青年教師暑假培訓(xùn)感想xx年，作為一名剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，我很榮幸地被離石jy高級(jí)中學(xué)錄用為物理實(shí)驗(yàn)員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校規(guī)章，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，促進(jìn)我們青年教師專業(yè)素養(yǎng)的開(kāi)展，也為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于8月8日至8月18日展開(kāi)了全面的、具有針對(duì)性的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，作為一名青年教師，我嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不遲到、不請(qǐng)假、服從學(xué)校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專業(yè)知識(shí)技能?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下。一、培訓(xùn)活動(dòng)使我對(duì)學(xué)校及教師角色有了更深的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)開(kāi)始，何校長(zhǎng)一番激情四溢的講話博得了在座的每個(gè)青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到j(luò)y教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，明白了jy教師心中的那種對(duì)呂梁山區(qū)莘莘(請(qǐng)勿抄襲：)學(xué)子的愛(ài)與關(guān)懷，理解了jy教師身上肩負(fù)的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時(shí)，我們也深知此次培訓(xùn)活動(dòng)是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向jy教師學(xué)習(xí)很多。葛校長(zhǎng)講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，是學(xué)校的立校之本。這使我意識(shí)到學(xué)校的高質(zhì)量是我們教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們要與學(xué)校共榮辱，共進(jìn)退，立志把離石jy中學(xué)打造為一座呂梁山上的名校。二、培訓(xùn)活動(dòng)使我在打造優(yōu)良教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都過(guò)得了珍貴的經(jīng)驗(yàn)首先在備課方面，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我們珍貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)備課中的各個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教法、問(wèn)題設(shè)計(jì)、備板書(shū)、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個(gè)方面都闡述了自己獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這使我們受益頗深。其次在說(shuō)課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師胡老師說(shuō)明了說(shuō)課對(duì)于課堂教學(xué)的重要意義以及說(shuō)好課對(duì)課堂教學(xué)的積極作用。在講座中胡老師具體對(duì)如何說(shuō)課以及如何說(shuō)好一堂課進(jìn)行了細(xì)致具體的闡述，這對(duì)我們把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽(tīng)課方面，何老師對(duì)我們講述了如何利用聽(tīng)課促進(jìn)我們?cè)诮虒W(xué)方面的快速成長(zhǎng)，并對(duì)聽(tīng)完課后如何評(píng)好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我們了解作業(yè)是課堂的彌補(bǔ)，管理好作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的彌補(bǔ)和升華。高老師教給我們?nèi)绾未蛟煲惶酶咝У恼n堂，這樣的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)，沒(méi)有虛化的東西，對(duì)我們青年教師的課堂教學(xué)幫助無(wú)疑是巨大的。王老師教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，針對(duì)各種學(xué)生情況，都教以我們實(shí)際有效的管理對(duì)策，這使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈苯拥娜〉贸尚?，防止了許多錯(cuò)誤，也會(huì)少走一些彎路。所有這一切，對(duì)我們都有深遠(yuǎn)的意義，使我們提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)，這是任何經(jīng)歷都不可替代的。三、培訓(xùn)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來(lái)立德育人g校長(zhǎng)在講話中指出教學(xué)的唯一任務(wù)，就是育人。素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，校風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，是以校風(fēng)立德育人。因而，校風(fēng)育人工程就是素質(zhì)教育工程。我們要加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。特別指出我們?nèi)狈Φ牟皇抢碚?，而是?shí)際行動(dòng)；不是紀(jì)律約束，而是自我控制；不是事后彌補(bǔ)，而是防患于未然。這一切使我認(rèn)識(shí)到我們要盡自己的綿薄之力，以實(shí)際行動(dòng)把jy高中打造為學(xué)生的樂(lè)園，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的教育中得到充分、主動(dòng)的開(kāi)展。在培訓(xùn)期間，學(xué)校給予我們競(jìng)選學(xué)校干事的機(jī)會(huì)，我榮幸的承當(dāng)了學(xué)校小賣部服務(wù)學(xué)生的這一工作，我將以細(xì)心踏實(shí)的心態(tài)，盡自己最大的精力來(lái)服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生日常生活必需品的要求，使學(xué)生更好的生活在學(xué)校大家庭的環(huán)境中。我將與其它教師共同努力學(xué)習(xí)交流，讓自己在各方面都有所提升。綜上所述，此次培訓(xùn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個(gè)人開(kāi)展奠定了基石，為學(xué)校的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們將不負(fù)期望，勇于承當(dāng)責(zé)任，為jy中學(xué)的明天而努力奮斗。青年教師培訓(xùn)感想近年來(lái)，中心校高度重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，即聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，這學(xué)期開(kāi)始又將“青年教師培訓(xùn)”這一工程推向新的高潮，在全校師生中特別是青年教師中引起了很大的反響。作為一名踏上講壇即滿三年的青年教師，在此，我談?wù)勎覍?duì)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。教書(shū)育人，重在育人。為人師表這四個(gè)字應(yīng)該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。盡自己最大努力成為一名稱職的教師。二、要注重教學(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程師傅的有感情地朗讀課文指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中自然的過(guò)渡，這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們這些迷茫、困惑的青年教師點(diǎn)亮了一盞心燈，照亮了我們的前程，使得我們?cè)谝院蟮膶?shí)際教學(xué)中有據(jù)可依，有效可仿。教學(xué)是實(shí)踐教師職能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此不僅要求我們教師懂得如何教，更要讓學(xué)生懂得如何學(xué)，從而到達(dá)知識(shí)的轉(zhuǎn)換與升華這一目標(biāo)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我感覺(jué)自己收獲頗多，作為一名最直接的受益者，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更全面的要求自己，積極進(jìn)取。在思想上不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，多鉆研，以師傅為典范，多對(duì)照，多反思，不斷進(jìn)取。在實(shí)際教學(xué)中思考、鉆研，本著替學(xué)生負(fù)責(zé)，替自己負(fù)責(zé)，替社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，準(zhǔn)備好每堂課，讓每堂課都充滿效率，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，從而實(shí)現(xiàn)我們?nèi)w師生和全社會(huì)的共同夢(mèng)想。但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面都還存在很多的缺乏。不過(guò)，我很熱愛(ài)自己的職業(yè)，教師的辛苦是別人無(wú)法體會(huì)的，教師的快樂(lè)同樣是別人無(wú)法體會(huì)的。我相信，憑借自己的勤奮努力和學(xué)校提供的各種幫助青年教師進(jìn)步的珍貴機(jī)會(huì)，我一定能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。最后，作為一名青年教師，我呼吁：讓我們積極反思、不斷鉆研、終身學(xué)習(xí)，從思想和行動(dòng)上加入到人民教師這一神圣的事業(yè)中，團(tuán)結(jié)一心，為我們更燦爛、美好的明天而努力。年暑假崗位培訓(xùn)八五五學(xué)校中學(xué)部楊秀琴年7月28日1xx感想xxxx年的7月，我去參加了總局教師進(jìn)修校舉辦的生物教師崗位培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共進(jìn)行了九天的授課，雖然是炎熱的酷暑，但是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了不少專家、教授、優(yōu)秀教師的講座，他們從精湛的理論闡述、以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及不同的視角談出對(duì)教育獨(dú)到的見(jiàn)解。給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或有了不同層次的啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下。首先給我們授課的是黑龍江省教育學(xué)院的郭玉華老師，她的授課內(nèi)容是：教師備課水平的演變，課堂教學(xué)中的生成和預(yù)設(shè)。她主要選取了幾節(jié)典型的課堂實(shí)錄來(lái)進(jìn)行剖析講解。從課標(biāo)中的描述、重難點(diǎn)的分析、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法的選擇、尤其教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的變化給我留下的印象是非常深刻的。它主要包括九個(gè)方面的變化：1.從學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)轉(zhuǎn)到教育學(xué)立場(chǎng)。2.從知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)到教育學(xué)中“育人”的三個(gè)層次的價(jià)值追求。3.從備教材的知識(shí)點(diǎn)和備教參的要求轉(zhuǎn)換到對(duì)教材多角度的解讀和開(kāi)發(fā)。4.從對(duì)人的忽略或“抽象個(gè)人”到對(duì)學(xué)生“具體個(gè)人”前在和潛在狀態(tài)的解讀。5.從教學(xué)的抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)到教學(xué)三維度的目標(biāo)設(shè)計(jì)。6.從點(diǎn)狀的教學(xué)設(shè)計(jì)到結(jié)構(gòu)的的教學(xué)設(shè)計(jì)。7.從封閉的硬性設(shè)計(jì)到開(kāi)發(fā)的彈性設(shè)計(jì)。8.從確定標(biāo)準(zhǔn)的答案的假設(shè)到學(xué)生可能性狀態(tài)的分析。9.從師單向的“教”或?qū)W生單向的“學(xué)”轉(zhuǎn)到師生之間、生生之間等多項(xiàng)互動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)生成。香坊區(qū)教師進(jìn)修校的高中教研員趙綠蔓在上一次崗位培訓(xùn)時(shí)就給我們講過(guò)課，她是一位教學(xué)一線、有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。她這次的主講內(nèi)容是：初高中生物課程銜接之探討。通過(guò)講授和研討，我深深的感受到作為一名初中的生物教師，不僅僅是把初中的課程內(nèi)容教授完成，同時(shí)還要有為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展做領(lǐng)路人的思想和行動(dòng)。初中的教材內(nèi)容在授課時(shí)，教師應(yīng)該把和高中相銜接的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)做適當(dāng)?shù)臐B透。許新德老師是我們墾區(qū)的一位教研員，他主講的內(nèi)容是生物課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，他針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是存在的主要現(xiàn)象作了論述：1.教學(xué)目標(biāo)不明確，2.教學(xué)設(shè)計(jì)中的備查形式，3.只重視“雙基”目標(biāo)，4.注重枝節(jié)、忽略主干，6.目標(biāo)表述不清。對(duì)這些問(wèn)題在具體工作中是如何改進(jìn)，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該的考前須知進(jìn)行了細(xì)聽(tīng)的講解。他同時(shí)又對(duì)試卷的分析和進(jìn)行了交流。結(jié)合自己平時(shí)工作中的做試卷分析的做法和徐老師的有許多相似之處。張艷老師主講的是《初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略》，張燕老師是省教育學(xué)院理科教育研究培訓(xùn)部生物教研室。哈爾濱市第四十七中學(xué)的李妹老師主講的《初中生物教學(xué)的實(shí)驗(yàn)探索》有異曲同工之妙，她們從不同的層面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了解讀?！短骄抗鈱?duì)鼠婦生活得影響》改為《探究光對(duì)蚯蚓生活得影響》，《探究菜青蟲(chóng)的取食行為》改為《探究蝸牛的取食行為》；探究魚(yú)的呼吸：采用btb液，當(dāng)魚(yú)的的呼吸釋放出二氧化碳時(shí)水會(huì)發(fā)生顏色的變化，而且度昂時(shí)間對(duì)動(dòng)物的毒性較小，不會(huì)使小魚(yú)受到傷害。在做天竺葵的光合作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料，這樣可以防止暗處理這一步驟的影響哈爾濱市第116中學(xué)的于韻香老師主講的是《新課程框架下對(duì)講授式教學(xué)的再認(rèn)識(shí)》。她強(qiáng)調(diào)指出我們的教師不能成為邯鄲學(xué)步者，在授課時(shí)應(yīng)注重雙重轉(zhuǎn)化：1課程內(nèi)容向教師實(shí)際傳授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化，2.教師實(shí)際傳授的內(nèi)容向?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中存在的常見(jiàn)問(wèn)題主要有：1.照本宣科，2.講授的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，3.講授沒(méi)有到達(dá)一定的教學(xué)要求，4.語(yǔ)言平淡、缺乏感染力、不能到達(dá)精煉和生動(dòng)，5.具有一定的解疑能力不善于提問(wèn)。等現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性欠缺，教師的講授與學(xué)生學(xué)之間的矛盾，不能估計(jì)學(xué)生間的差異等問(wèn)題的出現(xiàn)。因此講授法的教學(xué)要因生而異，要以學(xué)定講，適時(shí)使用。在今后的教育中我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，更加努力的學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)，把我所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐之中，為我校的教育事業(yè)的開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。xx年暑假培訓(xùn)總結(jié)為期六天的xx年暑假培訓(xùn)進(jìn)行兩天了，兩天的緊張和汗水，兩天的收獲和微笑，兩天與專家學(xué)者、與全省同行們歡聚所感受到的溫馨，這一切都讓我思考良多、收獲良多。從前幾年對(duì)各冊(cè)教材的分析解讀培訓(xùn)，到去年教學(xué)策略和方法的培訓(xùn)，再到這次基于專題工程的技術(shù)和評(píng)價(jià)培訓(xùn)，更加有針對(duì)性，更加有時(shí)效性，更加貼合了教學(xué)一線的實(shí)際，因此，會(huì)在我們的教學(xué)實(shí)踐中起到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的效果，會(huì)對(duì)我們教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)有理論和方向性的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然，理論歸理論，實(shí)際歸于實(shí)際，現(xiàn)實(shí)中作為年輕教師的我，不可能一下子能夠理解和接受培訓(xùn)中所學(xué)到的方法和理論，也不可能一下子全部吸收和消化完培訓(xùn)課程中所講評(píng)的課堂實(shí)例。因此，在培訓(xùn)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步反思和學(xué)習(xí)，更顯得重要。首先，在把握教材的基礎(chǔ)上，盡快的找到一套適合自己的教學(xué)方法。通過(guò)幾年的實(shí)踐，了解和學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法和實(shí)例，曾經(jīng)迷惑過(guò)歷史課到底該怎樣來(lái)上。特別是在現(xiàn)在多媒體和技術(shù)日益滲入課堂的情況下，很多時(shí)候都會(huì)迷惑的認(rèn)為，歷史課就要上成豐富多彩的充分展示各種歷史知識(shí)的“百家講壇”；或者沉迷于現(xiàn)在流行的情境教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，一味的相信歷史課堂就該是這樣富有激情、充滿活力的“自由言論課堂”；又或者是羨慕小組討論和展示，神往那種學(xué)生掌握了主動(dòng)，課堂中充滿了智慧的碰撞的火花，一次又一次的把知識(shí)深化甚至是升華。當(dāng)然，沉迷也好、神往也罷，能用在別人身上的東西并不一定就適合自己。聯(lián)系到自身內(nèi)斂的性格，再結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我還是覺(jué)得講授法是必不可少，或許還是非常重要的。關(guān)于這一點(diǎn)，我非常贊同趙亞夫的說(shuō)法：歷史學(xué)科，講授法永遠(yuǎn)都會(huì)一個(gè)重要的方法。當(dāng)然傳統(tǒng)的一言堂和滿堂灌肯定不能適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，我應(yīng)該去借鑒傳統(tǒng)講述中的長(zhǎng)處，如懸念設(shè)置、細(xì)節(jié)的渲染。在這一點(diǎn)上，從易中天和袁騰飛都取得了很好效果的實(shí)踐上看，學(xué)生對(duì)歷史不是不感興趣，而是對(duì)于干巴巴的知識(shí)框架和體系感覺(jué)到面目可憎；學(xué)生對(duì)于歷史不是不了解，而是習(xí)慣了什么線索評(píng)價(jià)那一套僵硬的理論，卻有對(duì)于具體的歷史知識(shí)極度缺乏、甚至是歪曲。因此我要追求一種復(fù)合自己特色的課堂模式：可以沒(méi)有激情，但一定要有懸念；可以沒(méi)有文采，但一定要有細(xì)節(jié)；可以沒(méi)有框架，但一定要有知識(shí)。其次，用人文精神乃至于人的教育滲透到歷史課堂教育中。歷史課應(yīng)該是特別關(guān)注生命、珍視心靈需求的人文學(xué)科。在歷史課堂里，我們可以提供文明的財(cái)富，追尋普世的價(jià)值。在當(dāng)今信仰危機(jī)、各種偽科學(xué)泛濫的情況，極有必要給學(xué)生以初步的人生觀培養(yǎng)。而以人文關(guān)懷為核心的人文精神，就是一個(gè)和好的價(jià)值理念。愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育就是有要使學(xué)生對(duì)社會(huì)倫理準(zhǔn)那么有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。那么，該如何在歷史課堂中貫穿和滲透對(duì)對(duì)學(xué)生的人文教育？第一要義當(dāng)然是要學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，這在上面教學(xué)方法中提到了。第二是要加強(qiáng)各學(xué)科之間的穿插，如文化史局部完全可以和語(yǔ)文、政治結(jié)合起來(lái)講（具體內(nèi)容可以單獨(dú)來(lái)說(shuō)）。第三那么需要教師自身提高修養(yǎng)，不斷豐富知識(shí)體系，培養(yǎng)高尚的情操和各種愛(ài)好，用自身的人格魅力去征服學(xué)生、去感染學(xué)生。第四是要在日常的歷史教學(xué)中，努力做到以學(xué)生為中心，尊重理解學(xué)生，貼近學(xué)生實(shí)際和心靈。第五那么是需要更快更全面的改進(jìn)我們的歷史教材，切實(shí)轉(zhuǎn)變到以人為本、以學(xué)生為主，更切合學(xué)生說(shuō)的開(kāi)展需要，更符合我們培養(yǎng)健全人格、良好公民的需要。讓人的教育滲透到歷史課堂，最關(guān)鍵就是充分相信學(xué)生，“把課堂還給學(xué)生”，能讓學(xué)生真正成為自主的學(xué)習(xí)者。我們要相信，只要有一點(diǎn)點(diǎn)自由的影子，只要有抗議享受自由的一線希望，人的靈魂就會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)。我們的學(xué)生不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是不愿意我們?cè)侔阉麄儺?dāng)做被動(dòng)接受的知識(shí)的機(jī)器；我們的學(xué)生不是不愛(ài)思考，只是他們已經(jīng)了自己的觀點(diǎn)而不再愿意被動(dòng)的接受不容置疑的理論灌輸。最后，堅(jiān)持理性，專注于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。從事教師職業(yè)的每一個(gè)教師都會(huì)有對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的理想，只是由于種種原因，這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的理想，隨著教學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)或者減少了，或者沒(méi)有了；只有較少的教師能保持下來(lái)，并能夠通過(guò)不斷的努力最終實(shí)現(xiàn)了這份理想，享受到了實(shí)現(xiàn)理想的美好幸福感。作為年輕教師的我，在對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的這份激情和理想還沒(méi)有失去前，應(yīng)該保持有充分的警惕，并且能夠及時(shí)反思和總結(jié)自己，以便于進(jìn)一步的提高。想成為一名研究型的理想化的教師，第一步需要的學(xué)科知識(shí)并不缺乏，但缺乏深入的研究相關(guān)的經(jīng)典作品。張大千說(shuō)：作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)。其實(shí)有心于專業(yè)開(kāi)展的教師更應(yīng)該如此。有體統(tǒng)、有選擇地讀的，就應(yīng)該是經(jīng)典作品?？柧S諾說(shuō)：經(jīng)典作品是這樣一些書(shū)，我們?cè)绞堑缆?tīng)途說(shuō)，以為我們懂了，當(dāng)我們實(shí)際讀它們，我們就越是覺(jué)得它們獨(dú)特、意想不到和新穎。我給自己開(kāi)了一個(gè)書(shū)單，《論語(yǔ)》、《理想國(guó)》、《歷史哲學(xué)》（黑格爾），作為經(jīng)典需要深入讀。第二步需要實(shí)踐性的知識(shí)，作為年輕教師這一方面當(dāng)然是匱乏的，可是這種匱乏在一定程度上說(shuō)并不是弱點(diǎn)。年輕會(huì)讓我教少受到傳統(tǒng)的束縛，年輕能夠讓我更好的虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，年輕會(huì)讓我更有激情去探索。第三步那么是反思，維特根斯坦曾經(jīng)帶有驕傲情緒的回答“羅素為什么落伍了”這個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)“因?yàn)樗麤](méi)有問(wèn)題了”。面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題、面對(duì)學(xué)生帶給我的挑戰(zhàn)，我都應(yīng)該把它們當(dāng)做成長(zhǎng)的契機(jī)，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每天都把反思和實(shí)踐，實(shí)踐和讀書(shū)相結(jié)合著來(lái)思考，不斷的改進(jìn)工作，再反思，堅(jiān)持不懈，肯定能夠有大的收獲。參加《對(duì)青年教師開(kāi)展案例式校本培訓(xùn)》的體會(huì)和感想趙繼超我是一名高中信息技術(shù)課的教師。剛參加工作就被“活躍的課堂氣氛”和精明的學(xué)生搞得焦頭爛額，看看和我一起被分配來(lái)的新同事也無(wú)不為此而苦惱，甚至很多人流下了淚水。對(duì)，我們苦惱的不是自己的知識(shí)不夠，而是課堂的駕馭能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，這些已經(jīng)成為我們最迫切要學(xué)習(xí)的東西。平時(shí)我們都在用聽(tīng)課的方式學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟老教師的教學(xué)方法，然后再照貓畫虎的在自己班上來(lái)一通，雖然也學(xué)到了不少東西，但是死板、不入時(shí)的病癥很快的表露出來(lái)了。很明顯，我們只學(xué)到了皮毛，精髓的東西還要靠自己去領(lǐng)悟，并且這樣還是在學(xué)老方法，沒(méi)有什么創(chuàng)新，更不能與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)新的教育理念成為我們向往的目標(biāo)。正在這時(shí)，學(xué)校教科室在全校開(kāi)展了對(duì)高中青年教師進(jìn)行案例式校本培訓(xùn)的研究活動(dòng)。研究的主要內(nèi)容是：1、青年教師并分析他人的教育教學(xué)案例的培訓(xùn)和研究。2、青年教師撰寫教育教學(xué)案例的培訓(xùn)和研究。3、分析、研討青年教師撰寫的教育教學(xué)案例的培訓(xùn)和研究。4、引導(dǎo)青年教師利用教育教學(xué)案例進(jìn)行教研活動(dòng)的研究。最開(kāi)始，我沒(méi)有太在意，因?yàn)楦鞣N培訓(xùn)太多了，覺(jué)得很少有實(shí)際意義的，還是自己摸索更實(shí)際，所以在最開(kāi)始的“并分析他人的教育教學(xué)案例”和“教師撰寫教育教學(xué)案例”兩個(gè)步驟上并沒(méi)有太上心，可是幾次學(xué)習(xí)和探討后發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)開(kāi)展到分析、研討青年教師撰寫的教育教學(xué)案例的培訓(xùn)和研究這局部的時(shí)候，很多青年教師在科研小組研討的時(shí)候闡述了自己在教學(xué)過(guò)程中的典型案