2023年幼兒園個人教學總結(jié),菁選3篇【通用文檔】-知書文檔網(wǎng)

幼兒園個人的教學總結(jié)1

在和孩子相處的日子里，看著我們的孩子正在長大，回憶這一學期和孩子們共同學習、共同生活的日子里，我們發(fā)覺我們的孩子發(fā)生了明顯的變化，他們已經(jīng)不再是剛?cè)雸@時哭鬧的小寶寶了，現(xiàn)就將本學期的工作作如下小結(jié)。

一、幼兒園成為孩子學習、交往的*臺

對于小班的孩子來說，幼兒園是離開父母的第一站，在這里孩子將單獨學習與生活，學著與教師和同伴交往。經(jīng)過這學期的學習、生活，我們班的孩子已漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活環(huán)境，孩子們都能高快樂興的來園，和同伴一起玩嬉戲。

在幼兒園中，我們會讓孩子一同收集自己喜愛的玩具，將玩具帶到幼兒園中和同伴共享，這樣的活動轉(zhuǎn)變了小班孩子以自我為中心的“自私、任性”現(xiàn)象，孩子們都能大方的將自己的玩具和小朋友一同玩，有的孩子還會用請求的語言來說呢：“我想玩你的玩具，你能給我玩一會兒嗎？”聽到孩子們這樣的話語，我們從心里感到快樂。幼兒園中的學習不只是單純的書本學問，更多是生活中的行為習慣，由于這對于孩子的成長是必不行少的。

這一學期中，我們的孩子不僅獲得了學問的學習，更學會了如何與同伴相互，如何與同伴交往，這樣的學習在家中是沒有方法實現(xiàn)的，而這也正是幼兒園教育的亮點所在。交往是孩子成長的第一步，我們將在下階段的學習中，連續(xù)鼓舞幼兒與同伴交往與合作，促進孩子交往力量的進一步提高。

二、主題活動促進幼兒成長

主題活動是我們在本學期中的學習方式，在學習的過程中，我們以主題為切入口，在班級中開展了豐富多彩的主題探究，有依據(jù)孩子來園適應(yīng)時期的主題：“我上幼兒園”、有結(jié)合秋天水果的主題：“好吃的水果”、有結(jié)合我園園本特色的主題：“好玩的呼啦圈”和“好玩的瓶瓶罐罐”以及結(jié)合氣候變化的主題“冬天來了”，這些主題確實定都是圍繞孩子的生活現(xiàn)狀來制訂的，由于這些主題都來源于孩子的生活，因此孩子在參加主題探究的過程中都特別積極和主動。

在開展這些主題活動的過程中，我們的孩子在學習中了解了很多學問。例如：在開展“好吃的水果”主題活動時，我們的孩子學會了給水果寶寶排隊，并按肯定的規(guī)章排列，如從小到到或從大到??；又如：在探究秋天水果的學習時，我們的孩子會利用2種不同的水果來進展排列，將水果圖片制作成好看的水果門簾，這樣的學習活動給孩子充分想象、充分實踐的時機，而孩子在這樣的開放式學習中獲得了思維的開拓，孩子們能利用2種水果排列出不同的水果門簾，孩子們的間隔排列讓我們感到主題活動給孩子帶來了更大的學習空間。主題活動讓我們的學習活動更能促進孩子主動思索，有效的激發(fā)孩子的想象力和制造力。

三、營造*等、和諧的師生關(guān)系

教師是幼兒接觸到的第一個家庭以外的人，如何讓孩子沒有生疏感，喜愛上幼兒園是我們在本學期中的重點工作。在本學期中，我們兩位教師在*時的工作中努力制造和*等、和諧的師生關(guān)系，在來園活動中，我們會用熱忱的微笑來迎接每個孩子；在生活中我們會賜予每個孩子適當?shù)膸兔?，幫孩子穿脫衣褲、擦汗。在學習時，我們會用鼓舞的眼神、確定的話語來鼓勵孩子，給每個孩子說的時機和*臺。在我們的鼓舞下，我們的孩子有了變化：早上來園活動時，孩子們會親切的向教師問好，那一聲聲甜甜的教師早給我們帶來了歡快的每一天。生活活動中我們的孩子在我們的鼓舞和引導(dǎo)下學會了自己穿脫衣褲，就連午睡室的被子孩子們都會自己折疊，孩子能有這樣的表現(xiàn)都是由于我們和孩子之間建立起了*等的師生關(guān)系，在教師鼓舞、確定的話語中，我們的孩子學會了獨立，良好的師生關(guān)系促使孩子布滿自信，增加了孩子的自我效勞力量。

四、吸引家長成為我們的教育合作伙伴

家長是我們教師的合作伙伴，在本學期中，我們利用不同的方式吸引家長參加我們的教育教學之中，我們依據(jù)小班孩子入園時的不適應(yīng)，我們開展了親子適園活動，讓孩子和家長了解了幼兒園的一日生活，從而產(chǎn)生了對幼兒園生活的憧憬。我們還開展了家長半日活動，以親子同上課堂的方式讓家長參加我們的教學活動，和孩子一同學習、一同嬉戲，這樣的學習方式讓我們的家長了解了我們*時的保教活動，通過這樣的開放活動也讓家長體驗到教師工作的艱辛。為了充分發(fā)揮家長的作用，讓家長參加到幼兒園的各項活動中來，我們在班級中開展了家園制作小器械活動、由家長負責設(shè)計班報活動、邀請家長參加家長助教活動。這些活動賜予了家長參加幼兒園活動的時機，也賜予了家長展現(xiàn)自我風采的*臺。活動中家長成為了我們教育教學的合作伙伴，在這些活動中家長和我們的距離變得更近了，我們正為了學習、生活的朋友。

孩子的成長需要每階段的不懈努力，更需要教師有針對性的教育和引導(dǎo)，在下學期的教學活動中，我們將連續(xù)立足培育孩子各方面力量為動身點，在*凡的每一天注意孩子力量的熬煉和培育，讓孩子實實在在的不斷成長。

幼兒園個人的教學總結(jié)2

目前，國家大力提倡小班化教學模式，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學進展前景。由于我校雖屬城鎮(zhèn)學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而作為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學就顯得特別有必要了。寒假期間，我應(yīng)學校號召，仔細學習了關(guān)于小班化教學及分層教學的相關(guān)理論，現(xiàn)將學習熟悉和體會做以總結(jié)，以利于新學期順當開展學科教學工作。

一、小班化教學有利于全面實施素養(yǎng)教育，實施“分層教學”。

由于班級學生人數(shù)少，每一個學生都能得到教師的輔導(dǎo)，學生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動，共性得到更全面、更和諧的進展，真正做到師生互動，激發(fā)聰慧才智，進展他們的制造力量，這正是素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校教育改革和縱深進展的一個標志，也是以學生為本，全面推動素養(yǎng)教育，提高教育教學質(zhì)量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面進展。我們要用新的教育價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化教育，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個標志。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化治理，真正落實分層教學，才能盡快提高不同學生的學問與力量水*。

二、小班化教學有利于培育學生的創(chuàng)新力量。

小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實可行的途徑和方法，學生的思維力量、動手動腦操作力量，綜合表達和表演力量也有了明顯的進展。小班課堂教學，確立了學生“敢說、大膽說、人人說”的局面。從學生的共性進展來看，小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的時機張揚共性，表現(xiàn)自我。在教師的引導(dǎo)下，他們會表現(xiàn)出更為主動和積極，參加面更廣，共性更為鮮亮，讓每個學生真正參加到教學活動中去，成為學習的仆人，在實際教學中，先組織學生在小組內(nèi)自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深入了解所要解決的問題。這樣，自己構(gòu)思，小組溝通，全班展現(xiàn)，這些活動豐富了學生的想象力，提高了學生制造性的思維力量，使人人有時機展現(xiàn)自己，人人有時機獲得別人的贊揚，培育了孩子的自信念，自然實現(xiàn)了分層教學的目的。

三、小班化教學有利于充分調(diào)動學生的主體性、主動性，使學生真正成為課堂的仆人。

小班化教學給學生供應(yīng)了自我展現(xiàn)和進展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱忱，強化了學生的自主性。真正作到注意面對全體學生，注意學生全面進展，構(gòu)建了新的教學模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學生的舞臺，一節(jié)課中，只有少數(shù)學生真正參加教學活動，大多數(shù)學生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的仆人，而在小班的課堂里，學生參加教學的積極性空前高漲，分組教學、分層指導(dǎo)策略的實施，使每個學生通過學習、發(fā)覺、溝通，參加到教學活動中。

四、小班化教學有利于實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

小班化教學使教師由單一的學問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W情境的設(shè)計者，教學過程的組織者，學生探求學問的引導(dǎo)者小班化教學改革涉及到教育教學改革的方方面面，它對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學、心理學學問，有與孩子進展有效溝通、正確對待不同共性孩子的力量，有較強的教學組織力量及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，教師首先必需樹立“學生主體”意識。其次，教師必需樹立效勞意識。教師應(yīng)全心全意地效勞于學生，聽從學生的進展、需求，更新教學手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氣氛，提高教學質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學生積極探究，有效地組織教學活動，培育學生求知、求新、求真的探究精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探究，發(fā)覺規(guī)律，教學相長。

五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學環(huán)境，促進學生共性充分自由地進展。

開展小班化教學，能夠使學生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學生建立了民主、*等、和諧、相互敬重、相互學習的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給學生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)心。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學生的主體意識和制造力量，教師發(fā)動學生人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級的仆人，通過各種墻面文化設(shè)計參加評比活動，激發(fā)學生的仆人公精神，調(diào)動他們參加的積極性，引起學生留意，使學生的學習熱忱長久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的`才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到熬煉，臨時的差生也可以得到幫忙和提高，還培育了合作精神。小班化教學減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學討論和課后輔導(dǎo)活動。

綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探究符合我校學生身心進展規(guī)律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優(yōu)化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使學生學會學習、全面進展。我們在今后的教育教學的討論工作中，要連續(xù)努力，積極探究，準時總結(jié)閱歷，制定適合自己的討論方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念表達于日常的教學活動中去。同時，我們要通過積極調(diào)查、比擬、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進閱歷，充分發(fā)揮小班化教學及分層教學的優(yōu)勢，切實提高我校教育教學實效性，逐步提高實施小班化教育教學質(zhì)量。

幼兒園個人的教學總結(jié)3

雖然這學期既忙也很累，但收獲確許多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)覺了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學期存在的問題仔細思索盡力想方法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更寵愛幼兒園，把幼兒園當作自己的其次個家，更愛和教師小朋友們在一起，培育活潑開朗的下一代！我正以百般的毅力去為下一學期更好地工作而努力著！

望著慢慢長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種驕傲感，一個學期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水*。以下我叢思想政治、教育教學、業(yè)務(wù)學習、家長工作等方面對本學期工作做總結(jié)。

一、教育教學方面

從本班幼兒的實際狀況動身，設(shè)計好主題活動，細心安排好每周規(guī)劃活動內(nèi)容，仔細組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的仆人，在獲得全面、和諧進展的同時也得到共性的進展。

1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習慣。本學期，依據(jù)班級規(guī)劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒準時表揚，對落后的幼兒賜予鼓舞；在活動中，我有針對性對個別幼兒進展教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶著幼兒仔細開展各項體育活動、熬煉身體。在每周規(guī)劃活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是嬉戲，我留意到開掘每一個活動的嬉戲價值讓幼兒在有預(yù)備的嬉戲活動中得到自我進展。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的學問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到進展。

二、業(yè)務(wù)學習方面

我深刻地熟悉到，時代在進展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學問水*。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了許多的啟發(fā)，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必定；我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法準時摘錄下來，并同時向有閱歷的老教師請教，干中學、學中干，不斷積存閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水*有所提高。

在業(yè)務(wù)學習中使我知道了觀看了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所進展。我自制一本幼兒觀看記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我仔細地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們進展的每一個尋常時刻，通過觀看來發(fā)覺問題。