第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案1一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：空塑料瓶假設(shè)干、花生假設(shè)干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片假設(shè)干。教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。三、活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)展問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？〔隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡〕。幼：嘿嘿，我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？〔隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡〕。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。〔出示動(dòng)物瓶〕看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔幼兒答數(shù)，老師操作〕。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。3、如今請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，如今請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，老師講評(píng)。6、游戲：開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)?！舱?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車(chē)？〕關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案2教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑老師的智慧和才干。以下是“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”，希！活動(dòng)目的：1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)展分類(lèi)。2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.白色和黃色的小房子各一幢。2.白色和黃色的小狗各13個(gè)。3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè)，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形假設(shè)干。5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)引入1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)?！舶咨忘S色的小狗〕2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？〔顏色不一樣〕3.對(duì)的，它們顏色不一樣，小狗們很快樂(lè)來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們?nèi)缃穸亲雍莛I，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說(shuō)它想吃白色的餅干，黃色的小兔說(shuō)它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據(jù)顏色喂小狗。三、老師驗(yàn)證1.剛剛寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對(duì)不對(duì)？2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真快樂(lè)，但是他們還沒(méi)有吃飽呢，我們?cè)傥顾麄兂渣c(diǎn)餅干好嗎？。3.老師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”4.幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食。5.老師驗(yàn)證。四、游戲“送小狗回家”1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住啊？〔白色的房子里〕對(duì)的，要去白色的房子里，你們?cè)賮?lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形〔圓形〕，那它要去哪一層??？〔圓形那一層〕。把小兔送到家里?！布w送〕3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請(qǐng)小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。4.老師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。五、完畢關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案3活動(dòng)目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具假設(shè)干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)展2的組成活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)2的組成“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍!”師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?！倍?、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧?！薄翱矗谝粚映潜?，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，如今城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(老師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))(2)理解“+、=”“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))‘+’的用途可大了，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒答復(fù)后，老師與幼兒一起總結(jié))小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間?！叭缃袂懊媸菐讞l魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小機(jī)密?”(一樣多)“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。“如今我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))(3)幼兒動(dòng)手操作“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡送我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)如今花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)?！?4)分享、交流“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))如今老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。”三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，如今國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，如今小客人可以去換水果吃了?！标P(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案4活動(dòng)目的1．啟發(fā)幼兒學(xué)慣用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體數(shù)量的多和少。2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．教具貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。2．學(xué)具一樣動(dòng)物卡片假設(shè)干套，標(biāo)記圖，一樣圓片，一樣方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。活動(dòng)過(guò)程一．開(kāi)場(chǎng)局部。小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？二．集體活動(dòng)。1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。老師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體?！搽y點(diǎn)〕娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線(xiàn)的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比擬物體的多少?！仓攸c(diǎn)〕他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？〔一個(gè)娃娃一個(gè)皮球〕娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？三．小組活動(dòng)。1．第一組，喂小動(dòng)物。先把盤(pán)子里的小動(dòng)物排在紅線(xiàn)上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。3．第三組，送片片回家。先看____片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。四．活動(dòng)評(píng)價(jià)關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案5活動(dòng)目的：1．感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片假設(shè)干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各假設(shè)干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模擬毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，老師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真得意!”……在老師的感染下，幼兒也快樂(lè)地互相碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)二、尋找食物――感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。師生在草地上邊爬邊尋找食物，老師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。2．提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(老師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)是才能較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知1．師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2．師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，老師適時(shí)的提問(wèn)――“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和考慮，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的開(kāi)展。)四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1．師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)[page_break]3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和老師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)1．師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀――紗巾，解開(kāi)圍裙。)3．幣：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎？(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本節(jié)活動(dòng)充分開(kāi)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，防止了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和興趣性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中使用的教具非常簡(jiǎn)單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深入的印象?；顒?dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注才能較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的開(kāi)展。附故事:毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第二天，第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第三天，第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第四天，第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第五天，第五天，它找到五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛耍鞓?lè)地趴在葉子上說(shuō)：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。”過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案6活動(dòng)目的：１、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的才能２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培養(yǎng)幼兒的探究嘗試意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：需事先幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱(chēng)。材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞２、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?！〔雞媽媽帶著小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)〕二、游戲：“放氣球”１、剛剛有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，快樂(lè)得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示快樂(lè)？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變??？〔把圍巾團(tuán)緊〕４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”三、游戲：我的圍巾不見(jiàn)了１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。２、幼兒游戲：老師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕３、這兩只小____圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？４、用什么方法可以把圍巾變小？〔團(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒互相交流經(jīng)歷。５、第二次游戲，老師鼓勵(lì)幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的想法。四、游戲：小雞與狐貍１、玩到如今，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后分開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶賀成功。３、游戲進(jìn)展兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍?！被顒?dòng)完畢。關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案7活動(dòng)名稱(chēng)：裝糖果年齡段：小班活動(dòng)目的：1、區(qū)別糖和盤(pán)的顏色、形狀的不同，進(jìn)展顏色、形狀的對(duì)應(yīng)歸類(lèi)。2、有興趣的裝糖，感受游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：(紅、綠)和(圓、方)盤(pán)子假設(shè)干，各種糖果剪紙假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、看看，說(shuō)說(shuō)：“糖和盤(pán)”1、老師這里有許多糖，這些糖一樣嗎?(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糖在顏色和形狀上的不同(2)發(fā)揮想象：猜想每種糖的口味一、裝一裝：糖果1、出示盤(pán)子(紅、綠;方、園的盤(pán)子)2、觀察盤(pán)子的不同：請(qǐng)你幫老師將這些糖果裝近糖果盒里，好嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：如何分類(lèi)放糖?)3、個(gè)別幼兒操作：紅(綠)的糖裝在什么糖果盒里?圓(方)的糖裝在什么糖果盒里?4、兒歌：紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)(方的糖裝進(jìn)方的盤(pán))綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)(圓的糖裝進(jìn)圓的盤(pán))5、難點(diǎn)：還可以怎樣裝糖果?(1)圖案一樣的糖果裝在一起。(2)每個(gè)盤(pán)子放一樣數(shù)字的糖果。三、吃糖果1、小朋友，謝謝你們，老師要分糖給你們吃。2、你一個(gè)，你一個(gè);許多糖分成了一個(gè)一個(gè)(對(duì)“1”和許多進(jìn)展穩(wěn)固)3、請(qǐng)小朋友來(lái)分糖，一個(gè)糖分給你，你一個(gè)、你一個(gè)-活動(dòng)名稱(chēng)：《送禮物》年齡段：小班活動(dòng)目的：1、通過(guò)送禮物的游戲情境，認(rèn)識(shí)“大、小”標(biāo)記。2、學(xué)慣用目測(cè)的方法比擬物體大小，能按大小進(jìn)展相應(yīng)的匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小娃娃各一只、大小椅子各一把、大中小盤(pán)子各一個(gè)、同類(lèi)不同大小的蔬菜、大小鍋?zhàn)痈饕粋€(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣情境：今天，小四班來(lái)了兩位客人(1)出示大、小娃娃：“它的名字叫大大(小小)”(引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，向大大、小小打招呼)二、游戲：給大大、小小坐椅子1、“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣，一把大、一把小)2、“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們?”小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。三、送禮物要求：幼兒目測(cè)比擬禮物的大小，對(duì)應(yīng)送給客人(并能講一句話(huà))(1)老師提供材料，個(gè)別幼兒進(jìn)展操作一樣的兩件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小一樣的三件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3-4個(gè))找出大小不同兩件東西，比擬后，大的送給大大，小的送給小小。(2)游戲完畢：將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案8一、活動(dòng)目的1、讓幼兒能感受到過(guò)節(jié)的喜悅氣氛。2、使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過(guò)程。3、互相有愛(ài)團(tuán)結(jié)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、包餃子所需要的材料和用具2、包餃子的過(guò)程三、活動(dòng)準(zhǔn)備餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板四、活動(dòng)過(guò)程1、小朋友們，如今我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我們家家都要包餃子，吃餃子來(lái)歡慶新的一年到來(lái)，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開(kāi)場(chǎng)教大家一起包餃子嘍。2、首先，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們?cè)诎研∩追旁谠?，接下?lái)我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。3、嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌搿Ｓ變簣@包餃子教案，餃子是一種比擬傳統(tǒng)的食物，有很多孩子喜歡吃餃子，但是也有很多孩子不喜歡吃餃子，通過(guò)讓小朋友們自己包餃子這個(gè)方法可以讓孩子們喜歡自己動(dòng)手制作的餃子，解決他們挑食的壞缺點(diǎn)。關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案9【活動(dòng)目的】1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物品，知道總數(shù)。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】4名蟲(chóng)蟲(chóng)衛(wèi)兵、蟲(chóng)寶寶假設(shè)干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情景?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情景引入圣誕節(jié)快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。衛(wèi)兵：“歡送光臨。”師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎?”二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。唱玩歌曲后，老師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請(qǐng)和老師一樣的蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一起點(diǎn)數(shù)。(4次)三、宴會(huì)完畢衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了。”師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一起送你們回家吧!”步驟：1、送小朋友手中的蟲(chóng)子師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲(chóng)子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了。”2、糾正送錯(cuò)家的蟲(chóng)蟲(chóng)3、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案10活動(dòng)目的1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)2.借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種形狀、大小、顏色的蠟光紙假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、蠟光紙排隊(duì)。1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。3.觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色〔或大小〕交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。二、禮物排排隊(duì)1.翻幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。2.引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案11活動(dòng)目的：1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2、嘗試5以?xún)?nèi)的排序，并進(jìn)展點(diǎn)子和食物的匹配。3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡；2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片；3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲(chóng)找食物的興趣。孩子們，有一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎？〔幼兒借助已有經(jīng)歷答復(fù)，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)歷〕二、開(kāi)啟食物大禮包，感知5以?xún)?nèi)食物的數(shù)量。孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢？我們一起翻開(kāi)來(lái)看看吧。1、出示蘋(píng)果：這是什么？有幾個(gè)？2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？毛毛蟲(chóng)可快樂(lè)了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。〔按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備〕三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。〔出示貼有小紅旗的排序底卡〕：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。師：這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？師：那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？師：還有三張片片怎么排呢？師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)場(chǎng)，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)場(chǎng)，最少的在前面，最多的在后面。幼兒自主進(jìn)展排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)〔允許孩子們操作的錯(cuò)誤〕師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)展集體前的講訴：一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。師：謝謝孩子們幫助，老師也來(lái)完成它〔在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片〕〔請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子〕這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正?？纯催吷系暮门笥雅艑?duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧?！苍俅谓o孩子們改正的時(shí)機(jī)，穩(wěn)固5以?xún)?nèi)的排序〕四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲(chóng)制定食譜方案。師：這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢？〔幼兒發(fā)散思索〕師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，如今我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜方案吧。〔出示1—5的點(diǎn)卡〕一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？〔在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上〕師：那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。幼兒進(jìn)展操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。先好的.孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。五、分享食譜方案，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。師：孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜方案，都做對(duì)了嗎？?！惨怯绣e(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正〕師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜方案，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧?！不顒?dòng)自然完畢〕關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案12活動(dòng)目的：1，感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，能按規(guī)律排序，并進(jìn)展一一對(duì)應(yīng)匹配。2，學(xué)習(xí)正確使用量詞：條，棵，個(gè)，只，粒。3，能獨(dú)立操作并講述操作過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒能用目測(cè)的方法判斷物體的數(shù)量〔5以?xún)?nèi)〕，并能比擬兩組物體的多少。2、教具準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物卡片，魚(yú)、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一，談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。小朋友你們喜歡喝湯嗎？你喝過(guò)的湯里面放了哪些好吃的？二，借助故事，嘗試排序。1、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，感知小動(dòng)物在湯中所放食物數(shù)量的遞增，并能正確使用量詞完好表述。〔1〕猜一猜小貓，小雞會(huì)在湯里放什么？〔2〕根據(jù)聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的數(shù)量。〔3〕根據(jù)遞增規(guī)律，猜想小老鼠所放豆子的數(shù)量。2，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試按規(guī)律排序。〔1〕請(qǐng)幼兒嘗試排序并集體驗(yàn)證操作結(jié)果。〔2〕小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)跍锓謩e放了一條魚(yú)、兩棵青菜、三個(gè)蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來(lái)越多，我們是按照從少到多的順序排列的。三，動(dòng)手操作，穩(wěn)固提升。1，觀察點(diǎn)子，探究排序的方法并進(jìn)展點(diǎn)物一一對(duì)應(yīng)?！?〕觀察動(dòng)物卡片，自主發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子代表喝湯的數(shù)量。〔2〕探究用不同的排序方法〔從少到多，從多到少〕給小動(dòng)物排隊(duì)?！?〕用一一對(duì)應(yīng)的方法給小動(dòng)物分湯。2，分組操作，巡回指導(dǎo)。四，總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。1，展示作品，講述操作過(guò)程并集體驗(yàn)證。2、小動(dòng)物都喝到好喝的湯了，食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嘗嘗吧！關(guān)于小班數(shù)學(xué)的教案13設(shè)計(jì)意圖“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、興趣性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開(kāi)運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用活動(dòng)目的能區(qū)分里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)展表述活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步理解里、外空間請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察引導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)提問(wèn)：布娃娃(汽車(chē))在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡穩(wěn)固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好方法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼平安到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)展表述1.老師藏，幼兒說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)了!(1)老師藏，幼兒說(shuō)提問(wèn)：老師躲在哪里?(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷描繪教室里、外的物體引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!活動(dòng)反思小班幼兒活潑好動(dòng)，好模擬，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助的故事激發(fā)幼兒參與興趣，整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目的“能區(qū)分里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)展表述”展開(kāi)從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的缺乏:1、活動(dòng)中幼兒興趣很高，能積極參與，但老師在幼兒玩游戲“誰(shuí)放的又對(duì)又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一完好的語(yǔ)言進(jìn)展講述引導(dǎo);對(duì)于幼兒不能很好操作時(shí)，沒(méi)有很好的進(jìn)展引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對(duì)于游戲設(shè)置上老師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利