———參考答案：1．（1）示例：道格拉斯的這個(gè)發(fā)現(xiàn)意味著他長(zhǎng)大了，開(kāi)始獨(dú)立思考，當(dāng)然是“了不起”的。（2）示例：熟視無(wú)睹的事情被重新審視、思考，發(fā)現(xiàn)新的感悟，就是“第一次”。2．示例：夏天是生機(jī)蓬勃的季節(jié)，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、釀酒裝瓶，他從這個(gè)夏天開(kāi)始記錄日常生活。如同蒲公英經(jīng)過(guò)時(shí)光的沉淀變成美酒一樣，日常生活經(jīng)過(guò)記錄、思考具有了新的意義。“蒲公英醇夏”象征少年在那個(gè)夏日的成長(zhǎng)歷程。3．示例：道格拉斯，雖然我們從未謀面，但我知道你很期待九月份的收獲。我覺(jué)得你很了不起，就像《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這首詩(shī)里的“南瓜”一樣，雖然洋蔥、蘿卜和西紅柿都質(zhì)疑它，但是它堅(jiān)定地默默成長(zhǎng)。雖然在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們總是不被理解，但是只要像“南瓜”一樣默默堅(jiān)守，一定會(huì)有自己的收獲。加油吧，道格拉斯！【解析】1．本題考查語(yǔ)句理解。（1）⑧段畫(huà)線句“比這個(gè)更了不起。比如說(shuō)，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無(wú)所不知，無(wú)所不曉”中“了不起”有極好或令人欽佩的，不平凡，優(yōu)點(diǎn)突出的意思，結(jié)合“另一半就是那些平生第一次做的事情啊”可知，道格拉斯開(kāi)始獨(dú)立思考，他把自己的新發(fā)現(xiàn)看做“了不起”，說(shuō)明他長(zhǎng)大了。（2）?段畫(huà)線句“你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次”中“突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情”說(shuō)明要對(duì)曾經(jīng)做過(guò)的事情進(jìn)行重新審視、思考，如有新的發(fā)現(xiàn)和感悟，就是第一次。2．本題考查標(biāo)題含義。?段畫(huà)波浪線句“這是我關(guān)于那些酒的思考：‘每一只落滿白霜的瓶子里都?jí)m封了一段關(guān)于一九二八年的記憶。’”寫(xiě)出了道格拉斯不僅從這個(gè)夏天開(kāi)始記錄日常生活，而且記錄每天的思考，說(shuō)明他開(kāi)始長(zhǎng)大，越來(lái)越成熟；結(jié)合②段“每年夏天我們都在重復(fù)以前做過(guò)的事情”、?段“本年度第一次采摘蒲公英……這些事情每年都會(huì)發(fā)生”和?段“比如說(shuō)給蒲公英酒裝瓶，這是你慣常做過(guò)的事情”可知，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、釀酒裝瓶據(jù)此可知“蒲公英醇夏”表面意思是蒲公英經(jīng)過(guò)時(shí)光的沉淀變成美酒，讓夏天變得香醇；深層意思是道格拉斯記錄日常生活記錄和思考的表現(xiàn)，說(shuō)明他在夏天逐漸成熟和長(zhǎng)大，如同蒲公英經(jīng)過(guò)時(shí)光的沉淀變成美酒一樣。3．本題考查寄語(yǔ)。結(jié)合道格拉斯記錄成長(zhǎng)的行為和對(duì)“收獲的期待”，以及《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中“南瓜”不顧及洋蔥、蘿卜和西紅柿的想法，按照自己的成長(zhǎng)軌跡默默的成長(zhǎng)來(lái)談即可。示例：道格拉斯，你真棒！你的記錄見(jiàn)證了自己成長(zhǎng)的軌跡和對(duì)生活的思考，說(shuō)明你在逐步成熟，逐步長(zhǎng)大，就像那個(gè)南瓜一樣，不在乎別人的閑言碎語(yǔ)，不在乎別人是否理解，只按自己的方式默默地走向成熟，我相信你九月的收獲一定像蒲公英酒瓶一樣充實(shí)、豐盈。加油！4．A5．①三詞均為疊詞，使得文句生動(dòng)活潑，富有音韻節(jié)奏之美，讀來(lái)朗朗上口。②“黑油油”從視覺(jué)角度突出長(zhǎng)豐大丘田的肥沃。③“爽溜溜”“癢滋滋”從觸覺(jué)角度突出長(zhǎng)豐大丘田泥土的細(xì)膩柔軟。④表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)豐大丘田的喜愛(ài)。（意思對(duì)即可）6．①在打工潮的沖擊下，稻田在人們心中的地位逐漸下降。②暗示稻田漸漸被荒廢、被遠(yuǎn)離、被遺忘。③寄托“我”對(duì)稻田這種境況的傷感。（意思對(duì)即可）7．①暗示文章內(nèi)容：“我”一家在住進(jìn)縣城遠(yuǎn)離稻田之后回鄉(xiāng)再見(jiàn)稻田，新初不再南下打工而返鄉(xiāng)種地。②暗寓人物情感：用擬人手法，把稻田當(dāng)成朋友來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出對(duì)稻田的眷念以及再見(jiàn)稻田的欣喜。③暗含文章主題：時(shí)代發(fā)展讓人們遠(yuǎn)離稻田又再次親近稻田，寄托著“我”對(duì)鄉(xiāng)村振興的美好期待。（意思對(duì)即可）【解析】4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。A.“長(zhǎng)豐大丘、荷葉丘的名字來(lái)自其形狀”有誤。聯(lián)系第④段中“大丘的上面就是樁樹(shù)塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它‘長(zhǎng)豐’還真不是沒(méi)來(lái)由的”可知，長(zhǎng)豐大丘是根據(jù)收成來(lái)命名的；故選A。5．考查句子賞析。聯(lián)系“一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭。長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田”的內(nèi)容可知，“黑油油”“爽溜溜”“癢滋滋”都是疊詞，使文章語(yǔ)句更加生動(dòng)活潑，富有音韻美，讀來(lái)朗朗上口；聯(lián)系第①段中“兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里”和第④段中“長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺靠運(yùn)氣抓鬮分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟”的內(nèi)容可知，這是爺爺一代人對(duì)良田天生的一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情，走在田間，那種喜愛(ài)就不由自主地充滿全身?！昂谟陀汀薄八锪铩薄鞍W滋滋”寫(xiě)出了老一代人對(duì)面積較大、又肥沃，人人艷羨的長(zhǎng)豐大丘的喜愛(ài)之情。6．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系第⑦段中“自上世紀(jì)90年代起，外面的世界越來(lái)越精彩，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上”的內(nèi)容可知，年輕人都出去打工，無(wú)人再耕種農(nóng)田，稻田在人們心中的地位逐漸下降；聯(lián)系第⑦段中“后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜草叢生”的內(nèi)容可知，說(shuō)明稻田漸漸被荒廢、被遠(yuǎn)離、被遺忘；聯(lián)系第⑧段中“長(zhǎng)豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會(huì)在家里，不時(shí)提及一丘丘稻田的名字。我理解和田地打了大半輩子交道的父母對(duì)于田地的那份情感。他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。父母的語(yǔ)氣里自有一份難以排遣的無(wú)奈”的內(nèi)容可知，“稻田的名字逐漸變得暗淡”這句話表達(dá)了作者因稻田荒蕪，無(wú)人耕種的傷感。7．考查標(biāo)題作用分析。（1）聯(lián)系第①段中“兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字”的內(nèi)容可知，題目“與稻田重逢”首先暗示本文的主體內(nèi)容是與“稻田”相關(guān)的，是寫(xiě)農(nóng)村生活題材的作品；（2）“與……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的兩層含義，這樣就會(huì)引發(fā)讀者思考“相逢”是何意？“再相逢”又是何意？題目引發(fā)讀者思考，激發(fā)了閱讀興趣；（3）聯(lián)系第⑨段中“新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回來(lái)好好種田，問(wèn)母親閑置在村里的田能不能讓給他種……他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)元”的內(nèi)容可知，文章重點(diǎn)落在“再相逢”上，從文章寫(xiě)作重點(diǎn)上也是在此，歌頌了新時(shí)代農(nóng)村的新的惠農(nóng)政策，找回了農(nóng)村稻香滿鄉(xiāng)村的景象，讓農(nóng)民回歸田間，讓農(nóng)業(yè)發(fā)展走上快車(chē)道，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，歌頌了新農(nóng)村、新農(nóng)業(yè)，新社會(huì)，揭示了文章主旨。（4）文章題目“與稻田重逢”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把稻田擬人化，當(dāng)成朋友來(lái)寫(xiě)；聯(lián)系第⑩段中“他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍”的內(nèi)容可知，生動(dòng)地寫(xiě)出“我”對(duì)稻田的眷念和再見(jiàn)稻田的激動(dòng)欣喜之情。8．(1)王淡人的釣魚(yú)方式王淡人的行醫(yī)風(fēng)格(2)①急公好義（熱心助人）②醫(yī)者仁心（仁厚善良）(3)①這句話中的“落“字用得好，生動(dòng)傳神地描繪了一幅寧?kù)o悠閑的生活畫(huà)面，側(cè)面襯托了王淡人生活的悠閑自得。②王淡人把汪炳留在家里治病，管吃管喝，花費(fèi)眾多卻不收錢(qián)，且不計(jì)較得失，這句話通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了王淡人的善良仁厚。(4)“淡”體現(xiàn)為語(yǔ)言的樸實(shí)自然。文章結(jié)尾寫(xiě)“王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚(yú)”，用語(yǔ)平實(shí)、不事雕琢、簡(jiǎn)潔明快地概括了王淡人的生活?！坝形丁斌w現(xiàn)為語(yǔ)言富有詩(shī)意?！耙煌ゴ河?，滿架秋風(fēng)”，對(duì)仗工出整，凝練典雅，以景來(lái)寫(xiě)王淡人的淡泊瀟灑，令人回凸味。啟示示例：在進(jìn)行寫(xiě)人敘事作文訓(xùn)練時(shí)，我能通過(guò)直接刻畫(huà)人物，寫(xiě)出我的真情實(shí)感。這樣的作文，總能獲得老師的青睞。因此寫(xiě)作時(shí)，要想寫(xiě)出真情實(shí)感，需要我們好好學(xué)習(xí)汪老的語(yǔ)言風(fēng)格，既要自然樸素，還要優(yōu)美生動(dòng)?！窘馕觥浚?）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。第①段介紹王淡人的名字來(lái)歷；第②③介紹王淡人的釣魚(yú)方式；第④段介紹王淡人的小院風(fēng)景；第⑤段介紹王淡人的行醫(yī)風(fēng)格；第⑥-?段寫(xiě)王淡人的兩件“傻事”。最后?段總結(jié)全文?？蓳?jù)此作答。（2）①急公好義（熱心助人）②醫(yī)者仁心（仁厚善良）此題考查對(duì)人物形象的概括。解答此題首先找到人物所做的事件。根據(jù)第⑦段記敘的王淡人做的第一件傻事，先是“用了一根結(jié)實(shí)的長(zhǎng)竹篙拄著，在齊胸的大水里來(lái)往奔波，為人治病”。后是“聽(tīng)說(shuō)泰山廟北邊有一個(gè)被大水圍著的孤村子……他和四個(gè)水性極好的水手商量，弄了一只船……”冒著生命危險(xiǎn)去救人，可見(jiàn)他是一位急公好義的人，熱心善良。根據(jù)第⑧段開(kāi)始記敘的給汪炳治“搭背”，不惜用掉一部分祖上傳下來(lái)的麝香、冰片，別人問(wèn)起來(lái)，也只是說(shuō)“他會(huì)死的呀”“沒(méi)有多少錢(qián)”?？梢?jiàn)他是一個(gè)有著醫(yī)者仁心的人，善良仁厚?？蓳?jù)此作答。（3）此題考查對(duì)句子的賞析。①句是環(huán)境描寫(xiě)，一個(gè)“落”子生動(dòng)形象地刻畫(huà)了蝴蝶停歇在魚(yú)竿上這幅特寫(xiě)畫(huà)面的美好，與第三段前文描寫(xiě)王淡人釣魚(yú)的場(chǎng)景契合，共同體現(xiàn)了一種悠閑、寧?kù)o、舒適的生活氛圍，表現(xiàn)了王淡人生活的風(fēng)雅自然、悠閑自得。②句是人物描寫(xiě)句，根據(jù)“笑一笑”“說(shuō)”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，給汪炳留在家里治病，管吃管喝，花費(fèi)眾多卻不收錢(qián)，妻子問(wèn)他“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢(qián)”，他不計(jì)較得失，突出了他是一個(gè)善良仁厚的人。（4）此題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析?！暗敝笜銓?shí)自然，最后一段“王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚(yú)”，用語(yǔ)簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的修飾，樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)潔明快，概括了主人公的特點(diǎn)和生活，一目了然。“有味”則是指富有詩(shī)意，文章體現(xiàn)詩(shī)意的方式一是使用詩(shī)句，二是營(yíng)造詩(shī)意的氛圍，“一庭春雨，滿架秋風(fēng)”則是詩(shī)化的語(yǔ)言，對(duì)仗工整，用自然景物營(yíng)造出韻味無(wú)窮的意境，與文章主旨貼合，寫(xiě)出了王淡人平樸自然、醇厚美好的日常生活，突出了其滿身的風(fēng)雅?？蓳?jù)此作答。寫(xiě)作的啟示可圍繞用語(yǔ)的凝練、簡(jiǎn)潔與優(yōu)美相結(jié)合這個(gè)角度，達(dá)到文章韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。示例：描寫(xiě)人物的方式有很多，可結(jié)合人物的特點(diǎn)選擇合適的描寫(xiě)方法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)，白描等，刻畫(huà)人物時(shí)抓住人物最典型的特征，語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔，一語(yǔ)中的最能打動(dòng)人，而不是簡(jiǎn)單的華麗辭藻的堆疊。而適當(dāng)運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言，更能添加文章的韻味。9．①老人的心理活動(dòng)，表達(dá)了他對(duì)廢棄的煙囪和即將被拆遷的胡同的不舍之情。②廢棄的煙囪正如無(wú)用的自己，表達(dá)了老人對(duì)自己年老孤獨(dú)的悲傷之情。③為下文老人參與藝術(shù)創(chuàng)造，樂(lè)觀面對(duì)生活作鋪墊。④與下文老人心情的變化形成對(duì)比。10．主人公是老人。理由：①主要篇幅是在表現(xiàn)老人，人物貫穿始終。②小說(shuō)通過(guò)老人前后的改變，證明平凡人物也能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造（藝術(shù)創(chuàng)造無(wú)處不在、藝術(shù)來(lái)源于生活），突顯了“藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)會(huì)讓人更熱愛(ài)生活”的主題。主人公是女孩。理由：①女孩是推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的主要力量。女孩的藝術(shù)行為引起老人對(duì)藝術(shù)追求的渴望，改變了老人的生活態(tài)度。②通過(guò)女孩這個(gè)人物表現(xiàn)出年輕人的創(chuàng)造力，突顯主題“藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)會(huì)讓人更熱愛(ài)生活”。11．B【解析】9．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系第①段中“他默默看著工人站在煙囪頂端揮動(dòng)鐵錘。煙囪和這胡同老舊的房屋都面臨著被拆除的命運(yùn)。他心里有些感傷”的內(nèi)容可知，“他心里有些感傷”是心理描寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)廢棄的煙囪和即將被拆遷的胡同的留戀和不舍；聯(lián)系第①段中“他默默看著工人站在煙囪頂端揮動(dòng)鐵錘。煙囪和這胡同老舊的房屋都面臨著被拆除的命運(yùn)。他心里有些感傷”，第③段中“他眼神有些恍惚。三年前，妻子去世后，他發(fā)覺(jué)自己老了，思維的能力被掠去了一大半。前年，女兒出嫁后，家里只剩下了他一個(gè)人。他覺(jué)得自己就像一根孤獨(dú)的干木頭”，第⑧段中“傍晚，女兒回來(lái)看他，要把無(wú)用的紅磚丟出去，兩人為此爭(zhēng)執(zhí)了幾句，女兒氣呼呼走了。此刻的夜是最寂靜的，就像一大桶涼水，將他內(nèi)心的孤寂和傷感沖刷了出來(lái)”的內(nèi)容可知，“他心里有些感傷”，是因?yàn)橛X(jué)得廢棄的煙囪就像無(wú)用的自己一樣，表達(dá)了老人對(duì)自己年老孤獨(dú)的悲戚，傷心；聯(lián)系第?段中“聽(tīng)了女孩的話，他有些心動(dòng)了。晚上經(jīng)過(guò)咖啡館，閃爍的彩燈吸引了他的目光。他突然有了想法，他很興奮”，第?段中“‘我想在胡同里掛上彩燈……我想改變一下胡同沉悶的氣氛。你覺(jué)得怎么樣？’下一次見(jiàn)面，他皺著眉，急問(wèn)道”的內(nèi)容可知，為下文老人參與藝術(shù)創(chuàng)造，樂(lè)觀面對(duì)生活作了鋪墊；聯(lián)系第?段中“他感慨不已：自己只是一個(gè)退休工人，想不到會(huì)和藝術(shù)扯上關(guān)系，真是不可思議！他仰起頭，看著墻上的彩燈朝他眨眼睛——我親手買(mǎi)來(lái)的彩色燈泡，我親手掛上去的，他心滿意足。眼前的胡同成了燦爛的世界，他不出聲地笑起來(lái)”的內(nèi)容可知，“他心里有些感傷”與下文老人心情的變化形成對(duì)比，突出了藝術(shù)創(chuàng)作帶給老人的喜悅。10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和主要人物的分析。小說(shuō)主人公是根據(jù)中心來(lái)確定的，最能突出文章中心的人物就是主人公。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可。老人和女孩在表現(xiàn)主題中的作用是同等重要的。也可以說(shuō)，小說(shuō)的主題是在這兩個(gè)人物相輔相成、互相依存、互相浸透的行為、語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的。忽略、貶低其中任何一個(gè)人物的作用，都會(huì)削弱對(duì)主題的理解。所以無(wú)論解答這兩個(gè)人物中的哪一位是主人公都可以，只要做到言之有理即可。如選擇老人，聯(lián)系全文可知，老人作為線索人物，貫穿始終，大部分篇幅圍繞老人進(jìn)行敘述；聯(lián)系第①段中“他默默看著工人站在煙囪頂端揮動(dòng)鐵錘。煙囪和這胡同老舊的房屋都面臨著被拆除的命運(yùn)。他心里有些感傷”，第?段中“他感慨不已：自己只是一個(gè)退休工人，想不到會(huì)和藝術(shù)扯上關(guān)系，真是不可思議！他仰起頭，看著墻上的彩燈朝他眨眼睛——我親手買(mǎi)來(lái)的彩色燈泡，我親手掛上去的，他心滿意足。眼前的胡同成了燦爛的世界，他不出聲地笑起來(lái)”的內(nèi)容可知，小說(shuō)通過(guò)老人前后的巨大改變，說(shuō)明了平凡人物也能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造；聯(lián)系第⑥段中“從生活中來(lái)到生活中去的藝術(shù)”，第?段中“藝術(shù)也是生活實(shí)踐，這種實(shí)踐能讓人更熱愛(ài)生活”的內(nèi)容可知，老人的變化，證明了藝術(shù)創(chuàng)造無(wú)處不在，突出了“藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)會(huì)讓人更熱愛(ài)生活”的深刻主題；如選擇女孩，聯(lián)系④段中“第二天，一個(gè)女孩找到他家，送給他一塊紅色的磚。磚面上寫(xiě)著：豆瓣胡同四十七號(hào)?！@塊磚是從煙囪身上拆下來(lái)的。我想送給你，把煙囪的記憶留在你家里。這是我的一次藝術(shù)活動(dòng)。’女孩說(shuō)”，第?段中“‘叔叔，你喜歡這樣的藝術(shù)嗎？你也可以試一試’”，第?段中“聽(tīng)了女孩的話，他有些心動(dòng)了。晚上經(jīng)過(guò)咖啡館，閃爍的彩燈吸引了他的目光。他突然有了想法，他很興奮”的內(nèi)容可知，女孩的言行，是推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)向前發(fā)展的主要力量；聯(lián)系第④段中“‘這塊磚是從煙囪身上拆下來(lái)的。我想送給你，把煙囪的記憶留在你家里。這是我的一次藝術(shù)活動(dòng)’女孩說(shuō)”，第⑦段中“女孩走后，他摩挲著紅磚，琢磨著女孩的話”的內(nèi)容可知，女孩的藝術(shù)行為引起老人對(duì)藝術(shù)追求的渴望，改變了老人的生活態(tài)度；聯(lián)系第?段中“女孩想了一下，笑著說(shuō)：‘叔叔，我們可以合作完成胡同燈光裝置……我們把彩色燈泡掛在胡同的墻壁上，只是完成了一半，我們?cè)僭诘孛嫔蠂姙⒏袘?yīng)液體，路人的腳踏在上面，燈泡就會(huì)發(fā)光，腳步離開(kāi)后，燈泡就會(huì)馬上熄滅?！麌K嘖稱(chēng)奇”的內(nèi)容可知，通過(guò)女孩所表現(xiàn)出的年輕人的獨(dú)特、新奇創(chuàng)造力，突顯主題“藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)會(huì)讓人更熱愛(ài)生活”的主題。11．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。B.“主要表現(xiàn)了老人對(duì)自己的不自信”有誤，聯(lián)系段中?“藝術(shù)也是生活實(shí)踐，這種實(shí)踐能讓人更熱愛(ài)生活。想一想你最熟悉的生活環(huán)境，那里一定有你的藝術(shù)靈感。”第?段中“聽(tīng)了女孩的話，他有些心動(dòng)了。晚上經(jīng)過(guò)咖啡館，閃爍的彩燈吸引了他的目光。他突然有了想法，他很興奮”的內(nèi)容可知，表現(xiàn)出了老人急于驗(yàn)證自己的想法，像盡快“改變一下胡同沉悶的氣氛”的心情；故選B。12．在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師13．B14．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥(niǎo)，“飛”字描寫(xiě)了動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出兒子滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)出兒子學(xué)習(xí)新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。15．勇敢地嘗試新事物無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)他人16．可以加入，這個(gè)材料是父子騎車(chē)探索未知，雖然與看星星這個(gè)故事主題相似，但從事的是不同的活動(dòng)，且在不同的地域，因此加入后更能表達(dá)兒子成長(zhǎng)過(guò)程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”對(duì)兒子成長(zhǎng)的陪伴和希冀。不可加入。這個(gè)材料是父子騎車(chē)探索未知，與看星星這個(gè)故事主題相似，因此略顯重復(fù)?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干是“依次回憶三個(gè)場(chǎng)景”，所給的場(chǎng)景在第④段，那么另外兩個(gè)場(chǎng)景一定在后面；句式上盡量模仿所給示例。（1）結(jié)合第⑤段“我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)”可概括：在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪。（2）結(jié)合第⑥段“還記得你去‘鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)’當(dāng)小老師的情景嗎？”可概括：在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師。13．本題考查內(nèi)容分析。A．結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)……在一個(gè)低凹無(wú)草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來(lái)”可知，這一段描寫(xiě)了馬侖草原上各種美麗的景物，正確；B．結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微風(fēng)里搖曳著的無(wú)數(shù)雛菊、獨(dú)活、桔?；?，自由地醉舞，如夢(mèng)如幻”等句子可知，這一段營(yíng)造的是空曠悠遠(yuǎn)的氛圍，但是并不“清冷寂寥”，錯(cuò)誤；C．結(jié)合第③段“有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，烘托了少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方的形象，正確；D．結(jié)合第③段“而我的禮物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，作為家長(zhǎng)看到孩子堅(jiān)定往前走，就是看到孩子的成長(zhǎng)，流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情，正確；故選B。14．本題考查詞句賞析。詞語(yǔ)賞析思路：分析詞語(yǔ)本義，語(yǔ)境義，運(yùn)用的手法，達(dá)到的效果，表達(dá)的感情。結(jié)合第⑤段“但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)”可知，把兒子比成了小鳥(niǎo)，運(yùn)用了比喻修辭；“飛”是動(dòng)作，可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；這里寫(xiě)兒子滑雪從山上下來(lái)如同小鳥(niǎo)從山上飛下來(lái)，小鳥(niǎo)飛翔是輕盈、熟練的，故生動(dòng)寫(xiě)出了兒子滑雪的輕快、熟練，結(jié)合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出兒子學(xué)習(xí)新事物之快；結(jié)合“我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面對(duì)這些情況，“我”對(duì)兒子第一次滑雪很擔(dān)心，但是兒子表現(xiàn)的非常好，因此“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。15．本題考查補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。結(jié)合第⑦段“不變的，是那些場(chǎng)景所告訴我們的”可知，后面內(nèi)容照應(yīng)上文三個(gè)場(chǎng)景；“堅(jiān)定地探索未知”照應(yīng)第④段“未知世界，等待著你去探索其中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘”；故后面兩個(gè)空要分別照應(yīng)第⑤、⑥段。結(jié)合第⑤段“沒(méi)有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長(zhǎng)方式”可補(bǔ)充句子：勇敢地嘗試新事物；結(jié)合第⑥段“希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠(chéng)正之心，永遠(yuǎn)不要做一個(gè)冷漠精致的利己主義者”可補(bǔ)充句子：無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人。16．本題考查拓展應(yīng)用。答題思路：開(kāi)放性試題，結(jié)合文章三個(gè)畫(huà)面主體、鏈接材料主題，分析是否相符，分析有沒(méi)有存在必要，做出判斷，給出理由即可。結(jié)合鏈接材料“我們來(lái)到一個(gè)陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車(chē)。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界”可知，這則材料主要突出的是探索未知世界主題，和第④段內(nèi)容相符合。如果同意加入，就從主題相符合，可以和第④段內(nèi)容相配合，從不同地點(diǎn)、不同領(lǐng)域角度突出主題，更加豐富，更加有力等等；如果不同意加入，則從雖然主題相符合，但是內(nèi)容有重復(fù)，讓文章顯得啰嗦、重復(fù)等角度陳述理由。17．(1)B(2)①運(yùn)用了排比和引用的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，增加了文采，生動(dòng)地表現(xiàn)了李八爺加工金器手藝的高超和作品的精美，突出了他堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的性格特點(diǎn)。②“手藝人”表現(xiàn)出李八爺對(duì)傳統(tǒng)手藝的熱愛(ài)和堅(jiān)持，“門(mén)神”是李八爺對(duì)只在徒弟家旺的店里“坐堂”就能掙錢(qián)的說(shuō)法。李八爺這句話，直接表明了自己堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝，不圖錢(qián)財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)，人物形象鮮明，突出文章主旨。(3)①指鍛造金銀器的過(guò)程。②指對(duì)打造金銀器這門(mén)手藝發(fā)展前景的思考。③指對(duì)精神的淬煉。(4)文章尾段，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)李八爺?shù)某~對(duì)家旺的影響，表達(dá)了對(duì)李八爺堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝，追求淡泊心境，不圖錢(qián)財(cái)?shù)母呱衅焚|(zhì)的贊美，對(duì)逐利世風(fēng)的批判之情。突出了文章主旨，引發(fā)讀者深思。【詳解】（1）本題考查對(duì)文章的理解分析。A.結(jié)尾的沒(méi)有“寒氣”是人物心境的改變，“表明天氣好轉(zhuǎn)”理解錯(cuò)誤；C.本文主人公是李八爺，兩人的對(duì)照意在表現(xiàn)李八爺對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守和淡泊心境，并非表現(xiàn)家旺與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神；D.李八爺琢磨打造又燒毀藝術(shù)品意在表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝的窘境和淡泊的心境，并非為提高工藝水平；故選B。（2）本題考查句子賞析。（1）三個(gè)連續(xù)分句均使用“真?zhèn)€是……”的句式，是排比的修辭手法，能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。“揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕”“蛾兒雪柳黃金縷”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代詩(shī)詞，能夠增加文采。“揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕”形容桂花的色彩如金光燦爛般星星點(diǎn)點(diǎn)；“蛾兒雪柳黃金縷”形容美人頭上都戴著華麗的飾物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重疊疊的花瓣。結(jié)合“棱角分明的金塊，經(jīng)過(guò)李八爺一通琢磨”“總之，精美絕倫”等語(yǔ)句可知，這幾句表現(xiàn)出李八爺加工金器的手藝之高超和作品之精美。（2）結(jié)合第④段“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說(shuō)自家祖輩曾給王府打過(guò)金銀器”，第⑦段“手藝人，哪能不靠手藝吃飯”以及第⑧段“手藝人，怎能成了買(mǎi)賣(mài)人”等語(yǔ)句可知，“手藝人”蘊(yùn)含著李八爺對(duì)傳統(tǒng)手藝的自豪和堅(jiān)守。結(jié)合第?段“家旺惦記著師父咧，多次上門(mén)要李八爺去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”可知，“門(mén)神”是李八爺對(duì)在店里“坐堂”的說(shuō)法，可見(jiàn)李八爺不圖錢(qián)財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)。（3）本題考查標(biāo)題的理解。從文中第④段“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛”可知，“琢磨”首先是指對(duì)金銀的加工過(guò)程。從第⑥段“時(shí)代在發(fā)展，女人們、男人們?cè)絹?lái)越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時(shí)髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅儭⑼磔吅笊鷤儭瓕?zhuān)賣(mài)黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂”，以及第?段“他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城?dú)一無(wú)二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會(huì)更加紅火”等內(nèi)容可知，“琢磨”一詞也指對(duì)打造金銀器這門(mén)手藝發(fā)展前景的思考。文章結(jié)尾部分寫(xiě)李八爺不為眼前利益所動(dòng)，堅(jiān)守對(duì)技藝忠誠(chéng)，根據(jù)第?段“面對(duì)自己的杰作，李八爺心中無(wú)喜，亦無(wú)悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費(fèi)盡心機(jī)琢磨成精美絕倫的藝術(shù)品”，以及第?段“休道黃金貴，安樂(lè)最值錢(qián)”，可知李八爺獲得了精神上的滿足。所以，“琢磨”又指對(duì)精神的淬煉。（4）本題考查對(duì)文章的理解分析。結(jié)合文章結(jié)尾“休道黃金貴，安樂(lè)最值錢(qián)”可知，“李八爺心中的唱詞磅礴而出”表達(dá)了對(duì)淡泊心境的贊美之情?！案糁脦桌镞h(yuǎn)的家旺，沒(méi)來(lái)由的，心中倏地一緊”運(yùn)用了夸張手法。結(jié)合第?段“他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城?dú)一無(wú)二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會(huì)更加紅火”等語(yǔ)句可知，家旺代表著改變思路、追逐利益的一代人?！皼](méi)來(lái)由地，心里倏地一緊”表達(dá)了作者對(duì)逐利世風(fēng)的批判之意。18．欣喜驚喜19．（1）“蹦”表現(xiàn)了小草嫩芽的情態(tài)和動(dòng)作，充滿靈性和活力，顯得十分活潑，表達(dá)了作者經(jīng)過(guò)等待后看到草芽的驚喜和贊嘆之情。（意對(duì)即可）（2）這里可以用“探”“冒”“頂”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞都比較傳神，能夠表現(xiàn)出草木發(fā)芽時(shí)的情形。20．“幾十個(gè)”“總是”“萌芽”都可以重讀?！皫资畟€(gè)”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)；“總是”強(qiáng)調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響；“萌芽”強(qiáng)調(diào)“我”感恩的對(duì)象。21．（示例1）A.第⑥段主要寫(xiě)詩(shī)人在春天的所見(jiàn)之景、所抒之情，第⑦段側(cè)重寫(xiě)古人描繪新芽考究用詞，第⑧段從古人筆下的春芽見(jiàn)其審美情趣，這樣排序是按照由淺入深的順序，顯得有條理。（示例2）B。第⑧段寫(xiě)的新芽處于“春芽欲吐”的狀態(tài)，第⑦段描繪的新芽剛剛破土而出，第⑥段所見(jiàn)的草木的嫩芽已連成片，遠(yuǎn)看可見(jiàn)草色，這是按照草木發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程排序，顯得有條理。（示例3）C。根據(jù)所引用詩(shī)歌的作者所處的朝代排序，韓愈和杜牧是唐代詩(shī)人，韓愈早于杜牧，辛棄疾是宋代詩(shī)人。22．①童年時(shí)在母親的熏陶下，開(kāi)始關(guān)注草木萌芽，發(fā)現(xiàn)它的美。②隨著時(shí)間的推移，“我”從詩(shī)詞中讀出萌芽里蘊(yùn)藏的詩(shī)人內(nèi)心世界至善至美的境界。③從秦嶺的草木萌芽中感受到生命力的強(qiáng)大，悟出時(shí)光如金的道理。學(xué)習(xí)之余，我要更多地走進(jìn)自然，感受自然的魅力；珍惜時(shí)間，多閱讀，多實(shí)踐，努力將自己的生命拉長(zhǎng)。【解析】18．本題考查情感把握。根據(jù)第③段“在母親的熏陶下，我開(kāi)始對(duì)植物的萌芽上心。”可知此時(shí)的情感是“上心”。由第③段“小草出芽時(shí)，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛(ài)”可知此時(shí)的情感是“疼愛(ài)”。根據(jù)第⑧段“注目新芽，自是陣陣欣喜”可知此時(shí)的情感是“欣喜”。根據(jù)第?段“無(wú)論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會(huì)感覺(jué)到舒心”可知此時(shí)的情感是“舒心”。根據(jù)第?段“人生一路走來(lái)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個(gè)春天的時(shí)光，總是被收藏在一個(gè)叫萌芽的詞匯之中”可知此時(shí)的情感是“驚喜”。19．本題考查字詞理解。（1）“蹦”指向高處跳，用“蹦”來(lái)形容草芽從土縫里出來(lái)的情態(tài)和動(dòng)作，是擬人的寫(xiě)法，突出小草破土而出的生機(jī)和活力。結(jié)合后句“小草出芽時(shí)，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛(ài)”可知，“蹦”也表達(dá)出“我”對(duì)小草萌芽的喜愛(ài)和贊嘆。（2）?段空白處的詞語(yǔ)用來(lái)形容喬木、灌木，草木出新芽的動(dòng)作，要求所補(bǔ)充的動(dòng)詞和“蹦”一樣傳神，即動(dòng)詞中要體現(xiàn)出靈性和生機(jī)，讓“萌芽”的動(dòng)作顯得活潑?？梢允褂谩般@”“冒”“頂”等動(dòng)詞。20．本題考查句子的朗讀。“萌芽”是滋養(yǎng)了“我”身心和精神的對(duì)象，也是“我”需要感恩的對(duì)象；“幾十個(gè)”寫(xiě)明幾十年的春天，強(qiáng)調(diào)“我”感恩“萌芽”的時(shí)間之長(zhǎng)；“總是”寫(xiě)明幾十個(gè)春天的時(shí)光“我”一直受“萌芽”影響，從未間斷；這三個(gè)詞語(yǔ)分別寫(xiě)出“我”感恩的對(duì)象、感恩時(shí)間之長(zhǎng)、影響力之深，都可以重讀，任選兩個(gè)分析即可。21．本題考查文章內(nèi)容理解。A.根據(jù)第⑥段“袒露出對(duì)立春之相的極盡贊美”可知，本段主要寫(xiě)詩(shī)人對(duì)初春景色的描繪。根據(jù)第⑦段“古人描繪新芽，用詞極考究”可知此段主要寫(xiě)詩(shī)人描繪新芽用詞考究。根據(jù)第⑧段“春芽欲吐，心靈復(fù)蘇，蘊(yùn)含著朦朧、含蓄之后的舒適與寫(xiě)意，這是絕佳的審美氣象”可知此段寫(xiě)古人筆下的“萌芽”體現(xiàn)其審美氣象。⑥⑦⑧的排列順序，是按照文章內(nèi)涵由淺入深的思路進(jìn)行安排，有利于把握作者的情感；B.第⑥段中“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出草木的嫩芽已連成片，第⑦段“陌上柔桑破嫩芽”是新芽剛剛破土而出，第⑧段“看著白蘋(píng)芽欲吐”是“春芽欲吐”的狀態(tài)，⑧⑦⑥是按照草木發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程排序；C.第⑥段引用韓愈的詩(shī)句，韓愈是唐朝詩(shī)人，768年－824年；第⑦段引用辛棄疾的詞句，辛棄疾是宋代詩(shī)人，1140年－1207年；第⑧段引用杜牧的詩(shī)句，杜牧是唐朝詩(shī)人，803年—852年，⑥⑧⑦是按照所引用詩(shī)歌的作者所處的年代排序；任選其一分析即可。22．本題考查文章內(nèi)容理解。文章第①至③段寫(xiě)“我”在母親的熏陶下，開(kāi)始對(duì)植物的萌芽上心；第④至⑧段寫(xiě)“我”從古詩(shī)詞中感受詩(shī)人對(duì)“萌芽”的贊美，感受詩(shī)人的審美情趣和內(nèi)心世界；第⑨至?段寫(xiě)萌芽收藏的是光陰，告訴我們時(shí)光如金。據(jù)此可知，春芽滋養(yǎng)了“我”的身心和精神?！案卸髅妊俊卑覀儗?duì)大自然的熱愛(ài)，也包含珍惜時(shí)光的感悟。生活中，我們要多多接觸自然，感受大自然的生機(jī)與活力，也要感恩自然的饋贈(zèng)；同時(shí)也要把握“一寸光陰一寸金”的道理，珍惜時(shí)光，滋養(yǎng)身心。23．(1)B(2)A(3)了解“巔峰使命2022”珠峰科考的情況困難是如何克服的？“巔峰使命2022”珠峰科考的意義？【解析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解。B.根據(jù)材料二第二段“登山隊(duì)員們比預(yù)計(jì)提前一天抵達(dá)突擊營(yíng)地”“哪怕隊(duì)伍里有曾16次攀登珠峰的“老將”，這趟路也并不輕松”，第三段“但是在挖了一米多厚的積雪后，依舊沒(méi)有找到可以架設(shè)設(shè)備的巖體”“在逼近峰頂?shù)暮L(fēng)中，他們用了約一個(gè)小時(shí)，終于完成了氣象站的架設(shè)工作”可知，找?guī)r體和架設(shè)氣象站都不順利，此選項(xiàng)不正確。故選B。（2）本題考查材料三內(nèi)容的理解。第二段：根據(jù)“團(tuán)結(jié)協(xié)作必不可少”“更非一人之力”可知，本段強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的力量，故選②；第三段：根據(jù)“正是全體科考隊(duì)員堅(jiān)持不懈的結(jié)果”可知，本段強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的“堅(jiān)持不懈”，故選①；第四段：根據(jù)“環(huán)境險(xiǎn)惡、氣候惡劣，狂風(fēng)、缺氧、極寒、雪崩等，時(shí)刻威脅著科考隊(duì)員的生命，但他們不畏艱險(xiǎn)”可知，本段強(qiáng)調(diào)的是隊(duì)員們“不畏艱險(xiǎn)”，故選④；第五段：根據(jù)“每一次登頂都是他們超越自我的艱苦歷程”可知，本段強(qiáng)調(diào)“超越自我”，故選③；因此順序?yàn)椋孩冖佗堍?；故選A。（3）本題考查擬寫(xiě)采訪提綱。①根據(jù)材料一“春夏之交，‘巔峰使命’珠峰科考啟動(dòng)”，材料二“‘巔峰使命2022——珠峰極高海拔地區(qū)綜合科學(xué)考察研究’在珠峰地區(qū)展開(kāi)”，材料三“‘哪怕困難重重，也要迎難而上?！魬?zhàn)無(wú)極限的‘珠峰精神’，標(biāo)記了珠峰高度，更標(biāo)注了人生的高度”可知，三則材料都是在報(bào)道“巔峰使命”珠峰科考的相關(guān)情況，因此采訪的目的為：了解2022年“巔峰使命”科考的情況。②根據(jù)要求，第一組采訪問(wèn)題來(lái)源于材料二，要認(rèn)真讀題。根據(jù)材料二“要在珠峰完成架設(shè)氣象站工作……是尋常登山任務(wù)的兩倍”“在挖了一米多厚的積雪后，依舊沒(méi)有找到可以架設(shè)設(shè)備的巖體”“在逼近峰頂?shù)暮L(fēng)中……終于完成了氣象站的架設(shè)工作”可知，“巔峰使命”珠峰科考的過(guò)程困難重重，通過(guò)“在和指揮部交流后，他們選擇繼續(xù)攀登最后在海拔8830米處才找到”，克服了種種困難，最終完成氣象站的架設(shè)。因此問(wèn)題二可以為：是如何克服困難的？③根據(jù)材料二“探索珠峰，一直是青藏高原科學(xué)研究的重要任務(wù)”“‘巔峰使命2022’向全世界展現(xiàn)了中國(guó)綜合國(guó)力的提升，為世界科技事業(yè)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)”可知，“巔峰使命2022”珠峰科考對(duì)中國(guó)，對(duì)世界有重要貢獻(xiàn)，因此問(wèn)題三可為：此次科考活動(dòng)有什么樣的意義？24．文章首段描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭(zhēng)相冒出地面的春日?qǐng)D景。引出下文的記敘(或烘托氛圍)。(意思對(duì)即可)25．都運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出清明草的不易找尋，以及清明草的動(dòng)作情態(tài)(意思對(duì)即可)。26．照應(yīng)句為第⑩段：“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢?！闭諔?yīng)的句子觸發(fā)了作者的回憶，兩個(gè)句子相互映襯，更有助于表現(xiàn)愛(ài)的傳承。27．文章運(yùn)用了插敘的手法。豐富文章內(nèi)容(回憶了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事)，突出文章主旨(表現(xiàn)了外婆的勤勞、對(duì)子女的愛(ài)和子女的孝順，同時(shí)也表現(xiàn)了家的溫馨)。28．兒子說(shuō)的是味覺(jué)的真實(shí)感受(清明糕原有的味道)；女兒說(shuō)的是溫暖美好的情味(是母親給予的愛(ài)的味道和幸福的味道)。(一個(gè)寫(xiě)實(shí)，一個(gè)想象，意思對(duì)即可)29．題目是文章的線索；題目點(diǎn)明了文章的中心；全文故事情節(jié)圍繞“春天的味道”展開(kāi)；題目奠定了全文的感情基調(diào)；擬人手法，形象生動(dòng)，留給讀者更多想象、回味、思考的空間，吸引讀者閱讀的興趣。春天的味道是外婆給予“我”的愛(ài)和親情，是多年之后“我”對(duì)外婆的懷念；春天的味道是“我”給予孩子們的愛(ài)和幸福；春天的味道是愛(ài)的傳承，是對(duì)幸福生活的珍惜。(意思對(duì)即可)(答出任意四點(diǎn)即可)【解析】24．本題考查句段概括和作用理解。第一問(wèn)根據(jù)①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味”，寫(xiě)的是春花的色彩和野草的茂盛，可概括為：描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭(zhēng)相冒出地面的春日?qǐng)D景。第二問(wèn)從內(nèi)容上看，描繪了春花色彩斑斕、野菜爭(zhēng)相冒出地面的情景；從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)②段“春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著兩個(gè)孩子來(lái)到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材……”可知，引出下文關(guān)于“清明草”和“清明糕”的故事的記敘。25．本題考查詞語(yǔ)賞析。第⑧段：“藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”中加點(diǎn)字“藏”和“躲”本來(lái)是寫(xiě)人的動(dòng)作，這里將清明草人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；結(jié)合③段“清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到”可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出清明草的動(dòng)作情態(tài)，突出了清明草的不易找尋及不同地點(diǎn)具有不同特征的特點(diǎn)。26．本題考查照應(yīng)及作用。第一問(wèn)根據(jù)題干“與文中第④段“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩”相照應(yīng)的句子”的提示，找到第⑩段“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢”可得答案；第二問(wèn)根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，照應(yīng)的句子觸發(fā)了作者的回憶；根據(jù)?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，兩個(gè)句子相互映襯，更有助于表現(xiàn)愛(ài)的傳承的主題。27．本題考查插敘及作用。根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話……”可知，這一部分屬于插敘；根據(jù)⑤段“三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，交代了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事，豐富了文章內(nèi)容；根據(jù)?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，表現(xiàn)了“春天的味道傳遞”的主題。28．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)?段“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕”中的“清香微甜”，可知?段“兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模曇粲行┖欤骸奶??！敝袃鹤拥幕卮鹗侵盖迕鞲庠械奈兜?，是?shí)寫(xiě)；根據(jù)?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”中“春天的味道”是指甜蜜生活、愛(ài)的傳承等含義可知，?段“女兒搶過(guò)話來(lái)：‘是春天的味道。’”中女兒的話是想象，指溫暖美好的情味。29．本題考查題目理解。作用：根據(jù)題目本身“春天的味道”的結(jié)構(gòu)和意思，能引起人們的疑問(wèn)——春天會(huì)有味道嗎？春天會(huì)是什么味道呢？可知，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣；也奠定了全文的感情基調(diào)——溫馨、甜蜜；根據(jù)?“女兒搶過(guò)話來(lái)：‘是春天的味道?！焙?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”，結(jié)合①至④段春風(fēng)起我?guī)号仪迕鞑荨?至?段“我”學(xué)外婆的樣子給孩子們做清明糕以及⑤至?段回憶小時(shí)候外婆叫“我”識(shí)別清明草和做清明糕的往事，可知，全文故事情節(jié)圍繞“春天的味道”展開(kāi)，“春天的味道”不僅是行文的線索，也暗含著文章的主題。含義：根據(jù)第?段“沒(méi)有石磨，我在回家的路上買(mǎi)了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來(lái)”和?“女兒搶過(guò)話來(lái)：‘是春天的味道。’”，可知，“春天的味道”之一是；清香微甜的清明糕的味道；根據(jù)第?段中“外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭”，第?段中“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑”和?段“終于盼到出鍋，孩子們吹著清明糕上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里”可知“春天的味道”之二是：“我”和外婆之間的甜蜜生活回憶；包含著“我”對(duì)外婆的懷念；第?段，“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”，可知“春天的味道”之三是：“我”和孩子間其樂(lè)融融的生活；同時(shí)，這句話蘊(yùn)含著春天的味道是愛(ài)的傳承，是對(duì)幸福生活的珍惜之意，可看做“春天的味道”之四。30．B31．系，系上；蘸，蘸取；點(diǎn)，觸碰。這一系列的動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了良梨村果農(nóng)點(diǎn)梨花技藝的嫻熟和繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，體現(xiàn)了他們的勤勞品質(zhì)，表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅和對(duì)豐收的期盼。32．①體會(huì)到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花給人們帶來(lái)豐收的期盼與經(jīng)濟(jì)效益；③感受到梨花蓬勃的生命氣息與生命的尊嚴(yán)和力量；④感受到對(duì)生活的希望和期許；⑤理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。33．不能刪去。內(nèi)容上，全文主要寫(xiě)作對(duì)象是梨花，“農(nóng)民畫(huà)”中主要的描繪對(duì)象也是梨花。畫(huà)中描繪了一位頭戴繡滿“梨花”的綠色頭巾的老農(nóng)婦，懷抱母雞望向梨花花海，寓意梨花給本村農(nóng)民帶來(lái)生活的富足、希望及生命的尊嚴(yán)與力量，表達(dá)對(duì)梨花的喜愛(ài)、感激之情。對(duì)“農(nóng)民畫(huà)”的描繪，拓展了梨花的意蘊(yùn)，進(jìn)一步深化文章主旨。結(jié)構(gòu)上，全文以梨花為線索展開(kāi)行文，本段承上啟下，上承梨花帶給農(nóng)民的豐收，下啟由梨花帶來(lái)的對(duì)生命的感悟，為下文蓄勢(shì)?！窘馕觥?0．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B．畫(huà)線句中的“跳舞”把蜜蜂人格化，“探頭探腦”把小蟲(chóng)人格化，運(yùn)用了擬人的修辭，不是比喻；故選B。31．考查詞句賞析。畫(huà)線句是對(duì)果農(nóng)點(diǎn)梨花時(shí)的運(yùn)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了他們點(diǎn)梨花的過(guò)程，表現(xiàn)了他們動(dòng)作的嫻熟與繁忙。聯(lián)系后句“梨花花期短暫，果農(nóng)爭(zhēng)分奪秒，人工授粉可以大大提高梨樹(shù)的結(jié)果率”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他們的勤勞。聯(lián)系“人工授粉可以大大提高梨樹(shù)的結(jié)果率”“梨花的盛開(kāi)便是一張張豐收的笑臉”可知，表現(xiàn)了他們內(nèi)心的喜悅和對(duì)豐收的期盼。32．考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開(kāi)便是一張張豐收的笑臉”可得：體會(huì)到梨花的美好、甜蜜、盛大；根據(jù)第②段中的“梨花的盛開(kāi)便是一張張豐收的笑臉”和第③段中的“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)”可得：看到梨花給人們帶來(lái)豐收的期盼與經(jīng)濟(jì)效益；根據(jù)第②段中的“感受到它蓬勃的生命氣息”和末段中的“我看到了豐碩的果實(shí)，看到了生命的尊嚴(yán)和力量”可得：感受到梨花蓬勃的生命氣息與生命的尊嚴(yán)和力量；根據(jù)第③段中的“她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫(huà)，畫(huà)得并不講究，但畫(huà)中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過(guò)去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪”可得：感受到對(duì)生活的希望與期許。根據(jù)第③段中的“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息”可得：理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。33．考查分析句段作用。首先表明觀點(diǎn)，不能刪去。從內(nèi)容上，聯(lián)系本段中的“畫(huà)著一個(gè)滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上裹著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫(huà)，畫(huà)得并不講究，但畫(huà)中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過(guò)去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠(yuǎn)，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動(dòng)”可知，全文的主要寫(xiě)作對(duì)象是梨花，農(nóng)民畫(huà)中那位老婦人凝望的也是梨花。“她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方”，遠(yuǎn)方是一片蓬勃的梨樹(shù)林，這些梨樹(shù)給當(dāng)?shù)厝藗儙?lái)了美好幸福的生活。讓作者看到了“豐碩的果實(shí)，看到了生命的尊嚴(yán)和力量”。所以對(duì)梨花的描繪拓展了梨花的內(nèi)涵，深化了文章主旨。從結(jié)構(gòu)上，本段承接上文梨花給農(nóng)民帶來(lái)豐收，帶活了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，引出末段作者對(duì)于梨花精神的感悟，作者感悟到“生命的尊嚴(yán)與力量”。所以本段起到了承上啟下的過(guò)渡作用。34．（1）憤憤不平（2）“我”買(mǎi)到票，將要幫瞎眼老人買(mǎi)票（3）反感、奇怪，生氣（4）得知真相35．（1）①本體是“兩張純潔的年輕的臉”，喻體是“大理石雕塑”。②二者相似點(diǎn)：兩人同大理石雕塑一樣，都是安靜的狀態(tài)；兩人的神情同大理石雕塑一樣，都是純潔的、美麗的。（2）“潔白”一詞，對(duì)應(yīng)前文飄落著的雪花，表示路面是潔白的；對(duì)應(yīng)前文的“銀白的世界”，表示人間真情的純潔與美好。（意近即可）36．（1）運(yùn)用外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男青年“時(shí)髦”的特征；（2）寫(xiě)出時(shí)髦青年引起我反感的原因，為下文“奇怪”“厭惡”作鋪墊；（3）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏；（4）與后文時(shí)髦青年幫瞎眼老人買(mǎi)票的行為形成鮮明對(duì)比，突出時(shí)髦青年樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。37．示例：《匆匆過(guò)客》，小說(shuō)人物在車(chē)站相逢，雖是匆匆過(guò)客，但都具有美好品質(zhì)，揭示了人間自有真情的小說(shuō)主題?！窘馕觥?4．本題考查篩選概括信息。結(jié)合第④段“我頓時(shí)感到一種憤憤不平了。當(dāng)然，我首先氣這個(gè)汽車(chē)站——竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問(wèn)題。但我更氣這個(gè)候車(chē)室里的人，竟然沒(méi)有一個(gè)肯為這不幸的老人幫忙的”可知，無(wú)人幫助瞎眼老人買(mǎi)票，“我”感到憤憤不平；結(jié)合第⑦段“我來(lái)不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面。我終于把一張802次的車(chē)票拿到手了！我?guī)е@個(gè)充實(shí)的收獲，站在803次的隊(duì)伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開(kāi)始加緊做一件崇高的事”可知，“我”買(mǎi)到票，將要幫瞎眼老人買(mǎi)票?！拔摇焙苡淇欤瑵M足，有一種崇高感；結(jié)合第⑧段“前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn)。時(shí)髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個(gè)隊(duì)伍后面排隊(duì)”，第⑩段“當(dāng)售票員宣布只剩一-張票的時(shí)候，那青年婦女猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口”，第?段“那個(gè)男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽(tīng)的話斥責(zé)她。我看到那個(gè)男青年惡狠狠的樣子，生氣極了”可知，“我”看到時(shí)髦青年排隊(duì)買(mǎi)票，與青年婦女搶票，感到反感、奇怪，生氣；結(jié)合第?段“‘您不要奇怪，’……他向后面的角落里努了努嘴，‘那個(gè)瞎眼老頭’”，第?段“我一下子被震驚得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說(shuō)：‘呀，我這張票也是給他買(mǎi)的呀’”，第?段“一剎那間，他們誰(shuí)也不說(shuō)話了。他們靜靜地互相看著對(duì)方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜；又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前”可知，當(dāng)?shù)弥嫦嗪?，“我”感到震驚、羞愧。35．本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合（1）句“他們靜靜地互相看著對(duì)方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗”分析，該比喻句的本體是“兩張純潔的年輕的臉”，喻體是“大理石雕塑”；結(jié)合“他們靜靜地互相看著對(duì)方”可知，二者的相似點(diǎn)是兩人同大理石雕塑一樣，都是安靜的狀態(tài)；結(jié)合“兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗”可知，二者的相似點(diǎn)還在于兩人的神情同大理石雕塑一樣，都是純潔的、美麗的。結(jié)合（2）句“街道上一片寂靜，我踏上潔白的路面，匆匆向機(jī)關(guān)走去”分析，“潔白”的意思是純白的；沒(méi)有被其他顏色污染的白色；結(jié)合第?段“外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著”可知，“潔白”一詞，對(duì)應(yīng)前句飄落著的雪花，表示路面被雪花覆蓋，路面是潔白的；對(duì)應(yīng)前文的“銀白的世界”，表示人間真情的純潔與美好。36．本題考查理解句段作用。結(jié)合第⑧段“前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn)”分析，畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男青年“時(shí)髦”的特征；結(jié)合波浪線后的句子“時(shí)髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個(gè)隊(duì)伍后面排隊(duì)”可知，畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)出了時(shí)髦青年引起“我”反感的原因，為下文寫(xiě)“我”對(duì)他感到“奇怪”“厭惡”作鋪墊；結(jié)合第?段“‘您不要奇怪，’……他向后面的角落里努了努嘴，‘那個(gè)瞎眼老頭’”，第?段“我一下子被震驚得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說(shuō)：‘呀，我這張票也是給他買(mǎi)的呀’”，第?段“一剎那間，他們誰(shuí)也不說(shuō)話了。他們靜靜地互相看著對(duì)方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜；又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前”可知，畫(huà)波浪線的句子中時(shí)髦青年的外在表現(xiàn)與他幫瞎眼老人買(mǎi)票的行為形成鮮明對(duì)比，突出時(shí)髦青年樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)；這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，使小說(shuō)故事情節(jié)跌宕起伏。37．本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題?？蓮娜宋?、環(huán)境、事件、主題等角度擬題目，理由，言之有據(jù)即可。示例：小說(shuō)的故事發(fā)生在春節(jié)前的雪夜的車(chē)站，圍繞著“我”、時(shí)髦青年、青年婦女幫瞎眼老人買(mǎi)車(chē)票而展開(kāi)，從而展現(xiàn)出人間溫情這一主題，故可擬寫(xiě)標(biāo)題為“車(chē)票風(fēng)波”，也可根據(jù)小說(shuō)的環(huán)境來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題“雪夜的車(chē)站”。38．①母親加賣(mài)豬（娃）和魚(yú)；②（小城里或兒子家右側(cè)的）小臨時(shí)菜市場(chǎng)；③母親逛集市（街）。39．調(diào)動(dòng)了（人體）多種感官，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的角度描寫(xiě)腌菜，突出了腌菜熟后的好聞好吃（色、香、味俱佳），表現(xiàn)了母親的心靈手巧、勤勞能干（手藝好，人能干）。40．“伴著父母忙開(kāi)了”運(yùn)用擬人，“如珍珠一般”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了豐收后，父母忙著整理加工糯米的情形和加工后的糯米晶瑩油亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)了豐收帶來(lái)的喜悅和父母的能干。41．吃苦耐勞（勤勞持家、任勞任怨），認(rèn)真仔細(xì)；聰明，有頭腦；愛(ài)孩子，重視教育；善良大方；熱愛(ài)生活。42．“戀”是“依賴，無(wú)奈”，因?yàn)樯罾щy時(shí)，母親只能在街市上賣(mài)東西來(lái)貼補(bǔ)家用、操辦孩子的婚事?！皯佟笔恰盁釔?ài)”，因?yàn)橛辛它h的好正策，街市成了母親勤勞致富、安享晚年的地方?！皯佟币彩悄赣H吃苦耐勞、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。43．總結(jié)全文，照應(yīng)文題（照應(yīng)開(kāi)頭），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)出了母親一生對(duì)街市的情感，以及母親“上街”給生活帶來(lái)的巨大變化。突出了文章的中心：贊美時(shí)代的發(fā)展變化、黨的好正策給人民帶來(lái)了幸福的生活?！窘馕觥?8．本題考查概括故事情節(jié)的能力。第①空應(yīng)定位在第⑨段，根據(jù)“那些年母親的集市就又多了豬娃和草魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)”可概括其主要事件為：母親加賣(mài)豬（娃）和魚(yú)；第②空應(yīng)定位在第⑩?段，根據(jù)“才搬到我這小城上寄居在兒子這里”，“母親在家門(mén)右側(cè)的小臨時(shí)菜市場(chǎng)賣(mài)咸菜”概括其地點(diǎn)為：（小城里或兒子家右側(cè)的）小臨時(shí)菜市場(chǎng)；第③空應(yīng)定位在第?段，根據(jù)“我們?cè)谟腊脖そ稚辖o父母買(mǎi)了一套房。母親依然流連集市，每天天一亮，就背著雙手，步履穩(wěn)重，慢慢吞吞地在集市上逛開(kāi)了”可概括其主要事件為：母親逛集市（街）。39．本題考查加點(diǎn)詞語(yǔ)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)和作用的分析?！拔ⅫS”是指顏色微微黃，這是從視覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)的，“清香”是從嗅覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)腌菜的，“奇味綿長(zhǎng)”是指回味綿長(zhǎng)，這是通過(guò)味覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)腌菜的清香，作者通過(guò)調(diào)動(dòng)人體多種感官，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的角度描寫(xiě)腌菜的顏色微黃，聞著清香，吃著奇味綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，突出了腌菜色香味俱全的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)母親手藝純熟、勤勞能干的品質(zhì)。40．本題考查賞析句子?！按吹矩S收后，家中的籮筐、簸箕、篩子就伴著父母忙開(kāi)了，一袋袋精心整理好的糯米晶瑩油亮，如珍珠一般”中的“伴著父母忙開(kāi)了”賦予籮筐等物品以人的情態(tài)，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了豐收后，父母忙著整理加工糯米的情形，表現(xiàn)出父母的勤勞與能干的品質(zhì)；“如珍珠一般”將父母種植加工的糯米比作“珍珠”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了加工后的糯米晶瑩油亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)了糯稻豐收時(shí)父母的喜悅心情，通過(guò)“精心”二字表達(dá)對(duì)父母勤勞能干的贊美之情。41．本題考查人物形象的分析。根據(jù)第②段“一場(chǎng)剁腌菜的苦重活兒就由母親領(lǐng)銜開(kāi)始”，第④段“母親曠日持久地挑著腌菜去集市賣(mài)”可知，母親是一個(gè)吃苦耐勞、勤勞持家、任勞任怨之人；根據(jù)第②段“母親的腌菜香、味道好，完全是母親認(rèn)真仔細(xì)的結(jié)果”可知，母親是一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)之人；根據(jù)第⑦段“父親是種田的好把式，母親天天在街上，知道市場(chǎng)的行情，就攛掇父親種糯稻”，第⑧段“于是集市上又多了母親一擔(dān)一擔(dān)叫賣(mài)的糯米”可知，母親是一個(gè)聰明、有智慧、有頭腦之人；根據(jù)第⑧段“我正籌備結(jié)婚，自然給父母又增添了經(jīng)濟(jì)的擔(dān)子，但此時(shí)父母卻并沒(méi)有賣(mài)腌菜時(shí)的窘迫感，而是整日樂(lè)呵呵的，似乎心中蠻有底氣，有更好的盤(pán)算”可概括出母親熱愛(ài)生活；根據(jù)第?段“在攤點(diǎn)叫賣(mài)時(shí)，母親人善手松，每每稱(chēng)好后，還要再加一勺給人，自然回頭客多。母親的咸菜生意一干就是十五年，成了遠(yuǎn)近聞名的‘咸菜婆婆’”可知，母親是一個(gè)善良大方之人；根據(jù)第⑤段“為了彩禮錢(qián)，母親又把家門(mén)前靠塘塍的一塊空地打埂圍上，種上春菜。于是，母親上集市賣(mài)腌菜的負(fù)擔(dān)就更重了。直到如今，隔壁的堂兄還常常開(kāi)玩笑地說(shuō)，大嫂是用腌菜換來(lái)的，是個(gè)‘腌菜媳婦’”，第⑧段“我的妻也自然被堂兄叫成了‘糯米媳婦’”，第⑨段“父母用魚(yú)錢(qián)豬錢(qián)供小弟上完了大學(xué)”可知，母親用賣(mài)腌菜和糯米的錢(qián)來(lái)供孩子成家，用賣(mài)豬和魚(yú)的錢(qián)來(lái)供小弟上學(xué)，從中可概括出她愛(ài)孩子，重視教育。42．本題考查對(duì)文章中心的理解能力。根據(jù)“母親戀街”可知，母親“戀”的對(duì)象是“街”，而“戀”這種情感是來(lái)自母親的，因此需要結(jié)合文章情節(jié)，挖掘母親對(duì)“街”的多重情感。閱讀第⑤段“為了彩禮錢(qián)，母親又把家門(mén)前靠塘塍的一塊空地打埂圍上，種上春菜。于是，母親上集市賣(mài)腌菜的負(fù)擔(dān)就更重了。直到如今，隔壁的堂兄還常常開(kāi)玩笑地說(shuō)，大嫂是用腌菜換來(lái)的，是個(gè)‘腌菜媳婦’”，第⑧段“我的妻也自然被堂兄叫成了‘糯米媳婦’”，第⑨段“父母用魚(yú)錢(qián)豬錢(qián)供小弟上完了大學(xué)”可知母親早年間在街市上賣(mài)東西貼補(bǔ)家用，從中可見(jiàn)這時(shí)的“街”是母親賴以謀生的地點(diǎn)，沒(méi)有“街”就沒(méi)有收入來(lái)源，如第①段所言：“母親戀街，是生活在那個(gè)時(shí)代的無(wú)奈”，所以“戀”意味著母親對(duì)“街”的依戀和無(wú)奈之情。晚年時(shí)，雖然一家人已衣食無(wú)憂，但母親閑不住，仍舊到街市上去賣(mài)東西，可見(jiàn)母親對(duì)街市的熱愛(ài)，同時(shí)根據(jù)第?段“如今，嶄新的時(shí)代，黨的好正策又把母親的‘上街’演變得一年一個(gè)樣，一天一個(gè)樣，如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”也知母親“戀街”戀的是對(duì)生活的熱愛(ài)，正因?yàn)橛辛它h的好正策，街市成了母親勤勞致富、安享晚年的地方。從母親多年來(lái)靠上街賣(mài)東西將孩子們撫養(yǎng)成人，家中生活越來(lái)越好，可知母親“戀街”也是她勤勞能干、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。43．本題考查分析文章結(jié)尾段作用的能力。內(nèi)容上：通過(guò)“母親一生都愛(ài)上街”可以看出母親對(duì)街市深厚的情感。通過(guò)“由苦變甜，由窮變富”可以看出母親在街市上的勞動(dòng)換來(lái)了生活的蒸蒸日上?！皪湫碌臅r(shí)代，黨的好政策又把母親的‘上街’演變得一年一個(gè)樣。一天一個(gè)樣，如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”則是對(duì)文章主題的升華，突出時(shí)代的進(jìn)步給像母親一樣的老百姓帶來(lái)幸福。結(jié)構(gòu)上：“母親一生都愛(ài)上街”與題目、首段相照應(yīng)，起到總結(jié)全文、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?4．也措問(wèn)及音樂(lè)盒的來(lái)歷，“他”謊稱(chēng)這是媽媽送的生日禮物。支教結(jié)束后，“他”將音樂(lè)盒送給已經(jīng)長(zhǎng)成大孩子的也措。45．“急忙”急切、匆忙之意，“輕輕”指動(dòng)作的輕柔，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措時(shí)動(dòng)作的溫柔。體現(xiàn)了“他”對(duì)學(xué)生的細(xì)心、體貼和關(guān)愛(ài)。（意近即可）46．示例：老師，過(guò)幾天就是您的生日，我已經(jīng)請(qǐng)求北京的一位叔叔給您寄音樂(lè)盒了。我想把它作為生日禮物送給您，您一定會(huì)很高興的，那樣您就不會(huì)想媽媽了。（不限制人稱(chēng)，意近即可）47．也措由之前的沉默、憂郁、膽怯變成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、善解人意、關(guān)愛(ài)老師的大男孩。（能夠體現(xiàn)也措的變化，意近即可）48．音樂(lè)盒從北京穿越現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雪，寄到西藏，也穿越了老師心中的風(fēng)雪，打動(dòng)了老師，讓他感受到溫暖與真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。49．示例：文中的老師和也措互相關(guān)愛(ài)收獲的那份濃濃的師生情，使我懂得了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，當(dāng)你對(duì)別人付出真心與愛(ài)的同時(shí)，你也會(huì)收獲一份愛(ài)的馨香。作為一名中學(xué)生，我會(huì)在接受愛(ài)的同時(shí)，也會(huì)去關(guān)愛(ài)父母、老師、同學(xué)和其他人，在愛(ài)與被愛(ài)中感受幸福?！窘馕觥?4．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“到西藏支教的‘他’所鐘愛(ài)的音樂(lè)盒發(fā)條崩壞”的提示，找到第⑧段“此刻的也措正撫摸著那個(gè)音樂(lè)盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過(guò)去，問(wèn)也措：‘你知道這是什么嗎？’‘不?！泊氲脑捯部偸悄敲瓷??！幸魳?lè)盒，一翻開(kāi)蓋就會(huì)唱歌?！钦l(shuí)送給你的？’‘是媽媽在我生日的時(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了?！笨筛爬ǔ觯阂泊雴?wèn)及音樂(lè)盒的來(lái)歷，“他”謊稱(chēng)這是媽媽送的生日禮物；（2）根據(jù)題干“生日三天后，‘他’收到也措委托陌生人從北京寄來(lái)的生日禮物——音樂(lè)盒”的提示，找到第?段“原本，他只需在那里支教兩年，但是他整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子”可概括出：六年后（或支教結(jié)束后），他把那個(gè)珍貴的音樂(lè)盒送給了也措。45．本題考查詞語(yǔ)賞析。第⑩段畫(huà)線句“他急忙走過(guò)去，將也措摟在懷里，一邊輕輕撫摸著也措的后背，一邊問(wèn)道：‘想媽媽了，是嗎？’”中的加點(diǎn)詞“急忙”是心里著急，行動(dòng)加快的意思，“輕輕”意思是溫和地；溫柔地這里，這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措時(shí)動(dòng)作的溫柔，隱含著“他”對(duì)學(xué)生的細(xì)心、體貼和關(guān)愛(ài)。46．本題考查心理揣摩。根據(jù)?段“也措總是偷偷看他，臉上露出幾絲得意的笑容，嵌有兩團(tuán)高原紅的小臉越發(fā)可愛(ài)了”，結(jié)合?段“那人在信中說(shuō)，他在一個(gè)月前來(lái)了一次八宿，在風(fēng)雪中碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只請(qǐng)求他回去之后，在四月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)作生日禮物。因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)媽媽了……”可知，此時(shí)也措心理應(yīng)該是愉快和得意的。據(jù)此可寫(xiě)出他此時(shí)的心理。示例：老師，我終于可以為您做點(diǎn)事了，我已經(jīng)請(qǐng)求北京的一位叔叔給您寄音樂(lè)盒了。當(dāng)您過(guò)生日時(shí)收到這個(gè)音樂(lè)盒該是多么高興呀，您就不會(huì)再想媽媽了。47．本題考查人物形象理解。根據(jù)⑤段“也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村里，他見(jiàn)到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多內(nèi)容”可知，也措由之前的沉默、憂郁、惶恐，似乎不單純；根據(jù)?段“也措也來(lái)了，像換了一個(gè)人似的，眼神也不再是淡淡的憂郁，而是有種說(shuō)不出的歡快”，結(jié)合?段“他在一個(gè)月前來(lái)了一次八宿，在風(fēng)雪中碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只請(qǐng)求他回去之后，在四月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)作生日禮物。因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)媽媽了……”可知，也措變成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、善解人意、關(guān)愛(ài)老師的大男孩。48．本題考查題目含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。根據(jù)?段“可是三天后，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒”可以看出，題目“穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒”表面上指音樂(lè)盒從北京穿越風(fēng)雪，寄到西藏；根據(jù)?段“音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了”和“他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，……老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)媽媽了”可以看出，題目“穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒”深層意思是音樂(lè)盒穿越風(fēng)雪，給人帶來(lái)溫暖和愛(ài)，其中蘊(yùn)含著也措對(duì)老師的愛(ài)。（藏區(qū)孩子對(duì)支教老師的關(guān)愛(ài)）49．本題考查閱讀感受?？蓮睦蠋熽P(guān)愛(ài)學(xué)生，讓