2022帶血的雨花石現(xiàn)代文閱讀答案帶血的雨花石現(xiàn)代文閱讀答案玲玲發(fā)現(xiàn)媽媽桌子上擺著幾粒紅色花紋的石子，就問：“媽媽，這是什么石子呀?”媽媽說：“這是雨花石?！苯又?，媽媽講了一個故事。1946年夏天，天快亮了，一輛汽車在雨花臺的一個荒崗上停了下來。從車上推下來一個被綁著的人，這人渾身是血，但臉上的神色依然是那樣的堅定。突然，從敵人的刺刀叢中推出來一個十來歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸，就一下子撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開，威脅道：“你爸爸已經(jīng)死到臨頭了，只要你讓他交出地下黨的名單，他就可以不死;不然的話，連你的小命也保不住!”這男孩沒有說話，他倔強地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊摟住爸爸：“爸爸，我永遠愛你!”爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光說：“孩子，黑暗就要過去，天就要亮了?！备缸觽z向敵人投去一瞥輕蔑的目光。敵軍官惱羞成怒，下令開槍。槍響了，爸爸倒在血泊之中，小男孩被敵人拖走了。這天晚上，這個小男孩在敵人的拷打下，什么也沒說。敵人沒辦法，只好把他推出監(jiān)獄大門。他摸黑來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石，找到了黨組織，當(dāng)上了一名地下小交通員。媽媽講完了故事，小交通員的光輝形象，立刻浮現(xiàn)在玲玲的眼前。玲玲又看了看桌子上擺著的幾粒紅色花紋的石子，覺得這幾粒雨花石更加可愛了。1.第二自然段中，被推下車來的人是小男孩的什么人?這個人什么樣子?2.小男孩對爸爸和對敵人的態(tài)度有什么不同?你是從哪些詞語看出來的?3.爸爸犧牲后，小男孩做了些什么?他的這些表現(xiàn)說明了什么?4.為什么作者覺得“這幾粒雨花石更加可愛了”?參考答案：

1.小男孩的爸爸，一位革命者。這個人被綁著，渾身是血，臉上的神色依然那樣堅定。2.對爸爸：緊緊摟住，撲到爸爸身上。對敵人：倔強地瞪一眼，投去一瞥輕蔑的目光。3.他摸黑來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方摸到一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石，找到黨組織，當(dāng)上了地下小交通員。說明小男孩繼承父親的遺志，走父親的革命道路。也說明革命自有后來人。(意思對即可)

4.因為雨花石上面有烈士的鮮血，它代表革命先烈的精神，所以可愛。作者愛雨花石，實際是敬愛革命先烈。(意思對即可)

語文小說閱讀環(huán)境題答題方法及技巧.小說中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫對于整個小說的情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著不同程度的作用。環(huán)境描寫的作用”通常有如下方面：

(1)背景：借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景(包括社會背景)。(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、處境、命運;

(3)情節(jié)：暗示或推動情節(jié)發(fā)展或為下文情節(jié)發(fā)展或人物出場做鋪墊;(4)主題：幫助揭示小說主旨，深化主題。(5)氣氛、基調(diào)：渲染或烘托某種氣氛。定下全文的基調(diào)(悲傷、愉悅、明快、暗淡、平和)。(6)照應(yīng)：如果開頭與結(jié)尾都有景物描寫，思考是否照應(yīng)開頭(結(jié)尾)

閱讀理解記敘文寫作手法及作用

1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽