地圖論文開題報告

地理地圖的運用在初中的課程中就有出現(xiàn)，這個課題對于學生們學好地理也有重要的意義。

《初中地理地圖運用方法的指導探討》開題報告

一、本課題探討的條件。

開展本課題探討具有以下有利條件：

背景條件：《義務教化地理課程標準》指出：駕馭閱讀和運用地圖和地理圖表的基本技能。隨著課改的深化推動，著眼長遠，培育學生的學科實力和綜合素養(yǎng)是教化教學中核心目標，地圖實力和素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。

基礎條件：地理教研組人少但具備扎實的地理專業(yè)基礎學問和基本技能，在教學中形成了行之有效的基本學習方法并能賜予學生指導和幫助。能嫻熟地運用現(xiàn)代信息技術手段協(xié)助教與學，同時建立了地圖資源庫。

二、本課題探討要解決的問題。

1.愛好問題。愛好是最好的老師，學生學科愛好的培育和建立是影響學習和探討成效的的重要因素。因此，本課題的開展首先應基于學生樂學的前提之下。

2.理論問題：關于地圖實力培育還缺乏科學、系統(tǒng)的教化理論作指導，更多的來自于一線老師的閱歷。本課題在實踐中應留意汲取和借鑒成熟的閱歷，緊密結合學生實際，不斷探究、總結、歸納、概括，創(chuàng)建性地開展探討工作。

3.技術問題：主要是指老師地理板圖、板畫以及計算機繪圖的水平。如何讓學生在老師的指導、幫助和示范作用下駕馭基礎的地圖繪制技能，是本課題探討要仔細解決好的問題。

4、實踐問題：地圖實力的培育是一個長期的過程，須要堅持不解、勤于總結。怎樣在有限的教學中時間里實現(xiàn)學習學問和實力提升，必定要求更多的實踐活動。

三、課題界定及理論依據:

地理是一門好用性很強的科學，日常生活中的地理事物及現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)、學不勝學。地理教學新課標也明確要求,地理教學讓學生在駕馭肯定的地理基礎學問和基本技能的基礎上，駕馭閱讀和運用地圖、圖表的初步技能.地理事物分布的范圍很廣，很難干脆視察，教學時必需駕馭和運用地圖。

常常運用地圖不僅能幫助學生理解和鞏固學過的地理學問，而且能啟發(fā)學生獲得新的地理學問。培育學生運用地圖的實力，是地理教學的目的之一。在教學中，要始終留意指導學生讀圖、用圖，使他們逐步養(yǎng)成運用地圖分析地理事物的習慣。

四、選題背景及探討現(xiàn)狀評述：

新課程改革下的課堂教學突出以人為本、以學生發(fā)展為本，重點培育學生的學習實力，全面實施素養(yǎng)教化。因此，在地理課堂教學中，地圖的綜合運用成為提高學生綜合實力，開發(fā)學生智力，大面積提高教學質量的關鍵。我們探討地圖的綜合運用，旨在培育學生的學習愛好和提高學習技能，通過看圖、讀圖、繪圖等直觀、形象、可操作的活動促進地理教學的快速提高和發(fā)展。地理識圖不是一門純粹的技術性學科，它的很多實力因素不是靠干脆的傳授和簡潔的仿照來獲得的，而是在天長日久的地圖識圖析圖實踐中，漸漸地領悟、一點點地積累而形成的。

由于長年來推行應試教化的濃重陰影，我們老師們在進行地理教學時所瞄準的依舊是考試的得分點，兩眼盯住的依舊是死記課本，這種狀況下，地理的其次語言,被譽為開啟才智之門的地圖，也就被死記硬背硬生生的被無奈地逼成了雞肋，地圖教學也就沒能得到應有的重視。因此，在地理課堂教學中，地圖的綜合運用成為提高學生綜合實力，開發(fā)學生智力，大面積提高教學質量的關鍵。我們探討地圖的綜合運用，旨在培育學生的學習愛好和提高學習技能，通過看圖、讀圖、繪圖等直觀、形象、可操作的活動促進地理教學的快速提高和發(fā)展。

我校很重視學生學習方法和實力的培育，每學期開展一次課外實踐活動,要求每學期每生必需寫出報告一篇，并檢查落實，這一做法值得提倡。但對學生報告的真實性和時效性的落實力度不是很強.因為它須要把課內與課外、校內和校外緊密結合起來，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的機會?；诖?，我提出以班級為載體有效開展地圖運用方法的實踐的試驗探討，并申請課題立項。希望通過這個課題的實踐與探討，培育學生獨立識圖、析圖的實力，熬煉學生的思維，提高學生的實力，能有效變更學生負擔過重的現(xiàn)狀。

五、課題探討目標及主要內容

探討目標：1、應用地圖讓學生能確定地理事物的地理位置、分布規(guī)律及相互聯(lián)系

2、以班級為載體有效開展地圖識圖、讀圖、繪圖活動，在活動中培育學生識圖析圖的實力，熬煉學生的思維。

3、培育學生學習地理的愛好。

主要內容：

1、如何培育學生對地圖的愛好，培育學生視察利用地圖的主動性,幫助學生克服認知障礙。

2、教學中如何引導學生開展地圖探究教學，讓學生利用地圖主動思維，提出問題，分析問題，解決問題。

3、老師備課怎樣細心打算地圖?怎樣選用內容清楚，重點突出，符號醒目，顏色顯明高質量的地理教學地圖?這是地理教學中運用好地圖的前提。

4、老師如何收集、復制各種有用的地圖?怎樣將學生手中的地圖冊和教學掛圖有機結合起來。

5、老師怎樣才能具備當堂繪制板圖、簡圖的實力?簡潔明白的板圖板畫，是對課堂掛圖的有利補充。

六、本課題采納的探討方法：

理論探討法：確定課題，加強理論學習，形成以地圖教學為主的教學思路。

行動探討法：變更課堂教學形式，變更教材呈現(xiàn)方式，設計適合學生發(fā)展的地圖材料，突出學生主體地位，突出地圖的綜合運用，形成自主、合作、和諧的課堂教學特色。

個案分析法和對比法：學習課改理論，加強合作溝通，向專家請教，加強細微環(huán)節(jié)探討，相互促進，更加完善課題探討。

分析總結法：通過觀摩教學形成肯定教學模式，上教學觀摩課。

七、、本課題主要觀點和創(chuàng)新之處：

通過探討，引導學生在教學過程中主動參加，主動思索，教學設計要充分展示學生思維過程，通過視察、試驗、歸納、類比等方法，具備初步的識圖、析圖實力。學會在實踐中提出問題，用地理的思想、學問技能和方法，分析、說明并解決一些簡潔的現(xiàn)實問題。

在生活教化和素養(yǎng)教化理論的指導下，通過在地理教學中建構一種具有主體性、生活性、情意性、實踐性的學生主體活動，不僅激發(fā)了學生愛地理、愛生活的熱忱，還使學生懂得了地圖的價值，針對現(xiàn)實問題有提出問題、解決問題的實力，從而促進了學生實踐實力的發(fā)展，提高地理教學的質量。

創(chuàng)新之處:1、解決當前我校學生的地理觀片面、陳舊，對地圖應用缺乏了解。大多數(shù)學生迫于升學的壓力去學習地理，為了考試的須要去學習解題，忽視地理在實際生活中的廣泛應用。逐步建立一種開放的、與生活相結合的、生動的課堂教學方式。

2、通過本課題的探討，喚發(fā)我校課堂教學的生命活力，提高地理教學質量和效率，培育學生的學習地理的愛好和學習實力，培育學生良好的地理素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

3、通過本課題的探討，激發(fā)老師的主動性和創(chuàng)建性，使老師真正成為教材的再設計者和課堂生活的創(chuàng)新者。

八、本課題探討的成果。

本課題探討的報告、總結、論文、案例、教學設計等。

九、本課題探討的進度支配。

(一)探討周期

兩年，即20XX年3月至2018年1月

(二)探討步驟分三個階段

探討階段及內容

階段成果內容及形式

打算階段(20XX.0320XX.04)

制定合理的探討支配，留意理論學習，全面啟動課題探討

實施階段(20XX.0520XX.10)

制定出課題實施方案，開展相關理論的學習，更新教化觀念。通過說課、講課、評課等有效的研討活動，形成以地圖教學為主線的課堂教學模式

總結階段(20XX.112018.01)

全面分析總結，撰寫課題結題報告。

接受專家組審查鑒定;依據成果嘉獎優(yōu)秀參研人員。

十、本課題組成員。

****

1、課題負責人

****：指導、組織日常事務，組織開會探討，探討課題實施支配，收集教案、論文、課件整理、匯編撰寫課題開題、結題等工作。負責探討課題全過程的工作事務。

2、成員及在課題中的分工

****：負責活動的詳細實施，課題實施的記錄，學習效果的檢測，實施過程中的看法反饋，個案材料的搜集與記錄，形成閱歷的實踐與推廣。

博士論文的開題報告說明后，老師要賜予肯定的看法，以下就是看法的的一般格式。

姓名：____________________

論文選題題目：(外文)

___________________________________

(中文)

___________________________________

指導老師：_____________________

一、評審項目及看法：

[1]該論文選題屬

□句法學□語音學

□語義學□語系學

□心理語言學□語用學

□詞典學□語言測試

□第一語言習得□其次語言習得

□計算語言學□文體學

□跨文化交際/英美文學、文化□社會語言學

□語料庫語言學□法律語言學

其他_____________________

[2]該生對選題所屬領域的探討現(xiàn)狀和相關文獻的熟識程度

□了解全部與論題相關的理論、探討方法、探討成果和結論，并能在基礎

上對探討現(xiàn)狀的特長與不足提出自己的獨到見解。

□了解與選題相關的主要理論、主要探討方法、主要探討成果和結論，并

能在此基礎上對探討現(xiàn)狀提出自己的看法，但深度不夠。

□對與選題相關的探討和文獻有肯定的了解，但仍有不少重要的理論和研

究成果被遺漏。無法對探討現(xiàn)狀提出個人見解。

□完全不了解與選題相關的探討現(xiàn)狀。

[3]該生對所選課題要解決的詳細問題是否明確

□非常明確。

□基本明確。

□不甚明確。

□完全不明確。

[4]該生所選課題范圍

□選題恰當，能在一年半至兩年半之內完成。

□選題過大，無法在規(guī)定的時間內完成。

□選題過小，達不到博士學位的水平。

[5]選題的理論和/或實踐意義

□具有重大的理論和/或實踐意義，具有前瞻性和開拓性。

□有相當?shù)牧死碚摵?或實踐意義，但只是對現(xiàn)有探討的局部補充。

□理論和/或實踐的意義不大，只是對現(xiàn)有探討的仿照。

□沒有任何理論和/或實踐意義。

[6]該生是否已經找到結局問題的方法

□已經找到。

□有些想法，但仍不詳細。

□尚未找到。

[7]該生所提探討方法的可行性

□完全可行

□基本可行，但仍需進一步完善

□完全不行行，必需推倒重來。

[8]該生在開題報告中所顯示的語言和文章組織實力是否能勝任博士論文的寫作

□完全能勝任。

□基本能勝任，但還需進一步加強。

□不能勝任。

二、論文選題評審結論：

[]我認為該生論文題目可以通過，不用修改。該生可以起先學位論文撰寫。

[]我認為該生選題可以通過，但必需依據以下看法進行重大修改，并得到導

師的認可。該生可以起先學位論文撰寫。。

[]我認為該生論文題目應暫緩通過。該生必需依據以下看法進行重大修改，

然后再交答辯委員會評審，通過后方可起先學位論文撰寫。

[]我認為該生論文題目不能通過。理由陳訴如下。

博士學位論文開題報告評審看法姓名：____________________論文選題題目：(外文)___________________________________(中文)__________________________________

隨著社會的發(fā)展，建筑學對于人們的生活有著重要的地位，探討建筑學有很大的社會價值。

課題來源：老師供應

課題目的：

1.通過本次設計，了解綜合型公共建筑和高層建筑設計的基本方法以及建筑看哦關鍵組合方式。

2.了解高層建筑的防火設計以及結構設計方法并熟識國家有關設計規(guī)范。

國內外基本探討概況：

1.高層建筑定義：

中國定義

在中國，舊規(guī)范規(guī)定：8層以上的建筑都被稱為高層建筑，而目前，接近20層的稱為中高層，30層左右接近100m稱為高層建筑，而50層左右200m以上稱為超高層。在新《高規(guī)》即《高層建筑混凝土結構技術規(guī)程》(jgj3-2002)里規(guī)定：10層及10層以上或高度超過28m的鋼筋混凝土結構稱為高層建筑結構。當建筑高度超過100m時，稱為超高層建筑。

國外定義

在美國，24.6m或7層以上視為高層建筑;在日本，31m或8層及以上視為高層建筑;在英國，把等于或大于24.3m得建筑視為高層建筑。

2.高層建筑簡史

現(xiàn)代高層建筑首先從美國興起，1883年在芝加哥建立了第一幢磚石自承重和鋼框架結構的保險公司大樓，高11層。1913年在紐約建成的伍爾沃思大樓，高52層。1931年在紐約建成的帝國州大廈,高381米,102層。其次次世界大戰(zhàn)后，出現(xiàn)了世界范圍內的高層建筑旺盛時期。1962～1976年建于紐約的兩座世界貿易中心大樓，各為110層,高411米。1974年建于芝加哥的西爾斯大廈為110層，高443米,是目前世界上最高的建筑。加拿大興建了多倫多的商業(yè)宮和第一銀行大廈，前者高239米,后者高295米。日本近十幾年來建起大量高百米以上的建筑,如東京池袋陽光大樓為60層,高226米。法國巴黎德方斯區(qū)有30～50層高層建筑幾十幢。蘇聯(lián)在1971年建立了40層的建筑，并發(fā)展為高層建筑群。

中國近代的高層建筑始建于20世紀20～30年頭。1934年在上海建成國際飯店，高22層。50年頭在北京建成13層的民族飯店、15層的民航大樓;60年頭在廣州建成18層的人民大廈、27層的廣州賓館。70年頭末期起，全國各大城市興建了大量的高層住宅，如北京前三門、復興門、建國門和上海漕溪北路等處，都建起12～16層的高層住宅建筑群，以及大批高層辦公樓、旅館。中國1986年建成的深圳國際貿易中心大廈，高50層。

預料達到的目標：

依據任務書的要求設計高層綜合辦公樓，并用圖紙文字表達，進行畢業(yè)答辯。詳細要求如下：

(1)建筑設計要求

1.建筑規(guī)模：

2.內容及要求：

①門廳：包括總值班室、接待室、衛(wèi)生間、總臺、貯藏室、消防限制中心等;

④部分商業(yè)店鋪，咖啡廳，酒吧，休息廳，健身房，中西餐廳和廚房;

⑤電梯：13人客梯3～5部，另外設1消防梯(可兼作客梯或貨梯);電梯必需設置前室;⑥頂部：設置電梯機房、水箱等，屋頂綠化設置與否由設計者自定;【建筑學開題報告范文】

⑦地下室或半地下室，利用主樓基礎空間設置水泵房、配電室、發(fā)電機房和空調機房等;⑧不少于100個標準停車位。室外地面停車場和地下停車場的數(shù)量安排自己定。

以上面積學生自己擬定，可大可小。

(2)圖紙內容及要求【建筑學開題報告范文】

①總平面圖：1：500～1：1000

②各層平面(底層、二層、標準層平面、電梯機房層平面和屋頂平面等)：1：100～1：300，各層平面標注兩道尺寸。

③剖面圖：1～2個，1：100～1：300

④立面圖(2個，肯定要有入口處立面，可用透視圖生成)：1：100～1：300

⑥透視圖：外立面彩色透視表現(xiàn)圖，手法不限

⑦圖紙規(guī)格和效果：6～8張a1圖，全部彩色圖。在每張a1圖正面上寫上指導老師、學生原學校和姓名;

另做3本a3圖冊：封面(彩圖。注：在封面上寫上指導老師、學生原學校和姓名)、書目、設計說明、透視圖(彩圖)、總圖(彩圖)、技術經濟指標、各層平、立、剖等。以上各圖的比例自定或不標。

(3)設計說明要求

①總平面設計對總圖布局的道路、廣場、人流、車流、四周環(huán)境以及建筑設計對城市景觀及環(huán)境影響的系統(tǒng)敘述。技術經濟指標。

②平、立、剖面設計：建筑設計構思、功能關系和防火設計。

(4)參考地形圖：見附圖，城市自定

關鍵技術理論和技術指標：

《建筑設計防火規(guī)范》、《建筑結構制圖標準》、《混凝土結構設計規(guī)范》《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》、《民用建筑設計通則》、《地下車庫設計規(guī)范》、《辦公樓設計規(guī)范》。

完成課題的方案及主要措施：

老師講解課題、調研分析、查找外文資料和翻譯、寫工作日志、寫調研報告、構思方案、總平面設計、平面設計、剖面設計、立面設計、透視效果圖表現(xiàn)、寫設計說明和進行答辯。

課題探討進展支配

第1周：布置任務，學生收集相關資料并調研參觀

第2～14周：分析地形環(huán)境，構思方案，完成畢業(yè)設計檔案袋內的全部內容(3000字設計說明，1500漢字外文翻譯，4篇日記，3000字含圖調研報告，填開題報告表，幫老師填畢業(yè)設計任務書表，成果記錄單2頁不填留在檔案袋內)，自己合理支配。全部cad設計圖和設計彩圖以及word文檔都刻成光盤,放入檔案袋內。答辯時檔案袋內全部東西一起帶來。第15周：老師講課、布置任務，調研參觀

第15～18周：到華中科技高校，給指導老師改設計方案圖，其中第15周：老師講課、布置

任務，調研參觀;第19周：畢業(yè)答辯

主要參考文獻

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《建筑結構荷載規(guī)范》(gb500092001)

《建筑抗