課題

9、然之道

總課時2

授課日期教學(xué)目標（總）教學(xué)重點教學(xué)難點“抓亮點、得方法、學(xué)遷移”落實點課前準備教學(xué)課時

1、識7個字，會寫14個字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、感情地朗讀課文，解文內(nèi)容，體會章表達的思想感情，從受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大然對人類啟示的興趣。理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育抓亮點：體會用詞的準確性（結(jié)合課后第3題例句。得方法：1讀子2、理解語感悟用詞的好處學(xué)遷移：文中的其他句子，體會用詞的準確性多媒體課件2課第（一）時教學(xué)目標1、認識7個字，會寫14個字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、感情地朗讀課文，理解課內(nèi)容，初步體會“自然之道”。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備

理解課文內(nèi)容能簡要的概括課文主要內(nèi)容多媒體教學(xué)流程一驅(qū)導(dǎo)（）接題（）務(wù)入

設(shè)計意圖這是一篇精讀讀課文，是第三單元第一篇課文，那么

本單元的主題以及要求是什么？（讀“單元導(dǎo)讀”）任務(wù)導(dǎo)入：認真讀一讀，想一想課題的“自然之道”指的是什么？二單展（）一元學(xué)習(xí)內(nèi)容：理清文章脈絡(luò)，能概括課文主要內(nèi)容多通導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)單（件出示）自由讀文（1）準字音，難讀的詞語多讀幾遍。1

導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，自己掃清學(xué)習(xí)的障礙，主動掌握生字新詞，理解新詞意思。

加拉巴哥島

嘲鶇

鰹魚

筑巢

躊躇不前

頹喪

蠢事

欲出又

通過自學(xué)理清文章的止

若無其事

魚貫而出

愚不可及

響徹云霄

脈絡(luò)，有助于學(xué)生對（2）清字形：

愚不及

蠢事

響徹云霄

幼龜

課文主要內(nèi)容、課文（3）用多種方法（查字典、聯(lián)系上下文、字素分解法、換近義詞等方法）理解詞語意思。

結(jié)構(gòu)的把握。若無其事

欲出又止

愚不可及

魚貫而出

躊躇不前（4）：課題的“自然之道”指的是什么？

課文講了一件怎樣的事情。自主預(yù)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)，時間約為三分鐘，教師巡視、指導(dǎo)交互研（1）桌交互學(xué)習(xí)：交流導(dǎo)學(xué)單（234相討論自學(xué)成果（2）班交互學(xué)習(xí)A簡交同桌交互學(xué)習(xí)的情況B交導(dǎo)單（2）

交互式研學(xué)安排全班交流，在師生的交互式研學(xué)過程中，讓學(xué)△重點指導(dǎo)：愚△學(xué)生書寫：愚

蠢字形的書寫蠢

幼與幻的區(qū)別

生掌握方法，為下一個單元的自主預(yù)學(xué)打C交導(dǎo)學(xué)單（4）△對于“自然之道”讓學(xué)生初步的說說自己的理解，老師做延遲性評價。學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：也許是弱肉強食、適者生存也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無法躲得過的劫難△重點交流概括課文主要內(nèi)容：教給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法。（1）自概括（2）交流總（）師示范（4總結(jié)規(guī)律——（時間、人物、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

下基礎(chǔ)，完成從“扶”到“放”的指導(dǎo)過程。課文講述了作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)В?/p>

結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的?？吹绞橙怿B在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果成群結(jié)隊的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，就從巢中魚貫而出，成為食肉鳥的口中之食，

大家很后悔。．固促方法指導(dǎo)：概括課文主要內(nèi)容，先把課文讀一讀，對課文內(nèi)容有大致的了解，然后一部分一部分閱讀，了解每一部分主要講什么，再把內(nèi)容連起來想一想。如果遇到記事的文章，我們就可以用這種方法來概括課文的主要內(nèi)容。（）二元學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，從重點詞句中體會到我們和向?qū)У男那椤?

第二單元的學(xué)習(xí)組織體現(xiàn)“以生為本，以學(xué)定教，能力為重”這一核心教學(xué)理念，

多通導(dǎo)：A讀課課文第三、四自然段劃出我們和向?qū)У男那檎Z句，讀出各自不同的心情。B理“就叼吧，自然之道，是這樣的?！狈椒ㄌ崾荆航柙~語理解；根詞語展開想象；聯(lián)系上下文；感朗讀……自主預(yù)：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)，時間約為二分鐘，教師巡視、指導(dǎo)交互研全班交流反饋，預(yù)設(shè)以下三個重點詞語

教師盡量減少講的時間，把大部分的時間留給學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)中，做到“少教多學(xué)，讓課堂成為展示學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生相互交流、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的課堂?！鹘辜?/p>

緊張（看到嘲鶇啄食海龜這一幕，

此時我們的心情是怎樣？為什么會有這樣的感受呢？說說你的理解！隨機出示句子：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎…企圖把它拉到沙灘上去。

這部分的交互性研學(xué)要根據(jù)學(xué)生自主性預(yù)學(xué)的情況進行篩選與你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那人緊張的一幕，句讓你產(chǎn)生了這樣的感受？

讀讀這段文字，哪些詞、確定，課充滿了不確定性，這就要求教抓住“突然”、“”體當場面的危險，嘲鶇的兇狠。從“探”

師真正開放教學(xué)，更出又止躇不前”詞語體幼龜?shù)?/p>

機警、小心和謹慎，也是幼龜?shù)纳?/p>

加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、存之道。朗讀體會?！骼涞S機出示句子：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼吧，自然之道就是這樣的向?qū)У睦涞?，招來了同伴一片呼喊。想像說話：同伴們會怎樣呼喊？他們會怎樣話勸求向?qū)У哪?？理解詞語：若無其事。嘲鶇啄食海龜這一幕是多么危險，而導(dǎo)游為什么表現(xiàn)得若無其事這冷淡？讀到這，對向?qū)У脑?，對“然之道“有什么理解？朗讀體會，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。面對我們的求救，向?qū)窃鯓幼龅?？“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！崩斫狻皹O不情愿”頹喪讓你感受到什么？描述情景：試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？請你根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。小結(jié)：是啊，多么謹慎，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海

交流與討論。體會這些詞語的準確性也是本課的亮點所在。本課的重點亮點所在，通過讀句子、理解詞語，體會用詞的準確性，感悟用詞的妙處。計劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這

一巢的幼龜就完全改變了命運。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。．固促在這一段的學(xué)習(xí)中，我們抓住了重點詞語，通過劃劃語句，理解想象、朗3

讀體會等方法，感受到人物不同的心情，也明白了自然之道。5、作業(yè)：課堂業(yè)本1、2、3.三達總（）標價對照這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評價（）獲理通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了達成目標外，你還有哪些收獲？提示：可以從課文內(nèi)容、寫作方法、學(xué)習(xí)方法等方面進行整理（學(xué)生隨意談，教師隨機點撥）第(二)課教學(xué)目標1、精讀課文，體會文章表達的思想感情，從中體會到做事要遵守自然規(guī)律的教育2、激發(fā)究大自然規(guī)律的興趣教學(xué)重點教學(xué)難點課前準備

體會文章表達的思想感情，從中體會到做事要遵守自然規(guī)律的體會做事要遵守自然規(guī)律。多媒體

教育。教學(xué)過程：（）務(wù)入學(xué)習(xí)5—8自段，理解我們做一件愚不可及的蠢事。二單展（）一元學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5—8自段體會到做事要遵守自然規(guī)律。多通導(dǎo)：默讀5—8自段，看了怎么樣的情景，讓大家極為震驚？畫出相關(guān)語句。提示：借助關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語、段落自主預(yù)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)，時間約為三分鐘，教師巡視、指導(dǎo)交互研全班交互學(xué)習(xí)△(出一幅沒有很多龜和鳥的圖畫)，看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了課文后，你覺得這幅圖上還應(yīng)該有些什么？結(jié)合你劃的句子談?wù)?。A是，多的食肉鳥讓我們極震驚,哪詞語也寫出了幼龜很多？△（出示帶有很多幼龜?shù)漠嬅妫?！么多的幼龜，爭先恐后地爬向大海，爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？△想象寫話：多么美好的愿望??！一個“爭先恐后”就給了我們4

設(shè)計意圖交互式研學(xué)安排全班交流，在師生的交互式研學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握方法設(shè)計兩種畫面對比，讓學(xué)生感受到幼龜遭到了慘劇，這一切也是我們違背自然規(guī)律造成的。

想象的空間，幼龜是懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，是許多的食肉鳥。接下來又是怎樣的場景呢？拿出筆把想象寫下來，最好能用上你積累的四字詞語?！髯x課文最后一句：向一邊走，一發(fā)出悲嘆“如果不是們，又一處重點及亮點所在，通這些海龜根本不會受到傷害?！眹@換成感嘆行不行？悲嘆”比“感嘆”表現(xiàn)的感更加強烈，更突出了向?qū)碾y過的心情。）△朗讀體會：多么慘烈的一幕啊，可是同學(xué)們，這一幕原本是不

過讀句子、與“感嘆”比較，更好地理解“嘆體用的準確性，感受向?qū)碾y過的心情。該發(fā)生的，這一切都是我們干了一件愚不可及的蠢事造成的。來讀讀。△換位思考：幼龜入海原本有他們自己的辦法，可現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，回想我們的做法，如果你就是游客，想說些什么？作為向?qū)阆胝f什么呢？△怎樣才會不違背“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）△本文在入選課文時略有改動，結(jié)尾的一句被省略了，如果你是

誰談作者你會加上一句什么樣的結(jié)尾，

給人以啟示。出示原文的結(jié)尾齊讀：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切就可能走向反面。小結(jié)：對，正如你們所說的，大自然原本是那樣的神奇，每種動物都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！我們應(yīng)該遵循規(guī)律，了解自然，尊重自然，才不會好心辦壞事，這也是自然之道要告訴我們的。．固促學(xué)習(xí)5-8自段中，我們抓住劃劃句子，理解詞語、進行想象、朗讀體會等方法，體會到我們違背了自然規(guī)律給幼龜帶來了巨大的傷害。抓住了重要句子，體會到了人物的心情。三達總（）標價對照這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評價（）獲理通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了達成目標外，你還有哪些收獲？5

把語文學(xué)習(xí)和科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中觀察大

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