大班社會遵守規(guī)則教案大班社會遵守規(guī)章教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是收集整理的大班社會遵守規(guī)章教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

大班社會遵守規(guī)章教案1

活動目標(biāo)

1．知道生活、嬉戲中有很多規(guī)章需要大家一起來遵守。

2．能樂觀參加集體爭論，共同制定嬉戲新規(guī)章，并嘗試合作與競賽。

3．喜愛嬉戲，感受由遵守規(guī)章帶來的歡樂心情。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲，熟悉一些常見的標(biāo)記。

2．物質(zhì)預(yù)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)章的PPT、背景音樂。

活動過程

一、嬉戲"看誰認(rèn)得快'，引出規(guī)章標(biāo)記

師：昨天，我們一起熟悉了一些遵守規(guī)章的標(biāo)記，想和它們來做嬉戲嗎?

1．老師出示標(biāo)記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)章，看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標(biāo)記。C．節(jié)省用水。)2．老師出示標(biāo)記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)章。(標(biāo)記：D．保持寧靜，不說話。E．漸漸走，不要跑。)3．小結(jié)：小伴侶真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人嬉戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守嬉戲規(guī)章

1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲，還記得這個嬉戲中要遵守哪些規(guī)章嗎?

A．不能告知亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個規(guī)章呢?

請小伴侶來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)章標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)C．和領(lǐng)頭人的動作全都。提問：有適合的.標(biāo)記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)章，你們都記住了嗎?

2．幼兒進(jìn)行嬉戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的?

幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)覺了。

師：那小伴侶想一想，假如你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不簡單被發(fā)覺?

小結(jié)：聰慧的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)覺。

幼：我觀察許多小伴侶都在看他。

師：那小伴侶想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不簡單被發(fā)覺呢?

小結(jié)：聰慧的小伴侶在看領(lǐng)頭人做動作時會靜靜地、快速地看。

狀況B：沒找出來。

師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小伴侶真厲害，都能遵守規(guī)章，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規(guī)章

1．聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)章。

師：你們喜愛玩這個嬉戲嗎?想不想給這個嬉戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)老師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)章：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂停。提問：假如這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由爭論)師：你們說的方法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)章：

(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標(biāo)記***示)；

(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記***示)；

(3)假如音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標(biāo)記***示)

2．幼兒開頭新規(guī)章的嬉戲。

狀況A猜對，師：說說你怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更快速、更快哦。小伴侶在看領(lǐng)頭人時還要更隱藏、更當(dāng)心。

狀況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(依據(jù)嬉戲的規(guī)章表演節(jié)目)3．結(jié)合前次嬉戲的狀況，開展其次次嬉戲。

小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲增加了音樂，制定了新規(guī)章，我們的嬉戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引人新規(guī)章

爭論，引入新規(guī)章。

大班社會遵守規(guī)章教案2

設(shè)計意***

嬉戲是小伴侶們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的嬉戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小伴侶們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會消失不按嬉戲規(guī)章活動的狀況，不僅影響了活動的有序開展，也造成平安隱患。因此，有必要將幼兒的嬉戲活動與規(guī)章養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合，讓幼兒在嬉戲中了解規(guī)章，養(yǎng)成按規(guī)章嬉戲的良好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.知道生活、嬉戲中有很多規(guī)章需要大家一起來遵守。

2.嘗試小組合作，用簡潔的標(biāo)記***設(shè)計規(guī)章，并按規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

3.體驗遵守規(guī)章帶來的秩序感和平安感，愿意遵守規(guī)章。

4.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

5.遵守社會行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

活動預(yù)備

鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主嬉戲并發(fā)覺問題。

(1)區(qū)角嬉戲?qū)牖顒印?/p>

師：告知大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個嬉戲區(qū)角?？纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的嬉戲吧！

師：每個小伴侶要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。

(2)幼兒自主嬉戲。

(3)幼兒發(fā)覺問題。

師：剛才玩鉆圈嬉戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣

評析：老師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的.區(qū)角嬉戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發(fā)覺嬉戲存在的問題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂嬉戲規(guī)章作好鋪墊。

2.合作制訂規(guī)章，體驗遵守規(guī)章玩嬉戲的樂趣。

(1)分組制訂規(guī)章。

師：看來我們得想想方法了，怎樣才能玩得又快樂又平安呢這個區(qū)角不僅大班的小伴侶要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢

(出示操作板)看看這些小***標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些***標(biāo)呢？(小伴侶、圈兒和箭頭的***標(biāo)。)

師：今日我們就來當(dāng)這個區(qū)角的設(shè)計師，移一移、擺一擺這些小***標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的嬉戲規(guī)章。我們沒計出來的規(guī)章要讓小伴侶鉆過全部的圈兒，而且玩得快樂又平安。一組小伴侶臺作丐毛成一張規(guī)章記錄板。

(2)嘗試依據(jù)自己組制定的規(guī)章玩嬉戲，驗證規(guī)章是否合理。

師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小伴侶根據(jù)自己組制定的規(guī)章玩一玩，檢驗一下你們制定的規(guī)章是否合理。

(3)介紹規(guī)章并再次嬉戲。

師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)章。誰來介紹一下！

師幼小結(jié)：我們每組小伴侶都制定出了不同的嬉戲規(guī)章，但都有共同的地方：原來小伴侶都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就根據(jù)其中一組小伴侶制定的規(guī)章，大家一起玩一玩。

師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)章來玩，也能玩得快樂又平安。

評析：老師通過引導(dǎo)幼兒分組合作，運用簡潔的標(biāo)記制定嬉戲規(guī)章，并在集體前共享溝通，陪養(yǎng)了幼兒愿意與入交往、合作探究、共同共享的共性品質(zhì)。幼兒嘗試依據(jù)自己制定的規(guī)章再次嬉戲，加深了對規(guī)章的理解，并從嬉戲中體驗到遵守規(guī)章帶來的歡樂心情，幼兒很有成就感。

3.情景嬉戲體驗，拓展生活中的規(guī)章。

(1)骰子搶答嬉戲。

師：玩嬉戲要遵守規(guī)章，其實生活中到處都有規(guī)章。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規(guī)章呢(上下樓梯、乘公交車、購物)

師：我們將大家說的制成了骰子，今日我們就來個分組搶答競賽！每組輪番來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必需說出做這件事需要遵守的3個規(guī)章。答對一題得一分。

(2)幼兒分組扔骰子搶答。

(3)體驗生活中的規(guī)章。

師：看，公交車來了，我們?nèi)コ斯卉嚢?！看好交通信號燈哦！小伴侶真是文明的小乘客。

師：到哪兒啦(電影院)

師：我們今日就來看場電影吧！我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經(jīng)對號入座了，我們的電影立刻就要開頭了。

(4)觀看動畫《叮當(dāng)狗。

師：你們喜愛這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對它說的

小結(jié)：我們小伴侶不僅自己學(xué)會了遵守規(guī)章，還關(guān)心叮當(dāng)狗學(xué)會遵守規(guī)章，真棒！我們再把這些規(guī)章去告知爸爸媽媽，告知更多的小伴侶！

評析：幼兒玩骰子搶答嬉戲，在競賽中鞏固對各種生活規(guī)章的把握；通過巧設(shè)生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規(guī)章帶來的歡樂心情，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。

活動點評

1嬉戲巧支配。在活動導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了"鉆圈兒'這一區(qū)角嬉戲，引導(dǎo)幼兒在玩嬉戲過程中發(fā)覺問題，并在合作探究中解決問題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競答嬉戲的方式鞏固對生活中規(guī)章的了解與把握，再次增加了小組合作意識。

2.情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)覺問題、解決問題，他們體驗到了遵守規(guī)章帶來的勝利體驗和歡樂心情。能否在日常生活中堅持遵守規(guī)章呢檢驗的最好方法無非是回到生活。老師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過公路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲歡樂！

大班社會遵守規(guī)章教案3

設(shè)計意***：

規(guī)章是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必需遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)章意識及執(zhí)行規(guī)章的力量是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)章適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

規(guī)章意識及執(zhí)行規(guī)章意識力量不僅影響幼小連接的社會性，也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)章意識及規(guī)章執(zhí)行力量的培育是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小連接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)章，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并理解基本的社會行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人?？梢?，規(guī)章是保證幼兒開心生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)章力量的培育，具有特別重要的意義。

活動目標(biāo)：

1.了解生活中的規(guī)章，知道遵守規(guī)章的重要性。

2.懂得人人都要遵守規(guī)章，并嘗試自己來設(shè)計一些簡潔的規(guī)章標(biāo)記。

3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)章的好寶寶的良好情感。

4.遵守社會行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.觀看生活中哪里有規(guī)章

2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)

活動過程：

一.鉆圈嬉戲老師：今日施老師先請大家玩?zhèn)€嬉戲，這個嬉戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜愛??？聽好我的規(guī)章：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。

老師：

1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題？

2.假如你們盼望全部的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)章呢？(排隊，老師出示規(guī)章卡，并貼上排隊的標(biāo)記，圈圈也要一個接一個，排好隊)

3.這個規(guī)章你們看清晰了嘛？那我們根據(jù)這個規(guī)章再玩一次。提示幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

4.我們的過山洞嬉戲順當(dāng)完成了，你們是不是都沒有遇到撞到啊，原來我們的體育嬉戲里，也有那么多的規(guī)章要遵守，建立了規(guī)章就能有秩序平安地完嬉戲了。

二.請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)

師：看，這些叔叔在干什么？

師：看看發(fā)生了什么事？

師：被誰踢的？

師：這位裁判拿出了什么？

師：穿藍(lán)色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？

師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)章，就要受到懲處。

三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)章。

師：除了我們剛才玩嬉戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)章，還有干什么也要遵守規(guī)章？

2.讓幼兒猜想世界上假如沒有了規(guī)章，那會怎樣。

師：假如這些地方都沒有規(guī)章，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什么？

師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣？(假如世界上沒有規(guī)章，公路上將會連連消失狀況，大家可以任憑的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒有了規(guī)章，同學(xué)想打人就打人；我們想幾點起來上就幾點起來上學(xué)；老師想什么時候來幼兒園教我們本事，就什么時候來。假如植物沒有了規(guī)章，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動物們沒有了規(guī)章，老虎和獅子就會任憑出來咬人，有人要報警，警察也會說："今日我沒空，以后再說吧。'要是，有一條蛇把一個人咬了，有人叫搶救車過來，醫(yī)生會說："我今日出去旅游了，等我回來再說吧！'假如世界上真的沒有了規(guī)章，世界將會亂糟糟的，沒有規(guī)章，地球就會毀滅，人類將會永久消逝。

師：聽了以后什么感覺??？

四.讓幼兒爭論生活中關(guān)于遵守規(guī)章方面存在的一些問題。

師：原來規(guī)章對于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)覺有不遵守規(guī)章的人和事情嗎？

幼：有，有的人不遵守規(guī)章。

師：你發(fā)覺他們不遵守什么規(guī)章？

幼：公路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。

幼：上公共汽車不排隊。

幼：市民廣場上游人隨地吐痰。

幼：還有人隨地亂丟紙屑。

幼：有的小伴侶走樓梯不靠右走。

幼：大人把車亂放在公路邊上。

師：我們小伴侶有沒有不遵守規(guī)章的？

幼：沒有，有(聲音很小)

師：哦，是嗎！假如有的`小伴侶以前有過不遵守規(guī)章行為，以后該怎么做呢？

幼：肯定要遵守規(guī)章。

師：我們自己能遵守規(guī)章，看到別人不遵守規(guī)章還應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

幼：可以提示他們的。

幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)章。

幼：可以做一個標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。

師：小伴侶說的太好了

五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)章標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。

師：小伴侶認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提示人們遵守規(guī)章呢？

幼：我認(rèn)為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標(biāo)記，讓爸爸媽把車放整齊了。

幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個"家長請回頭'的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。

幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準(zhǔn)停車的標(biāo)記，由于總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。

師：小伴侶說得有道理，我們在這些地方貼上標(biāo)記后就能時時刻刻提示人們要遵守肯定的規(guī)章。過會你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動的時間讓孩子自己設(shè)計制作規(guī)章標(biāo)記，制作好以后通過小伴侶篩選，再貼到需要的地方去)

六.結(jié)束

師：等會你們就根據(jù)這個規(guī)章離開大教室，這個規(guī)章標(biāo)記告知我們怎么走呢？(排好隊，根據(jù)箭頭的方向離開教室。)

活動反思：

幼兒規(guī)章意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間消失了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)章的重要性，并學(xué)會開頭遵守規(guī)章，達(dá)到了肯定的教學(xué)目的，以后還會對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)章意識的培育，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。

大班社會遵守規(guī)章教案4

活動設(shè)計背景

我班幼兒特別活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得掌握自己的行為，表現(xiàn)的非常隨便，時常會給他人帶來一些不好的影響。由于現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，家長望子成龍，訓(xùn)練孩子的重心放在進(jìn)展智力、培育技能上，忽視了對孩子道德品質(zhì)的訓(xùn)練。久而久之，幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培育大班幼兒的規(guī)章意識與執(zhí)行規(guī)章意識的力量迫在眉睫。

活動目標(biāo)

1、了解生活中的規(guī)章，知道遵守規(guī)章的重要性。

2、體驗規(guī)章給活動帶來的好處，愿意遵守規(guī)章。

3、激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)章的好寶寶的良好情感。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

通過嬉戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守肯定的規(guī)章及遵守規(guī)章的重要性，并學(xué)會自己建立規(guī)章并遵守。

活動預(yù)備

1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯)，PPT。

2、3個圈圈，標(biāo)記***，禁止標(biāo)記。

活動過程

一、推斷他人是否遵守規(guī)章

1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。

師：今日李老師給大家?guī)砹艘欢涡“閭H們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小伴侶認(rèn)真看一看，錄像里哪些小伴侶做得很棒，哪些小伴侶沒有遵守規(guī)章？

小眼睛認(rèn)真看哦！

幼兒仔細(xì)觀看，畫面定格在6張***片完整版上。

2、爭論

師：這六張照片中的小伴侶，你們覺得有幾張是遵守規(guī)章的？有幾張是不遵守規(guī)章的？數(shù)數(shù)清晰哦！

幼兒回答。依據(jù)幼兒回答狀況來進(jìn)行比較說明。

小結(jié)：看來用餐時要遵守用餐規(guī)章，飯前要洗手，吃飯時做到寧靜用餐，不挑食，保持桌面潔凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦潔凈。

二、解決規(guī)章問題：如何走樓梯

師：在生活中李老師發(fā)覺了走樓梯的一個問題，請你們看一看。

1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發(fā)生了碰撞。

師：剛才小伴侶在走樓梯的時候發(fā)生了什么？

幼：撞在一起了。

師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢？

幼：走樓梯的時候沒有遵循規(guī)章，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。

師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？

幼兒自由回答，爭論。

2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。

師：小伴侶說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小伴侶要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉(zhuǎn)彎了，面對我們了，預(yù)備下來啦，應(yīng)當(dāng)走哪邊呀？哦，這邊，瞧小伴侶還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規(guī)章。

3、觀看正確上下樓梯的錄像。

師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞？觀看錄像。

4、師小結(jié)。

三、鉆圈嬉戲

1、幼兒玩鉆圈嬉戲，發(fā)覺問題。

師：聽好我的規(guī)章：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，當(dāng)李老師鈴鼓響的時候，就算三個山洞沒有鉆完的.小伴侶也請你快快地回到自己的座位上，好不好？

2、幼兒學(xué)會建立規(guī)章。

剛才你們在鉆山洞的時候有沒有遇到什么問題？假如你們盼望全部的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)章呢？(排隊，老師出示規(guī)章卡，并貼上排隊的標(biāo)記，圈圈也要一個接一個，排好隊)

3、根據(jù)建立好的規(guī)章，幼兒重新玩嬉戲。

這個規(guī)章你們看清晰了嘛？那我們根據(jù)這個規(guī)章再玩一次。提示幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

4、小結(jié)：我們鉆山洞的嬉戲順當(dāng)完成了，你們是不是都沒有遇到撞到啊，原來我們的體育嬉戲里，也有那么多的規(guī)章要遵守，建立了規(guī)章就能有秩序平安地玩嬉戲了。

四、傳話嬉戲

1、師講傳話嬉戲規(guī)章。

今日李老師就要請你們來玩一個需要人人都來一起遵守規(guī)章的嬉戲，好不好？我們今日要玩的是傳話嬉戲，認(rèn)真聽清晰規(guī)章：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小伴侶啊我會請他到李老師前面來輕輕的把要傳的話告知你們，然后啊我說開頭，4條隊伍才能一起往后傳，每個小伴侶要輕輕地靠在后面小伴侶的耳朵旁邊把你聽到的話告知他，傳完一個下來一個回到自己的座位上，最終一個小伴侶留在臺上等下把你聽到的話告知大家，好不好？

2、幼兒玩?zhèn)髟掓覒颉?/p>

師：請排尾的小伴侶來說一說，你聽到了什么？

幼：生活到處有規(guī)章，大家一起來遵守。

師：恭喜你們都對啦！由于我們都遵守了嬉戲規(guī)章，所以就順當(dāng)完成了任務(wù)，我們一起來把這2句兒歌念一次。

師幼：生活到處有規(guī)章，大家一起來遵守。(播放PPT)

五、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)章

我們生活中布滿了規(guī)章，哪么這些規(guī)章你們究竟知道多少呢？我來考考大家(出示禁止標(biāo)記，幼兒熟悉)，并請幼兒來說一說他們自己知道的規(guī)章。

總結(jié)：小伴侶們的規(guī)章小學(xué)問真多，真棒！生活中許多事情都要有規(guī)章，我們小伴侶在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規(guī)章，原來規(guī)章是這么的重要，能帶來平安、安心，讓我們快樂的生活，讓我們從現(xiàn)在開頭就做一個自覺遵守規(guī)章的孩子吧！

教學(xué)反思

1、在活動中的第三個環(huán)節(jié)鉆圈嬉戲中，由于個別幼兒已經(jīng)把握了肯定的規(guī)章所以在嬉戲進(jìn)行時沒有發(fā)覺不遵守規(guī)章的狀況，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)不是很勝利。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓更多的幼兒參加嬉戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時間內(nèi)要完成嬉戲，就會消失我所期盼的狀況，嬉戲活動也就能很順當(dāng)?shù)亻_展下去。

2、在第四個環(huán)節(jié)《傳話嬉戲》中，由于傳話的內(nèi)容太生硬，不能貼近幼兒實際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清晰，導(dǎo)致這個嬉戲沒能順當(dāng)完成，這也是活動中最大的一個問題。

3、我在對幼兒的提問欠合理，許多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發(fā)覺問題找出問題，再說出緣由。

4、整節(jié)活動幼兒的參加性都很高，也很樂觀仔細(xì)地與我互動。

幼兒規(guī)章意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間消失了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)章的重要性，并學(xué)會開頭遵守規(guī)章，達(dá)到了肯定的教學(xué)目的，以后還會對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)章意識的培育，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。

大班社會遵守規(guī)章教案5

設(shè)計意***：

規(guī)章是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必需遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)章意識及執(zhí)行規(guī)章的力量是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)章適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

規(guī)章意識及執(zhí)行規(guī)章意識力量不僅影響幼小連接的社會性，也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)章意識及規(guī)章執(zhí)行力量的培育是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小連接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)章，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并理解基本的社會行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人?？梢姡?guī)章是保證幼兒開心生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)章力量的培育，具有特別重要的意義。

活動目標(biāo)：

1.了解生活中的規(guī)章，知道遵守規(guī)章的重要性；

2.懂得人人都要遵守規(guī)章，并嘗試自己來設(shè)計一些簡潔的規(guī)章標(biāo)記。

3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)章的好寶寶的良好情感。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5.遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1．觀看生活中哪里有規(guī)章

2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）

3．FLASH課件（世界沒有了規(guī)章的`混亂畫面），F(xiàn)LASH課件（遵守規(guī)章的有次序畫面）

活動過程：

一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）師：小伴侶好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

師：看看發(fā)生了什么事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什么？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？

幼：由于他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼：由于他有意踢別人，大家不喜愛他，不跟他玩了。

幼：由于他犯規(guī)了，被罰下場了。

師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)章，就要受到懲處。

幼：踢球要遵守規(guī)章的。

二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)章。

師：除了踢足球要遵守規(guī)章，還有干什么也要遵守規(guī)章？

幼：打籃球要遵守規(guī)章；幼：走迷宮要遵守規(guī)章；幼：玩嬉戲也要遵守規(guī)章；幼：走在公路上要遵守交通規(guī)章；幼：看電影也要遵守規(guī)章；幼：到超市買東西也要遵守規(guī)章；

三．讓幼兒猜想世界上假如沒有了規(guī)章，那會怎樣。

師：假如這些地方都沒有規(guī)章，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什么？

幼：假如走迷宮沒有規(guī)章，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

幼：假如打球沒有規(guī)章，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：假如公路上沒有交通規(guī)章，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。

幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市里沒有規(guī)章，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行里沒有規(guī)章，錢都被搶光了。

師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小伴侶們來看看，（用FLASH制作的世界沒有了規(guī)章的混亂畫面）感覺怎樣？（小伴侶有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。

幼：我一天也不能過了。

幼：我快嚇?biāo)懒耍叶疾桓页鋈チ恕?/p>

幼：趕快制定規(guī)章！

四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)章重要性。

師：想不想看看有了規(guī)章的世界是什么樣的？

幼齊說：想！

（讓幼兒觀賞遵守規(guī)章有次序的世界錄象畫面）師：現(xiàn)在感覺怎樣？你喜愛哪一個世界？

幼：我喜愛遵守規(guī)章的，感覺太好了！

幼：我也喜愛遵守規(guī)章的，感覺很美！

幼：有規(guī)章的世界感覺很平安。

師：看來規(guī)章能不能少？

幼齊呼：不能！

教學(xué)反思：

本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮亮的特點：

一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。

在整個教學(xué)活動中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計了一系列活動，這些活動的設(shè)計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)，而且為幼兒供應(yīng)了廣泛的活動空間，增加了他們討論問題、解決問題的力量，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所提倡的"充分***幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛'的訓(xùn)練理念是完全全都的。

二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我鼓舞幼兒多方面地觀看了解我們生活中的規(guī)章，以及有關(guān)遵守規(guī)章的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順當(dāng)開頭奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動溝通，拓展他們認(rèn)知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，增加自我愛護(hù)意識，促進(jìn)幼兒思想道德素養(yǎng)和良好習(xí)慣素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

大班社會遵守規(guī)章教案6

活動目標(biāo)

1.知道生活、嬉戲中有很多規(guī)章需要大家一起來遵守。

2.能樂觀參加集體爭論，共同制定嬉戲新規(guī)章。并嘗試合作與競賽。

3.喜愛嬉戲。感受由遵守規(guī)章帶來的歡樂心情。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲，熟悉一些常見的標(biāo)記。

2.物質(zhì)預(yù)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)章的PPT、背景音樂。

活動過程

一、嬉戲"看誰認(rèn)得快'，引出規(guī)章標(biāo)記

師：昨天，我們一起熟悉了一些遵守規(guī)章的標(biāo)記，想和它們來做嬉戲嗎？

1.老師出示標(biāo)記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)章，看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)省用水。)

2.老師出示標(biāo)記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)章。(標(biāo)記：D.保持寧靜，不說話。E.漸漸走，不要跑。)

3.小結(jié)：小伴侶真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人嬉戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守嬉戲規(guī)章

1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲，還記得這個嬉戲中要遵守哪些規(guī)章嗎？

A.不能告知亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個規(guī)章呢？

請小伴侶來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)章標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)

B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)

C.和領(lǐng)頭人的動作全都。提問：有適合的標(biāo)記嗎？(沒有，老師用簡筆畫表示。)

小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)章，你們都記住了嗎？

2.幼兒進(jìn)行嬉戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的？

幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)覺了。

師：那小伴侶想一想，假如你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不簡單被發(fā)覺？

小結(jié)：聰慧的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)覺。

幼：我觀察許多小伴侶都在看他。

師：那小伴侶想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不簡單被發(fā)覺呢？

小結(jié)：聰慧的小伴侶在看領(lǐng)頭人做動作時會靜靜地、快速地看。

狀況B：沒找出來。

師：領(lǐng)頭人是誰呀？領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小伴侶真厲害，都能遵守規(guī)章，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引人新規(guī)章1

1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)章。

師：你們喜愛玩這個嬉戲嗎？想不想給這個嬉戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)老師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)章：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂停。提問：假如這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦？(幼兒自由爭論)

師：你們說的方法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)章：

(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標(biāo)記***示)；

(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記***示)；

(3)假如音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標(biāo)記***示)

2.幼兒開頭新規(guī)章的嬉戲。

狀況A猜對，師：說說你怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更快速、更快哦。小伴侶在看領(lǐng)頭人時還要更隱藏、更當(dāng)心。

狀況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰??？真能干，那亮眼人怎么辦？(依據(jù)嬉戲的規(guī)章表演節(jié)目)

3.結(jié)合前次嬉戲的狀況，開展其次次嬉戲。

小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲增加了音樂，制定了新規(guī)章，我們的嬉戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引入新規(guī)章2

1.爭論，引入新規(guī)章。

師：老師發(fā)覺，很多小伴侶都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦？(多請幾個)那我們就多請幾個亮眼人(貼亮眼人標(biāo)記)，但領(lǐng)頭人能多請嗎？為什么？那我們就來個亮眼人競賽吧！(貼PK標(biāo)記)請幾個亮眼人？那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢？(看誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝)你們同意嗎？

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)章：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領(lǐng)頭人，誰就是亮眼冠***。

2.幼兒進(jìn)行亮眼人競賽。

(1)師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他？

(2)多請幾個亮眼人，進(jìn)行其次次亮眼人競賽。

(3)給亮眼冠***戴上閃亮的皇冠。

小結(jié)：這樣的競賽好玩嗎？我們幼兒園班的小伴侶也特殊喜愛玩這個嬉戲，想知道他們是怎么玩的嗎？

五、觀看錄像，引入新規(guī)章3

1.看錄像，了解和爭論分隊嬉戲規(guī)章：他們是怎么玩的。

A.分隊(貼上分隊標(biāo)記：紅、藍(lán)圓圈)。

B.靜靜商議?選出各隊的`領(lǐng)頭人和亮眼人。

C.紅、藍(lán)隊的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人(貼上標(biāo)記：交叉)

D.誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。

2.幼兒選擇分隊并進(jìn)行商議?。

3.幼兒開展分隊競賽。

師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商議?的競賽規(guī)章是：在音樂規(guī)定的時間內(nèi)，比一比藍(lán)隊和紅隊誰先找到對方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。

(1)師：慶賀隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。隊，你們想挑戰(zhàn)隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商議?好了，怎樣讓對方不發(fā)覺你們的領(lǐng)頭人。

(2)進(jìn)行兩隊的其次次競賽，老師予以評價。

小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的競賽嬉戲玩得快樂嗎？今日我們一起在這個嬉戲中增加了很多新規(guī)章，小伴侶都能遵守這些規(guī)章來開展競賽，讓我們玩得很順當(dāng)，很歡樂。

六、觀看PPT，鞏固并拓展規(guī)章閱歷

1.放PPT，師：其實我們在幼兒園里還有許多規(guī)章需要大家一起來遵守，看！

A.下樓梯時要排好隊，不推擠。

B.吃飯時要寧靜，還要保持桌面干凈。

C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

D.看書的時候要保持寧靜。

提問：你們喜愛這些遵守規(guī)章的小伴侶嗎？

2.結(jié)束活動。

師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)章，在生活中的許多地方都要遵守規(guī)章，這樣，才能讓我們的生活變得更歡樂。

大班社會遵守規(guī)章教案7

活動設(shè)計背景

老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學(xué)放學(xué)路上的平安。盼望透過教學(xué)嬉戲的過程，使同學(xué)正視交通平安的重要性，并具備有正確的交通平安概念。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知：通過區(qū)角嬉戲活動，讓小伴侶們初步了解一些與他們生活親密相關(guān)的交通規(guī)章，懂得自覺遵守規(guī)章的重要性及不懂交通規(guī)章所帶來的危害性，具備正確的交通平安概念。

2、情意：為了自己和大家的平安，人人都必需遵守交通規(guī)章。

3、技能：培育孩子平安行駛、平安通過和救援、自救技能。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的平安意識。

教學(xué)重點、難點

懂得自覺遵守規(guī)章的重要性及不