經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、指導思想平，在新課程理念指導下，從小處入手，從實處入手，扎扎實實抓好特色群體，為拐河一小的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標既有嚴謹?shù)闹贫取栏竦囊?，又有儼然如家的人文關懷，改變以往謀發(fā)展，從而提高教育教學質(zhì)量。三、管理措施：（一）組織領導：的精細化管理網(wǎng)絡，采取“定人、定內(nèi)容、定區(qū)域”和“考核、通報、處罰”三位一體的管理方式。學生精細化管理領導小組組長：朱玉祥負責全面的工作副組長：姚春劉煬負責日常工作組員：宋春花負責教師和學習委員培訓、資料的整理工作周小遠負責班團隊工作、負責各班養(yǎng)成教育工作王慶平侯寶閣后勤保障學生精細化管理日常檢查小組組長：朱玉祥組員：姚春徐兆成張少華劉煬楊登露王慶平侯寶閣宋春花學生精細化管理日常檢查小組職責：(1)值日：分定時、不定時，按照“創(chuàng)建文明班集體”的班級精細化量化考核細則要求，集中巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，同時做好記錄及時反饋給責任人。(2)負責當天校園的廣播督察反饋和公示考核結果。(3)日常檢查小組接受領導小組指定管理內(nèi)容的巡查。委員→課代表、組長→學生。（二）評價內(nèi)容：1、節(jié)評價好記錄，對小組及個人進行量化考核，任課教師簽字后生效。學生節(jié)評價操作量表表（試行）:得分A8863862、日考核每天由學習委員對當天每節(jié)課學生及學習小組考核情況進行匯總，將匯總結果告知班主任，班主任審閱并簽字后，填在公示表內(nèi)進行公示。3、周匯總由學習委員統(tǒng)計出各小組“周清”的平均率、優(yōu)秀率、及格率，并按433的比率算出各學習小組得分，將“周清”小組得分與各組周行為得分（本周內(nèi)每天考核合成分）按64的比例進行合成，計算出總得分。根據(jù)得分情況對優(yōu)勝學習小組進行物質(zhì)和精神獎勵。（4）月獎懲由學習委員統(tǒng)計出各小組“月清”的平均率、優(yōu)秀率、及格率，并按433的比率算出各學習小組得分，將“月清”小組得分與各組月行為得分（本月內(nèi)每周考核合成分）按一定的比例進行合成，計算出總得分。根據(jù)得分對優(yōu)勝學習小組進行物質(zhì)和精神獎勵。（5）期表彰委會、團委會、科代表、組長）的工作情況、各學生、各學習小組的類模范和標兵并進行物質(zhì)和精神獎勵。（三）具體做法：1、合理分組。分組原則，就近分組，力量均衡。按座位將全班同學分成4人一組，組員取名，講明含義，選舉組長。每組選出1名組長，講解人1名、記錄人1名、操作員1名。每一名組員各負其責，使人人有事做，人人都負責。2、獎懲措施。根據(jù)評價的各項內(nèi)容，及時評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，一至兩組，獎勵一顆紅星，累計五顆紅星得一面紅旗。學生個人評分細則另見《學生量化考核細則》紀律方面，一節(jié)總評一次。課上及時提醒警告，警告三次，扣小組一顆紅星。兩操也如此。到校方面是一人遲到扣一顆紅星。衛(wèi)生方面，一天總評一次，哪個小組地上有垃圾，及時提醒警告，三次扣改組一顆紅星。學習進步方面，一項有進步，表揚一次，連續(xù)三次，獎小組一顆紅星。無論哪一項，學校檢查扣了分，然后再扣該小組紅星和本人紅星。一天一小結，一周一總評。評選出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員。獎勵優(yōu)秀小組兩面紅旗。優(yōu)秀組員一顆金星。3每天有值日班長及時填寫。4、實行學生思想、紀律、衛(wèi)生、學習方面的承包考核制度思想承包：座右銘、班級日報、當日寄語、好人好事等。紀律承包：考勤、亂寫亂畫、罵人或叫綽號、亂扔粉筆頭、索要錢物、打架、曠課、追逐打鬧、高聲喧嘩、亂竄亂坐、課堂說話、大型活動不守紀律、考試舞弊、上課學具不全、睡覺、說話不文明等。衛(wèi)生承包：門前后門、堂桌、粉筆、燈具、水桶、鎖子、橫幅、開關窗戶、玻璃、掃帚等物品和個人衛(wèi)生檢查等逐人承包。英語單詞、重點句子、聽力；理化概念、定理、實驗等。5、狠抓兩個“習慣”的養(yǎng)成教育包括衛(wèi)生、文明用語、語言文字、自主管理、今日事今日畢等。6、開頭三步走：為了實施精細化管理，有計劃、有步驟的推行“洗腦子——狠抓思想上緊起來，認識上高起來，工作上實起來。第一步，洗腦子——狠抓培訓做人做事的不良習氣，樹立超凡脫俗的理念。經(jīng)驗報告，了解精細化管理的內(nèi)涵；利用全校教師例會的時間，對教事抓起；同時，再從學生的合作學習抓起，從文明禮儀、課堂紀律、學習常規(guī)等入手，對學生進行養(yǎng)成教育，并舉行各種養(yǎng)成教育比賽。第二步，定尺子——明確責任“誰分管誰負責”的崗位責任制。在充分尊重大家意見的基礎上，重管理。實施層層把關，認真抓好落實第三步，下單子——強化監(jiān)督督，進行過程控制，直接對學生負責，定期組織對領導干部和班級的工作考核，并進行公示，提高工作的透明度。動中得到體驗，在實踐中養(yǎng)成習慣，真正做到知行合一，使學生精細化管理工作取得真正的實效，走一條實實在在的過程性細化教育。對精細化管理工作中的好經(jīng)驗、好做法和先進典型進行表揚宣傳，對存在的問題進行分析，研究提出改進措施，限期改進。最后，總結深化階段。26月，堅持學生精細化管理管理常抓不懈，落實精細化管理制度，建立并完善長效精細化工作機制，進一步學習推廣先進經(jīng)驗，推動學校學生精細化管理工作的深入開展。四、小組評價中應注意的問題：1、關