第第頁大班氣球娃娃教案

大班氣球娃娃教案1

教育目標(biāo)：

1、以身體緊縮或伸展的動(dòng)作，培育幼兒的掌握技能。

2、能依據(jù)老師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場(chǎng)景，進(jìn)展幼兒的制造力。

3、能將自己表現(xiàn)的動(dòng)作通過想象，圍繞主題，用簡(jiǎn)約的畫面表示出來，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手技能。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)技能。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

1、氣球假設(shè)干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個(gè)。

2、黑色記號(hào)筆、白紙人手一份。

教學(xué)過程：

一、運(yùn)用氣球，引起幼兒的愛好。

1、老師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。

2、玩后爭(zhēng)論：

(1)沒吹氣的時(shí)候，氣球是什么樣的?

(2)吹氣以后呢?

(3)吹氣時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

二、圍繞氣球娃娃，開展活動(dòng)。

1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。

2、聽琴聲做脹縮的動(dòng)作，并進(jìn)行游戲。

3、依據(jù)情景進(jìn)行想象活動(dòng)。

(1)另一老師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。

(2)情景后提問：會(huì)飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請(qǐng)幼兒想象)

三、依據(jù)想象，進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

1、要求幼兒依據(jù)剛才的活動(dòng)，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。

(老師援助個(gè)別技能弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作)

2、請(qǐng)已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小伙伴看，引導(dǎo)其他小伙伴向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。

四、展示作品，共享活動(dòng)。

將幼兒的作品布置在"作品展"中，請(qǐng)幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)反思

這一課我選了常見的氣球，小伙伴會(huì)很喜愛同時(shí)小伙伴也會(huì)有玩氣球的閱歷和方法。這樣相互溝通起來簡(jiǎn)單些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和進(jìn)展的空間。氣球的一次減削使幼兒有了共享玩具的體驗(yàn)并感受到共享帶來的歡樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的歡樂，激發(fā)了幼兒的想象力和制造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中留意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平常的教學(xué)中要常常給幼兒提供共享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

大班氣球娃娃教案2

【教材分析】

《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小伙伴炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動(dòng)的歡樂。

《娃娃上灶》共兩段歌詞，第1-10小節(jié)歌詞內(nèi)容不變，呈現(xiàn)了娃娃上灶的驕傲和切肉做魚的自信;第11-25小節(jié)分別呈現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和上心做出美味的'不憐憫景，表達(dá)娃娃后悔和喜悅的不同心情。老師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗(yàn)燒飯時(shí)的不同心情，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)歌曲的心情改變。

歌曲中的弱起和念白幼兒掌控起來較困難，老師可采納反復(fù)傾聽、重點(diǎn)練習(xí)、動(dòng)作表現(xiàn)等方式予以幼兒支持。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解歌曲內(nèi)容，掌控說唱結(jié)合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。

2.能用不同的心情邊表演邊演唱歌曲。

3.感受烹任的樂趣，知道做事要用心。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

【活動(dòng)預(yù)備】

玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。

【活動(dòng)建議】

1.出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動(dòng)主題。

提問：誰來了?她要做什么?

2.請(qǐng)幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內(nèi)容。

(1)老師操縱木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第1段，引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。

提問：姓娃在用什么做飯?誰來上灶?她預(yù)備了什么好吃的?肉可以怎樣吃?魚可以怎樣吃?菜焦飯焦是怎么回事?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。

提問：這一次娃娃上灶會(huì)怎樣做?做出的飯菜是怎樣的?

老師用歌詞進(jìn)行小結(jié)：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。

3.鼓舞幼兒嘗試用不同的心情演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒分別用懊喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的心情改變。

提問：第1次做飯發(fā)生了什么事?心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用懊喪的聲音演唱。

第2次做飯勝利了嗎?聞著香香的飯菜心情怎樣?

(2)引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作表演唱歌曲。

可敏捷變換方式，激發(fā)幼兒演唱歌曲的愛好。例如：轉(zhuǎn)變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、

“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好伙伴燒菜”等。

【活動(dòng)延伸】

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用食