構(gòu)附呼的士牽HANGZHOUNORMALUNIVERSITY教育實(shí)習(xí)教案學(xué)院：教育學(xué)院專業(yè)班級(jí)：學(xué)前174班學(xué)號(hào)：姓名:何怡晨實(shí)習(xí)學(xué)校： 杭州天水幼兒園實(shí)習(xí)課程：學(xué)前教育實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師： 鄭老師王老師高校帶隊(duì)指導(dǎo)教師：朱曉斌老師2018年11月15日杭州師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)章節(jié)）《伊比呀呀》指導(dǎo)教師（簽名）王媛媛課時(shí)安排2018年9月20日（星期四）第1節(jié)（9:20-9:45）課程類型音樂教學(xué)班級(jí)中（1）班教學(xué)目標(biāo)、要求.感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。.在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：肢體各節(jié)奏的配合難點(diǎn)：幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作教學(xué)材料教具學(xué)具PPT《小豬睡覺》,各種打擊樂器，小豬扮演者教學(xué)方法全班講授教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請我們一起去參加它的生日PARTY,你們想去嗎？（想）現(xiàn)在和老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？（播放幻燈片小豬睡覺的情景）二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。.師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）結(jié)合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。.幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？（播放幻燈片小豬睡覺的情景）.師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。（2）請個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧？（播放小豬睡覺情景）.分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）（2）運(yùn)用樂器，根據(jù)音樂伴奏集體共同合作表演。師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動(dòng)醒啊?（小豬醒了）三、活動(dòng)延伸師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）在歡快的音樂聲中，結(jié)束活動(dòng)。課后分析自我分析：奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。實(shí)習(xí)小組評議：在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。實(shí)習(xí)學(xué)校教師意見：本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的