第第頁(yè)大班語(yǔ)言搬家教案

大班語(yǔ)言搬家教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過對(duì)比觀測(cè)魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3、培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能及觀測(cè)力。

4、教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件

2、圖書。

3、圖片-四周河流。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、〔聽音樂〕師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2、老師：我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。

二、開展

1、出示圖片，提問：

〔1〕這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？

〔2〕幼兒爭(zhēng)論并回答。

〔豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水〕

2、老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3、出示圖片

為什么這條河的水會(huì)這么臟？

〔是人們倒臟水、扔垃圾造成的?！?/p>

4、出示圖片

魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？

5、魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？

6、老師小結(jié)：通過大家的努力，河水漸漸地潔凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧！

〔魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三〕

7、魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小伙伴把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來(lái)。

〔1〕個(gè)別幼兒完整講解并描述，為圖片取名。

〔2〕老師規(guī)范地講解并描述一遍內(nèi)容。

8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最末講了什么？

9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體講解并描述一遍。

三、結(jié)束

1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？

〔要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生〕

2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

故事《魚媽媽搬家》

有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

可是，后來(lái)這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。為什么這條河的水這么臟？原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒有充分的食物和干凈的水源，許多魚兒都死了……〔魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？〕

魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說(shuō)：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來(lái)到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚興奮得說(shuō)：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說(shuō)：“我看到岸上的小伙伴了?！眿寢屌d奮得說(shuō)：“好吧，我們就在這安家吧?！?/p>

后來(lái)，人人的了種種怪病。他們開始懂得疼惜環(huán)境，愛護(hù)河水。

小河水又變得潔凈了。魚媽媽興奮地搬了回來(lái)。

教學(xué)反思：

幼兒在表演游戲過程中，可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來(lái)反映故事且簡(jiǎn)單獲得勝利的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演技能，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一貫引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，肯定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與進(jìn)步的。

小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上全部的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

大班語(yǔ)言搬家教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事項(xiàng)，嘗試講解并描述搬家的緣由、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。

2、感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、初步了解蜘蛛的形狀特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

活動(dòng)過程：

一、回憶知識(shí)閱歷，引出蜘蛛先生。

1、你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？〔出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖〕？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

2、今日我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生?！渤鍪緹o(wú)書名的封面〕

請(qǐng)你們從頭到腳，認(rèn)真看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)勝利嗎？請(qǐng)你們仔認(rèn)真細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前溝通。

1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。

2、閱讀后溝通：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？

〔隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀測(cè)大圖書〕

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

1、這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

2、蜘蛛先生怎么啦？

3、為什么要搬家？〔和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不快樂〕蜘蛛先生要轉(zhuǎn)變自己的生活，決斷搬家。

4、什么時(shí)候搬家？怎么搬？

5、爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？〔真是不怕困難的蜘蛛先生啊！〕

6、最末到了哪里？

7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

8、用什么蓋房子呢？

9、蜘蛛先生滿足自己的新居子嗎？為什么？〔雖然很辛苦，但是也很歡樂〕

10、蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小伙伴，你們認(rèn)為呢？〔我不知道，你說(shuō)呢？〕

四、老師按線路圖邊連線邊完整講解并描述圖書故事。

五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講解并描述圖書故事。

活動(dòng)反思：

幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在查找問題時(shí)，幼兒能夠依據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀測(cè)找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中常常涌現(xiàn)的兩個(gè)小伙伴特別感愛好，有孩子提問，這兩個(gè)小伙伴是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說(shuō)：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說(shuō)是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進(jìn)孩子的思索與辯論的技能。

大班語(yǔ)言搬家教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語(yǔ)言講解并描述故事。

2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫書人手一本。

活動(dòng)過程：

1、獨(dú)立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾根據(jù)順次翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提示幼兒留意觀測(cè)畫面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

2、理解故事，講解并描述故事內(nèi)容。

——仿照故事的語(yǔ)言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講解并描述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？”“這個(gè)故事說(shuō)的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

——采納你問我答的形式看完故事后，幼兒對(duì)一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁(yè)。

——鼓舞幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

——請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

——鼓舞幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢？我也不知道，你說(shuō)呢？”“我想它會(huì)再搬家的……”

活動(dòng)反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言進(jìn)展和心理進(jìn)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，特別適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒肯定會(huì)特別喜愛并且有肯定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

大班語(yǔ)言搬家教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀測(cè)畫面中蜘蛛先生的表情改變理解故事的內(nèi)容。

2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

3、知道只有通過自己的勞動(dòng)才能轉(zhuǎn)變生活，制造歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

活動(dòng)過程

一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒愛好。

1、今日我們一起去小舞臺(tái)看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事〔ppt1〕，故事的主角是誰(shuí)呢？瞧，主角出場(chǎng)了，是誰(shuí)？〔ppt2〕

2、請(qǐng)你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來(lái)的？〔官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。〕這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

3、蜘蛛先生的故事開始了：你說(shuō)誰(shuí)呀，我說(shuō)蜘蛛先生呀。

二、由故事引出，講解并描述故事情節(jié)。

1、翻開第二頁(yè)，引出故事情節(jié)。

ppt3：蜘蛛先生怎么啦？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)憂，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蜘蛛網(wǎng)破了〕

它的家破了，蜘蛛先生就決斷要搬家。

2、ppt4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀測(cè)為什么說(shuō)是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛楚〕

3、ppt5：剛才蜘蛛先生很痛楚，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？〔快樂〕

你來(lái)猜猜他為什么這么快樂？〔他決斷要搬家了〕

蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？

4、了解蜘蛛先生搬家的路徑。

〔1〕后來(lái)他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面p11、13、15、17頁(yè)

〔2〕老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面〔屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊〕

〔3〕詳細(xì)蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來(lái)看看。老師演示：用線拉著蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，〔〕我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞？〔蕩〕。

③最末呢？〔最末就蕩到了玩具店的屋頂上〕

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

5、ppt6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很快樂呢？〔讓幼兒明白通過自己的努力而轉(zhuǎn)變自己的生活環(huán)境是最快樂的。〕

6、ppt8：蜘蛛先生的房子美麗嗎？你來(lái)用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、通過ppt畫面和錄音完整觀賞故事。

1、鼓舞幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？〔一問一答的形式〕

四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整講解并描述故事。

老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講解并描述故事?！苍试S幼兒講的和書上有差別〕

五、幼兒續(xù)編故事。

ppt9：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？〔鼓舞幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言搬家教案5

目標(biāo)：

〔一〕自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事項(xiàng)，嘗試講解并描述搬家的緣由、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。

〔二〕感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

預(yù)備：

〔一〕初步了解蜘蛛的形狀特征與織生存環(huán)境。

〔二〕自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

〔三〕蜘蛛結(jié)圖。

過程：

一、回憶知識(shí)閱歷，引出蜘蛛先生。

〔一〕你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？〔出示蜘蛛結(jié)圖〕？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

〔二〕今日我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生?！渤鍪緹o(wú)書名的封面〕

請(qǐng)你們從頭到腳，認(rèn)真看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

〔三〕明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)勝利嗎？請(qǐng)你們仔認(rèn)真細(xì)的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前溝通。

〔一〕兩人閱讀圖書，邊看邊議。

〔二〕閱讀后溝通：你看懂了什么或者沒有看懂的.地方可以講聽？〔隨兒童指定的頁(yè)數(shù)，觀測(cè)大圖書〕

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

〔一〕這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

〔二〕蜘蛛先生怎么啦？

〔三〕為什么要搬家？〔和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不快樂〕蜘蛛先生要轉(zhuǎn)變自己的生活，決斷搬家。

〔四〕什么時(shí)候搬家？怎么搬？

〔五〕爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？〔真是不怕困難的蜘蛛先生啊！〕

〔六〕最末到了哪里？

〔七〕找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

〔八〕用什么蓋房子呢？

〔九〕蜘蛛先生滿足自己的新居子嗎？為什么？〔雖然很辛苦，但是也很歡樂〕

〔十〕蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小伙伴，你們認(rèn)為呢？〔我不知道，你說(shuō)呢？〕

四、老師按線路圖邊連線邊完整講解并描述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講解并描述圖書故事。

大班語(yǔ)言搬家教案6

目標(biāo)：

〔一〕自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事項(xiàng)，嘗試講解并描述搬家的緣由、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。

〔二〕感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

預(yù)備：

〔一〕初步了解蜘蛛的形狀特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

〔二〕自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

〔三〕蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

過程：

一、回憶知識(shí)閱歷，引出蜘蛛先生。

〔一〕你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？〔出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖〕？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

〔二〕今日我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生?！渤鍪緹o(wú)書名的封面〕請(qǐng)你們從頭到腳，認(rèn)真看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

〔三〕明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)勝利嗎？請(qǐng)你們仔認(rèn)真細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前溝通。

〔一〕兩人閱讀圖書，邊看邊議。

〔二〕閱讀后溝通：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？〔隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀測(cè)大圖書〕

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

〔一〕這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？

〔二〕蜘蛛先生怎么啦？

〔三〕為什么要搬家？〔和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不快樂〕蜘蛛先生要轉(zhuǎn)變自己的生活，決斷搬家?！菜摹呈裁磿r(shí)候搬家？怎么搬？

〔五〕爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？〔真是不怕困難的蜘蛛先生??！〕

〔六〕最末到了哪里？

〔七〕找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

〔八〕用什么蓋房子呢？

〔九〕蜘蛛先生滿足自己的新居子嗎？為什么？〔雖然很辛苦，但是也很歡樂〕

〔十〕蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小伙伴，你們認(rèn)為呢？〔我不知道，你說(shuō)呢？〕

四、老師按線路圖邊連線邊完整講解并描述圖書故事。

五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講解并描述圖書故事。

大班語(yǔ)言搬家教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

重點(diǎn)：

認(rèn)真觀測(cè)圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張

活動(dòng)過程：

一、以猜謎導(dǎo)入

我出一道謎，請(qǐng)你們來(lái)猜是什么動(dòng)物？

長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)并回答下列問題。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事

出示圖1提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？〔學(xué)習(xí)詞：抬、搬〕

〔剛才他用了一個(gè)好聽的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，老師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作〕對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么方法躲雨？〔學(xué)習(xí)詞：躲、鉆〕

2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？

3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？〔引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論〕

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？

三、老師完整講解并描述故事一遍。

四、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講解并描述。

1、小結(jié)幼兒在講解并描述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。

小伙伴剛才在講解并描述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小伙伴把四幅圖連起來(lái)講，假如你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽的人就肯定會(huì)覺得你講得很好！

2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講解并描述。

五、表演搬家的過程，鞏固講解并描述閱歷。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，老師講解并描述。

六、小結(jié)

搬新家是一折很興奮的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過只要會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這些事都是可以解決的。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開放式提問，很好的培育了幼兒的觀測(cè)技能，能過觀測(cè)來(lái)講解并描述自己的發(fā)覺與想法。當(dāng)問到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí)，想出了各自不同的方法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過情境表。

大班語(yǔ)言搬家教案8

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解遠(yuǎn)＼近方便的含義，并能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用、

２.愿意與人溝通，大方的用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、結(jié)交新伙伴、

３.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學(xué)＼遠(yuǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

教學(xué)過程：

一，預(yù)備活動(dòng)

１.師幼相互問候

２.幼兒有序取書或老師發(fā)書

二，感知活動(dòng)

１.老師提問導(dǎo)入：誰(shuí)家里搬過家？你們喜愛新家，還是舊家，為什么？家里是誰(shuí)決斷要搬家的？為什么要搬家？

２.過渡語(yǔ)，有個(gè)小伙伴也要搬家了，我們來(lái)聽聽，他說(shuō)了什么，想到了什么？

３.老師出示掛圖，播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。

三，理解活動(dòng)個(gè)

１，幼兒自主閱讀

２.師幼共同講解并描述

３.故事朗讀

四，游戲活動(dòng)

游戲：找伙伴

每位幼兒手上拿一張小字卡，老師任意舉起一張大字卡，并大聲詢問“一二三四五六七，我的伙伴在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到老師身邊，并回答：在這里，在這里，你的伙伴在這里。

五，結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書整理自己的物品。

大班語(yǔ)言搬家教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過程，體驗(yàn)青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間相互關(guān)愛的濃濃親情。

2、能對(duì)故事中部分情節(jié)點(diǎn)開展想象，并情愿用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式大膽參加表達(dá)表現(xiàn)。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件、音樂

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)青蛙一家

師：今日我給大家介紹一位新伙伴--青蛙先生。有一年青蛙先生認(rèn)識(shí)了一位良善、漂亮的青蛙小姐，他們相愛了、結(jié)婚了，過著美滿的日子，而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他們的孩子，有多少呀？一共有999個(gè)孩子，可是小蝌蚪長(zhǎng)大了，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個(gè)大難題。

1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題？

2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢？

二、閱讀體驗(yàn)

1、開始搬家〔圖3-4〕

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€(gè)一個(gè)排好隊(duì)？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙媽媽在干什么，她會(huì)怎么說(shuō)呢？〔說(shuō)一說(shuō)、演一演〕我們也來(lái)試試他們這個(gè)方法〔師幼互動(dòng)體驗(yàn)〕

2、第一次脫險(xiǎn)〔圖6-8〕

--青蛙爸爸瞪大眼睛在說(shuō)什么？

--小青蛙沒見過蛇，蛇長(zhǎng)什么樣子呢？你能告知小青蛙們嗎？〔幼兒講講演演〕

--〔播放話外音〕發(fā)生什么事？

--這條蛇在干什么，青蛙們會(huì)有危急嗎？青蛙們?cè)撛趺崔k？

3、第二次落難〔圖9-11〕

--發(fā)生什么事？

--鷹抓走了爸爸，這可怎么辦？

--小青蛙們是怎么做的？他們?cè)谡f(shuō)什么？

--小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€(gè)接一個(gè)拉成一串？〔師幼體驗(yàn)〕

--青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢？

三、歡樂共享〔圖15-16〕

--奇跡發(fā)生了嗎？后來(lái)發(fā)生什么事了？

--小青蛙們會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？青蛙爸爸媽媽又會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？

總結(jié)：讓我們?cè)俅螢榍嗤芤患易託g呼喝彩吧，他們又逃離了一劫。并且更幸運(yùn)的是他們找到他們新的家--一個(gè)偌大的池塘，從今以后他們又可以一起過上歡樂美滿的日子。

大班語(yǔ)言搬家教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過對(duì)比觀測(cè)魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3、培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能及觀測(cè)力。

4、教育幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2、課前參觀四周河流。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

2、師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1、(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭(zhēng)論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2、老師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3、為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

5、魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

6、老師小結(jié)：通過大家的努力，河水漸漸地潔凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)

7、魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小伙伴把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來(lái)。

(1)個(gè)別幼兒完整講解并描述，為圖片取名。

(2)老師規(guī)范地講解并描述一遍內(nèi)容。

8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最末講了什么?

9、每個(gè)幼兒一本圖書，集體講解并描述一遍。

三、結(jié)束部分

1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得愛護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

大班語(yǔ)言搬家教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能看圖講故事并依據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

2.感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT。

2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒愛好。

〔1〕出示圖片，師：這是誰(shuí)呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？〔觀測(cè)回憶蜘蛛的形狀特征〕。

〔2〕師：這只蜘蛛和平常我們看到的蜘蛛有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來(lái)觀測(cè)與簡(jiǎn)約講解并描述〕。

〔3〕師小結(jié)：這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來(lái)這是一只特別可愛、特別神氣的“蜘蛛先生”。

〔4〕出示PPT1，讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今日老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)故事的開頭。

〔1〕出示PPT2，師：你們說(shuō)這是誰(shuí)呀？〔蜘蛛先生〕蜘蛛先生站在那里呢？〔舞臺(tái)〕，哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

〔2〕出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？〔留意觀測(cè)蜘蛛先生的表情〕〔不快樂〕他為什么不快樂？〔要搬家了〕

〔3〕出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？〔看蜘蛛先生和掃把小姐的表情〕

師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭犃诉@句話你有什么感覺呀？〔一問一答〕這種句子就叫做問答式。

〔4〕出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家？〔留意觀測(cè)太陽(yáng)〕〔太陽(yáng)一出來(lái)，蜘蛛先生就搬家了〕

3.了解蜘蛛先生搬家的路徑。

〔1〕出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？〔屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂〕蜘蛛先生是怎么搬家的？〔蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上〕爬到屋頂以后呢？〔爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)覺屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去〕。

〔2〕出示PPT7，師：最末蜘蛛先生蕩到了哪里？〔玩具屋頂上〕。

〔3〕出示PPT8，師：最末蜘蛛先生把家蓋在了哪里？〔玩具店的墻角邊〕。

〔4〕師：蜘蛛先生遇到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。

〔1〕出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？〔肚子里的絲線〕那它吐的絲是什么樣子的？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的〕蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來(lái)，然后用絲線來(lái)蓋新居子。

〔2〕出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子美麗嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最美麗的房子。

〔3〕幼兒續(xù)編故事。

師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？〔鼓舞幼兒續(xù)編故事情節(jié)〕

5.老師采納一問一答的方式，援助幼兒看圖講解并描述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂觀的生活立場(chǎng)。

〔1〕老師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。

〔2〕師：誰(shuí)來(lái)告知我在整個(gè)搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？〔帶著笑容〕

〔3〕師小結(jié)：無(wú)論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)遇到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對(duì)，總能想出解決問題的好方法。我們的小伙伴在日常生活中，也會(huì)遇到許多問題、許多苦惱，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢？你可以試著去自己獨(dú)立想方法解決問題，你也可以和身邊的好伙伴、爸爸媽媽、老師說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)幫你想方法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管遇到多大的困難，都要?dú)g樂的面對(duì)，勇猛地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己歡樂的同時(shí)讓身邊的好伙伴也能每天都有一個(gè)好心情。

活動(dòng)延伸：

回到家后，每位小伙伴都要自己親自畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

活動(dòng)反思：

這是我在幼兒園中開展過的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的非常性，采納不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓舞幼兒發(fā)覺問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能、思維技能的進(jìn)一步進(jìn)展。

幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在查找問題時(shí)，幼兒能夠依據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀測(cè)找出不同的問題。尤其是活動(dòng)最末針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問題，孩子們開展自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思索和辯論技能。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較勝利。但是在時(shí)間上似乎考慮略微有些欠缺，以至于到最