第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準(zhǔn)考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…教師資格考試《教育知識與能力（中學(xué)）》題庫檢測試題

附答案注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施,但其中最基本的途徑是（）。A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊(duì)活動2、現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于（）。A.亞洲B.歐洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲3、在日常教學(xué)過程中教師運(yùn)用啟發(fā)性原則，其實(shí)質(zhì)在于（）。A．教師多提問，讓學(xué)生多回答B(yǎng)．教師少講，讓學(xué)生多活動C．教師要講深、講透、講全D．尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性4、下大雨的時候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕。以后，每當(dāng)下雨小王都跑得很快。這是（）。A．條件反射B．逃避條件作用C．回避條件作用D．頓悟5、設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。A．杜威B．華虛朋C．伯克赫斯特D．克伯屈6、中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性7、王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意8、強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）。A.行為療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練法9、布魯納主張教學(xué)的最終目標(biāo)是（）。A．促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，考得高分?jǐn)?shù)B．促進(jìn)學(xué)生獲得與理解新知識C．促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)D．促進(jìn)教師能夠設(shè)計出優(yōu)秀的課程10、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對待挫折的方式是（）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補(bǔ)償D.認(rèn)知改變11、小華認(rèn)為法律或道德是一種社會契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平12、某中學(xué)為了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織學(xué)生觀看《建國大業(yè)》等愛國主義影片。該校采用的這種德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個人修養(yǎng)法13、在教學(xué)過程中,教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（）。A、確保學(xué)生的獨(dú)立地位B、維持正常課程秩序C、維護(hù)教師的中心地位D、調(diào)動學(xué)生的積極性14、德育的永恒主題是（）。A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育15、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是（）。A.自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法16、（）是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A．桑戴克B．斯金納C．托爾曼D．班杜拉17、張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，張校長強(qiáng)調(diào)的德育方法是（）。A、陶冶法B、示范法C、鍛煉法D、說服法18、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、憤獨(dú)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。這種德肓方法是（）。A.說服教肓法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法19、第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。A、活動課程B、社會課程C、學(xué)校課程D、特色課程20、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論21、小林誠實(shí)、內(nèi)向、謙虛、勤勞，且具有親和力。這些描述的是（）。A.性格特征B.能力特征C.氣質(zhì)特征D.認(rèn)知特征二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、盲人失去視覺，通過實(shí)踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補(bǔ)償。2、遺傳素質(zhì)具有可塑性。3、為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。4、教育目的與教育方針是目的和手段的關(guān)系。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說服教育法有哪些要求？2、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。3、簡述班集體形成的條件。4、班級管理的功能有哪些?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時的自述：進(jìn)入高三以來，我就覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中，時常感覺到心煩意亂，學(xué)習(xí)成績也時好時壞，為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題，感覺也與以前有所不同。心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多，身體有種不舒服的躁熱，思維不太受控制。注意力也難集中。我怕老師提問，老師一叫我回答問題。不論是能答上來還是答不上來，回答時總是語無論次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理?？荚囍?，我會非常緊張，幾天前就會睡不著覺連續(xù)失眠，考試時常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題；并且考試時，感到心跳加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師，你說我能改變這種情況嗎？問題：請結(jié)合材料，說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn)，產(chǎn)生的原因和調(diào)方法。2、某教師在教文言文《強(qiáng)項(xiàng)令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思?”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這個問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學(xué)生都沒有答出來。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)?”一個學(xué)生答道：“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢?”學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑牵處熢俅握埓蠹宜伎迹骸啊畯?qiáng)項(xiàng)’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。請運(yùn)用有關(guān)教學(xué)原則對此材料進(jìn)行分析評價。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、B3、【答案】D4、B5、D6、【參考答案】C7、【答案】C。解析：沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意即無意注意，這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的。8、B9、C10、B11、答案：C后習(xí)俗水平12、答案：B13、D14、B15、D16、A17、A18、D19、答案：C20、B21、答案：A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、這種說法是正確的。感覺的補(bǔ)償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補(bǔ)。盲人失去了視覺機(jī)能，會增強(qiáng)其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補(bǔ)償作用。2、正確。遺傳素質(zhì)具有一定的可塑性。遺傳因素為心理發(fā)展提供了生理前提、物質(zhì)基礎(chǔ)和發(fā)展的可能性，在現(xiàn)實(shí)生活中，個體受到環(huán)境、教育、主觀能動性等因素的影響，可能使遺傳素質(zhì)發(fā)生一些改變。3、【答案】該說法是錯誤的。隨意注意指的是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。課堂上長期保持隨意注意容易引起學(xué)生的疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。因此，在課堂上既要注意保持學(xué)生的隨意注意，也要合理利用學(xué)生的不隨意注意，充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。4、正確答案：(正確教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教育目的是國家或政黨制定教育方針的前提，一定的教育方針是為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而制定的。因而教育目的與教育方針的關(guān)系，可以看成目的和手段的關(guān)系。)三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運(yùn)用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求：（1）說服教育要有針對性。這是提高說服教育實(shí)效性的前提和條件。針對性即從學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特點(diǎn)、個性差異及心理狀態(tài)的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行說服教育。（2）說服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，以達(dá)到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護(hù)和關(guān)心中學(xué)生出發(fā)，抱著尊重和信任的態(tài)度，設(shè)身處地地為中學(xué)生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲罰等手段強(qiáng)迫對方接受自己的觀點(diǎn)。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給學(xué)生以知識、理論和觀點(diǎn)，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內(nèi)容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢。（3）說服教育要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實(shí)際，要對學(xué)生講實(shí)話。所謂藝術(shù)性，即要靈活運(yùn)用說理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實(shí)際，所舉事例是真實(shí)的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環(huán)境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強(qiáng)語言修養(yǎng)，講究言詞和方式。2、參考答案：(1)明確識記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進(jìn)行組塊化編碼(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6)及時復(fù)習(xí)3、【參考答案】(1)確定班級發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；“(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。4、(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）考試焦慮的典型表現(xiàn)包括：①心情極度緊張，情緒波動，比如“時常感覺心煩意亂”②生理反應(yīng)強(qiáng)烈，比如“心跳劇烈”，“身體不舒服的燥熱”，“幾天前就會睡不著覺連續(xù)失眠”③思維刻板，比如“思維不受控制，注意力不集中”等④心情慌亂，比如“整天惴惴不安”⑤影響正常水平的發(fā)揮。比如“學(xué)習(xí)有好有壞”⑥害怕老師提問，比如“然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理。”（2）產(chǎn)生考試焦慮的原因：①學(xué)校方面的原因，比如班級的排名，老師的關(guān)注等等。②家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龍，望女成鳳等，父母的嚴(yán)格要求等。③社會方面的原因，比如社會輿論的影響，考試成績代表個人成就。④學(xué)生自身的原因，比如學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)，不當(dāng)?shù)臍w因等。（3）改善考試焦慮的方法包括：①積極強(qiáng)化。比如做對題目以后，給予正強(qiáng)化。還可以交給學(xué)生學(xué)會運(yùn)用直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化來鼓勵自己，減少壓力。②系統(tǒng)脫敏法?？梢詫W(xué)生的考試焦慮由低到高劃分成多個等級，然后結(jié)合放松訓(xùn)練等犯法，讓學(xué)生逐步適應(yīng)每一級的焦慮水平，最終克服考試焦慮。③代幣獎勵法，用一些符號、工具作為去的成功的指標(biāo)，每做好一件事情，就給學(xué)生一個代幣，隨著代幣的增加，逐步減緩焦慮情緒。④認(rèn)知療法，比如理性情緒療法。改變學(xué)生一次考不好，眾身無望的看法。⑤人本主義療法。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的確定，采取各種措施，激發(fā)學(xué)生的潛能。2、正確答案：((1)材料中的教師運(yùn)用了啟發(fā)性教學(xué)原則。該原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求有：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。材料中，這位教師在第一堂課中提出的問題：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”出現(xiàn)了課堂“冷場”的局面，這是由于沒有引起學(xué)生的興趣；而在教學(xué)反思后的第二堂課上，學(xué)生們能夠緊跟問題思考，最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學(xué)生們的積極性被成功地調(diào)動了起來，證明教師的啟發(fā)有了效果。(2)材料中的教師運(yùn)用了循序漸進(jìn)原則。該原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分的發(fā)展。貫徹此原則的要求有：教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性；按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深，由易到難，由簡到繁地進(jìn)行教學(xué)。材料中，第一堂課中教師的問題之所以沒有得到學(xué)生的回應(yīng)，正是因?yàn)樗苯影央y題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序?qū)е碌模桓倪M(jìn)后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學(xué)生們做出回答之后再一步步地引導(dǎo)到目標(biāo)問題。這樣通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，學(xué)生們自然而然就理解了教師的問題。(3)材料中的教師運(yùn)用了理論聯(lián)系實(shí)際原則。該原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和