(完整)初三化學空氣教學設計《空氣》教學設計(完整)初三化學空氣教學設計全文共4頁，當前為第1頁。九年級化學《空氣》教學設計(完整)初三化學空氣教學設計全文共4頁，當前為第1頁。課題名稱空氣科目化學年級九年級教學時間第一課時教學目標過程與方法通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成。通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。知識與技能了解空氣的主要成分。初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。情感態(tài)度價值觀通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。教學重點、難點重點：用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。難點：純凈物和混合物的概念及區(qū)分。教學資源多媒體，實驗用品。教學過程教師行為學生行為設計意圖【活動導入】我們生活的環(huán)境中有空氣，人類的生活離不開空氣，可是空氣既看不見也摸不著，你能設計實驗讓我們感覺到空氣的存在嗎？根據(jù)已有知識，生活經(jīng)驗回答問題，設計實驗等設疑，激發(fā)學生興趣將學生的視線引導到課題要學習的內(nèi)容中來?！净咏涣鳌恳驗楣卸荆隳芨倪M上述實驗，通過水面上升的體積反應空氣中氧氣的含量嗎？師生共同歸納出探究實驗的要點。一、空氣的組成：【提出問題】那么你對空氣都知道了些什么呢？人們是怎么知道空氣的組成的呢？【閱讀】課本P26拉瓦錫探究空氣成分的化學史實。思考:1.拉瓦錫是怎么知道氣體體積減少1/5的？2.寫出拉瓦錫實驗過程中的兩個反應的文字表達式3.拉瓦錫的實驗得出了怎樣的結論？根據(jù)已有知識，生活經(jīng)驗說出空氣中含有氧氣、二氧化碳等。

通過閱讀、思考、討論交流解決問題對學生的回答給予肯定

通過化學史實激發(fā)學生的探究欲望?！净咏涣鳌恳驗楣卸?，你能改進上述實驗，通過水面上升的體積反應空氣中氧氣的含量嗎？師生共同歸納出探究實驗的要點。學生討論交流。1、應該找到一種可燃物來消耗氧氣。2、利用壓力差來產(chǎn)生水倒流?！せ顚W生的認知結構，引導學生將已學知識與新的問題有機結合，激發(fā)學生的學習動機。演示【實驗2-1】介紹儀器名稱，裝置原理，操作順序，注意事項。邊做實驗邊提出觀察的注意點，并提出問題讓學生思考：(1)盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，還有什么？(2)將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？(4)該反應的實驗原理是什么？(5)通過該實驗得出的結論是什么？【實驗討論】實驗結束后，提出下列問題讓學生討論思考5分鐘后回答：(1)集氣瓶內(nèi)水的作用是什么？(2)燃燒匙內(nèi)放過量紅磷的目的是什么？(3)為什么實驗開始前要關閉彈簧夾？如未關閉，可能的后果是什么？(4)如果裝置的氣密性不好，結果可能是什么？(完整)初三化學空氣教學設計全文共4頁，當前為第2頁。(5)集氣瓶中剩余的氣體主要是什么？有什么性質(zhì)？(完整)初三化學空氣教學設計全文共4頁，當前為第2頁。認識儀器討論操作原因，觀察實驗現(xiàn)象，討論口答1、空氣。2、紅磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，冒出白煙。3、水沿導管進入集氣瓶，進入水的體積約占瓶內(nèi)空氣總體積的1/5。因為紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，導致瓶內(nèi)壓強減小。不冷卻氣體處于膨脹狀態(tài)實驗結果會偏小。(4)原理：磷+氧氣五氧化二磷P+O2P2O5(5)結論：氧氣約占空氣體積的1/5。學生討論思考5分鐘后回答：(1)一是防止熱的生成物濺落炸裂瓶底；(2)使瓶內(nèi)的氧氣全部被消耗掉。(3)防止瓶內(nèi)的空氣受熱膨脹后逸出，使測定結果偏大。(4)燃燒結束時瓶內(nèi)壓強減小，瓶外的空氣會進入集氣瓶，引起測量結果偏低。(5)氮氣。難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。用邊介紹實驗步驟邊提出問題的方法，學生在觀察時邊記錄邊回答問題，調(diào)動學生學習的積極性

培養(yǎng)觀察能力

培養(yǎng)分析能力【實驗反思】實驗過程中的哪些操作的不當會造成實驗結果的偏差？【歸納】1、裝置漏氣。2、紅磷量不足，不能充分耗盡瓶內(nèi)的氧氣。3、未待裝置冷卻至室溫就讀數(shù)。4、將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢?！景鍟靠諝獾某煞?/p>

猜想、討論

記錄：體積分數(shù)氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體和雜質(zhì)0.03%

培養(yǎng)學生的分析能力

增強記憶過渡：我們已經(jīng)研究了空氣的成分，那么空氣、氧氣、氮氣在組成上有什么不同呢？二、物質(zhì)的分類：純凈物和混合物1、教師指導學生歸納混合物和純凈物的概念并板書。2、教師舉例說明：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水蒸餾水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物。并由學生判斷。3、教師引導學生歸納混合物和純凈物的區(qū)別：是否由一種物質(zhì)組成，是否有固定的組成和性質(zhì)。并指出混合物中各成分之間沒有發(fā)生化學反應，都保持各自的化學性質(zhì)。過渡：我們已經(jīng)研究了空氣的成分，那么空氣、氧氣、氮氣在組成上有什么不同呢？二、物質(zhì)的分類：純凈物和混合物1、教師指導學生歸納混合物和純凈物的概念并板書。2、教師舉例說明：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水蒸餾水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物。并由學生判斷。3、教師引導學生歸納混合物和純凈物的區(qū)別：是否由一種物質(zhì)組成，是否有固定的組成和性質(zhì)。并指出混合物中各成分之間沒有發(fā)生化學反應，都保持各自的化學性質(zhì)。讓學生通過自主探究與合作交流解決問題并展示自我。板書設計課題1空氣空氣是由什么組成的拉瓦錫實驗3.混合物與純凈物空氣中氧氣含量的測定(完整)初三化學空氣教學設計全文共4頁，當前為第3頁。實驗方法(完整)初三化學空氣教學設計全文共4頁，當前為第3頁。實驗現(xiàn)象實驗原理實驗結論【課堂小結】1、空氣的組成2、物質(zhì)的分類學生總結本節(jié)課的收獲，包括知識、技能、方法等。提高學生的總結歸納能力。鞏固新知學習反饋1、空氣中氧氣與氮氣的體積比約為()

A、4：1B、1：4C、1：5D、4：52、小浩同學設計了如右圖所示的裝置，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。試猜想一下：(1)他將觀察到哪些現(xiàn)象？(2)這個實驗除了可以得到氧氣占空氣體積的

的結論外。還可以得出有關氮氣性質(zhì)的哪些結論？(3)如他得到的結果中氧氣含量小于理論值，試著幫他分析一下產(chǎn)生誤差的原因可能有哪些？3、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A、潔凈清新的空氣。B、汽水C、液態(tài)氧D、水泥砂漿4、下列關于稀有氣體的敘述中，錯誤的是（）A、曾被稱為稀有氣體B、都是無色無味氣體C、都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應D、稀有氣體有廣泛的用途教學反