一、課程且標(biāo)(單元學(xué)習(xí)且標(biāo)的依據(jù))(一)閱讀與鑒賞2.6.3.背誦優(yōu)秀詩文80篇(段)。(段)。)(二)表達與交流(布局謀篇)(主備人：孫君君張萌)第8課時：寫作指導(dǎo)課(主備人：公維英)第9課時：寫作課(主備人：王京芹)第10課時：作文評改課(主備人：高潔)基于單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測題命制(主備人：丁培培劉曉玲顏茹張悅)第13-14課時：檢測(100分鐘)第1課時教讀課《魚我所欲也》讀課文能展現(xiàn)唐雎形象的語句，小組內(nèi)交流列舉歷史上像唐雎一樣不辱使成目標(biāo)3。第3課時：教讀課《送東陽馬生序》1.識記“序”的文體知識和宋濂的作家知識。2.反復(fù)朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書，識記“假借”“援”“再食”“以”"之"“而”等文言詞語，嘗試翻譯文段，在理解文意基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容。3.積累“若”“以”"之"“而”等重點文言詞語。【評價設(shè)計】1.結(jié)合注釋，補充識記“序”、宋濂的知識，小組提問互查。達成目標(biāo)1。2.通過自由讀、展示讀、集體讀等形式熟讀課文，結(jié)合注釋和工具書讀準(zhǔn)字音和停頓，并嘗試自主翻譯課文，標(biāo)出疑難詞句，小組、班內(nèi)解惑答疑，做到字字落實，以小組競賽、隨機抽題等方式進行提問，識記“假借”“援”“再食"等文言實詞，"以”“之""而”等文言虛詞。借助注釋和工具書，掌握重點語句的翻譯，疏通每段大意。在疏通文意的基礎(chǔ)上，能簡要講述文章內(nèi)容。達成目標(biāo)2。3.勾聯(lián)學(xué)習(xí)過的重點文言文語句，自主整理，組內(nèi)合作補充，積累“若”"以""之""而"等重點文言詞語。達成目標(biāo)3。第4課時：教讀課《送東陽馬生序》標(biāo)1。角聯(lián)營"的夢境，"分麾下炙"“翻塞外聲""沙場點兵”的出征前壯景，“馬作的盧”“弓如霹靂"的激烈戰(zhàn)斗場面，發(fā)揮合理的聯(lián)想想象，說出作品展現(xiàn)的豪情；反復(fù)品讀“了卻君王天下事，贏得生前身后名”,體會作者愛國報國、建功立業(yè)的住"白發(fā)"意象詞，領(lǐng)悟作者報國無門、壯志難酬的悲涼情感。達成目標(biāo)2。第7課時：組文閱讀課《滿江紅》+《定風(fēng)波》+《臨江仙》+《太常引》+《浣溪沙》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【評價設(shè)計】說出作品所展現(xiàn)的內(nèi)容。達成目標(biāo)1。進一步感受作者情懷，并背誦五首詞。達成目標(biāo)2。詞作意象、意境情感的關(guān)鍵詞和主旨句思想感情《滿江紅》《定風(fēng)波》閣，憶洛中舊游》秋夜為呂叔潛賦》《浣溪沙》助讀資料：聲韻，在朗讀時需抓住“波”"磨""發(fā)"等韻腳，讀出平聲韻的悠揚之感。①運用“云山”“北風(fēng)”“晚煙”"荒戍壘”“斜日”“舊關(guān)城”等意象，營造了蕭瑟②運用了“黃花”"杏花”"月"“新晴”“飛鏡"等意象，營造了凄清孤寂的意境，③“春風(fēng)”"煙雨”“竹杖”“芒鞋”“長空”"桂婆娑"等意象，營造了曠達灑脫的①"為籬下黃花開遍"化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩(詞)③“莽紅塵何處覓知音?青衫濕!”"青衫濕”出自白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕"一句，寫出了詞人對自己前途和命運的擔(dān)憂。故故生"詩意，體現(xiàn)了詞人功業(yè)無成、白發(fā)日多、懷才不遇的苦悶。第8課時：寫作指導(dǎo)課(布局謀篇)1.明確立意基礎(chǔ)上，圍繞“家鄉(xiāng)的名片”,全面梳理寫作材料，擬出寫作框架。3.根據(jù)"家鄉(xiāng)的名片”的指導(dǎo)，自主擬寫實踐三“在路上"的寫作框架和提綱。1.閱讀課本62頁"家鄉(xiāng)的名片"圖示，圍繞這個中心，明確立意。以圖示為例，進行全面梳理，搜集家鄉(xiāng)的景點(自然景觀、人文景觀)、物產(chǎn)(天然物產(chǎn)、土特產(chǎn))、名人(歷史名人-臨沂“五圣”)、民風(fēng)民俗(節(jié)日風(fēng)俗)等材料，并從中選擇感觸最深或足以代表寫作框架。達成目標(biāo)1。結(jié)構(gòu)層次，擬寫寫作提綱。達成目標(biāo)3。第9課時：寫作課(布局謀篇)的寫作提綱和寫作提示，完成一篇不少于600字作文。付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以“在路上”為題，擬出寫作框架和寫作提綱，并完成一篇不少于600字作文?！驹u價量表】1.字?jǐn)?shù)充足，字體端正，書面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點符號。10分2.語句通順，語意連貫，表達清楚，能寫出符合語法規(guī)范的句子。10分3.結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。10分1.能根據(jù)完成的寫作框架和寫作提綱，理清思路，能用簡潔的文字呈現(xiàn)文章全貌。2.能根據(jù)提綱合理安排材料先后順序，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，內(nèi)容詳略得當(dāng)，清楚敘寫成長路上的感30分3.文章開頭結(jié)尾能緊扣主題，前后連貫，中心突出，體現(xiàn)成長收獲。100分第10課時：作文評改課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【評價設(shè)計】1.通過閱讀教師反饋的優(yōu)秀作文(整篇優(yōu)或部分優(yōu)),圍繞評價量表寫出不少于一條優(yōu)達成目標(biāo)1。2.學(xué)生對照“評價量表”,結(jié)合剛才的講評收獲，先對教師提供的“問題作文”的某些品要條理清晰，詳略得當(dāng)。學(xué)生再次進行完善，準(zhǔn)備寫升格文，達成目標(biāo)2?！驹u價量表】1.字?jǐn)?shù)充足，字體端正，書面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點符號。10分2.語句通順，語意連貫，表達清楚，能寫出符合語法規(guī)范的句子。10分3.結(jié)構(gòu)完整，層次清晰有條理，詳略得當(dāng)。10分1.能根據(jù)完成的寫作框架和寫作提綱，理清思路，能用簡潔的文字呈現(xiàn)文章全貌。3.能根據(jù)提綱合理安排材料先后順序，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，內(nèi)容詳略得當(dāng)，清楚敘寫成長路上的感30分3.文章開頭結(jié)尾能緊扣主題，前后連貫，中心突出，體現(xiàn)成長收獲。100分第11課時：名著閱讀展示交流課【活動目標(biāo)】1.評選班級“最美朗讀者”“最美手抄報”,展示閱讀成果?！驹u價設(shè)計】美朗讀者”;本組所有成員制作手抄報，可以是主題手抄報，也可是量、畫面呈現(xiàn)、脈絡(luò)清晰度、內(nèi)涵深度等標(biāo)準(zhǔn)選出本組“最美手抄報”,出最佳內(nèi)容獎、最佳設(shè)計獎、最佳畫面獎等獎項。達成目標(biāo)1。讀圖文作品評讀圖文作品評表少卿、周進、范進、匡超人等),抒發(fā)分享自己的閱讀體驗。達成目標(biāo)2?！驹u價量表】“最美朗讀者”評價量表評價項目自我小組老師形象風(fēng)度衣著整潔、穿著得體舉止大方、自然、得體精神飽滿、朝氣蓬勃上場致意、下場答謝朗讀節(jié)選+感悟，感悟部分脫稿演講30分語言流暢、吐字清晰、聲音洪亮、富有感情表情自然、動作恰當(dāng)、舒展，富有表現(xiàn)力內(nèi)容充實、主題鮮明、立意新穎、層次清晰30分與生活實際相聯(lián)系，有真情實感能引起共鳴，激起聽眾讀書的欲望展示多樣化、有感染力，可以個人或團隊展示配樂渲染、ppt背景凸顯效果100分自我同學(xué)老師1.關(guān)鍵詞提取精煉準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富完整，沒有明顯錯誤。2.整體布局合理，核心主題居中突出，層思維導(dǎo)圖次清晰明了。3.顏色對此明顯和諧，層級不同，顏色不同，線條流暢，體現(xiàn)粗細、寬窄變化。4.文字書寫工整美觀?？偡?.圖文并茂，主題鮮明。2.布局合理，富有創(chuàng)意。3.版面整潔，書寫美觀?？偡值燃墐?nèi)容能完整的表演完成篇章文段的內(nèi)容，表演內(nèi)容符合主題要求。A能完整的表演完成篇章文段的內(nèi)容，表演內(nèi)容符合主題要求，且能抒發(fā)出自己對文章的感悟和體會。能借助服裝、道具進行表演，節(jié)目時長控制合理。A現(xiàn)場效果能進行完整的表演，團隊成員分工配合，吸引觀眾的注意與欣賞。A能進行富有感染力的表演，團隊成員配合默契，與觀眾產(chǎn)生良好的反應(yīng)與共鳴。參與人員全組半數(shù)及以上成員參與演出。A全組所有成員參與演出。九年級下冊語文第三單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測試題(100分鐘100分)一、積累與運用(14分，每空1分)3.,半竿斜日舊關(guān)城。(納蘭性德《浣溪沙》)這種想法，你可以用“,"這句話來勸勉他好好學(xué)西北望，射天狼"的雄心；更是辛棄疾醉后“,”的渴望。二、閱讀與鑒賞(46分)(一)文學(xué)文化常識填空(5分，每空1分)代)文學(xué)家，早年滿腹經(jīng)綸卻隱避龍門山終不仕元，新朝初建百廢待興的時候他應(yīng)詔入朝傾盡所學(xué)。他是沉默的文化奠基者，寫給東陽馬生的一篇(文體)鼓舞了無數(shù)寒門學(xué)子，(二)根據(jù)所讀名著《儒林外史》,完成10~12題(9分)同學(xué)乙：我笑①(1分),平生奸猾，竟為多一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，第一幕亂著問。大侄子：二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面?二侄子：二叔，莫不是還有兩件事沒做完嗎?奶媽：不對不對，難道是還有兩處田地沒有安置好?嚴(yán)監(jiān)生：(依舊固執(zhí)的伸著兩根手指頭，把頭搖了兩三搖)趙氏：分開眾人，慌忙揩揩眼淚，走近上前道："爺，別人都說得不相干，只有我能知道你的意思!補白：說罷，嚴(yán)監(jiān)生時點了點頭，把手垂下，登時就沒了氣。(三)閱讀下面詩歌，完成13~14題。(6分)(四)閱讀下面文言文，完成15~18題。(1(節(jié)選自《送東陽馬生序》)(3)媵人持湯沃灌：(5)腰白玉之環(huán)：16.選出加點詞語意義和用法相同的一項()(2分)A.以衾用覆B.當(dāng)余之從師也況才之過于余者乎D.每假借于藏書之家今諸生學(xué)于太學(xué)(1)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。原因是什么?(2分)(五)閱讀下面文言文，完成19~22題。(12分)凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有見，其氣節(jié)可謂卓卓④者矣。及居母喪，貧不能備服具，辟陽侯(節(jié)選自《朱建論》,有刪改)(1)所識窮乏者得我與：(2)是亦不可以已乎：20.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(B.鄉(xiāng)為身死而不受故不為茍得也C.今為宮室之美為之以百金之故D.非獨賢者有是心也是亦不可以已乎(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)以百金之故，喪名失節(jié)。當(dāng)人生面臨抉擇時，我們要始終堅守孟子的觀點“”。三、表達與交流(40分)用化名代替)。2.斫去桂婆娑(1分)3.一抹晚煙荒戍壘(1分)4.萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉(2分，每空1分)(3分，每空1分)6.以中有足樂者不知口體之奉不若人也(2分，每空1分)(4分，每空1分)二、閱讀與鑒賞(42分)9.明初贈序宋濂(3分，每空1分)10.①嚴(yán)監(jiān)生(1分)②不慕名利、蔑視權(quán)貴、磊落灑脫(3分)(人物1分，對應(yīng)影響2分)13."風(fēng)雨"二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇到的風(fēng)雨(1分),又暗指幾乎致他于死15.(1)得到(2)詢問(3)熱水(4)同“披”,