普通高中章節(jié)程標準實驗教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)章節(jié)教材分析第1頁/共49頁上?？平獭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》教材分析第1章緒言一、信息與信息的特征二、信息技術(shù)及其發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點難點教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議重點難點教學(xué)目標第2頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)內(nèi)容一、信息與信息的特征1.什么是信息？2.信息的主要特征第3頁/共49頁第1章第一單元·什么是信息？1.信息論奠基人香農(nóng)的觀點2.控制論奠基人維納的觀點3.我國學(xué)者鐘義信的觀點4.我國其他學(xué)者的一些觀點第4頁/共49頁什么是信息——信息論奠基人香農(nóng)的觀點

香農(nóng)是美國數(shù)學(xué)家，信息論的創(chuàng)始人之一。他從通信工程的角度，認為信息是“用來消除不確定的東西”。例如，某同學(xué)參加了一次達標考試，雖然感覺不錯，但能否達標，還是不能確定?？荚嚦煽児己?，這種“不確定性”就消除了。第5頁/共49頁什么是信息——控制論奠基人維納的觀點

維納是美國數(shù)學(xué)家，控制論的奠基人之一。他提出“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量?！毙畔⒑臀镔|(zhì)、能量一樣是客觀事物的基本存在形態(tài)，是構(gòu)成當今人類社會的三大資源。有人因此形象的說：“沒有物質(zhì)的世界是虛無的世界；沒有能量的世界是黑暗的世界；沒有信息的世界是混亂的世界?！?/p>

第6頁/共49頁什么是信息——我國學(xué)者鐘義信的觀點

我國信息論學(xué)者鐘信義發(fā)展了維納的觀點，他在《信息科學(xué)原理》中認為，信息是“事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方法。”從信息的內(nèi)容來看，信息表示了客觀事物的運動狀態(tài)及其變化的方式。

第7頁/共49頁什么是信息——我國其他學(xué)者的一些觀點

《新華詞典》（2001年修訂版）對信息一詞的注釋是：①信息是音信：消息。②信息論中指用符號傳送的報道，報道的內(nèi)容是接收符號者預(yù)先不知道的。③信息是事物的運動狀態(tài)和關(guān)于事物運動狀態(tài)的陳述。這一注釋涵蓋了信息的本質(zhì)、信息的作用和信息的內(nèi)容。第8頁/共49頁什么是信息——我國其他學(xué)者的一些觀點

譚浩強在《Fortran程序設(shè)計》中說，“簡單地說，信息是表現(xiàn)事物特征的一種普遍形式，這種形式應(yīng)當是能夠被人類和動物感覺器官（或儀器）所接受的。確切地說，信息是客觀存在的一切事物通過物質(zhì)載體所發(fā)生的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)、信號中所包含的一切可傳遞和交換的知識內(nèi)容?！?/p>

這一觀點認為：①信息是事物特征的一種普遍表現(xiàn)形式，而且是能夠被感覺器官或儀器所接受的；②事物的特征是通過物質(zhì)載體所發(fā)出的知識內(nèi)容，而且這些知識內(nèi)容是可以傳遞和交換的；③信息的表現(xiàn)形式包括消息、情報、指令、數(shù)據(jù)、信號。這一觀點著重強調(diào)了信息的本質(zhì)、特征和內(nèi)容。第9頁/共49頁什么是信息——我國其他學(xué)者的一些觀點

王吉慶在《信息素養(yǎng)論》中說，“信息是事物屬性與事物間關(guān)系的表現(xiàn)，通過信號、消息、情報與數(shù)據(jù)等形式進行傳播與交流，只有當信息的接收者覺得信息具有新內(nèi)容時，信息才發(fā)生作用?！彼€認為“盡管每個人的認識不同，但是關(guān)心的都是它的形式和內(nèi)容，價值與意義，獲取、加工處理、傳播與表達的方法等”。

王吉慶的觀點表明，①信息的內(nèi)容不僅包括單一事物的屬性，而且還可以包括多個事物間的關(guān)系；②信息的表現(xiàn)形式包括信號、消息、情報與數(shù)據(jù)。③信息可以進行傳播與交流；④信息的作用因人而異；⑤人們普遍關(guān)心信息的“形式與內(nèi)容”、“價值與意義”以及信息應(yīng)用過程的“方法”?？傊?，王吉慶的觀點突出了信息內(nèi)容、形式和特征。第10頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征1.普遍性2.依附性3.共享性4.價值性5.時效性6.真?zhèn)涡?.再生性第11頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·普遍性

信息無處不在，信息無時不有.由于信息是客觀事物運動狀態(tài)及其變化趨勢的反映，因此信息具有普遍性。只要有物質(zhì)存在，有事物運動，就會有他們的運動狀態(tài)和方式，就會有信息存在。

人類對信息的認識和利用的歷史可以追溯到古代，例如，早在兩千多年以前，我國的西漢就出現(xiàn)了作為消息或信息來理解的“信”字；近代發(fā)明的電報、電話也是為了傳遞信息；現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更為信息的傳遞帶來了便利。因此，信息普遍存在于自然界、人類社會和人的思維領(lǐng)域。第12頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·依附性

信息可以借助語言、文字、符號、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻以及數(shù)據(jù)等載體來表現(xiàn)，即信息的表達必須依附于這些載體。

此外，信息存儲也必須依附于特定的物質(zhì)介質(zhì)，例如，印在報刊、雜志上的文字、圖片等都是存儲在“紙”介質(zhì)上的，因此，也可以說，信息的存儲具有依附性。這些存儲在物質(zhì)介質(zhì)上的信息，借助于不同的傳播渠道可以實現(xiàn)信息的傳遞。因此，信息又具有傳遞性。

第13頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·依附性

因此，信息的依附性具有兩層含義：第一，信息的表達（表現(xiàn)）必須依附特定的（非物質(zhì)）載體；第二，信息的存儲必須依附于特定的物質(zhì)介質(zhì)，信息的傳遞還必須借助于特定的渠道（也有人將存儲信息的物質(zhì)載體連同它的傳播渠道共同稱為“媒體”）。

第14頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·共享性

信息通過傳遞和交流，可以由不同個體或群體在同一時間的不同空間，或者不同時間的同一空間或不同空間共享。信息在共享的過程中，不會象物質(zhì)和能量那樣，產(chǎn)生任何損耗。

例如，人們同時觀看同一電視節(jié)目，大家得到的信息都是相同的。把這個節(jié)目提供給更多的人在不同時間觀看，人們得到的信息也還是相同的。信息在共享過程中，與實物共享有著本質(zhì)的區(qū)別。第15頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·價值性

由于信息是一種有別于物質(zhì)和能量的重要的生產(chǎn)和生活資源，因此，合理地運用信息，可以滿足人們的精神需求或提高生產(chǎn)效率和學(xué)習(xí)效果。因此，信息具有價值性。

信息只有被人們運用，才能體現(xiàn)出它的價值，而一些尚未被人們運用的信息，其價值則可能還未被發(fā)現(xiàn)或得以體現(xiàn)。由于不同的人對信息的需求不同以及對信息的理解、認識和利用的能力不同，因此，信息的價值也是因人而異的，即信息的價值是相對的。有人也將信息的價值性稱為“價值相對性”。例如，氣象信息對農(nóng)民和工人的價值就是不盡相同的。

第16頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·時效性

由于信息是客觀事物狀態(tài)及其變化規(guī)律的反映，而客觀事物總是在不停地運動變化著，因此，某一具體信息往往反映的只是客觀事物在某一特定時刻的狀態(tài)。隨著時間的推移，事物的狀態(tài)可能會發(fā)生一定的變化，為此，人們總是希望掌握最新的、有用的信息。這說明信息的價值具有時間效應(yīng)，即信息具有時效性。例如，天氣預(yù)報、股市行情等情報類信息，相對于科學(xué)結(jié)論、事物規(guī)律等知識類信息，都具有較強的時效性。第17頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·真?zhèn)涡?/p>

在信息的生產(chǎn)、傳遞和接收過程中，由于種種原因，有可能會使信息偏離事實的真實面貌或本質(zhì)。第一，由于人的理解能力和認識角度不同，人們常常難以一次性獲得客觀事物的全部信息，產(chǎn)生了“認知偽信息”，例如“盲人摸象”的故事；第二，信息在傳遞和接收過程中，由于各種因素的干擾或種種失誤，也會使信息偏離事實真相，產(chǎn)生了“傳遞偽信息”，如“三人成虎”的故事；第三，有人出于某種目地，有意制造假信息，產(chǎn)生了“人為偽信息”，例如，諸葛亮用“空城計”嚇退司馬懿的故事。第18頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·真?zhèn)涡?/p>

必須說明的是，無論什么原因造成的“偽”信息，就信息本身而言都是真實的，只是由于種種原因?qū)е铝诵畔⒔o人以“偽”的認識。所謂的“認知偽信息”，實際上體現(xiàn)了認知信息的不完整性；所謂的“傳遞偽信息”體現(xiàn)了傳遞信息的不完整和不準確性；所謂的“人為偽信息”體現(xiàn)了對信息認知的不對稱性或信息應(yīng)用價值的相對性。

第19頁/共49頁第1章第一單元·信息的主要特征·再生性

由于信息的表達和傳遞都依附性，因此使得信息的加工、處理成為可能，從而使得信息具有可處理性或再生性，這也使得信息的價值發(fā)生變化，進而具有增值性。第20頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)目標1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感態(tài)度與價值觀目標第21頁/共49頁第1章第一單元·知識與技能目標1.理解信息的基本概念；2.掌握信息的主要特征；3.學(xué)會區(qū)分信息和信息的載體；4.能用事例說明信息的特征。

本單元提出了“信息”和“信息特征”兩個信息技術(shù)學(xué)科的“知識點”，毫無疑問這些信息知識都是信息素養(yǎng)的重要組成部分，信息知識也是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。第22頁/共49頁第1章第一單元·過程與方法目標1.能夠發(fā)現(xiàn)日常生活和學(xué)習(xí)中需要利用信息解決的問題；

2.能夠歸納日常生活和學(xué)習(xí)中需要利用信息解決的問題。

第一，這是一條信息能力的要求；第二，“發(fā)現(xiàn)和歸納”是需要具有一定的“生活和學(xué)習(xí)”經(jīng)驗和方法的；第三，對于是否需要利用信息來解決的問題的確認，首先需要具有一定的信息意識，其次，還需要一定的信息常識，最后還必須具有批判性的思維（分析和判斷）能力。第23頁/共49頁第1章第一單元·情感態(tài)度與價值觀目標

通過交流討論，認識信息在信息社會的重要性，并樹立積極、主動利用信息的意識。

通過“交流討論”，達到“認識信息的重要性”并進一步“激發(fā)……求知欲”的情感目標，最終“形成……積極主動”的信息態(tài)度目標。第24頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·重點難點一、教學(xué)重點：

“信息”概念是本單元的教學(xué)重點

二、教學(xué)難點：

信息的特征是本單元的教學(xué)難點第25頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)建議1、學(xué)會從不同的角度看問題

3、分析信息事例認識信息要素

2、從信息的傳播過程認識信息

4、閱讀討論教材分析信息特征

5、分析信息事例探究信息特征

課時建議：1課時

第26頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)建議1、學(xué)會從不同的角度看問題

從信息的本質(zhì)角度來理解維納的定義。從信息的作用角度來理解香農(nóng)的定義。從信息的內(nèi)容角度來理解鐘義信的定義。

從不同的角度對事物下定義是建立概念的一種基本方法，千萬不能說“信息沒有定義！”。第27頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)建議2、從信息的傳播過程認識信息

從信源來看：信息以文字、符號、聲音、圖形、圖像（視頻）等形式作為載體。

從信道來看：信息的存儲介質(zhì)是物質(zhì)載體，借助于特定的傳播途徑構(gòu)成媒體。

從信宿來看：信息對接收者將會產(chǎn)生一定的效果或作用。信息發(fā)出方→存儲介質(zhì)和傳播途徑→信息接收方

（信源）→（信道：傳播媒體）→（信宿）第28頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)建議3、分析信息事例認識信息要素信息事例信息內(nèi)容表現(xiàn)形式傳播媒體接收方式產(chǎn)生作用中華民族文化傳播民族文化史實或著文化知識語言、文字、圖形、圖像、符號等書籍等視覺形成印象、產(chǎn)生判斷、引起行動等第29頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)建議4、閱讀討論教材分析信息特征

●普遍性：信息無處不在，信息無時不有。

●依附性：信息必須依附載體，但載體本身不是信息，載體所表達的“意思”才是信息?！窆蚕硇裕盒畔⒖晒┒嗳送瑫r、異時；同地或異地實現(xiàn)無損共享。

●價值性：信息的價值因人而異，取決于信息接收者的信息需求以及對信息的認識、理解和應(yīng)用能力

●時效性：有些信息的價值會隨著時間的變化而急劇變化。第30頁/共49頁第1章第一單元信息與信息的特征·教學(xué)建議5、分析信息事例探究信息特征

信息事例主要內(nèi)容主要特征相關(guān)啟示赤壁之戰(zhàn)蔣干盜書，曹操斬將；龐統(tǒng)謀略，曹船相接；黃蓋詐降，曹軍大敗。信息的真?zhèn)涡?，也稱信息的不完整性或不對稱性。信息世界千變?nèi)f化，真真假假假假真真；不但可以誤事害人，也能體現(xiàn)高超智慧。第31頁/共49頁第1章第二單元信息技術(shù)及其發(fā)展·教學(xué)內(nèi)容二、信息技術(shù)及其發(fā)展1.什么是信息技術(shù)？2.信息技術(shù)的發(fā)展第32頁/共49頁第1章第二單元·什么是信息技術(shù)？1.信息技術(shù)的作用2.信息技術(shù)的本質(zhì)3.信息技術(shù)的內(nèi)涵第33頁/共49頁什么是信息技術(shù)——從信息技術(shù)的作用來看

從信息技術(shù)的作用來看，信息技術(shù)一般是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。

第34頁/共49頁什么是信息技術(shù)——從信息技術(shù)的本質(zhì)來看

從本質(zhì)上說，信息技術(shù)也可以看作代替、擴展和延伸人的感覺器官功能的技術(shù)，即人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、控制信息等的相關(guān)技術(shù)。

第35頁/共49頁什么是信息技術(shù)——從信息技術(shù)的內(nèi)涵來看

現(xiàn)代信息技術(shù)（的內(nèi)容或內(nèi)涵）主要包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)等。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)是指以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)為核心，以傳感技術(shù)和通信技術(shù)為支柱，以信息應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群。第36頁/共49頁第1章第二單元·信息技術(shù)的發(fā)展1.信息技術(shù)的發(fā)展歷程2.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢第37頁/共49頁信息技術(shù)的發(fā)展——歷程信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷的五次革命

1）第一次信息技術(shù)革命以“語言的產(chǎn)生”為標志

2）第二次信息技術(shù)革命以“文字的發(fā)明”為標志

3）第三次信息技術(shù)革命以“造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明”為標志3）第三次信息技術(shù)革命以“造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明”為標志4）第四次信息技術(shù)革命以“電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及”為標志5）第五次信息技術(shù)革命以“電子計算機的普及和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合”為標志

第38頁/共49頁信息技術(shù)的發(fā)展——趨勢信息技術(shù)的發(fā)展將趨向多元化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化和虛擬化。多元化：信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的深入應(yīng)用，使得多學(xué)科結(jié)合產(chǎn)生更多的交叉學(xué)科，使信息技術(shù)成為一個多學(xué)科技術(shù)的組合。網(wǎng)絡(luò)化：各種電子通信網(wǎng)絡(luò)交叉組成立體的信息傳送網(wǎng)絡(luò)，使信息傳播的速度更快、范圍更大，實現(xiàn)全球信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化、立體化。多媒體化：多媒體計算機和超文本技術(shù)相結(jié)合形成的超媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)鏈接起來，形成全球化的多媒體信息數(shù)據(jù)庫，使得信息傳遞更加方便、快捷和有效。智能化：人工智能技術(shù)能用機器模擬人的思維和行為，從而制作出多種機器人。虛擬化：由計算機仿真生成虛擬的現(xiàn)實世界，可以給人一種身臨其境的真實感覺。人們可以通過虛擬現(xiàn)實情境去感知客觀世界和獲取有關(guān)知識技能。第39頁/共49頁第1章第二單元信息技術(shù)及其發(fā)展·教學(xué)目標1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感態(tài)度與價值觀目標第40頁/共49頁第1章第二單元·知識與技能目標1.了解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容

；2.了解信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷的五次革命

，能夠列出每個階段的重要標志。

本單元提出了“信息技術(shù)”和“信息技術(shù)發(fā)展”這個信息技術(shù)學(xué)科的“知識點”，毫無疑問這些信息知識都是信息素養(yǎng)的重要組成部分，信息知識也是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。第41頁/共49頁第1章第二單元·過程與方法目標1.能夠發(fā)現(xiàn)日常生活和學(xué)習(xí)中需要利用信息技術(shù)解決的問題；

2.能夠歸納日常生活和學(xué)習(xí)中需要利用信息技術(shù)解決的問題。

第一，這是一條信息能力的要求；第二，“發(fā)現(xiàn)和歸納”是需要具有一定的“生活和學(xué)習(xí)”經(jīng)驗和方法的；第三，對于是否需要利用信息技術(shù)來解決的問題的確認，首先需要具有一定的信息意識，其次，還需要一定的信息技術(shù)知識，最后還必須具有信息技術(shù)能力。第42頁/共49頁第1章第二單元·情感態(tài)度與價值觀目標

通過了解信息技術(shù)發(fā)展歷程上的五次信息技術(shù)革命，體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵；通過展望信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。第43頁/共49頁第1章第二單元信息技術(shù)及其發(fā)展·重點難點一、教學(xué)重點：信息技術(shù)概念是本單元的教學(xué)重點。

二、教學(xué)難點：

信息技術(shù)發(fā)展歷程上五次革命的標志是本單元的教學(xué)難點第44頁/共49頁第1章第二單元信息