———大班音樂小鳥愛媽媽教案

大班音樂小鳥愛媽媽教案1

活動目標：

1、在熟識三拍子節(jié)奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、感受歌曲嚴厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動預備：

小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜

活動過程：

一、開頭部分

看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整觀賞一遍曲子旋律)

二、基本部分：

(一)感受旋律：

1、這首曲子似乎告知我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)

2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。(其次次完整觀賞一遍曲子)

3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整觀賞一遍曲子，老師帶領幼兒一起打三拍子節(jié)拍)

4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

(二)感受歌曲：

1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌?

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣?(美麗的，歡快的)

3、進一步感受歌曲。

(1)范唱第一段。

聽到了什么?(出示音樂背景圖)依據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

(2)范唱其次段。

聽到了什么?(出示音樂背景圖)

(3)范唱一遍。

你覺得這首唱歌的時候要留意什么?(引導時老師可以清唱提示)

——通過節(jié)奏譜重點引導幼兒留意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

(4)再次完整觀賞一遍。

(三)學唱歌曲：

1、很美的一首歌，不少小伴侶都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

——引導幼兒大膽學唱歌曲數(shù)遍

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱

三、結束部分

跟著落落一起到外面自由的飛行吧!

活動反思：

《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律美麗，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展現(xiàn)了愛鳥、愛自然的美妙情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開頭，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?由于這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最終，點明白“歡迎小鳥落落””的根本緣由,由于“愛鳥愛在心窩”。

在活動開頭，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思索并再次傾聽熟識三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，關心幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓舞幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得勝利感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以訂正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學時,我留意范唱要活潑、美麗，歌曲中的休止符應唱得較輕松跳動,而其他不分則要連貫美麗。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為精確?????。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面對全體、關注個體。

大班音樂小鳥愛媽媽教案2

活動目標：

1、引導幼兒認真觀看畫面，會看圖說話。

2、學習句式"有的…..有的….還有的……"

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、幼兒隨音樂走進教室

剛才小伴侶進來的時候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會呢!我們也去看看吧!

二、引導幼兒觀看圖片，借助小人圖示學習看圖說話

1、哇，小鳥音樂會真喧鬧!大家認真看看小鳥們是在哪里開音樂會?請用完整話說。(畫出小人的頭)

2、請小伴侶認真看看音樂會上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?

音樂會上是一只小鳥在表演還是有很多小鳥在表演?

3、小伴侶用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)

4、老師這里有一個好玩的句式"有的…有的…還有的…"誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)

5、小鳥音樂會結束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣?(畫出小人的腳)

小結：剛才小伴侶已經(jīng)講了一段特別完整的話，有頭，有尾，中間還用了好玩的句式，聽起來真是一個好聽的故事呢。

三、嬉戲《班級音樂會》

小鳥們想邀請我們大五班的小伴侶舉辦一個自己的音樂會，你們情愿嗎?音樂會上需要很多的演員，我們分成六組來表演，商議?一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開頭后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小伴侶看照片講一講大五班音樂會的故事。

四、結束

你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小伴侶了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜愛聽你說話。

活動反思：

1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有共性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、興奮、可怕三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

大班音樂小鳥愛媽媽教案3

【活動目標】

1．積累肯定的音樂語匯，鼓舞幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所隱藏的內涵。

2．進展幼兒感受音樂的力量，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂觀賞的愛好。

3．培育幼兒喜愛、敬重媽媽的情感。

【活動預備】

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習愛好

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，依據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的愛好。

師：看，我們來到了漂亮的小樹林里，這兒有好多伴侶在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓舞幼兒多編幾句)

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）

二、觀賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥，小鳥也像小伴侶們一樣很愛自己的媽媽。今日，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完整聽樂曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

師：請小伴侶認真聽音樂，可以隨音樂自己編動作，留意聽完后告知老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽似乎在干什么?

2．結合觀看幻燈，再一次觀賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美妙情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)觀賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你似乎看到了什么?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡愉快潑，似乎看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、歡樂地生活著。

(2)觀賞其次段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照看生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你似乎看到的事表演出來。

小結：這段音樂美麗抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由拘束的生活。

3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的熟悉，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里歡樂地生活著；其次段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小伴侶也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!

請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

大班音樂小鳥愛媽媽教案4

活動目的：

1、通過觀賞樂曲《小鳥捉蟲》，培育幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

2、培育幼兒聽賞樂曲的愛好，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

3、復習《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、開心地演唱這首歌。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

活動預備：

1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

3、配琴老師先熟識鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

活動過程：

一、開頭部分：

1、律動進場.

(老師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進教室入座，(做發(fā)音練習時請小伴侶身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。

2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：《布谷鳥叫》

二、基本部分：

1、復習歌曲《小鳥醒來了》。

(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得歡樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，開心見媽媽。其次段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，歡樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最終一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。

(2)幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。

2、觀賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》

(1)師：現(xiàn)在請小伴侶觀賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整觀賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請1--3名幼兒回答問題)。

(2)讓幼兒逐段觀賞樂曲。

第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出美麗伸展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飄舞著翅膀，歡快地在森林里自由拘束地飛行，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。

其次段：請小伴侶聽聽其次段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂特別歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，興奮地學著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與其次段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很美麗、自由：小鳥在草地上吃了許多蟲子，吃飽了，高興奮興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)

(3)老師小結：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復一遍三段體)。讓幼兒完整地觀賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內容)

(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。

三、結束部分

做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

活動反思：

本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節(jié)綻開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做嬉戲，熬煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學習捉蟲的愛好，主動地探究、嘗試捉到蟲子的方法，熬煉踮起腳跟摘物的力量，讓幼兒在活動過程中不僅學到本事，還能培育克服困難的士氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調性、敏捷性。”

在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了嬉戲情景氛圍，豐富的嬉戲活動使幼兒留意力集中、活動樂觀性高、心情感動、心情開心，一系列的嬉戲圍繞目標綻開、層層深化、連接自然。整個活動不僅進展了幼兒的多種運動力量，也讓幼兒在活動中了解了學問、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿意。

不足之處：

1、在第一環(huán)節(jié)引領幼兒嬉戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清晰地看清老師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。

調整：嬉戲前先向幼兒講清晰，然后在進行嬉戲

2、嬉戲環(huán)節(jié)時，由于預備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關注自己手中的蟲子，影響了活動效果。

調整：課前為幼兒每人預備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

大班音樂小鳥愛媽媽教案5

活動目標：

1、在熟識三拍子節(jié)奏基礎上能理解歌詞，學唱歌曲。

2、演唱時留意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)愛惜鳥類和關愛大自然的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

1、學問閱歷預備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質材料預備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)愛好。

(1)師：寶寶們，我們一起來飛行吧(老師帶領幼兒做律動“小鳥飛”進教室。)

(2)講故事，引入主題。故事內容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方?！巴?，這里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎?”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小伴侶，小鳥落落有些可怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正預備飛走。小伴侶觀察了，趕忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜愛你。請你到我們這來做窩、唱歌吧!我們會愛惜你的，讓我們做好伴侶吧!”小鳥落落興奮地點點頭，飛向小伴侶，和小伴侶一起歡樂地嬉戲、唱歌。

講完故事老師提問：“這個故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲?！?/p>

二、觀賞歌曲

(一)播放歌曲動畫，幼兒觀賞，并初步了解歌詞。

1、播放一遍后提問：

這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

2、再次播放，幼兒觀賞后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜愛歌里的哪一句?(幼兒講出后老師范唱，并在課件中點擊出相應的圖畫，關心幼兒記憶歌詞)

3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛惜小鳥，把愛送給它們。

三、感受三拍子的節(jié)奏特點。

1、老師按圖畫的挨次完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子的歌嗎?”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學習看圖譜。

(1)從樹的大小看出三拍子音的強弱關系。

(2)看圖譜了解樂曲第一、其次、第四樂句節(jié)奏型相同。重點學習拍打這一節(jié)奏型。

熟悉休止符，學習拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進行難點的突破。

3、學說歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟識這首歌曲的旋律。

四、整體教唱

1、幼兒學唱歌曲。(出示課件-圖畫)師：淘氣的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎?

小伴侶跟老師學唱，每唱完一句，一幅圖畫就消失。先學唱第一段，再學唱其次段。重點指導幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。

2、幼兒完整學唱歌曲，老師可引導幼兒依據(jù)音樂內容自由表現(xiàn)動作。

五、表演唱。

1、播放歌曲動畫，全體幼兒面對客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。

2、師：我們幼兒園的風景也很美，現(xiàn)在我們來出去召喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放伴奏音樂，老師帶領幼兒學小鳥飛出活動室，活動結束。)

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學習的重點，通過幾次觀賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了肯定的熟悉，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛惜鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試許多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了歡樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參加了，動作也特別美麗。

大班音樂小鳥愛媽媽教案6

活動目標：

1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的歡樂。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要尊敬長輩。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：“聽音辨音”

師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小伴侶天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?

帶領幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。

師：“小伴侶們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?”

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！?/p>

帶領幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟識音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結合故事，熟識理解歌詞內容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事?！?/p>

1、簡潔敘述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問

“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關懷照看它的?”

幼1：很細心地照看。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑暖和的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關懷媽媽。

“你喜愛這只小鳥嗎?為什么?”

幼1：喜愛，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜愛，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀看并用簡短的語言敘述圖譜內容。

(評：在熟識理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。)

三、利用歌曲圖譜,學習歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!”

1、傾聽老師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?”

“我們再聽一遍，認真聽聽你剛才沒聽清的地方。”

師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

(評：在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學習演唱歌曲，為孩子學習供應了很好的支持平臺。)

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結束句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

老師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

四、學習歌曲中的領唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”

幼：有的時候一個人在唱，有的時候很多人在唱。

師：一個人在唱是叫領唱，很多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可敏捷運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)

其次遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱?”

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習領唱與齊唱。

老師采納多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

五、溝通共享

1、鼓舞幼兒說說應當怎樣關懷孝敬家中的長輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關懷孝敬家中的長輩。

活動反思：

“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平經(jīng)常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。

這首歌曲中蘊涵的情感特別豐富，老鳥與小鳥之間相互關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟識理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來心情感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，老師忽視了學習歌詞的過程，部分幼兒對唱詞不熟識。

同時，這首歌曲中的重難點許多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽視不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更簡單把握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱。活動中，老師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習供應了良好的支持作用。

因此，我認為在活動中可敏捷運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。

回顧整個活動，我們欣喜地發(fā)覺，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學習愛好、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子供應相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發(fā)覺，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有準時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的力量。

大班音樂小鳥愛媽媽教案7

活動目標：

1、愿意隨著音樂仿照小鳥飛，喜愛做小鳥和大樹的嬉戲。

2、體驗小鳥和大樹的相親相愛。

3、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動重點難點：

1、重點：聽音樂做小鳥和大樹的嬉戲

2、難點：仿照小鳥飛

活動預備：

1、動畫：大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂：小鳥飛

活動過程：

小鳥飛飛——仿照小鳥飛的動作

聽音樂：猜猜誰來了?

屏幕上消失飛行的小鳥

小鳥是怎么飛的?

一起仿照小鳥飛

觀看要點：

1)誰的翅膀最松軟?張得大大的?

2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

【幼兒已有的動作閱歷是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在仿照小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作閱歷、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作閱歷，引起幼兒的仿照】

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢?

請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水

4、老師帶領幼兒一起學小鳥飛。

二、小鳥和大樹做嬉戲

1、屏幕上消失大樹：大樹在干什么呀?

2、一起聽著音樂仿照大樹輕輕地搖動手臂

3、觀賞動畫：小鳥和大樹的嬉戲

小鳥和大樹是怎么做嬉戲的?

追問：小鳥什么時候會停下來呢?找到伴侶會干什么呢?

4、再次觀賞動畫。

森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可興奮了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的伴侶。

5、嬉戲：小鳥和大樹

1)嬉戲規(guī)章：

誰情愿演小鳥、誰情愿演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹伴侶。

2)幼兒結伴嬉戲

觀看要點：

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹伴侶

小鳥和大樹伴侶是否擁抱在一起。

【如大樹伴侶沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤獨，需要鳥伴侶來吸引小鳥和大樹做伴侶;在嬉戲過程中需要關注大樹，是否能聽著音樂輕輕地搖動手臂，老師可以和大樹一起做動作】

3)交換角色、再次嬉戲

可以換一個大樹伴侶一起嬉戲

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的伴侶呢?

觀賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

活動反思：

《大樹和小鳥》一首非常簡潔活潑的兒童詩，特別符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的留意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的非常順暢。

活動開頭，我把大樹和小鳥的圖片展現(xiàn)給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦觀賞。詩歌很簡潔，配上預備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以關心幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們依據(jù)已有的科學學問主動學習，讓幼兒成為學習的主體。他們特別喜愛，也很感愛好。在互動學習詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的嬉戲，孩子們非常感愛好。在邊嬉戲邊記憶的過程中很順當?shù)陌言姼栌涀×恕?/p>

《綱要》明確要求：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最終男女小伴侶交換角色表演。讓幼兒在嬉戲情景中相互交往、相互合作?！毒V要》還告知我們：語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。因此還設計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言進展一體的制造性活動，在這中活動中，幼兒的語言力量、想象力量、規(guī)律思維力量都得到了提升。

在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的學問相互滲透。整個活動中，我除了進展幼兒語言表達力量外，還將社會方面的內容奇妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好伴侶之間那種相互依存、友好的關系。增加了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作嬉戲的歡樂。幼兒自始至終沉醉在嬉戲的情境中，通過認真觀看和樂觀敘述，幼兒的理解力量、感受力量、表達力量都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期是語言進展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則。幼兒共性化語言的進展，需要老師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

大班音樂小鳥愛媽媽教案8

活動目標：

1.積累肯定的音樂語匯，鼓舞幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所隱藏的內涵。

2.進展幼兒感受音樂的力量，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂觀賞的愛好。

3.培育幼兒喜愛、敬重媽媽的情感。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習愛好幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，依據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的.愛好。師：看，我們來到了漂亮的小樹林里，這兒有好多伴侶在歡迎我們，聽，諳蛭頤俏屎?(鼓舞幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、觀賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥，小鳥也像小伴侶們一樣很愛自己的媽媽。今日，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1.幼兒完整聽樂曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小伴侶認真聽音樂，可以隨音樂自己編動作，留意聽完后告知老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽似乎在于什么?

2.結合觀看幻燈，再一次觀賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美妙情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)觀賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你似乎看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡愉快潑，似乎看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、歡樂地生活著。

(2)觀賞其次段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照看生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你似乎看到的事表演出來。

小結：這段音樂美麗抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由拘束的生活。

3.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的熟悉，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里歡樂地生活著;其次段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小伴侶也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既熬煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

大班音樂小鳥愛媽媽教案9

活動目標：

1、了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

2、懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛惜。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

1、課件(照片、音樂)

2、自制鳥窩的材料(紙盒，報紙，棉花，膠水等)

活動過程：

導入：今日郭老師給小伴侶們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!

一、開頭部分

(一)老師展現(xiàn)照片的內容，引導幼兒觀看、對比圖片的內容

1、展現(xiàn)課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

師：小伴侶請看圖片上都有什么?

幼：樹、小鳥

師：小鳥在做什么?

幼：………師：小伴侶觀看的真認真，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小伴侶，那你們喜愛小鳥嗎?為什么?

幼：………師：對，老師也喜愛小鳥，不僅由于小鳥的叫聲很悅耳，更是由于小鳥可以捕獲害蟲，是我們人類的好伴侶。

2、展現(xiàn)課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對小鳥的關愛之情。

師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么?

幼：……….

師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

幼：………師：這里的樹木被人給砍掉了，漂亮的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了。那你們心里難受嗎?

幼：……師：老師也很難受，小鳥沒有了家，它們太可憐了。

二、基本部分

(一)組織幼兒爭論愛鳥護鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

1、讓幼兒相互爭論，鼓舞幼兒大膽說出愛鳥護鳥的方法，并留意傾聽幼兒的想法，準時確定，深化引導。

師：小鳥是我們人類的好伴侶，我們應當怎樣愛惜小鳥呢?請小伴侶和你旁邊的小伙伴商議?一下。

生：………(開頭爭論)

2、集體共享愛鳥護鳥，引發(fā)愛鳥行動師：請小伴侶說一說愛惜小鳥的方法幼：

師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應當制止他們，愛惜環(huán)境，讓小鳥有一個暖和的家

(二)指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安家，用實際行動表達對小鳥的愛惜

1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了，他們住哪呢?

幼：……..

師：你們說的很好，老師有一個好辦法，看我們幼兒園這么美，我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好?

幼：………..

師：那我們一起給小鳥做個窩吧!

2、課件展現(xiàn)各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?

幼：

師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..

3、、鼓舞幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。(老師巡回指導，播放課件音樂)

師：老師給小伴侶預備了紙盒、泥巴…..現(xiàn)在我們分組合作，小伴侶兩個人一組，給小鳥做個窩。(課件音樂)

4、分別讓幼兒上前展現(xiàn)自制鳥窩，并說一說師：小伴侶都做好了，我請小伴侶展現(xiàn)一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

幼：…….

師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

三、結束部分

和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)

師：好了小伴侶，信任小鳥也很喜愛它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)

活動反思：

在整個課堂實施過程中，我注意以同學為主體，關注同學所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓舞，努力為同學營造民主、公平、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導同學反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。

大班音樂小鳥愛媽媽教案10

活動設計背景

韻律活動是幼兒特別寵愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難把握。本課的設計(聽聽說說玩玩演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞愛好是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟識、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并依據(jù)音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的歡樂，調動幼兒學習的樂觀性、主動性和制造性。

活動目標

1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有共性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、興奮、可怕三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

1.學問預備：活動前引導幼兒觀賞故事《好玩的生日晚會》。

2.物質預備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

活動過程

1.引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、可怕、興奮三種共性化動

師：昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒：好玩的生日晚會。

師：誰過生日?

幼兒：王。

師：是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)神氣的樣子?(引導幼兒表現(xiàn)“神氣”)

師：小動物聽到王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很可怕?(引導幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“可怕”)

師：王告知小動物今日是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很興奮?(引導幼兒表現(xiàn)“興奮”)

2.完整觀賞音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。

(1)老師配樂敘述故事，初步了解音樂內容。

(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。

提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象在走路?什么地方象在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導幼兒依據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢練習。

引導幼兒依據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段觀賞，引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。

(1)引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。

提問：樂隊用什么樂器演奏?王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與感動?(幼兒制造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎王的到來)

(2)引導幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)王威嚴凜凜的摸樣)

(3)引導幼兒用動作制造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物可怕動作。

提問：你們聽這是王在干什么?什么樣的吼叫會使人可怕?王的吼叫一聲比一聲嘹亮，小動物一次比一次可怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導小伴侶自由爭論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的可怕。)

(4)引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

提問：王過生日不吃小動物，大家都覺得很興奮，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)興奮的心情?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、猴子在舞蹈等等)。

4.學習隨音樂合拍地表演。

(1)完整觀賞，邊聽邊用動作來敘述這個故事，將動作和音樂匹配起來

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒留意表情，不和別人碰撞。(不斷提示幼兒把剛才的感受和制造表現(xiàn)出來)

5.音樂嬉戲

(1)引導幼兒爭論嬉戲玩法。

提問：當王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。

(2)請一幼兒扮演王其他幼兒自由選擇角色嬉戲，鼓舞大膽、大方表演。

教學反思

1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有共性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、興奮、可怕三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

大班音樂小鳥愛媽媽教案11

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳動、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的嬉戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂嬉戲的歡樂。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動過程：

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動，引發(fā)愛好。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的嬉戲做預備。

(二)師幼共享對音樂的想象與感受，關心幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(老師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

(2)小伴侶們看到小鳥手上的動作變了幾次?

(3)小鳥腳下的動作變了嗎?

2、老師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟識樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳動，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的嬉戲。

1、老師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?

(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的嬉戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

2、老師帶領幼兒做輪番玩的嬉戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳動。

(1)老師與全體幼兒玩輪番的嬉戲。(提要求：老師做，小伴侶認真看、仔細聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再仿照老師做的動作做一次)

(2)老師加入2個動作與全體幼兒玩輪番的嬉戲。

(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪番玩的嬉戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做嬉戲。

(四)幼兒嬉戲

1、請幼兒兩人合作進行嬉戲，爭論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂嬉戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進行嬉戲。

提問：

你們喜愛剛才小伴侶們做的哪些動作?假如兩個人合作怎么做?

(2)交換伴侶進行兩人合作嬉戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作?

2、爭論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩嬉戲，提升幼兒的制造閱歷。

提問：你們喜愛兩個人合作的什么動作?假如更多人一起做這個動作怎么做?

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與伴侶合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩嬉戲2-3次，強化幼兒的嬉戲規(guī)章和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了歡樂的嬉戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很快樂。突然，一只兇狠的豬獵人竄了出來，小鳥靜靜的跟在它的后面，認真觀看它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面似乎有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追逐。

活動反思：

1、以唱歌的形式導入兩個問題：在哪里有陽光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的留意力，使活動有了良好的開端。

2、回答問題的方式設計的很奇妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學習效果。

3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編愛好，使得每個孩子都急于將自己的美術語言用口頭語言表達出來，并轉變成小伴侶們喜愛的歌曲。

4、圖譜運用的恰到好處，既關心幼兒理解了歌詞又關心幼兒記住了旋律。

5、讓力量較強的幼兒當小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。

6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。由于孩子感愛好，思維可任意馳騁，制造力可得到最大程度的發(fā)揮。

大班音樂小鳥愛媽媽教案12

活動目標：

1.了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

2.懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛惜。