第頁共頁關于《三峽》教案三篇關于《三峽》教案三篇《三峽》教案篇1學習目的1、理解文章內容，把握三峽的景物特征。2、培養(yǎng)學生翻譯文言文及閱讀文言文的才能.3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。課堂學習過程與方法設計1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽教師范讀課文邊欣賞三峽美景，體會作品情感，進入作品情境。2.生個別朗讀，其他同學聽課文看圖片，想象三峽美景。生積累重點實詞：自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。自非：假設。曦：日光。襄：上。或：有時。宣：傳達。奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實在。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。生：從山水兩方面。生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點。生：抓住了不同季節(jié)水的特點展開描寫。夏：猛，急。春冬：清，靜。生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。生研討后歸納1.抓住了景物特征展開描寫。2.正面描寫和側面描寫相結合。3.動靜結合，搖曳多姿。4.語言準確，精煉，富有表現(xiàn)力。生：自豪，為我們祖國又多了一個世界之最而自豪。生：感動，為我們祖國所獲得的光輝成就而感動。生：震驚，為祖國現(xiàn)代化開展之迅速而震驚。生：在為自己是一個炎黃子孫而自豪的同時，我更要加倍努力學習，把祖國建立得更加輝煌。師：對，為了祖國更加光輝燦爛的明天，讓我們共同努力吧。擴展閱讀:1.李白《早發(fā)白帝城》2.吳君《與朱元思書》3.余秋雨《三峽》師檢查文言實詞的積累：自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。自非：假設。曦：日光。襄：上?；颍河袝r。宣：傳達。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。感悟文章：利用小黑板出示考慮題，生小組合作研討?？紤]：1.課文從哪幾方面描寫三峽?2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?3.如何描寫三峽的水的?4.概括三峽不同季節(jié)的美師：美麗的風光需要優(yōu)美生動的語言去描寫，需要高超的手法去展現(xiàn)，這樣才能給我們以美的享受。這一點三峽的作者酈道元做到了。請同學們分析^p本文在寫景及語言上的特色?？谡Z交際：三峽不僅具有優(yōu)美的自然風光，更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的風景。如今請同學們欣賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建立中，到那時它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學們有何感受?小結今天我們一起領略了三峽優(yōu)美的自然風光，讓我們帶著對三峽美妙的情感和無盡的遐想，帶著對祖國美妙的祝愿，一起努力學習，發(fā)奮圖強吧。教后反思三峽以凝練生動的筆墨，描寫了三峽雄奇險拔，清幽秀麗的風光，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的感情。教學中應注重朗讀和涵詠品位，從而引導學生把握作者的思想感情。在分析^p文章景物描寫方法的根底上進展片段寫作訓練，不失為進步語文才能的好方法。《三峽》教案篇2教材簡析《三峽》節(jié)選自《水經注·江水》，作為一部為《水經》作注的地理專著，有不少是對大自然旖旎風光的專筆描繪，但本文的重點那么是放在與“水”嚴密相關之處，這是《水經注》與其他山水游記重要區(qū)別之所在。在這篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀，而用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。在夏水一節(jié)，作者重點突出的是“沿溯阻絕”造成的水“疾”，并未描繪自然風光。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”有著非常親密的關系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“水”為綱，描繪流經三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗風光的游記散文。教學目的1、利用工具書純熟掌握生字，翻譯、理解課文內容。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教學設想1、多媒體教學。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學消費生探究的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。2、讓學生懂得可以利用圖書館、網絡媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料解決問題意識。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生可以在練習中模擬運用。教學重點抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教學難點能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養(yǎng)。教時安排：兩課時課前準備1、布置預習：①反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預習課后練習一，準備與同學們交流。③用行楷抄寫課文。2、教師要準備的一些資料〔如：“辭別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽；三峽風光圖片；錄音；自制教學掛圖等〕，以便引導學生理解課文，用多媒體輔助教學。教學方式研討激發(fā)式教學內容、過程第一課時一、設置情境，導入新課先欣賞“三峽風光”〔以《長江之歌》為背景音樂〕，后講解：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程獲得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的根底上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位進步到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學家酈道元面對祖國的'大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。二、欣賞了三峽壯麗的風光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？學生自由發(fā)言，師生共同總結。三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描繪下來嗎？同學們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風光〔如對課文理解有困難的地方，可與同學或教師交流解決〕。四、展示交流，共同總結三峽山峻水急等特點。五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。六、本課時小結七、拓展與延伸〔作業(yè)〕要求學生課后利用圖書館、網絡媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內容創(chuàng)作。提供參考網址給學生：三峽古詩選集：.lifetour..tw/DREAM/三峽風光資料〔包括文字介紹和圖片〕：.scbiztrip./gofad/三峽工程的全面介紹：news.sina./z/sanxia/第二課時一、交流、展示學生課后搜集的三峽風光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內容創(chuàng)作的作品。交流、展示后，教師補充：①“辭別三峽”文化專題三峽畫展、詩三峽〔李白《早發(fā)白帝城》必不可少〕；②三峽風光資料，包括文字介紹和圖片。二、研讀課文、分析^p、體味、探究文章寫景的方法1、聽錄音，指導學生朗讀，從整體把握課文。正音：闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)劃分句間停頓點撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕?；颍趺毙?，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3自然段：那么/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”2、請2－3名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他們的優(yōu)點和缺乏之處。教師點撥后再聽錄音。3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進展，以激發(fā)學生的讀書的積極性。4、討論：疏通文意〔六人小組進展討論，每兩個小組討論一個文段，讓學生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用〕。5、在初步理解課文的根底上，討論：①文章是從哪幾個方面來寫三峽宏偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什么特點？②為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的【【關鍵詞】：^p】：語，并認真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路明晰。寫景時動、靜結合。山〔兩岸連山，群峰對峙〕，水〔夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清〕。文章著重描寫山頂峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，那么重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感那么蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描繪，也是對秋景所觸發(fā)的感情。本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季風光，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實是美不勝收的，同學們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建立得更加美妙奉獻自己的一分力量。6、指導學生背誦課文。〔圖文結合使學生更好地感知、記憶課文?！橙?、課文質疑學生質疑，由學生或教師釋疑。師鼓勵學生大膽質疑，贊揚勇于質疑的精神。四、本課時小結五、拓展與延伸〔作業(yè)〕搜集資料，寫一篇作文描繪黃河〔或自己熟悉的河流〕古今風光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動。板書設計：兩岸連山地貌特征〔山〕奇特險峻群峰對峙大水猛漲三峽夏江流湍急回清倒影四季變化〔水〕春、冬素湍綠潭搖曳生姿清榮峻茂林寒澗肅秋哀猿凄清。。有形有色、有聲有情《三峽》教案篇3教學目的：1、利用工具書純熟掌握生字，翻譯、理解課文內容并熟讀成誦。2、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的風光。3、學習抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教材分析^p北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗風光，是寫景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對初一學生而言，結合樹下注釋讀懂弄通不困難，關鍵是要適當?shù)貙W會學習文言文的一些方法，如讀準句讀，特殊字詞和句子的用法；關鍵是理解寫景散文運用的寫作手法和文章的布局〔寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？〕。教學設想：教學過程中盡量把學習的主動權交給學生，通過欣賞三峽風光激發(fā)學生學習興趣；通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對課文反復誦讀，讀準字音，讀清句讀，進一步引導學生運用工具書并結合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對應，盡量字字落實；通過“品讀課文，解決問題”的環(huán)節(jié)時問題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。教學課時：一課時教學流程：一、三峽風光，感受引讀。我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！矊W生齊讀〕北魏著名地理學家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學習文言文《三峽》。〔板書課題及作者〕二、理解《水經注》和酈道元酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家，他好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇?！舶鍟蔽旱乩韺W家、散文家〕《水經注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄，是一本有文學價值的地理巨著?！端涀ⅰ返奈捏w駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學氣息，對后世影響較大。三、熟讀成誦，積累理解1、初讀課文〔1〕對照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準課文字音。正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)絕t(yǎn)長嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuàn)〔2〕教師范讀古文，學生注意難讀易錯的字音和停頓〔3〕學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。〔4〕學生兩兩互讀，互相指出。2、研讀課文學生個別朗讀，讀清句間停頓。教師于疑難處點撥，或讓學生討論。朗讀停頓訓練重點：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也那么／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，盤旋著清波]絕t/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”3、疏通文意學生圈點勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文?！菜娜巳诵〗M進展討論，讓學生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用〔1〕重點字詞解釋：略無闕處(毫無)重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)自非亭午夜分〔假設〕隱天蔽日〔隱蔽天日，遮蓋住了藍天和太陽〕夏水襄陵(漫上)不見曦月(太陽)沿溯阻絕〔斷〕或王命急宣(有)雖〔即使〕乘奔御風(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如)絕t多生怪柏(險峻的山崖或山峰)素湍綠潭(急流的水)飛漱其間(沖刷)良多興趣(確實)屬引凄異(連續(xù)；延長)沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)林寒澗肅(寂靜)空谷傳響〔回聲〕故漁者歌曰〔所以〕〔2〕重點句子翻譯：重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽自非亭午夜分，不見曦月。假設不是正午，看不見太陽；假設不是半夜，看不見月亮。至于夏水襄陵，沿溯〔sù〕阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，盤旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。清榮峻茂，良多興趣。水清，樹榮，山高，草盛，實在是興趣無窮。4、朗讀比賽在疏通文意的根底上試著背誦課文，開展小組比賽5、反響交流讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。四、品讀課文，解決問題〔一〕問題展現(xiàn)問題一、三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____美，你看，它有的特點”的句式說一說嗎？例1：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山有綿長、多、陡峭、高峻的特點?！舶鍟荷建D―奇險〕例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點?！舶鍟乃D―迅猛〕三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，黃昏就到了，或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。水有迅疾的特點。三峽的水美，你看，春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影，激流盤旋，清波蕩漾，水有清幽的特點?！舶鍟憾D―清幽〕例3：三峽的秋美，你看，高猿長嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點。〔板書秋――蕭瑟凄涼〕問題二、作者寫景運用了哪些方法？〔二〕討論明確：1、正面描寫和側面描寫相結合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭鎸懮降拈L、多、陡、高。“自非亭午夜分，不見曦月”從側面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險。“有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！眰让姹憩F(xiàn)江水迅疾?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”正面描寫猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉，到處覆蓋著悲寂、凄涼的氣氛。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結暗示三峽漁民的悲慘生活，側面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。2、動靜結合。靜景：山動景：