中考復(fù)習(xí)備考現(xiàn)代雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016年中考復(fù)習(xí)備考工作意見九年級復(fù)習(xí)備考工作是我校教育教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作，它事關(guān)學(xué)生的命運(yùn)與前途，事關(guān)家長的熱切期盼，事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，事關(guān)社會(huì)的和諧安全。為使我校中考復(fù)習(xí)備考科學(xué)、扎實(shí)、有效地展開，特制定2016年中考復(fù)習(xí)備考工作意見。一、指導(dǎo)思想以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以2016年《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試說明與檢測》為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，面向全體，突出重點(diǎn)，分階段有層次地扎實(shí)推進(jìn)，確保我校2016年中招成績穩(wěn)步提升。二、工作目標(biāo)1、明確思路，精心規(guī)劃備考各階段工作，嚴(yán)密組織，抓好落實(shí)。2、集中智慧，打好中招備考團(tuán)體仗，學(xué)科復(fù)習(xí)把握“穩(wěn)、實(shí)、透、準(zhǔn)、活”。向課堂要效益，向訓(xùn)練要提升。3、備考過程嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，拼時(shí)拼力，苦干巧干，善做善成，確保復(fù)習(xí)備考有序、統(tǒng)籌、優(yōu)質(zhì)、高效。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及要求2016年我校中考復(fù)習(xí)備考工作分四個(gè)階段進(jìn)行。（一）第一輪復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)目的：依標(biāo)扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、復(fù)習(xí)時(shí)間：本輪復(fù)習(xí)的結(jié)束時(shí)間為5月10日，開始時(shí)間由各學(xué)科根據(jù)新課結(jié)束時(shí)間確定。但新課結(jié)束時(shí)間不得晚于3月中旬?？倧?fù)習(xí)天數(shù)不得少于50天。3、復(fù)習(xí)要求本輪復(fù)習(xí)貫徹“以師引導(dǎo)，以練落實(shí)，學(xué)用結(jié)合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為核心”的原則，做到依標(biāo)靠本、緊扣教材和教參，面向全體學(xué)生,注重中等生、潛質(zhì)生的提高；復(fù)習(xí)目標(biāo)是降低低分率、提高及格率，圍繞教材內(nèi)容加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)。以章節(jié)（單元）為板塊，以教材內(nèi)容為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生讀好課本，用好課本，正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系，特別注意書本、參考書中的典型例、習(xí)題的變式，做到不遺漏，不留盲點(diǎn)。采取診斷測試、確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)、舉一反三訓(xùn)練相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，有針對性地開展查漏補(bǔ)缺，打牢基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。4、復(fù)習(xí)資料（1）以教材為主，學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一購買一套復(fù)習(xí)資料。（2）各學(xué)科根據(jù)復(fù)習(xí)要求和進(jìn)程，設(shè)計(jì)練習(xí)套題，印發(fā)給學(xué)生練習(xí)。其中語文、數(shù)學(xué)、英語不少于10套，政治、物理、化學(xué)、歷史不少于5套。教師做到全收全批全改。（二）第二輪復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)目的：系統(tǒng)梳理，專題強(qiáng)化。2、復(fù)習(xí)時(shí)間：2016年5月11日—6月10日，約31天。3、復(fù)習(xí)要求本輪復(fù)習(xí)貫徹“精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò)；精選精練，知識(shí)成體系”的原則，以2016年《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試說明與檢測》為復(fù)習(xí)綱要，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、變式能力、解題能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)。要注重各部分知識(shí)的有機(jī)訓(xùn)練和落實(shí)，并結(jié)合訓(xùn)練題型及訓(xùn)練內(nèi)容，有機(jī)滲透答題方法的指導(dǎo)。本輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱點(diǎn)；以知識(shí)點(diǎn)為主，引導(dǎo)學(xué)生編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)體系；試題編制要巧妙，題型要新穎，設(shè)計(jì)要規(guī)范，立意要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟記考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高綜合素質(zhì)。4、復(fù)習(xí)資料（1）2016年《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試說明與檢測》資料上的所有練習(xí)特別是套題，要求學(xué)生逐題做，教師逐人檢查，教師批改試卷不少于2套。（2）各學(xué)科跟據(jù)實(shí)際需要編印專題練習(xí)題若干套，學(xué)生人手一份。教師逐人檢查做的情況，批改數(shù)量不少于一套。（3）十套模擬試題，在一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里，分前10天，中10天，后10天，分別做到：考一套。由級部統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一試卷，教師逐題評卷（以學(xué)生展示為主），評卷必須做到：一是年級本學(xué)科的人均分，及格率，高分率和單科最高分與本班本學(xué)科這四個(gè)數(shù)據(jù)的比較；二是這套試卷的總體評價(jià)，總體的得與失；三是每道題評講順序是：考查的知識(shí)點(diǎn)，失分的原因，解題分析，解題過程展示，前兩項(xiàng)由教師做，后兩項(xiàng)主要由學(xué)生做。我們無法要求也不能要求每個(gè)學(xué)生都考滿分，但是我們可以要求評講后做滿分卷，并且以后的考試中不再犯或少犯類似的錯(cuò)誤，這一點(diǎn)每個(gè)教師必須認(rèn)真做好。做一套。評講結(jié)束后，教師發(fā)一套模擬題讓每個(gè)學(xué)生在兩天時(shí)間獨(dú)立完成，教師全收全查可以不改。評卷在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生以展示的形式完成。練一套。做一套完成后，教師發(fā)一套模擬題給學(xué)生練習(xí)，并以適當(dāng)?shù)男问焦即鸢福髮W(xué)習(xí)組長對本學(xué)習(xí)小組練的情況逐人檢查。我們把上述使用模擬題的方法叫做“考做練”模式或者是“一托二”模式。（三）第三輪復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)目的：模擬訓(xùn)練，綜合提高。2、復(fù)習(xí)時(shí)間：2016年6月11日—6月20日，約10天。3、復(fù)習(xí)要求：本輪復(fù)習(xí)貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。以考、評、練為主要方式，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成，在復(fù)習(xí)過程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試，及時(shí)反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，針對考試中存在的問題，及時(shí)組織評講。正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，提高應(yīng)試能力及答題規(guī)范要求，以保證學(xué)生在考試中取得好成績。要關(guān)注熱點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，控制好各學(xué)科答題速度；重視對學(xué)生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)，教給學(xué)生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通；要體現(xiàn)復(fù)習(xí)的時(shí)效性、整體性和命中性。4、復(fù)習(xí)資料：學(xué)校準(zhǔn)備6套適應(yīng)性考試卷，每三天一個(gè)循環(huán)。第一天考一套，第二天評講并發(fā)第二套，第三天評講或展示第二套。第10天學(xué)科總結(jié)。（四）第四輪復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)目的：查漏補(bǔ)缺，輕松應(yīng)考。2、復(fù)習(xí)時(shí)間：2016年6月21日到中考。3、復(fù)習(xí)要求：本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自由復(fù)習(xí)、教師有針對性的下班輔導(dǎo)為主要形式進(jìn)行，要求學(xué)生再次通讀課本，瀏覽以前的試卷和糾錯(cuò)本，注意反思。同時(shí)要對課本內(nèi)容、教師所講授過的常規(guī)問題及中招考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行歸納整理，形成明確的認(rèn)知?？迫谓處煂λ邪闹?、優(yōu)等生進(jìn)行回訪，檢查各段復(fù)習(xí)情況。班主任要嚴(yán)格督查學(xué)生紀(jì)律，多關(guān)心學(xué)生生活，做好學(xué)生的思想動(dòng)員和考前情緒穩(wěn)定、心理指導(dǎo)等工作。各學(xué)科要進(jìn)行考前輔導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。4、復(fù)習(xí)資料：教材以上復(fù)習(xí)安排將根據(jù)教研室的統(tǒng)一布屬進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。四、主要措施（一）任課教師主要措施1、及時(shí)做好九年級授課及復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到早安排，有的放矢。2、和其他教師多溝通，探討教育學(xué)生思想的方法，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，探討復(fù)習(xí)的有效措施。3、收集中考資源、中考信息等，努力提高所教學(xué)科的成績。4、做好每一次考試的評卷、質(zhì)量分析工作，特別是及時(shí)總結(jié)得失，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。5、培優(yōu)補(bǔ)差是關(guān)鍵，既要有計(jì)劃，又要及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)方法措施，抓好這個(gè)“點(diǎn)”。（二）班主任工作主要措施1、分類管理。各班根據(jù)要求落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)目標(biāo)。類別特點(diǎn)策略目標(biāo)拔尖學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合能力強(qiáng)，自覺性、主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。自主復(fù)習(xí)，方法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納、加強(qiáng)拓展知識(shí)和能力訓(xùn)練，面批面改。一高零班優(yōu)秀學(xué)生基礎(chǔ)較好，自覺性好，學(xué)習(xí)方法欠靈活。加強(qiáng)激勵(lì)，方法指引，布置任務(wù)，重點(diǎn)是熟悉各題型的轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練，面批面改。一高精英班、清華班中等生基礎(chǔ)不扎實(shí)，課本觀點(diǎn)缺乏歸類，筆記沒有做完整。有一定的能力，但由于某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有跟上而暫時(shí)落后。這類學(xué)生分?jǐn)?shù)提高幅度大，是提高整體平均分的關(guān)鍵重點(diǎn)關(guān)注，系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，先基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，后題型訓(xùn)練。在平時(shí)的課堂教學(xué)進(jìn)行面上的輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督一高清華班、實(shí)驗(yàn)班邊緣生該類學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的能力和積極性，有不少潛力可挖掘。抓有潛力的學(xué)生課后個(gè)別輔導(dǎo)，人數(shù)不宜多，分階段進(jìn)行，輔導(dǎo)要精細(xì)和重點(diǎn)突破一高實(shí)驗(yàn)班期望生經(jīng)過觀察和分析，這部分學(xué)生大多要么存在智力問題，要么厭學(xué)嚴(yán)重，存在家庭、學(xué)校都無法管的問題，成績難以提高，但這是減少后進(jìn)生的關(guān)鍵保證不增加類似的學(xué)生，采取懷柔政策，加強(qiáng)情感傾注。同時(shí)降低要求：基本知識(shí)的記憶檢查落實(shí)，加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練，做最基礎(chǔ)的直問直答型的題目一高實(shí)驗(yàn)班、二高優(yōu)班、職業(yè)高中2、班主任要加強(qiáng)理想目標(biāo)教育，做好學(xué)生的思想工作，營造良好的中考備考氛圍，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。3、不定期召開本班科任教師會(huì)議，向任課教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)整心理等。4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，自我拓寬知識(shí)面；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、學(xué)困生會(huì)議，了解學(xué)生對任課教師上課的要求，對級部管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。5、抓好日日清落實(shí)工作。抓好班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、小組長在日日清落實(shí)上的聯(lián)動(dòng)工作，確保此工作持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)的開展下去。6、抓好每日一道中考題的落實(shí)工作。班級依托“講師團(tuán)”，明確分工，確保試題按時(shí)公布、保質(zhì)保量完成，及時(shí)答疑。7、抓學(xué)生管理，做好以下工作：一是抓尖子生和優(yōu)生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生制定更高目標(biāo)，并做到廣種博收。二是抓邊緣生、偏科生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。三是抓學(xué)困生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。四是抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。五是繼續(xù)抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，狠抓學(xué)生出勤、衛(wèi)生、儀表、紀(jì)律等日常行為規(guī)范的檢查，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，努力樹立良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng),確保教學(xué)秩序良好。（三）學(xué)科組主要措施1、備課組長帶領(lǐng)教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明，近三年的中考題。讓每一個(gè)教師心里裝著課標(biāo)、考綱，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。2、做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一使用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、統(tǒng)一使用復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)一檢測反饋。3、抓好同科集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量，編制好復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、中招復(fù)習(xí)模擬題、“每日一道中考題”。4、抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。6、備課組長按時(shí)召開各班課代表會(huì)議、收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的共性問題；各位教師建立“問題記錄簿”，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索并針對問題編制測試題。7、做好每一次考試的評卷、質(zhì)量分析工作。學(xué)科組和教師要分別站在全年級和班級學(xué)生的角度進(jìn)行分析和總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。8、組織各科教師有計(jì)劃的參加上級組織的中招復(fù)習(xí)研討會(huì)，并及時(shí)反饋信息。（四）年級部的主要措施1、強(qiáng)化中考備考管理工作，加大宣傳力度，形成共識(shí)。2、抓好重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)“導(dǎo)師制”和“班級講師團(tuán)”工作措施，做到拔尖、提優(yōu)、促中、補(bǔ)差統(tǒng)籌兼顧，確保一高正取生錄取人數(shù)、零班、精英班、清華班錄取人數(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、依據(jù)各科階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。4、圍繞班主任和備課組兩個(gè)核心開展工作，雙管齊下，形成合力。5、組織召開中招復(fù)習(xí)全體教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、中招考前動(dòng)員會(huì)、各科階段性復(fù)習(xí)總結(jié)分析會(huì)、班主任會(huì)議、家長會(huì)議、學(xué)生考前心理輔導(dǎo)會(huì)等，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長目標(biāo)一致，勁往一處使，完成目標(biāo)任務(wù)。6、在中考信息的收集等方面多做文章。7、進(jìn)一步完善中考獎(jiǎng)勵(lì)辦法。五、復(fù)習(xí)備考要求1、注重課堂教學(xué)效率。“課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會(huì)成為無源之水、無本之木?！暗没A(chǔ)者得天下”。因此,要科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)的針對性。一要做到“四個(gè)重視”。重視對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運(yùn)用；重視思維訓(xùn)練，多給學(xué)生消化吸收的時(shí)間；重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對性訓(xùn)練，反對大搞題海戰(zhàn)術(shù)、不加選擇的訓(xùn)練。二要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師對教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，要充分明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施手段、教學(xué)時(shí)間安排等，認(rèn)真反思教學(xué)效果。三要尋求課堂復(fù)習(xí)的高效益。選點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)）要準(zhǔn)，落的要實(shí)（一切環(huán)節(jié)都要落在學(xué)生身上，如落實(shí)疑點(diǎn)、落實(shí)方法等），復(fù)習(xí)要透（抓住考點(diǎn)不放、抓住疑點(diǎn)不放、抓住重點(diǎn)不放），拓展知識(shí)要寬（加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、加強(qiáng)與熱點(diǎn)的聯(lián)系），加強(qiáng)變式教學(xué)（變式訓(xùn)練、多角度呈現(xiàn)、舉一能反三），加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)（問題設(shè)計(jì)要符合學(xué)業(yè)考試要求，學(xué)生做題、書寫等要規(guī)范，向規(guī)范化要質(zhì)量）。四要減少無效勞動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“熟題找差異，生題找聯(lián)系”，克服思維定勢，學(xué)會(huì)具體問題具體分析，尋求單位時(shí)間內(nèi)的最高效率。五要利用分層教學(xué)做好保優(yōu)、抓中、促差工作。狠抓尖子生的學(xué)科成績平衡，采取有力措施，對尖子生適當(dāng)“放”并且多鼓勵(lì)，在細(xì)節(jié)上多關(guān)注，促使尖子生各科平衡發(fā)展。抓好中等生的培優(yōu)工作，對中等生以“引”為主,采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、兵教兵的方法，讓優(yōu)等生幫帶中等生，在保證優(yōu)等生不下滑的前提下，做好中等生的拔高工作。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)困生要“扶”，利用分層次教學(xué)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)有所獲，除單科補(bǔ)習(xí)外，還要在課堂教學(xué)中實(shí)行低起點(diǎn)、緩坡度、高目標(biāo)，并且要特別注重基礎(chǔ)，采用“重復(fù)學(xué)習(xí)法”，即一套練習(xí)做兩遍（做——講評——再做），進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)效果?？傊?，要使“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，確?！芭鄡?yōu)、促中、補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。2、抓好重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)備考中要十分重視復(fù)習(xí)——練習(xí)——批閱——講評——更正五個(gè)環(huán)節(jié)。“復(fù)習(xí)”是知識(shí)的盤點(diǎn)；“練習(xí)”是知識(shí)的運(yùn)用，通過練加深理解、強(qiáng)化記憶，通過練促使知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化；“批閱”是反饋，只有通過批閱，才能反饋教學(xué)的信息，了解學(xué)生對知識(shí)的理解、運(yùn)用的實(shí)際能力，才能使下一步“評”做到有的放矢，才能更好地查缺補(bǔ)漏；“講評”是關(guān)鍵，通過“評”促使學(xué)生認(rèn)真的練；“更正”是目的，通過更正，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握知識(shí)。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地學(xué)習(xí)是主線，教師精彩、畫龍點(diǎn)睛的講評是關(guān)鍵。3、反對不良傾向。一是反對濫發(fā)、濫印資料，特別是反對濫發(fā)質(zhì)量不高的盜版資料。各學(xué)科必須把省教研室編寫的《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試說明與檢測》作為最重要的復(fù)習(xí)資料用好。二是反對題海戰(zhàn)術(shù)。每一階段的資料和訓(xùn)練試卷的選擇要特別慎重，學(xué)生手中資料不能太多，更不能太濫，要選擇1～2種權(quán)威性、實(shí)用性、針對性強(qiáng)的資料。如果資料過多，就會(huì)造成學(xué)生手忙腳亂，無所適從。學(xué)生的練習(xí)、模擬試題一律不得按某一資料原封不動(dòng)地讓學(xué)生去做，要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對各種資料進(jìn)行精心篩選、精心整合，試題設(shè)計(jì)要講層次、分梯度，既要覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，做到網(wǎng)絡(luò)式排查，梯度式推進(jìn)。要切實(shí)減少無效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)，真正做到“精煉”。三是反對訓(xùn)練不規(guī)范、不檢查、不落實(shí)，練習(xí)放到課后做，不管學(xué)生做沒做、做沒做完就進(jìn)入講評環(huán)節(jié)。四是反對批閱不認(rèn)真。五是反對泛泛的評講。答案式的評講，甚至把答案貼出來根本不評，這種評講只能是無的放矢、收效甚微。4、處理好幾種關(guān)系。一是苦干和巧干的關(guān)系?？喔删窨杉?，勤能補(bǔ)拙；提倡巧干，復(fù)習(xí)備考要科學(xué)、高效，力求達(dá)到事半功倍的效果。二是勞與逸的關(guān)系。保持校靜，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間；做好“三操”（早操、課間操、眼保健操）保證學(xué)生的身心健康。三是講與練的關(guān)系。做到精講、精練，講練結(jié)合。四是溝通與協(xié)調(diào)的關(guān)系。通過溝通與協(xié)調(diào)，形成團(tuán)隊(duì)精神，形成合力。備課組要通力合作，細(xì)化安排復(fù)習(xí)任務(wù)，制定周密計(jì)劃。各備課組要集體備課，目標(biāo)一致、通力合作，心往一處想、勁往一處使。只有坐下來、沉下去，集思廣益，才能“強(qiáng)弱聯(lián)手無弱師”。各備課組要把課堂教學(xué)任務(wù)、具體落實(shí)的計(jì)劃分配到每一天，做到天天有計(jì)劃、課課有目標(biāo)、人人有事做，超前運(yùn)行。加強(qiáng)集體教研，研討有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課。一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)“十化”：一要體現(xiàn)概念、定理習(xí)題化；二要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；三要體現(xiàn)習(xí)題、例題典型化；四要體現(xiàn)教法、學(xué)法科學(xué)化；五要體現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練規(guī)范化；六要體現(xiàn)析題、解題標(biāo)準(zhǔn)化；七要體現(xiàn)綜合訓(xùn)練梯度化；八要體現(xiàn)新舊知識(shí)兼顧常規(guī)化；九要體現(xiàn)能力培養(yǎng)經(jīng)?；皇巧鐣?huì)熱點(diǎn)問題要強(qiáng)化。5、要深化課堂教學(xué)改革。各科任教師要更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學(xué)生有二十分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，促使學(xué)生對每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。要優(yōu)化教學(xué)模式及學(xué)生小組展示交流來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向全體，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，深刻理解，大膽探索，提高復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課、試卷講評課的效率。反對以講代練，