第第頁大班幼兒優(yōu)秀反思隨筆

大班幼兒優(yōu)秀反思隨筆1

曉昀是一個倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識特別劇烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯了事往往不愿承認(rèn)，假如受到批判了，就簡單心情激昂，而這種心情會影響半天甚至一天的活動。

有一次吃早點(diǎn)時，他在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來。可他不但不賠禮，還無理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個小伙伴立刻來告知老師?？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的心情正在激昂。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避開抵觸，老師沒有徑直地批判他，而是先詢問他事情的經(jīng)過。曉昀別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你漸漸說說吧！”曉昀氣呼呼地重復(fù)：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐煩對他分析：“廁所里，小伙伴那么多，大家都急著小便、洗手，總會相互遇到。可能曉昀也沒看到丁丁吧！既然，大家都是不當(dāng)心的，曉昀，你是個男子漢，立刻說聲‘對不起’就沒事了?！钡珪躁肋€是不愿認(rèn)錯，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來緩和心情，曉昀還是很激昂，眼里閃動著淚花，站在原地不愿吃。此時老師從他的激昂中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、慚愧交織的繁復(fù)心情。正好那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師溫柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當(dāng)成一個孩子，一起請客人老師來“評理”。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個小伙伴在廁所里撞到了，大家都很不快樂……”老師有意沒有說明兩個孩子是誰。客人老師也明白了這位老師的用意，也客觀地援助分析起來。曉昀的表情開始有了改變，那劍拔弩張的激昂慢慢緩和下來。謝過客人老師后，老師和曉昀說起了靜靜話：“老師知道曉昀其實(shí)是個很講道理的孩子，只是剛才小伙伴們都在，你有些不好意思對嗎？”曉昀究竟?fàn)繌?qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說：“那沒關(guān)系，其實(shí)丁丁也早就諒解你了。等你喝好牛奶后，再靜靜地跟她說句話好嗎？”曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，曉昀究竟輕輕地向丁丁認(rèn)了錯。

大班幼兒優(yōu)秀反思隨筆2

一般孩子對喜愛吃的某種食物就吃得許多，而對不喜愛吃的食物那么吃得很少，甚至乾脆不吃。許多時候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時，家長并不是勸告或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專家提示，孩子的過分挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)的攝入不足或過量，導(dǎo)致孩子簡單生病或是過度肥胖，嚴(yán)峻影響他們的生長和發(fā)育。

孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專家表示，嬰兒時期的孩子只有單味覺，沒有辨別復(fù)合味道的技能，此時母親應(yīng)盡量采用母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，保持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不簡單挑食。

其實(shí)，孩子在成長過程中涌現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長的立場很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自己喜歡和可口的食物是人的天性，家長一味地滿意孩子的.“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營養(yǎng)不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依舊我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，特地討論兒童挑食行為的專家認(rèn)為，假如家長用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產(chǎn)生逆反心理。由于不開心心情不僅會降低食欲、影響消化，而且會讓孩子產(chǎn)生對立心情或恐驚心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會增加兒童挑食的可能性。

訂正挑食妙招家長的責(zé)任是將合適的飯菜在合適的時間提供應(yīng)孩子，很多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，這與他們的性格和個人喜好親密相關(guān)，而這類問題隨著年齡的增長是能夠訂正的。但假如孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長發(fā)育，不如試試以下幾招：

例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時間、數(shù)量，盡量減削或漸漸取消零食；不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感；常常改變花樣、調(diào)整口味以及制造開心的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲；用生動形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學(xué)樣，孩子是受到了家長的影響。有的是由于家長喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就任意讓他吃，有時一次吃得太多，孩子簡單吃傷。當(dāng)然也有孩子的緣由，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。

所以，專家建議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作那么，以自己良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，可以允許孩子選擇自己喜愛的食物；在指導(dǎo)孩子的飲食時，不要威逼或哄騙，孩子做得好時要實(shí)時表揚(yáng)和鼓舞。

大班幼兒優(yōu)秀反思隨筆3

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂悶，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，許多的活動技巧也掌控不了。我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人贊嘆?。∮谑俏遗d奮的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)發(fā)奮！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時時常不地展示跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很簡約自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我確定與自我觀賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要暖和，尤其是來到咱們?nèi)罕娭校灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完滿！

大班幼兒優(yōu)秀反思隨筆4

光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨(dú)立意識的加強(qiáng)，慢慢長成了一個“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的。

由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學(xué)回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷袢者^的怎么樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，仔細(xì)的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊敬，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時候，我們會先陪他一起選擇一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告知他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌控好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛好，這對今后的學(xué)習(xí)會很有援助。同時也會有意識的培育他的獨(dú)立性和關(guān)懷他人的意識。

還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時間一久，在家長的看法不統(tǒng)一時，孩子就會觀測家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的辨別技能。所以，家庭親睦對培育孩子的規(guī)章意識和紀(jì)律感很有援助。所以我們平常對孩子的教育有看法不統(tǒng)一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是