第幼兒園大班教案四篇

幼兒園大班教案篇1

活動(dòng)由來

賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。

難點(diǎn)：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作，來完成自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^眾，還有水和龍舟。

(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?

幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。

幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。

幼3：很緊張，我們在參加比賽的時(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。

幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝唬跃偷煤芸斓?、很瘋地劃船?/p>

(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

幼1：我看到他們都很使勁兒。

師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?

幼1：他們都張著嘴。

師：你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?

幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。

幼3：水花，水花揚(yáng)起來濺得很大!

(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

幼1：用力。

師：你是怎么看出來的?

幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。

幼2：他們的動(dòng)作很整齊。

師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。

師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?

幼：同意。

師：你們是怎樣看出來小一點(diǎn)兒的船是第一的?

幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒照著。

師：為什么呀?

幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過去了。

分析

本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

2．創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。

分析

大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

①對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場景。

師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?

陽陽：對!

師：浪花是卷起來的吧?往上的?

陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)

師：對!就是這樣子!再多畫個(gè)浪花，你真棒!

十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……

分析

陽陽是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來的`繪畫得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場景。

②對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場景。

師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?

凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?

凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!

師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動(dòng)作?你來學(xué)一學(xué)。

凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。

師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開始制作吧!

不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。

分析

凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進(jìn)式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。

③對于幼兒在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。

師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂樂和團(tuán)團(tuán)遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?

樂樂：我們可以局部放大!

團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。

十五分鐘后，兩個(gè)畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……

分析

水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團(tuán)團(tuán)無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀察到他們繪畫時(shí)也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動(dòng)提供了支持。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?

分析

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。

另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平坦的'場地。

2、讓幼兒在場地做鉆的動(dòng)作。

活動(dòng)玩法：

三個(gè)幼兒各自把雙手交叉拉好，其中兩個(gè)幼兒左手壓右手拉好，另一幼兒右手壓左手再拉另兩個(gè)人的手，互相拉好手后，先套標(biāo)①的人，再套標(biāo)②的人，最后套標(biāo)③的人，邊套邊說歌謠。套人的兩個(gè)幼兒套完后要蹲下，被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來套另一個(gè)人。

活動(dòng)規(guī)則：

游戲過程中不得松手，必須按規(guī)定順序動(dòng)作進(jìn)行。

提活動(dòng)示：

此游戲適合中、大班幼兒玩。

［附］歌謠：切切察察切切察，我是織布的小行家，心靈手巧織布忙，白布花布堆滿架。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)，幼兒能熟練哼唱出樂曲，跟著樂曲做動(dòng)作，但本次活動(dòng)因?yàn)橹饕莿?chuàng)編動(dòng)作，由于幼兒對織布顯得很陌生，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來，有很大的難度，幾乎編不出什么動(dòng)作，全是老師教，幼兒模仿，不過幼兒在聽音樂做動(dòng)作時(shí)，還是非常感興趣，動(dòng)作做得很準(zhǔn)確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)整首歌，幼兒非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動(dòng)。

小百科：手織布的織造工藝極為復(fù)雜，從采棉紡線到上機(jī)織布經(jīng)軋花、彈花、紡線、打線、漿染、沌線、落線、經(jīng)線、刷線、作綜、闖杼、掏綜、吊機(jī)子、栓布、織布、了機(jī)等大小72道工序，全部采用純手工工藝。幼兒園大班教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危險(xiǎn)用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電和在家時(shí)如何安全用電，是我們教師必不可少的教育工作。于是，特此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

安全知識(shí)，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)之后，于是，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，老師在旁邊仔細(xì)地觀察、引導(dǎo)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷之后，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會(huì)更加容易接受和掌握，再者，通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒節(jié)約用電、安全用電。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

3、鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《如何防雷電》；躲雷雨閃電的情景場地布置（即游戲場地）：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來；情景演習(xí)的準(zhǔn)備：電燙斗一個(gè)，一件破了一個(gè)洞的衣服；小兔子頭飾、木籃子各40個(gè)；音樂《下雨了》。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)的導(dǎo)入：今天，一位小朋友邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的.情景：

1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂），"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續(xù)走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦？

2、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪里？

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的？

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論：

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

3、小可愛、小帥哥誰做得對呢？請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對事情的判斷能力。

4、老師小結(jié)應(yīng)該怎樣防雷電。

（1）不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。

（2）不可以躲在電線桿下。

（3）不可以躲在高危的地方。

（4）不可以躲在潮濕的地方。

六、情景演習(xí)：突然在黃可芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

七、與幼兒一起討論應(yīng)該如何安全用電。

1、尋找出冒煙的苗頭（原來是黃可芳貪玩，用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源，把衣服燒焦了）。

2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電？請幼兒各抒已見，這時(shí)候，要運(yùn)用靈巧的引導(dǎo)語言來開發(fā)幼兒的想像力和對事情的判斷力。

3、老師小結(jié)該如何安全用電：

（1）不玩弄電器的插頭，需要時(shí)請大家?guī)兔Σ搴桶巍?/p>

（2）不用濕手觸摸電源開關(guān)。

（3）在沒有學(xué)會(huì)操作前不能隨便按動(dòng)電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動(dòng)。

（4）注意節(jié)約用電，要隨手關(guān)燈，沒人時(shí)不開燈，電視看完要及時(shí)關(guān)掉。

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設(shè)計(jì)：播放音樂《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。

活動(dòng)反思：

1、幼兒對安全用電的知識(shí)掌握得很好，大部分幼兒都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。

2、幼兒對參與表演性質(zhì)的游戲非常感興趣，幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應(yīng)該讓幼兒多玩幾次游戲，在以后的戶外活動(dòng)中，要安排插入這個(gè)游戲讓孩子們玩。

3、幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動(dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。幼兒園大班教案篇4

大班繪本《喜歡鐘表的國王》

一．活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用。

(2)簡單了解時(shí)鐘，有初步的時(shí)間概念。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件

有外出尋找鐘表的經(jīng)驗(yàn)

三．活動(dòng)過程

(1)經(jīng)驗(yàn)交流

一你在哪里見過鐘表?

一你見過的鐘是什么樣的?

一(出示課件。)這臺(tái)鐘缺少些什么?小結(jié)：一般鐘面上都有1～12這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時(shí)針和一根又細(xì)又長的'分針，有些鐘上還會(huì)有秒針。今天的故事就和鐘表有關(guān)。

(2)理解故事