2023年小班健康《我身體》教案3篇-知書(shū)文檔網(wǎng)

小班安康《我的身體》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信念。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的力量。

4、懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，愛(ài)惜自己身體。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大的身體掛圖

2、“我”的練習(xí)卡、彩筆

3、小朋友的照片

活動(dòng)步驟：

1、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說(shuō)一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，教師說(shuō)：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并依據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。

8、作品展評(píng)。

小班安康《我的身體》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

2、能在簡(jiǎn)潔的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

3、能主動(dòng)探究四周各種各樣的“聲音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)潔的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》

小朋友，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問(wèn)：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）

2、彈琴唱《找部位》

那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找部位的嬉戲好嗎？我來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)答復(fù)，并抓緊用小手把他指出來(lái)。

二、查找身上的聲音

1、探究小手發(fā)出的聲音。

師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)！”幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽(tīng)到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音?！?/p>

師：“這種聲音是教師拍身體的哪一局部發(fā)出來(lái)的？”

幼：“拍手。”

師：“教師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對(duì)掌心，手指對(duì)手指。

2、探究身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

師：“小朋友，剛剛我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”

3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己查找的聲音?！跋牒昧藛幔空l(shuí)來(lái)表演一下？”（準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)）

4、教師跟著幼兒，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右*替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。

5、小結(jié)：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多好玩的聲音。

三、讀譜配音

1、可是啊，剛剛小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽(tīng)不清晰了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，教師有一個(gè)方法。

出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng)。

3、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演。

現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧！

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、引導(dǎo)幼兒自己探究四周的聲音。

剛剛，我們用我們的身體發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。其實(shí)聲音是無(wú)處不在的，那我們?cè)谖覀兊幕顒?dòng)室找找，有哪些不同的聲音。

2、小結(jié)離場(chǎng)

今日，我們除了用身體來(lái)唱歌，還找到了我們身邊的許多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上還能找到許多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

小班安康《我的身體》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，感知自己的身體部位。

2．嘗試用“刷刷刷，刷XX，XX刷得真潔凈““搓搓搓，搓XX，XX搓得真潔凈“的話來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容，提升表達(dá)力量。

3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及歡樂(lè)洗澡的樂(lè)趣。

4．能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉角色，激發(fā)興趣

今日，我們班來(lái)了三位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)呀？幾只熊？

我們聽(tīng)一聽(tīng)他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今日要去干什么呢？我們一起來(lái)看一看吧！

二、逐頁(yè)看圖，嘗試表達(dá)

1．看看，他們預(yù)備去干什么？你從哪里看出來(lái)的？

2．你們常常洗澡嗎？是的，愛(ài)潔凈的寶寶要常常洗澡。

3．熊寶寶和熊爸爸會(huì)怎么洗澡呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說(shuō)的？貝貝呢？

5．他們又幫爸爸洗哪里呢？（幼兒自由說(shuō)）寶寶、貝貝和你們說(shuō)得一樣嗎？

6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎(jiǎng)它們呢。（錄音）

7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會(huì)哈哈大笑？聽(tīng)，爸爸怎么說(shuō)？

8．最終看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？

9．熊爸爸變成怎樣的了？聽(tīng)聽(tīng)熊寶寶快樂(lè)地說(shuō)了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來(lái)幫他們沖水吧。

10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干潔凈凈，瞧，他們?cè)谠「淄骀覒颍嗫鞓?lè)呀！

三、歡樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)樂(lè)趣

1.說(shuō)一說(shuō)熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？

2.玩泡泡嬉戲，穩(wěn)固對(duì)身體部位的熟悉。

3.幫同伴洗澡，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

小班安康《我的身體》教案3篇擴(kuò)展閱讀

小班安康《我的身體》教案3篇（擴(kuò)展1）——小班安康教案《我的身體》5篇

小班安康教案《我的身體》1

活動(dòng)目標(biāo)

1初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各局部的名稱

2培育幼兒的自信念。

3培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的力量。

4在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分清身體器官的位置

活動(dòng)預(yù)備

1大的身體掛畫(huà)。

2練習(xí)卡彩筆。

3小朋友的照片。

活動(dòng)過(guò)程

1找朋友（教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱）

2點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子嬉戲教師帶著這幼兒做嬉戲要求幼兒快速精確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體局部的作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里？引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動(dòng)作編兒歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……

5看照片照五官和身體部位

教學(xué)反思

1這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不簡(jiǎn)單被吸引。假如換成“看看缺什么”。（畫(huà)些缺少五官的動(dòng)物，引起小朋友的興趣）

2那個(gè)照片利用的不好，在掛畫(huà)前出示照片，問(wèn)小朋友這是什么（指著五官、身體）

3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增加些。

小班安康教案《我的身體》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、有興趣關(guān)注自己的四肢

活動(dòng)預(yù)備：圍成一個(gè)圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢

活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、引起興趣：動(dòng)動(dòng)我的身體

——我們的身體很奇妙的，你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。

1、伸出手臂

——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？

——讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個(gè)大氣球

（同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”）

2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的？

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈

二、嬉戲《木頭人》，進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作

1、說(shuō)明嬉戲規(guī)章

音樂(lè)停頓隨便做一個(gè)動(dòng)作，變成木頭人

2、教師示范

3、嬉戲開(kāi)頭

“請(qǐng)問(wèn)，你變的是什么？”

三、爭(zhēng)論、總結(jié)

我們的身體能變成什么？

觀看與調(diào)整：

一、價(jià)值分析：運(yùn)用身體的動(dòng)作，讓幼兒有興趣的跟著做起來(lái)，體驗(yàn)身體動(dòng)起來(lái)的歡樂(lè)。

觀看調(diào)整：

1、活動(dòng)中大局部孩子很愿意與教師進(jìn)展互動(dòng)，跟著教師做動(dòng)作，體驗(yàn)手臂動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。2、當(dāng)問(wèn)到我們身體還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的時(shí)候，有的孩子說(shuō)到了腳可以動(dòng)，有的說(shuō)到腰可以動(dòng)，還有的說(shuō)到了手指、眼睛等比擬細(xì)小的地方。

二、價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)停頓后，能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)出變成了什么動(dòng)作。

觀看調(diào)整：

1、嬉戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的嬉戲興趣很高，特殊是變成木頭人的時(shí)候，孩子們的心情高漲，他們也能較快的根本把握嬉戲的規(guī)章。2、“身體能變成什么？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有些難度，答復(fù)的很少，于是教師邊說(shuō)邊變，孩子們也很積極的仿照。

小班安康教案《我的身體》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得要留意一些愛(ài)護(hù)自己的簡(jiǎn)潔常識(shí)，知道不做危急事情。

2、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

1）出示小熊，引起幼兒的興趣：今日唐教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀，出示小熊（小熊）

2）引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼：師：我們跟維尼打聲招呼，幼：hello,小熊。教師用小熊的聲音說(shuō)：小朋友好。

3）師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了？，提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺侮了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：（師轉(zhuǎn)向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批判了（我也這樣想）

4）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟發(fā)生了什么事？

二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危急，并聯(lián)系幼兒生活閱歷進(jìn)展拓展。

1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容1）師：它怎么會(huì)受傷的？它幼：幼：它玩刀的時(shí)候不當(dāng)心就受傷了，它玩捉迷藏不當(dāng)心受傷了。

2）師：你們受傷過(guò)的？幼：受傷過(guò)的，師：能不能告知小熊你是怎么受傷的？請(qǐng)幼兒具體描述自己受傷的過(guò)程幼：我的頭是撞在桌子的角上才受傷的。（師：所以小朋友要當(dāng)心桌子的角）我的是被小朋友抓傷的（小朋友之間相互玩的時(shí)候要特殊留神）--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過(guò)程，由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。

3）教師總結(jié)：（對(duì)著維尼說(shuō)：）維尼，剛剛小朋友用自己的經(jīng)受告知你還有那么多危急的事情，你能不能玩呀，（讓幼兒幫小熊說(shuō)：“不能“），你下次玩的時(shí)候肯定要當(dāng)心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本事吧。

2、出示幻燈片，幼兒認(rèn)真觀看師：看，這是唐教師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特殊留意，不能隨便亂碰幼：電風(fēng)扇，手伸進(jìn)去葉子會(huì)把我們的手劃破的，師：哦，電風(fēng)扇，我們小朋友小手不能伸進(jìn)去，不然會(huì)受傷的。（教師留意：讓幼兒說(shuō)清晰什么東西不能碰以及不能碰的緣由）幼：小刀，假如玩的東西會(huì)弄傷手的。師：小刀用的時(shí)候要特殊留意，不然它很尖的，簡(jiǎn)單割破我們的手。

幼：筆，很尖的，會(huì)戳痛我們的?？椿脽羝难菔尽煟何覀?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼：不能，師：我們千萬(wàn)要當(dāng)心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。----強(qiáng)調(diào)幼：不能躲在門(mén)的后面，門(mén)假如開(kāi)的很用力，就會(huì)把頭弄傷的。師：門(mén)的后面，我們要當(dāng)心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。

幼：熱水瓶很危急的，里面的熱水會(huì)燙傷我們的。師:你說(shuō)的真棒，熱水瓶小朋友不能碰，假如熱水燙在身上，可疼了。

幼：飲水機(jī)很危急的，里面有熱水，會(huì)燙疼的。

幼兒說(shuō)一說(shuō)那些地方很危急，我們不能碰，我們不能玩，看幻燈片的演示，小朋友要喝水的時(shí)候要留心，千萬(wàn)不能弄傷自己。--強(qiáng)調(diào)師：剛剛，小朋友在我家里發(fā)覺(jué)那么多要特殊留意，不能任憑亂碰的東西，（總結(jié)小朋友說(shuō)過(guò)的幾處危急的地方）小朋友，你們?cè)谧约旱募依锟隙ㄒ?dāng)心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。幼：好。那除了這些事情之外，還有沒(méi)有哪些事情我們也要特殊當(dāng)心的？比方；公路上，幼兒園等，公園里幼:我們不能亂穿公路，不能在公路上玩。師：對(duì)呀，公路上好危急，小朋友要特殊留意。

幼：幼兒園的剪刀也很危急的，會(huì)弄傷我們的手的。師：用剪刀的時(shí)候，我們要當(dāng)心。

教學(xué)反思：

1、由于生活中的擔(dān)心全物品和擔(dān)心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有肯定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)依據(jù)幼兒狀況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很勝利的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

小班安康教案《我的身體》4

教學(xué)目的、

讓小朋友比擬熟識(shí)自己身體的各個(gè)局部，以及對(duì)有些局部的用途有所了解。如眼睛(eye)用來(lái)觀看東西、耳朵(ear)用來(lái)聽(tīng)聲音、嘴巴(mouth)用來(lái)吃東西的、鼻子(nose)用來(lái)聞味道。

教學(xué)內(nèi)容、

聽(tīng)(hear)、聞(smell)、看(see)和吃(eat)四個(gè)單詞。

教學(xué)要求、

要小朋友能聽(tīng)懂、能理解、能依據(jù)教師的提示說(shuō)出所學(xué)的單詞。

教學(xué)步驟、

一、首先用唱歌來(lái)激活教學(xué)內(nèi)容。

教師將這首«；Head，Shoulders，Kneesand

Toes»；有關(guān)身體各個(gè)局部的歌曲來(lái)引起小朋友的興趣和留意力。教師用錄音機(jī)放這首歌，讓他們邊唱邊表演，讓孩子活潑的天性得以發(fā)揮和施展。

二、唱完歌后，讓小朋友立即寧?kù)o下來(lái)進(jìn)入教學(xué)的前奏。

先向小朋友們進(jìn)展日常用語(yǔ)的問(wèn)好，然后就叫個(gè)的小朋友起來(lái)做聽(tīng)力表演。他們要依據(jù)教師發(fā)出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后一組一組的分組進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí)。

三、做完練習(xí)后，讓大家背頌以前學(xué)過(guò)的有關(guān)身體局部的兒歌。

這時(shí)，教師將事先預(yù)備好的圖片貼在黑板上，指著讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，由于以前學(xué)過(guò)，大局部小朋友都熟悉并能說(shuō)出來(lái)。

這時(shí)，教師提出新問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。假如幼兒能夠自己答復(fù)上問(wèn)題，教師就賜予充分的確定和表?yè)P(yáng)，假如幼兒不能準(zhǔn)時(shí)答復(fù)，教師就要

留意利用各種手勢(shì)和肢體語(yǔ)言來(lái)提示并幫忙幼兒答復(fù)，并鼓舞他們，使他們感到自己很棒。同時(shí)給他們一些小小的獎(jiǎng)品以資表?yè)P(yáng)。

四、課上到這時(shí)，有些小朋友的留意力和精力可能有些松散，教師就要準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心情。

這個(gè)時(shí)候就需要做一個(gè)小小的嬉戲來(lái)幫忙幼兒回到學(xué)習(xí)的情景中來(lái)，使他們能堅(jiān)持上完這一節(jié)課。

五、做完嬉戲后，我們?cè)俣然氐絼倓偟慕虒W(xué)情景中，

讓幼兒反復(fù)地練習(xí)剛剛學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，并使大局部幼兒都知道今日這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后在下一節(jié)課進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，讓他們嫻熟地把握并應(yīng)用。

六、為了加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，

這時(shí)就讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出這些器官，并說(shuō)出它們的用途，這樣既增加學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)形象，又將教學(xué)融入了嬉戲繪畫(huà)之中，提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最終我們用這首歡快的歌舞來(lái)完畢這一節(jié)課。

小班安康教案《我的身體》5

我的身體

活動(dòng)時(shí)間：2023-10-8

活動(dòng)一

喝水時(shí)提示幼兒不灑水、不倒水，能將自己的水都喝完。

活動(dòng)二

目標(biāo)：

1、使幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻、牙齒等器官，能說(shuō)出其名稱在臉上的位

置。

2、讓幼兒有初步的關(guān)懷自己身體的意識(shí)。

名稱：我的臉上有什么

預(yù)備：

1、讓幼兒從家里帶一面小鏡子，教師也預(yù)備一些鏡子，供遺忘帶鏡子的小朋友使用。

2、教學(xué)掛圖《我的臉上有什么》（剪下五官），

過(guò)程：

1、幼兒照鏡子，說(shuō)出臉上的五官名稱。

今日我們每個(gè)人都帶來(lái)了一樣好玩的東西，它是什么呀？（鏡子）

請(qǐng)小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？

啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱，幼兒每說(shuō)出一種，教師便引導(dǎo)幼兒看看、摸摸或動(dòng)動(dòng)。

教師與幼兒共同小結(jié)并說(shuō)出臉上的五官名稱。（用鏡子看有什么時(shí)，應(yīng)讓幼兒照照說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)照照。幼兒如熟悉到五官以外的部位，如眉毛、腦門(mén)、鼻毛等應(yīng)賜予確定，幼兒感知得越認(rèn)真，便會(huì)對(duì)熟悉自己越感興趣。）

2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官的位置。

提問(wèn)：在這個(gè)圓圓的臉上少了些什么？它應(yīng)在臉的什么地方？

幼兒每說(shuō)出一種，教師便展現(xiàn)相應(yīng)器官的畫(huà)面，放在臉譜上。最終，讓幼兒觀賞兒歌，加以小結(jié)：

小小鼻子本事大，

長(zhǎng)在臉的最中心，

鼻子上面是眼睛，

鼻子下面是嘴巴，

耳朵耳朵最聽(tīng)話，

長(zhǎng)在我的頭兩旁。

1、玩嬉戲“指鼻子”。

2、教師說(shuō)五官的名稱，幼兒用食指快速指出相應(yīng)的部位。

也可以教師指臉譜，幼兒指自己，比比誰(shuí)指得又對(duì)又準(zhǔn)。

4、組織幼兒在畫(huà)面的臉譜上正確地?cái)[放上五官的圖片。

活動(dòng)三

目標(biāo)：練習(xí)自然協(xié)調(diào)的走

內(nèi)容：我是*

要求：兩臂自然搖擺，抬起腿，聽(tīng)口令有節(jié)奏地走；

小班安康《我的身體》教案3篇（擴(kuò)展2）——小班安康教案《熟悉我的身體》

小班安康教案《熟悉我的身體》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信念。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的力量。

4、懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，愛(ài)惜自己身體。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大的身體掛圖。

2、“我”的練習(xí)卡、彩筆。

3、小朋友的照片。

活動(dòng)步驟：

1、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說(shuō)一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，教師說(shuō)：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并依據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。

8、作品展評(píng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幫助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。

小班安康《我的身體》教案3篇（擴(kuò)展3）——熟悉我的身體小班安康教案

熟悉我的身體小班安康教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

l、初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信念。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的力量。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

l、大的身體掛圖

2、“我”的練習(xí)卡、彩筆

3、小朋友的照片

活動(dòng)步驟：

l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說(shuō)一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，教師說(shuō)：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并依據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。

8、作品展評(píng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幫助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。

活動(dòng)反思：

通過(guò)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更深厚的興趣，了解了身體上不同局部的“不同本事，更懂得了愛(ài)護(hù)自己的身體。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí)更敏捷，更協(xié)調(diào)，身體素養(yǎng)也有所提高。

小班安康《我的身體》教案3篇（擴(kuò)展4）——小班安康教案《我的小手》5篇

小班安康教案《我的小手》1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己的小手有許多的作用

2、清晰的辨別自己的`五個(gè)手指以及它們的名字

3、萌發(fā)愛(ài)惜自己小手的意識(shí)

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備，手指嬉戲“紅紅和黃黃“

2、在手指上畫(huà)出簡(jiǎn)潔的人物，在手上畫(huà)出動(dòng)物的造型

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。

2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫忙幼兒熟悉小手。

3、嬉戲穩(wěn)固，教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，教師說(shuō)到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。

4、談話活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)展?fàn)幷?，再讓幼兒跟教師說(shuō)一說(shuō)。

5、教師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做預(yù)備。

6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很簡(jiǎn)單受傷的，我們要在日常的生活中好好愛(ài)護(hù)我們的小手。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

開(kāi)展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫(huà)、手掌畫(huà)、手上動(dòng)物造型

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------熟悉、了解小手--------愛(ài)護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采納了多通道參加法、嬉戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

活動(dòng)開(kāi)頭，教師帶著幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來(lái)感受小手的敏捷和好玩，進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子參加活動(dòng)的興趣。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，采納多通道參加法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等好玩的活動(dòng)中來(lái)熟悉小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小嬉戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消退生疏感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中了解小手的本事，懂得要愛(ài)護(hù)自己的小手。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒把握愛(ài)護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”，而幼兒園的安康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)小手安全的關(guān)注。接著綻開(kāi)爭(zhēng)論，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)小手。為避開(kāi)空洞的說(shuō)教，教師帶著幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知體驗(yàn)，使幼兒把握愛(ài)護(hù)小手的方法。

在活動(dòng)完畢時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人教師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)頭局部相照應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探究小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氣氛中自然的完畢活動(dòng)。

小班安康教案《我的小手》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手帕，了解手帕在生活中的用處。

2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

活動(dòng)預(yù)備：

教師預(yù)備一份手帕，幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

教學(xué)掛圖。幼兒用書(shū)!

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

1、今日鐘教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們幫助猜出謎語(yǔ)，幫教師嗎?

2、謎語(yǔ)：小小畫(huà)布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生每天洗，潔凈凈帶身上。引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)

3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變籂?zhēng)論，培育幼兒良好的爭(zhēng)論習(xí)慣)

二、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，了解手帕的用處。

1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀看圖中幼兒需要用手帕的用處)

3、他們?cè)谑裁礌顩r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

4、圖片里的小朋友在許多的時(shí)候都用過(guò)手帕，那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書(shū)里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的狀況)

三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

1、剛剛我們看到書(shū)上的小朋友在用手帕，誰(shuí)來(lái)試試假如需要的時(shí)候，我們要怎么樣用手帕呢?

2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

我們的臉臟了，或者有汗了，我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

全體幼兒正確使用手帕。

四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

我們生活中許多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕，鼓舞幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

五、完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)在小班幼兒已有學(xué)問(wèn)閱歷的根底上設(shè)計(jì)的。并供應(yīng)了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，采納“送禮物”的方式，給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的留意力。在活動(dòng)中，采納嬉戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最終又以送禮物的祝?；氐胶褪峙两慌笥焉蟻?lái)。在這節(jié)課中，始終以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，到處表達(dá)幼兒的主體性、參加性，教師始終是活動(dòng)的觀看者、引導(dǎo)者。

小班安康教案《我的小手》3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己的小手有許多的作用

2、清晰的辨別自己的五個(gè)手指以及它們的名字

3、萌發(fā)愛(ài)惜自己小手的意識(shí)

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備，手指嬉戲“紅紅和黃黃“

2、在手指上畫(huà)出簡(jiǎn)潔的人物，在手上畫(huà)出動(dòng)物的造型

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。

2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫忙幼兒熟悉小手。

3、嬉戲穩(wěn)固，教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，教師說(shuō)到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。

4、談話活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)展?fàn)幷摚僮層變焊處熣f(shuō)一說(shuō)。

5、教師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做預(yù)備。

6、教師總結(jié)指出我們的小手很