第頁共頁六年級上冊數(shù)學(xué)教案15篇六年級上冊數(shù)學(xué)教案15篇六年級上冊數(shù)學(xué)教案120xx年人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案姓名：沈金鵬學(xué)號：134080303院、系：數(shù)學(xué)學(xué)院專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)20xx年1月22日第二單元位置與方向教學(xué)目的：知識與技能：１．通過解決實際問題，理解確定位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置。２．會看簡單的道路圖，能根據(jù)道路圖說出行走的方向和道路。過程與方法：１．通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。２．探究和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。情感態(tài)°價值觀：１．體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的才能以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)理解確定位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置。會看簡單的道路圖，能根據(jù)道路圖說出行走的方向和道路。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程中，開展學(xué)生的合情推理才能，使學(xué)生能進展有條理的考慮，能比擬清楚地表達自己的考慮過程和結(jié)果。課時安排：六年級上冊第二單元：位置與方向第1課：位置與方向㈠教學(xué)內(nèi)容：教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題知識與技能：１．通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，理解確定位置的方法。２．學(xué)會通過測量描繪物體在平面圖上的詳細(xì)位置，并會根據(jù)描繪在平面圖上畫出物體的詳細(xì)位置。過程與方法：通過小組合作交流討論，掌握畫圖的方法。情感態(tài)度價值觀：１．體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的才能以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點：能根據(jù)任意方向和間隔確定物體的位置。難點：根據(jù)描繪標(biāo)出物體在平面圖上的詳細(xì)位置。教學(xué)目的：教學(xué)重難點：教學(xué)方法：合作交流、共同討論老師：多媒體課件，直尺、量角器等。教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：直尺、量角器。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入１．交流例題１中有關(guān)臺風(fēng)的消息。⑴同學(xué)們聽說過臺風(fēng)嗎？你對臺風(fēng)有什么印象？⑵播放有關(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于Ａ市東偏南30°方向、間隔Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市挪動。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺風(fēng)的位置和動態(tài)。2．導(dǎo)入新課如今臺風(fēng)確實切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識。[板書課題：位置與方向〔一〕]【設(shè)計意圖】通過交流臺風(fēng)的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的展開作鋪墊。二、探究新知㈠教學(xué)題例１１．投影出例如題１。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？〔啟發(fā)學(xué)生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風(fēng)中心的個體位置在哪里?！常玻涣鞔_定臺風(fēng)中心詳細(xì)位置的方法。⑴讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置。⑵老師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進展引導(dǎo)。提問：東偏南30°是什么意思？〔東偏南30°表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°?！尝切〗Y(jié)確定位置的方法。提問：假如只有一個條件，可以確定臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺風(fēng)中心的詳細(xì)位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上間隔觀察點的間隔，簡單地說就是要用“方向＋間隔”的方法來確定物體所在的詳細(xì)位置。３．組織計算。師：如今我們知道臺風(fēng)中心所在的詳細(xì)位置了，那臺風(fēng)大約多少小時后到達Ａ市呢？學(xué)生獨立計算，組織交流。600÷20＝30〔小時〕〔二〕教學(xué)例題２１．投影出例如題２。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的詳細(xì)位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的詳細(xì)位置。２．嘗試畫圖。⑴學(xué)生獨立考慮怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的詳細(xì)位置。⑵小組交流作圖的方法。⑶嘗試畫圖。老師巡視交流，參與局部小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。３．組織全班交流。投影展示學(xué)生完成的作品。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°〔量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30°〕；再表示間隔，用１cm表示100km，Ｂ市間隔Ａ市200km，在圖上也就是２cm。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示間隔，用１cm表示100km，Ｃ市間隔Ａ市300km，在圖上也就是3cm。４．算一算。臺風(fēng)到達Ａ市后，挪動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達Ｂ市？200÷40＝5〔小時〕５．總結(jié)畫圖的根本步驟。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？總結(jié)：〔１〕確定平面圖中東、西、南、北的方向?！玻病炒_定觀測點?！玻场掣鶕?jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。〔４〕根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上間隔?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生觀察才能的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探究時間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活，高于生活，用于生活的價值和魅力。三、穩(wěn)固練習(xí)１．教材第20頁“做一做”。這道題物體所在的詳細(xì)方向和間隔都沒有直接給出，需要學(xué)生自己測量和計算。⑴讓學(xué)生獨立進展測量、計算、填空。⑵組織交流。讓學(xué)生說說是怎樣測量方向的，怎樣計算間隔的。２．教材第21頁“做一做”。⑴學(xué)生獨立進展畫圖。⑵投影展示，組織評議。⑶交流畫圖的方法。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和間隔兩個條件。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準(zhǔn)來確定間隔，最后畫出物體的詳細(xì)位置，標(biāo)知名稱。六年級上冊數(shù)學(xué)教案2新課標(biāo)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案一、教材分析^p：新課標(biāo)六年級人教版這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：《位置》，《分?jǐn)?shù)乘法》，《分?jǐn)?shù)除法》，《圓》，《百分?jǐn)?shù)》，《統(tǒng)計》，《數(shù)學(xué)廣角》和《數(shù)學(xué)理論活動》等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的才能。分?jǐn)?shù)四那么運算才能是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實在掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。二、教學(xué)目的本冊教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、課時安排：各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教學(xué)時可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握。1、位置〔2課時〕2、分?jǐn)?shù)乘法〔12課時〕3、分?jǐn)?shù)除法〔13課時〕4、圓〔8課時〕5、百分?jǐn)?shù)〔15課時〕6、統(tǒng)計〔2課時〕7、數(shù)學(xué)廣角〔2課時〕8、總復(fù)習(xí)〔4課時〕第一單元位置單元目的：1．在詳細(xì)的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。單元重點：能用數(shù)對表示物體的位置。單元難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。1、位置教學(xué)目的：1．在詳細(xì)的`情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。一、導(dǎo)入1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大局部的同學(xué)老師都不認(rèn)識，假如我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？2、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新授1、教學(xué)例1〔1〕假如老師用第二列第三行來表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？〔2〕學(xué)生練慣用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置?！沧⒁鈴娬{(diào)先說列后說行〕〔3〕教學(xué)寫法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：〔2，3〕。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？〔學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名答復(fù)〕2、小結(jié)例1：〔1〕確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？〔2個〕〔2〕我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。假如這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、練習(xí)：〔1〕老師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置?！?〕生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、教學(xué)例2〔1〕我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學(xué)所在的位置。如今我們在這樣的一張示意圖上〔出示示意圖〕，如何表示出圖上的場館所在的位置?！?〕按照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置?！?，0〕〔3〕同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名答復(fù)?！?〕學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。〔投影講評〕三、練習(xí)1、練習(xí)一第4題〔1〕學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名答復(fù)?！?〕學(xué)生根據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在按照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置3、練習(xí)一第6題〔1〕獨立寫出圖上各頂點的位置。〔2〕頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？〔3〕照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完好的三角形?！?〕觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變〕四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題。教學(xué)反思：第二單元分?jǐn)?shù)乘法單元目的：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法那么，并能純熟地進展計算。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法那么。單元難點：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。2、分?jǐn)?shù)乘法計算法那么的推導(dǎo)。1、分?jǐn)?shù)乘法〔1〕分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目的：1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)根本意義的根底上，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬純熟地進展計算。2、通過觀察比擬，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.出示復(fù)習(xí)題?！?〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？六年級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：課本第4—6頁，例2，例3及“做一做”，練習(xí)二1—4題。教學(xué)目的：〔1〕使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法那么?！?〕學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算?！?〕通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)重、難點：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法；推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、計算以下各題并說出計算方法。2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法?！舶鍟n題：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)〕1、理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義?！?〕第一幅圖：一瓶桔汁重千克，3瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書：問：表示什么意思？指名答復(fù)，板書：求3個或求的3倍?！?〕出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名答復(fù)：半瓶用表示；式子為：。說明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的?！?〕出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名答復(fù)，板書：，問：表示什么意思？指名答復(fù)，板書：求的。2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。①指出三個算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比擬三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。練習(xí)：課本的做一做1、2題。說一說以下算式的意義。理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法?！?〕出例如3〔先出示第一個問題〕。問：你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù)“工作效率×工作時間=工作總量”列出式子：。問：假如我們用一個長方形表示1公頃，那么公頃怎樣表示？問：公頃的是什么意思？要求學(xué)生觀察圖〔2〕問：在圖中的對于1公頃來說，是1公頃的幾分之幾？引導(dǎo)得出：觀察這個式子有什么特點？出例如3的第二個問題。問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？板書：公頃〕〔2〕引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？老師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例：〔3〕做一做。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)二第1、2題。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法是什么？五、作業(yè)。練習(xí)二第3、4題。六年級上冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：第1～2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一1—7題。教學(xué)目的：〔1〕使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?！?〕使學(xué)生可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬純熟地進展計算。教學(xué)重、難點：〔1〕使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?！?〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法那么。教學(xué)過程：〔一〕鋪墊孕伏1、出示復(fù)習(xí)題。〔投影片〕〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？〔2〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？〔3〕計算：計算時向?qū)W生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學(xué)生看到三個加數(shù)都一樣，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2、引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！舶鍟n題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)〕〔二〕探究新知。1、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出例如1，指名讀題?！?〕分析^p演示：師：每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使學(xué)生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答3個人一共吃了多少塊？〔老師在3個扇形下面畫出大括號并標(biāo)出？塊〕訂正時老師板書：++===〔塊〕，〔老師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的圖片〕〔2〕觀察引導(dǎo)：這道題3個加數(shù)有什么特點？使學(xué)生看到3個加數(shù)的分?jǐn)?shù)一樣。老師問：求三個一樣分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比擬簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。老師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說出表示求3個相加的和?！?〕比擬和12×5兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進展比擬?！沧寣W(xué)生展開討論〕。通過討論使學(xué)生得出：一樣點：兩個算式表示的意義一樣。不同點：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12×5是整數(shù)乘整數(shù)。〔4〕概括總結(jié)：老師明確：兩個算式表示的意義一樣，誰能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個一樣加數(shù)的和?！?、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法那么?！?〕推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問：表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個的和。板書：++學(xué)生計算，老師板書：提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：〔塊〕老師說明：計算過程中間的加法算式局部是為了說明算理，計算時省略不寫?！策呎f邊加虛線〕〔2〕引導(dǎo)觀察：的分子局部、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系？〔互相討論〕觀察結(jié)果：的分子局部2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變?！?〕概括總結(jié)：請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計算方法?！不ハ嘤懻摗硡R報結(jié)果：〔多找?guī)酌麑W(xué)生匯報〕使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。根據(jù)的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學(xué)生將按簡便方法計算?！矄l(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)____結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能和邏輯思維才能〕3、反應(yīng)練習(xí)：〔1〕看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？〔2〕口答列算式：=〔〕×〔〕3個是多少？5個是多少？訂正時讓學(xué)生說一說為什么這樣列式?！?〕計算：先讓學(xué)生講每個算式表示的意義，然后老師提示：乘的時候假如分子分母能約分的要先約分，假設(shè)乘得的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。〔三〕全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)?！菜摹匙鳂I(yè)。練習(xí)一5、6題。六年級上冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：1、知識與技能：聯(lián)絡(luò)生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的百分率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，掌握求百分率的一般方法，會正確地求生活中常見的百分率，根據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動過程，自主建構(gòu)知識，歸納出求百分率的方法。3、數(shù)學(xué)考慮：使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識世界，逐步形成“數(shù)學(xué)的思維”習(xí)慣。4、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會百分率的用途及必要性，感受百分率來于生活，體驗百分率的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。教學(xué)難點：探究百分率的含義。教學(xué)用具：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔8分〕1、出示口算題，限時1分鐘，并校正題目。2、小結(jié)學(xué)生所提問題，并指名口頭列式。3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學(xué)生分析^p、解答。4、小結(jié)：算法一樣，但計算結(jié)果的表示方法不同。5、說明：我們把做對題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率；那么做錯的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導(dǎo)入新課，提醒目的。6、口算比賽：〔1分鐘〕〔見課件〕7、根據(jù)口算情況，提出數(shù)學(xué)問題。〔做對的題目占總題數(shù)的幾分之幾？做錯的題目占總題數(shù)的幾分之幾？〕8、嘗試解答修改后的問題。9、比擬：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題在解法上有什么一樣點和不同點？10、舉一些生活中的百分率，明確目的，進入新課的學(xué)習(xí)：〔1〕知道達標(biāo)率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義?！?〕學(xué)習(xí)求百分率的方法，會解決求百分率的問題。二、設(shè)問導(dǎo)讀〔9分〕1、說明達標(biāo)率的含義。2、板書達標(biāo)率的計算公式，并說明除法為什么寫成分?jǐn)?shù)的形式？3、組織學(xué)生以4人小組討論。4、巡回指導(dǎo)書寫格式。閱讀例題，考慮下面的問題〔1〕什么叫做達標(biāo)率？〔2〕怎樣計算達標(biāo)率？〔3〕考慮：公式中為什么要“×100%”呢？〔4〕嘗試計算例1的達標(biāo)率。三、質(zhì)疑探究〔5分〕1、在展示臺上展示學(xué)生寫出的百分率計算公式。2、要求學(xué)生認(rèn)真計算，并對學(xué)生進展思想教育。1、生活中還有哪些百分率？它們的含義是什么？怎樣求這些百分率？2、求例1〔2〕中的發(fā)芽率。四、穩(wěn)固練習(xí)〔14分〕1、指名口答，組織集體評議，再次引學(xué)生穩(wěn)固百分率的含義。2、對每一道題都要讓學(xué)生分析^p、理解透徹，并找出錯誤原因。3、出示問題，指導(dǎo)學(xué)生書寫格式，并強調(diào)4、解決問題要注意：看清求什么率？找出對應(yīng)的量。5、引學(xué)生比擬、發(fā)現(xiàn)：這些百分率和100%比擬，大小怎樣？哪些百分率可能超過100%？6、引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：出勤率+缺勤率＝1.五、加強穩(wěn)固1、說說下面百分率各表示什么意思。〔1顆星〕〔1〕學(xué)校栽了200棵樹苗，成活率是90%?！?〕六〔1〕班同學(xué)的近視率達14%?！?〕海水的出鹽率是20%。2、判斷?！?顆星〕〔1〕學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗如今全部成活，這批樹苗的成活率為105%?！病场?〕六年級共有54名學(xué)生，今天全部到校，今天六年級學(xué)生的出勤率為54%?！病场?〕把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%?！?〕一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。5、工廠加工了105個零件，合格率達100%，那么這批零件有100個合格。3、解決問題〔3顆星〕〔1〕我班有27名同學(xué)，上學(xué)期期末測試中，有24人優(yōu)秀，那么我們班成績的優(yōu)秀率是多少？27名同學(xué)全部合格，合格率是多少？〔2〕六〔1〕班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率?！?〕要求，以2人小組互查，每人練習(xí)一道題，口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹的成活率約是多少？〔4〕王師傅加工的300個零件中有298個合格，合格率是多少？課堂總結(jié)：〔1分〕突出“關(guān)鍵點”。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六年級上冊數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)事物，經(jīng)歷認(rèn)識“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題的過程。2、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：理解“成數(shù)”的意義。教學(xué)難點：解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、填空①四折是非常之〔〕，改寫成百分?jǐn)?shù)是〔〕。②六折是非常之〔〕，改寫成百分?jǐn)?shù)是〔〕。③七五折是非常之〔〕，改寫成百分?jǐn)?shù)是〔〕。2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：“今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成”，“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。浸透環(huán)保教育三、探究體驗〔一〕成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的非常之幾，通稱“幾成”。例如一成就是非常之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。3、練習(xí)：將以下成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=〔〕%；四成五=〔〕%；七成二=〔〕%?！捕辰虒W(xué)例21、出例如題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？2、讓學(xué)生讀題，分析^p題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？3、學(xué)生嘗試獨立分析^p問題，解決問題，老師巡堂理解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。4、理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。350×〔1—25%〕=262、5〔萬千瓦時〕或者引導(dǎo)學(xué)生列出350—350×25%=262、5〔萬千瓦時〕四、穩(wěn)固練習(xí)1、三成=〔〕%；五成六=〔〕%；八成三=〔〕%；2、第9頁做一做3、解決問題〔1〕某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？〔2〕鼎湖山20xx年累計旅游人次是18萬人次，20xx年累計旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累計旅游人次是多少？〔出外玩要做好垃圾分類〕〔3〕我校20xx年的在校生人數(shù)有820人，比20xx年在校生人數(shù)減少了二成，我校20xx年的在校生人數(shù)是多少？〔4〕某鞋廠20xx年的年產(chǎn)量為30萬雙，20xx年年產(chǎn)量比20xx年增加了一成六，20xx年年產(chǎn)量又比20xx年增加一成，這個鞋廠20xx年的年產(chǎn)量是多少萬雙？五、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？六年級上冊數(shù)學(xué)教案7教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級72、73頁教學(xué)目的：1、經(jīng)歷理解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。2、理解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題。3、體會稅收在國家建立中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。重點難點：會解答有關(guān)稅收的實際問題。教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前去進展各種稅種的調(diào)查，初步理解它們的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道可真不錯！一共用了168元，收銀員找錢時還主動給了我一張發(fā)票，你能評價一下這種做法嗎？對，這個餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處？開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識。板書：納稅二、理解納稅及其作用1、你知道哪些納稅的知識？2、那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識？〔什么是納稅？為什么要納稅？怎樣納稅？……〕3、要想更多更準(zhǔn)確地理解這方面的知識，可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢？〔看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友理解這方面的知識……〕4、讓學(xué)生自由說一說納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一局部繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強！5、說得很好，同學(xué)們通過剛剛的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光理解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，學(xué)會怎樣納稅！老師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個步驟？〔〕在這幾個步驟中，哪個與數(shù)學(xué)親密相關(guān)？要運用到哪局部數(shù)學(xué)知識？〔百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計算〕終究怎樣運用這局部知識呢？誰知道如何納稅？怎樣計算稅款？〔應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率〕板書公式：各種收入×稅率=應(yīng)納稅額應(yīng)納稅額簡單的說就是指什么？〔應(yīng)交的稅款〕各種收入呢？是一定的嗎？稅率是一定的嗎？你理解哪些稅率〔不同的稅率〕那我選這個3%的來還！為什么不行？〔根據(jù)稅種選擇稅率來還。〕那你會哪種稅種的計算方法？〔消費稅、營業(yè)稅……〕都會算了嗎？看這道題會算嗎？〔例1〕板書：230×5%=11、5〔萬元〕230是什么？5%是什么？230×5%表示什么？6、看來同學(xué)們沒吹牛，確實會算營業(yè)稅了，關(guān)于其它稅種的計算還有什么問題或難以理解的地方嗎？可能說，什么是應(yīng)納稅所得額。師：誰能幫助他？個人所得稅怎樣計算？師：會算個人所得稅的請舉手！看來個人所得稅的計算靠自學(xué)還真有點難度，不急，我們一起解決它！哪些人要交個人所得稅？師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個人所得稅！〔出示：個人所得稅圖表〕能看懂嗎？什么意思？幫我算算好嗎？〔猜猜我的工資收入？〕好吧，就透露這個機密給你們，我上個月的工資收入是2100元，獎金是380元，該怎樣算我的個人所得稅？板書：2100+380—20xx=480〔元〕480×5%=24〔元〕謝謝大家，我一定會依法納稅的！三、練一練練一練1—4題四、總結(jié)今天這節(jié)課，我們借助網(wǎng)絡(luò)、運用百分?jǐn)?shù)的知識解決了納稅中的數(shù)學(xué)問題，知道了運用各種收入×稅率=應(yīng)納稅額的方法來計算要交的稅！對于今天所學(xué)的知識，大家還有沒有疑問？假如沒有，那老師這有幾個話題想和同學(xué)們一起討論！主題1、你能為自覺納稅設(shè)計一句廣告語嗎？2、假如我是稅務(wù)稽查員，如何防止偷稅、漏稅行為？3、我們能為納稅做些什么？板書設(shè)計：納稅各種收入×稅率=應(yīng)納稅額230×5%=11、5〔萬元〕六年級上冊數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁和練習(xí)五。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2、浸透事物都是普遍聯(lián)絡(luò)觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。教學(xué)難點：求倒數(shù)方法的表達。教學(xué)過程：二、引新：開車、步行有前進倒退之分，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢？今天的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué)。三、自學(xué)新課：自學(xué)書本P19。并考慮以下問題：1〕什么叫倒數(shù)？2〕怎么求一個數(shù)的倒數(shù)？3〕是不是任何數(shù)都有倒數(shù)？小數(shù)有嗎？帶分?jǐn)?shù)有嗎？四、討論辨析：1、什么叫倒數(shù)？2、看下面四道題，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。3、存在倒數(shù)有那些條件1〕兩個數(shù)。2〕這兩個數(shù)的乘積是1。4、能不能說80是倒數(shù)，1/80也是倒數(shù)？一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？5、概括：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。6、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。五、練習(xí)1、判斷以下各組數(shù)是否互為倒數(shù)，為什么？和和和和2、同座同學(xué)互相舉出幾組倒數(shù)。你怎么知道同學(xué)說的對不對？1〕5的倒數(shù)是多少？2〕所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？1的倒數(shù)是幾？3〕0有沒有倒數(shù)？為什么？4〕怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？4、完成課本P19頁的“做一做”。5、辨析：求3/5的倒數(shù)，寫作：3/5=5/3。五、考慮：0.2的倒數(shù)是多少？六、小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。七、作業(yè)：練習(xí)五3—8。六年級上冊數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)詳細(xì)的稅率計算稅款。2、在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，進步解決問題的才能。3、增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點：稅額的計算。教學(xué)難點：稅率的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答算式。〔1〕100的5%是多少？〔2〕50噸的10%是多少？〔3〕1000元的8%是多少？〔4〕50萬元的20%是多少？2、什么是比率？二、新授1、閱讀P72—73頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？2、稅率的認(rèn)識?！?〕說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。〔2〕試說以下稅率表示什么。A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么？3、稅款計算〔1〕出例如5〔課本99頁〕一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？〔2〕理解：這里的5%表示什么？〔應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。〕〔3〕要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么？〔4〕讓學(xué)生獨立完成？4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)1、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題?！惨c：5%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅?！?、根據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。六年級上冊數(shù)學(xué)教案10教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁的內(nèi)容和練習(xí)二的第5—11題。教學(xué)目的：1、進一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法那么，并能比擬純熟地進展計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、計算下面各題，并說一說計算方法。2、把下面的整數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。2=〔〕5=〔〕14=〔〕25=〔〕二、新授。1、統(tǒng)一計算法那么?！?〕到目前為止，你學(xué)會了哪些分?jǐn)?shù)乘法的知識？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法那么分別是什么？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？〔2〕請你試算一算：〔學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視?！硨W(xué)生邊展示計算過程，邊闡述理由。〔3〕老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：因為整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。因此分?jǐn)?shù)乘法的計算法那么可以統(tǒng)一為一條，即用分子相乘的積作分子，分母相乘作分母。2、書寫形式?！?〕詳細(xì)計算時，在碰到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，直接和分?jǐn)?shù)的分子相乘，不必把整數(shù)化成分母是1的分?jǐn)?shù)。例如：〔2〕計算時，也可以不把相乘的兩個數(shù)改寫成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分?jǐn)?shù)的分子與另一個數(shù)的分母進展約分。例如：3、做一做。完成課本第6頁下面的做一做題目。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、練習(xí)二的第6題。2、練習(xí)二的第8題。3、練習(xí)二的第10題。四、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練習(xí)。練習(xí)二的第5、7、9、11題。六年級上冊數(shù)學(xué)教案11指導(dǎo)過程一、引探準(zhǔn)備：1、4個7連加是多少？怎樣計算？2、還可以怎樣計算也得28呢？3、如何列式？為什么這樣列式？4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。二、引探過程：1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這局部知識。2、出例如1：一個修路隊每天修路３/１０千米。3天修多少千米？3、學(xué)生讀題，分析^p。4、問：你想怎樣計算？這兩種方法都行嗎？為什么？〔板書〕３/１０＋３/１０＋３/１０３/１０×３5、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義〔分×整〕是什么？〔一樣加數(shù)和的簡便運算〕6、３/１０×3如何計算？〔學(xué)生討論〕３/１０×３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３×３/１０＝９/１０〔千米〕7、問：３×３/１０是怎么來的？8、誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？9、小結(jié)法那么：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。10、練習(xí)：說出３/１７×5和４/１５×6的意義并計算。11、指書比擬４/１５×6還有更簡便的方法嗎？12、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？三、引探總結(jié)：1、３/１８×6２/５×１５３/７×６３、Ｐ３１、２四、引探理論：你認(rèn)為今天那些知識最讓你感興趣？一、引探準(zhǔn)備：1、4個7連加是多少？怎樣計算？2、還可以怎樣計算也得28呢？3、如何列式？為什么這樣列式？4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。二、引探過程：1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這局部知識。2、出例如1：一個修路隊每天修路３/１０千米。3天修多少千米？3、學(xué)生讀題，分析^p。4、問：你想怎樣計算？這兩種方法都行嗎？為什么？〔板書〕３/１０＋３/１０＋３/１０３/１０×３5、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義〔分×整〕是什么？〔一樣加數(shù)和的簡便運算〕6、３/１０×3如何計算？〔學(xué)生討論〕３/１０×３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３×３/１０＝９/１０〔千米〕7、問：３×３/１０是怎么來的？8、誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？9、小結(jié)法那么：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。10、練習(xí)：說出３/１７×5和４/１５×6的意義并計算。11、指書比擬４/１５×6還有更簡便的方法嗎？12、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？三、引探總結(jié)：1、３/１８×6２/５×１５３/７×６３、Ｐ３１、２四、引探理論：你認(rèn)為今天那些知識最讓你感興趣？六年級上冊數(shù)學(xué)教案12本冊教學(xué)目的一板書設(shè)計：二教后反思：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的間隔相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的間隔即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的間隔?！?〕引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的間隔相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個是多少？〔列式：×3=〕六年級上冊數(shù)學(xué)教案13教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁例4及“做一做”，練習(xí)四1—5題。教學(xué)目的：〔1〕使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算?！?〕使學(xué)生可以純熟地計算分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。教學(xué)難點：混合運算的步驟。教學(xué)過程：〔一〕鋪墊孕伏。1、出示復(fù)習(xí)題?！餐队捌场?〕說出下面各題的運算順序。5×6+7×315×〔34—27〕16×4—7×9〔35+21〕×2870—4×636×2+152、引出課題：剛剛復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算。〔板書課題：分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運算〕〔二〕探究新知。1、學(xué)習(xí)例4?！?〕老師點撥：分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法混合在一起的時候，怎樣計算呢？運算順序跟整數(shù)運算順序一樣。出例如4：計算，指名讀題。〔2〕學(xué)生按整數(shù)運算的順序計算?！怖蠋熝惨暋场?〕訂正：指名學(xué)生問：這題先算什么？再算什么？說一說計算過程，老師隨學(xué)生答復(fù)板書：老師明確：這道題有乘有加，同學(xué)們做得很好，假如一道題有乘有減，或者有乘有加還有小括號，這樣的題怎么計算？〔出示做一做兩道題〕2、做一做：〔1〕試做：讓學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上?！仓该麅擅麑W(xué)生做在小黑板上〕提示：注意計算時只寫必要的計算過程?！怖蠋熝惨暋场?〕訂正：讓學(xué)生先說先算什么，再算什么。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生考慮、交流主動學(xué)會新知。〔三〕全課小結(jié)：這節(jié)課我們自己學(xué)會了分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算。大家學(xué)習(xí)得很好。我們要注意在混合運算中計算步驟還要過于繁瑣。還要養(yǎng)成做題認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。〔四〕穩(wěn)固練習(xí)：1、練習(xí)四第1題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，指幾名學(xué)生分別寫在小黑板上。2、練習(xí)四第3、4、5題?！参濉匙鳂I(yè)。練習(xí)四第2題。第五課時：整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：課本第9—10頁的例5和例6，完成練習(xí)三的第6—9題。教學(xué)目的：〔1〕理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進展一些簡便計算?！?〕培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，勇于理論的思維品質(zhì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、運算定律。我們在四年級時學(xué)習(xí)過乘法的運算定律，同學(xué)們還記得嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師板書運算定律〕乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：〔a×b〕×c=a×〔b×c〕乘法分配律：〔a+b〕×c=a×c+b×c2、這些運算定律有什么用途？你能舉例說明嗎？25×7×40。36×〔學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的?！扯?、新授。1、引入：同學(xué)們應(yīng)用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。〔板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法〕2、推導(dǎo)運算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。〔1〕學(xué)生發(fā)表對課題的見解。〔2〕驗證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？〔學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)〕3、教學(xué)例5?！?〕出示：，學(xué)生小組合作獨立解答。4、教學(xué)例6。〔1〕出示：，學(xué)生小組合作獨立計算?！?〕小組匯報學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。5、小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認(rèn)真觀察數(shù)有什么特點想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成練習(xí)三的第6題。學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運算定律。2、完成課本第10頁的“做一做”題目。其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計算比擬簡便。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練習(xí)。練習(xí)三的第7—9題。六年級上冊數(shù)學(xué)教案14教學(xué)內(nèi)容：課本P15頁例2，及練習(xí)四的6—10。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能。教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答。教學(xué)難點：辨析兩次判斷單位“1”有什么不同。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)。1、先說出以下各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。2、指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位“1”。1〕香蕉的筐數(shù)是蘋果的。2〕香蕉的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。3〕黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù)。4〕水牛的只數(shù)相當(dāng)于黃牛的。二、新課學(xué)習(xí)。1、出例如2。2、讀題，分析^p題意。說出條件和所求問題。明確這是一道兩步計算的應(yīng)用題。3、怎樣用線段圖表示條件和問題?？紤]：要畫幾條線段？5/6和2/3分別是誰的5/6和2/3？單位“1”分別是什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)畫圖。4、確定每一步的算法，列式計算。1〕求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？思路：根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6，把小亮的錢數(shù)看作單位“1”，就是求18的5/6是多少，所以用乘法計算。列式：〔元〕2〕求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？思路同上。注意認(rèn)清單位“1”5、指導(dǎo)列綜合算式解答。6、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容和昨天的異同。7、練習(xí)1〕完成課本P15頁下的“做一做”。2〕指名說一說是怎樣確定計算方法的。三、新課小結(jié)。1、分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么一樣點和不同點？2、解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？四、穩(wěn)固練習(xí)：P16練習(xí)四6、7。五、作業(yè)。完成練習(xí)四的第8—10題。六年級上冊數(shù)學(xué)教案15一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析^p本班共有學(xué)生50人，其中男生22人，女生2