四年級第三單元知識點一、字詞盤點1.字(1)難讀的字擠(jǐ)叉(chā)綻(zhàn)暉(huī)徜(cháng)徉(yǎng)炫(xuàn)怯(qiè)曝(pù)涉(shè)暈(yùn)(2)難寫的字膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構不是上下結(jié)構,不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。(3)多音字2.詞(1)必須掌握的詞繁星藤蘿波濤墨水瓶交叉指揮白樺瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞毛茸茸(2)近義詞回憶~回想思潮~思緒漫滅~磨滅波濤~波浪躲~藏出奇~稀奇集中~聚集重疊~疊加交叉~交織好像~猶如指揮~指導整齊~整潔飄動~飄揚仿佛~好像潔白~雪白朦朧~隱約瀟灑~灑脫寂靜~安靜徜徉~徘徊涼爽~涼快溫柔~溫和炫耀~夸耀膽怯~怯懦塵垢~污垢(3)反義詞回憶?向往香?臭出奇?平常集中?分散重疊?分開交叉?平行整齊?錯雜潔白?烏黑朦朧?明朗瀟灑?拘束寂靜?喧鬧姍姍來遲?爭先恐后涼爽?悶熱溫柔?粗暴膽怯?勇敢移動?靜止(4)詞語歸類①表示顏色的詞語:墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠類似的詞語:粉紅鮮紅嫩紅紫紅桃紅②量詞:一顆星一朵花一陣風一棵白樺一身雪花一串花穗一層光華③動詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾④修飾詞:綠色的墨水瓶永不漫滅的回憶毛茸茸的枝頭雪繡的花邊潔白的流蘇朦朧的寂靜燦燦的金暉晶亮的雪花姍姍來遲的朝霞白雪皚皚的樹枝銀色的光華新綠的小草膽怯的小白菊五彩的書頁移動的暗綠靜靜地交叉整齊地飄動慢慢地抬頭二、佳句積累1.排比句大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?這首詩運用排比、反問的句式,詩人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛大海的情懷。2.比喻句抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。詩人以奇妙的想象,將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動著的五彩的智慧書頁,把我們帶到了一個奇光異彩的曼妙世界。3.擬人句不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。這一小節(jié)把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達出作者對小白菊的喜愛之情,語言上更加親切?？荚圏c睛如何分析詩歌的情感是一個常考的知識點。常見的考查形式:①問答。②賞析。4.含義深刻的句子新陽推開了陰霾了,溪水在溫風中暈皺,看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。這是作者描寫的雨后畫面,召喚我們行動起來,投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。三、考試熱點1.課文內(nèi)容考點提示《短詩三首》《綠》中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句,大家可以從中感受語言的魅力,并背誦《短詩三首》。2.重點句子的理解帶有比喻、擬人、象征等手法的重點句子以填空、仿寫、問答等形式考查。3.課內(nèi)閱讀考點提示《短詩三首》中作者表達的情感、《綠》的思想感情和寫作特點、《白樺》中白樺在各種場景中的美,這些內(nèi)容都會以課內(nèi)閱讀的形式考查。四、“1+X”閱讀推薦篇目:冰心《繁星·春水》推薦理由:這部詩集文筆細膩,感情濃厚,構思巧妙,處處體現(xiàn)著作者對孩子們的喜愛和對生活、生命的熱忱。詩集主題是母愛、自然、童真,作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào),訴說著心中的感受,同時也在探索著生命的意義。閱讀方法:這本書是一部散文詩集,適合我們朗讀感悟,邊讀邊體會,結(jié)合自己真實的感受來理解詩句的含義,更好地提升自己的情感態(tài)度。答案：一、1.(1)māmǒ(2)qīxī(3)bàopù(4)quèqiè2．繁忙朦朧麥穗波濤寂靜藤蘿漫長瀟灑3．示例：繡花誘人春暉指揮涂抹路途擁擠經(jīng)濟毛茸茸聳立晚霞瑕疵4．示例：(1)波濤徜徉(2)躲藏明亮(3)開關呼吸(4)亮晶晶沉甸甸5．永不漫滅自在涂上潔白靜靜涉過燦燦慢慢綻放6．(1)徜徉(2)姍姍來遲(3)瀟灑示例：我喜歡一個人獨自徜徉在鄉(xiāng)間的小路上。7．(1)擬人(2)擬人(3)比喻(4)排比、反問二、8.示例：我最喜歡冰心的《繁星》。冰心把母愛視為最崇高、最美好的東西?！斗毙恰分杏性S多小詩就是贊頌偉大的母愛的。三、9.(1)墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠發(fā)黑出奇(2)小徑中赤著踏著涉過(3)向未來寄發(fā)的信息以朝向理想的勇氣(4)音樂節(jié)奏10．(1)√(2)×(3)×(4)√四、(一)11.màn√téng√tāo√12．指的是兒時與母親相處的舊事。13．排比反問熱愛和依戀14．自然界的風雨生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情(二)15.A16．紙船象征漂泊在外、無依無靠的兒女，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的愿望。(意思對即可)17．示例：我的孩子，快回來吧，到媽媽身邊來。五、18.略。五年級第三單元知識點字詞：外甥（shēng）

迂（yū）回

剖（pōu）析

國子監(jiān)（jiàn）

浩瀚如海字謎七則：①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）③有人不是我，有馬飛跑過，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（也）④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（口）⑤一個人站在大樹下。（休）

⑥時針和分針都指向12。（斗）⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?（默）諧音歇后語：外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(吳)用四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外詞語解釋：枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。造字法：象形屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。

例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因為畫出事物是一種最直接的造字方法。但它的局限性很大，因為有些事物是畫不出來的。指事屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫等較抽象的東西。

例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。當文字繼續(xù)發(fā)展時，象形和指事已經(jīng)不能準確表達更多意思，要仔細分工的東西愈來愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚類，難以用象形的造字方法，仔細把它們的特征和區(qū)別畫出來。于是，形聲字就成了最方便的方法，只要用形旁“魚”就可以交代它們的類屬，再用相近發(fā)音的聲旁來區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關系。假借假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應的文字對應。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來用作“自己”的“自”。字體的演變過程：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

柳公權《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。贊漢字

汪竹柏中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。答案：一、1.(1)北(2)比(3)家(4)桑2．哀釣冶幻心住矛睛凡季兔幣3.莓嬰)櫻俱)具)鋼4．(1)素(2)匹(3)明(4)曼5．蚊聞帶代衣依浴欲咳刻屑懈6．A.外甥打燈籠B．凈是輸(書)C．有言(鹽)在先D．四月的冰河E．無(吳)用F．名(鳴)聲在外(1)F(2)A(3)B7．(1)D(2)C(3)B二、8.泉日月9．示例：路明，你這種說法不對，雖然電腦和智能手機上都有漢字輸入功能，但生活中還是有需要用筆寫字的時候。再說，漢字書法是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應該把它傳承下去。三、10.古老甲骨文金文小篆隸書楷書11．漢字12．清王懿榮13．藝術歐陽詢懷素智永四、(一)14.大多數(shù)人手寫漢字的頻率一般，或者不經(jīng)常手寫漢字。15．示例：要了解漢字的字理，規(guī)范書寫漢字，生活中盡量動手寫漢字等。(二)16.jiēchónɡnián17．一條穿著好些貝殼的帶子18．你們能像鳥兒……我們就用亂箭來對付你們！19．人類在創(chuàng)造文字之前用結(jié)繩記事或貝殼記事的方法來幫助記憶。文字創(chuàng)造之前的通信方法及相關的故事。以古今的理解差異說明有沒有文字差別很大。20．示例：文字使表達變得更簡潔、更準確、更易于理解。五、21.思路點撥：兩個題目都是關于漢字的。主要抓住自己學習漢字的經(jīng)歷來說明對漢字，對中華文化的熱愛。例文略。六年級第三單元知識點一、字詞盤點1.字(1)難讀的字挪(nuó)徊(huái)蟻(yǐ)綻(zhàn)(2)難寫的字藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。蒸:容易少寫最下面的“灬”。揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。(3)多音字2.詞(1)必須掌握的詞空虛嘆息徘徊蟻穴翻箱倒柜念叨停頓晃動碰倒原諒惆悵休止時光驚惶親吻依偎挽回消逝(2)近義詞聰明~聰慧確乎~的確旋轉(zhuǎn)~轉(zhuǎn)動覺察~察覺遮挽~挽留嘆息~嘆氣徘徊~躊躇蒸融~融化盼望~渴望昏暗~陰暗答應~同意明媚~明朗簡單~簡易嚇唬~驚嚇焦急~著急興奮~高興原諒~饒恕耽擱~耽誤縹緲~虛無急遽~急劇孤獨~孤單惆悵~憂郁(3)反義詞去?來謝?開聰明?愚蠢空虛?充實枯?青散?聚旋轉(zhuǎn)?靜止徘徊?果斷盼望?渴望昏暗?明亮答應?拒絕明媚?昏暗簡單?復雜焦急?冷靜興奮?平靜原諒?埋怨縹緲?真實急遽?緩慢孤單?熱鬧惆悵?興奮(4)詞語歸類①ABB式詞語:頭涔涔淚潸潸赤裸裸類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈綠油油黑洞洞藍湛湛紅彤彤白花花②AABB式詞語:念念叨叨空空落落類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈舒舒服服③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓類似的詞語:研究研究練習練習活動活動鍛煉鍛煉思考思考表揚表揚分析分析④ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:應有盡有出爾反爾將心比心倚老賣老人云亦云毅然決然心服口服⑤含有數(shù)字的成語:千門萬戶一動不動類似的詞語:一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由兩個動賓結(jié)構組成的詞語:翻箱倒柜類似的詞語:翻山越嶺跋山涉水含辛茹苦忍辱負重開天辟地咬文嚼字裝腔作勢⑦量詞一滴水滴一塊方磚一個蟻穴一本電影畫報一派荒涼⑧動詞撥弄蟻穴翻看畫報閉上眼睛⑨修飾詞悄悄地挪移逃去如飛的日子游絲樣的痕跡綻開的泡沫無可挽回地消逝漫長而急遽的變化孤獨而惆悵的黃昏又大又重的洗衣盆二、佳句積累1.比喻句在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。2.擬人句我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。

3.排比句燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。4.反問句我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。5.精彩句我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現(xiàn)人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務的繁忙,任務的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的焦急之情?？荚圏c睛仿寫句子是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。

三、考試熱點1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。2.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。3.兩則《習作例文》和第五單元習作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達內(nèi)心的真實感受的形式考查習作水平。四、“1+X”閱讀推薦篇目:朱自清《春》推薦理由:在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求,表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往?！洞骸愤@篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。閱讀方法:這篇文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀,在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫