20102010簡答：簡述“最近發(fā)展區(qū)”理論。簡述促進學生學習遷移的主要教學措施。簡述影響問題解決的主要心理因素。簡述品德形成的基本過程。簡述“名片效應(yīng)”的基本內(nèi)涵。簡述性格的基本特征。論述：試述加德納多元智力理論的基本觀點及教育意義。動機強度。2011簡答：簡述影響問題解決的主要心理因素。簡述大學生認識自我的基本途徑。簡述“好感效應(yīng)”的基本內(nèi)涵。簡述道德情感培養(yǎng)的主要途徑。簡述大學生心理發(fā)展常見的心理矛盾。簡述大學生學習的基本特點。論述：結(jié)合自己的生活體驗，闡明良好人際關(guān)系建立和維護的基本途徑。結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，闡述激發(fā)大學生學習動機的有效措施。20122012簡答：1.簡述大學生學習的基本特點。簡述“威信效應(yīng)”的基本內(nèi)涵。簡述多血質(zhì)氣質(zhì)類型的基本特征。簡述加德納多元智力結(jié)構(gòu)理論。簡述建立良好人際關(guān)系的基本方法。簡述大學生心理健康教育的基本內(nèi)容。論述：舉例說明感知規(guī)律在教學中的應(yīng)用。根據(jù)性格的結(jié)構(gòu)，分析自己的性格特征。2013簡答：簡述性格的特征。什么是能力？能力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面？簡述大學生加強自我認識的主要途徑。簡述教師成長的歷程。教學如何促進學習的遷移？階段，各階段有什么含義？論述：聯(lián)系實際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)大學生學習動機。該理論對當今教育有何啟示？案例分析：大二學生學習刻苦，但是焦慮緊張，效率低??什么？請用心理學原理分析小李此種心態(tài)產(chǎn)生的原因。怎樣幫助小李改變當前的狀況？20142014簡答：1.簡述大學生學習的基本特點。簡述大學生心理發(fā)展的常見心理矛盾。簡述道德情感培養(yǎng)的主要途徑。簡述大學生心理健康的標準。簡述建構(gòu)主義學習理論的學生觀。論述：論述影響問題解決的主要心理因素。舉例說明教學如何促進遷移。案例分析：大一學生的煩惱：理科考生被調(diào)劑到文科，對專業(yè)不感興趣、上課作業(yè)被動應(yīng)付??小張當前的主要問題是什么？改變其學習狀況的措施或方法有哪些？請結(jié)合案例加以說明。2015簡述：簡述促進學生學習遷移的主要教學措施。簡述影響問題解決的主要心理因素。簡述創(chuàng)造性思維的心理訓練內(nèi)容。舉例說明如何培養(yǎng)學生的道德情感。簡述大學生認識自我的基本方法。論述：試述感知規(guī)律在教學中的運用。試述布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的基本內(nèi)容及其對當今教育改革的意義。舉例說明如何培養(yǎng)與激發(fā)大學生的學習動機。案例分析：大學生宿舍不和諧：關(guān)燈、作息、音響?