第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年河北省保定市高碑店市重點(diǎn)中學(xué)高一（下）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

在家庭、家教、家風(fēng)三者之間，家庭居于基礎(chǔ)地位，家教和家風(fēng)都要在家庭之中涵養(yǎng)。在家庭建設(shè)方面，中國(guó)古代具有注重婚姻、注重夫婦、注重教子的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在婚姻之中，古人尤以夫婦為重。夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的核心，只有夫妻和順，才有家庭幸福和社會(huì)安康。子嗣是家庭的希望，代表著家庭的未來。古人還尤其重視教子，《格言聯(lián)璧?齊家類》云，“至樂無如讀書，至要莫如教子”，把教子放在非常重要的位置上。今天我們也非常重視教子，重視家庭教育。家庭教育的重心是德行教育和規(guī)矩教育，是人之為人的教育，是扣好人生“第一?？圩印钡慕逃?。

在家庭之中，家教與家風(fēng)又是什么關(guān)系呢？簡(jiǎn)而言之，家教是一個(gè)家庭的教化，它可以體現(xiàn)為家訓(xùn)、族規(guī)，也可以體現(xiàn)為父母的言傳身教。家風(fēng)則是一個(gè)家庭有別于其他家庭的風(fēng)尚氣質(zhì)，是一個(gè)家庭中，所有成員共有的精氣神。中國(guó)古代的家教、家風(fēng)建設(shè)，具有幾個(gè)突出的特點(diǎn)。

第一，父訓(xùn)母教，言傳身教。在古代，父親讀書有文化，作用更多體現(xiàn)在規(guī)矩的制訂上；而母親一生國(guó)著家庭轉(zhuǎn)，她的作用則更多地體現(xiàn)在規(guī)矩的實(shí)踐與維護(hù)上。父訓(xùn)母教的配合，其實(shí)也就是言傳身教的配合，它讓家教不僅具有高度，更具有溫度。今天，中國(guó)的家庭模式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化——父親有文化，母親也有文化；父親有工作，母親也有工作。正因?yàn)槿绱?，相互協(xié)作、言傳身教才顯得格外重要?，F(xiàn)在很多人都在批判喪偶式育兒，為什么這種育兒方式如此招人反感呢？就是因?yàn)楦改钢g的協(xié)作和配合不夠。

第二，德育優(yōu)先，底線思維。德行不是一句空談，而是體現(xiàn)在家庭生活、鄰里關(guān)系的方方面面?！吨熳蛹矣?xùn)》云：“與肩挑貿(mào)易，毋占便宜；見貧苦親鄰，須加溫恤?！边@其實(shí)表現(xiàn)的就是古代仁愛的美德。另外，中國(guó)所有的家訓(xùn)、家教都不是頂點(diǎn)設(shè)計(jì)，而是底線教育。不求貴而求不賤，不求富而求不饑，不求立而求不傾，不求達(dá)而求不敗，這樣的底線思維，是中國(guó)古代家救最重要的智慧之一。近幾年我們看到很多官員落馬，他們懺悔的時(shí)候，往往會(huì)談到喪失理想信念，突破人生底線，這才犯下不可能恕的罪過。這就從反面彩顯了德育優(yōu)先和底線思維的重要性。

第三，化家為國(guó)，家國(guó)一體。古代講家國(guó)同構(gòu)，家庭道穩(wěn)可以外化為社會(huì)道德、政治道德，家庭秩序也可以外化為社會(huì)秩序、政治秩序。正因?yàn)槿绱?，“求忠臣必于孝子之門”才會(huì)成為古人為政的基本認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代的家訓(xùn)、家教孟然立足于家庭，但絕不局限于家庭，而是有著鮮明的國(guó)家意識(shí)?！吨熳蛹矣?xùn)》云：“讀書志在圣賢，非夜科第；為官心存君國(guó)，豈計(jì)身家？”古代講究學(xué)而優(yōu)則仕，但是做官不是為了謀私利，而是要心存君國(guó)，志在圣賢。這是中國(guó)古代家教的特點(diǎn)，它不僅考慮著家庭，也考慮著國(guó)家，這讓中國(guó)的家教、家風(fēng)能夠橫跨公私兩個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)與家道、國(guó)運(yùn)密切相關(guān)。古往今來，無數(shù)人舍小家，為大家，涌現(xiàn)出了許多感人的事跡。（摘編自光明網(wǎng)）材料二：

黨的二十大報(bào)告提出，“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”。一個(gè)“健全”，一個(gè)“加強(qiáng)”，再次彰顯了家校社協(xié)同育人和家庭教育的重要性，體現(xiàn)了家庭教育這件“家事”不是一件小事，不僅是家庭的私事，而且是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大事、要事和全局事。

貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于加強(qiáng)家庭教育的重要論述，必須正視當(dāng)下我國(guó)家庭教育中存在的問題和誤區(qū)。如部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，把孩子看成“私人財(cái)產(chǎn)”，使孩子的身心不能全面健康發(fā)展；家校社之間缺少有效溝通與交流，家庭教育被卷入學(xué)?；椭R(shí)化的誤區(qū)；社會(huì)關(guān)心和支持家庭教育的力度不足，“教”上不同頻，“育”上難共振；等等。

站在國(guó)事的高度辦好“家事”，家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)起家庭建設(shè)的主體責(zé)任，樹立家庭是孩子第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是孩子第一任教師的責(zé)任意識(shí)，家長(zhǎng)要正身，正言，正行；家長(zhǎng)要站在少年兒童的立場(chǎng)，幫助孩子扣好人生的“第一?？圩印?；家長(zhǎng)還要樹立和落實(shí)“陪伴是最好的教育”的家庭教育理念，多花點(diǎn)時(shí)間與孩子開展有意義、高質(zhì)量的親子互動(dòng)，給孩子講好“人生第一課”。

站在國(guó)事的高度辦好“家事”，需要高度重視家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)事關(guān)為黨育人和為國(guó)育才，事關(guān)培養(yǎng)黨和國(guó)家新時(shí)代建設(shè)者和接班人的歷史重任?！罢叶煜露ā薄靶奚睚R家治國(guó)平天下”“一屋不掃，何以掃天下”……可見重視家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，深入論述了家庭、家教和家風(fēng)及其相互關(guān)系，不僅彰顯了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)和真知灼見，而且凸顯了他的良苦用心和深情期盼。

站在國(guó)事的高度辦好“家事”，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)同育人，共同畫好培養(yǎng)健康下一代的“同心國(guó)”。家長(zhǎng)應(yīng)讓家庭成為立德樹人的重要場(chǎng)域，讓家庭教育回歸和創(chuàng)造美好；學(xué)校要貫徹“家長(zhǎng)是學(xué)校的同路人”的辦學(xué)策略，實(shí)施開放辦學(xué)，讓家長(zhǎng)成為家校共建的積極因素和有效資源；全社會(huì)應(yīng)該關(guān)心并支持家庭教育，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給和加大家庭教育指導(dǎo)資源的開發(fā)力度；家校社要構(gòu)建起全員溝通、全程協(xié)同、全方位互補(bǔ)的“大育人”格局。（摘編自葉青《站在國(guó)事的高度辦好家庭教育》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是______

A.自古以來我國(guó)就非常重視家庭教育，好的家教尤其要重視孩子的德行教育和規(guī)矩教育。

B.在家庭、家教、家風(fēng)中，家庭是基礎(chǔ)，家風(fēng)是家庭的精氣神，家教就是父母對(duì)孩子的教育。

C.現(xiàn)在家庭教育中父母的職責(zé)發(fā)生了變化，現(xiàn)在父母的共同教育不如傳統(tǒng)的父訓(xùn)母教的效果好。

D.部分家長(zhǎng)把孩子看成“私人財(cái)產(chǎn)”，導(dǎo)致孩子不能健康發(fā)展，所以家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A.材料與材料二都談到了家庭、家教和家風(fēng)的關(guān)系，相較而言材料一對(duì)此的論述更的詳細(xì)。

B.中國(guó)古代的家庭教育只希望孩子能堅(jiān)守底線，并不奢求把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。

C.黨的二十大報(bào)告關(guān)注家庭教育，表明家庭教育很重要，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展，不是小事。

D.家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育孩子方面各有其貴，應(yīng)相互配合，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。3.下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)直接支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是______

A.曾子的妻子為哄孩子欺騙他說要?dú)⒇i給他吃，曾子聽后真的把豬殺了。

B.孟子的母親為了讓孟子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定把家遷到學(xué)校附近。

C.岳飛的母親在岳飛的身上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，激勵(lì)他忠君愛國(guó)。

D.司馬光寫了一篇《訓(xùn)儉示康》，告訴他的兒子要做一個(gè)節(jié)儉的人。4.兩則材料都談?wù)摿恕凹彝ソ逃?，但材料?nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.因父親長(zhǎng)年在外打工而母親管教不了，作為高中生的李明逐漸養(yǎng)成了曠課、沉迷網(wǎng)游甚至偷竊的惡習(xí)。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，給李明的父母提幾條建議。閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：北上[注]?1900年—1934年，沉默者說

徐則臣

你永遠(yuǎn)都不知道什么時(shí)候會(huì)出事。我從城里回來，半道上遇到蕙嫂的孫子二蛋。十五歲的二蛋跑得上氣不接下氣，啞巴爺爺啞巴爺爺，每一個(gè)字都噎得伸長(zhǎng)脖子，出—出事了！我問什么事。二蛋說，如

如—如玉奶奶被日本人的狗咬—咬—咬死了！我頭腦嗡地響起來，右腿被壞掉的左腿絆了一跤，摔到地上。二蛋把我扶起來，終于理順了舌頭，啞巴爺爺，咱們先回家再說。我把毛驢和褡褳扔給二蛋，撒開腿就往家里跑。

院子里站滿了街坊鄰居。如玉的尸體停在院子里的一領(lǐng)草席上，蓋著我們家最白的一塊白布。兒子、兒媳婦、兩個(gè)孫子跪在尸體旁邊，小孫女被兒媳婦攬?jiān)趹牙?，她不知道哥哥和大人們?cè)诟墒裁?，只是驚恐地看著白布呈現(xiàn)出的奶奶的身形。血滲透白布，變成紫黑色，觸目驚心。鄰居們給我閃開一條路，我兩腿一軟，跌倒在地上。如玉。我沙啞的嗓子里這輩子都沒喊出過如此結(jié)實(shí)粗壯的聲音，我把嗓子都喊破了。如玉。

白布，我只掀開了一個(gè)角，慘不忍睹。如玉臉上和身上已經(jīng)沒有一塊好皮肉，全被那條狼狗撕爛了。狼狗被放開來去抓小孫女的，如玉攔在中間，狼狗一個(gè)躍起撲上來，如玉抓住狼狗兩只前腿，同時(shí)被撞倒在地上，無論狗怎么咬怎么抓，她始終都沒松手。如玉的兩手像兩把鉗子死死地固定在狗腿上，直到她被狗撕爛并抓破內(nèi)臟，直到死。因?yàn)槿缬裢献×死枪?，小孫女才得以逃脫，被八歲的小孫子背著跑回了家。

三個(gè)日本兵從東岳廟回來，還要渡河到對(duì)岸。翻譯問村民河工家住哪兒，直接找到我家門上。如玉正帶小孫女玩沙包。隔壁兒子家的門開著半扇，兒媳婦當(dāng)時(shí)在堂屋做刺繡。防止節(jié)外生枝的最好辦法，就是盡快把日本人打發(fā)走，如玉決定去給他們擺渡。水不兇猛的時(shí)候，如玉經(jīng)常幫我擺渡，她的兩只手因此骨節(jié)粗大，東西抓得牢靠。她把小孫女抱進(jìn)兒子家的院門，然后關(guān)上門，跟著日本人和翻譯去了渡口?？斓酱a頭，小孫女追過來了，身后跟著小孫子，他被他娘派出來看著妹妹。兒媳婦根本不知道日本人找上門要擺渡。

日本人走得快，已經(jīng)上了船。仁丹小胡子拍起了手，說我小孫女長(zhǎng)得像西洋娃娃。后邊的日本兵就開始叫喚，翻譯官把他們的要求翻譯給如玉聽，他們想看看生娃娃的女人，肯定是個(gè)漂亮的西洋女人。如玉讓小孫子趕快帶妹妹回家，她要往船上走；船動(dòng)了，事就沒了。小孫子背上妹妹往回走，這時(shí)候牽狗的日本兵松開了狗繩，狼狗迅速跳上岸要去追小孫女。如玉一閃身堵住狼狗的路，狼狗受了刺激，一躍而起向如玉撲來。

蠻子營(yíng)最靠邊的住家離河邊還有一段距離，鄰居們聽見有人叫了幾聲又沒了聲息，就沒當(dāng)回事。等兩個(gè)孩子回到家詞不達(dá)意地叫來我兒子，如玉已經(jīng)仰面朝天死在荒草里，衣不蔽體，整個(gè)人被狼狗撕得稀爛。為了從狗腿上掰下她的手，如玉的十指的骨節(jié)被日本人生生折斷。日本人自己把船渡到對(duì)岸，纜繩都沒系，跳上岸就跑。船順?biāo)?，擱淺在一個(gè)弧形的拐彎處。

我守了如玉兩天，白天黑夜地坐在她身邊。天熱了，不能再不入土。我讓兒子、孫子和二蛋把河灘上所有的野花都采回來，放進(jìn)如玉的墓穴里。她的身底下鋪滿了花，她的身上蓋滿了花。我要讓她像我第一次聞見她時(shí)那樣香，讓她帶著一身的香味離開這個(gè)世界。我和兒子在她的墓穴旁邊又挖了一個(gè)坑。兒子問，挖這個(gè)干嗎？我說，死了埋我。墳?zāi)乖诤訛┥?，兒子和蕙嫂他們都不贊同，發(fā)大水了容易被沖掉。我說沖掉了正好順?biāo)?，回到風(fēng)起淀。

葬完如玉，我這一生也可以結(jié)束了。馬可?波羅說，中國(guó)是世界的盡頭。我去日本兵小分隊(duì)駐扎的營(yíng)地附近仔細(xì)轉(zhuǎn)了一圈，回來把如玉埋的壇子從院子里的銀杏樹下挖出來。左輪手槍還在，三十三年不用還跟新的一樣；子彈也一顆顆精神飽滿，一點(diǎn)銹跡都沒生。吃過晚飯，我把小孫女抱在懷里，跟兒子、兒媳婦和兩個(gè)孫子說，我去看看你們的娘和你們奶奶。我讓兒子、兒媳看好三個(gè)孩子，讓兩個(gè)孫子看好妹妹。天太黑，他們以為我去如玉的墳邊坐坐。

我的確去了如玉的墳邊。我坐在她身旁抽了一袋煙，跟她說了幾句話。到頭來我竟不知道該跟她說什么了。站起身時(shí)我說，如玉，等等我，到那邊我還要對(duì)你好。我摸摸腰后和褲兜，槍硬邦邦的，子彈嘩嘩地響。（有刪改）文本二：北上?2014年，在門外等你

徐則臣

馬思藝三歲那年，日本鬼子越過山海關(guān)進(jìn)犯通州，放狼狗咬死了馬思藝的奶奶，她爺爺不干了。馬福德對(duì)老婆之好，成了傳奇和佳話，現(xiàn)在還在蠻子營(yíng)流傳。他要為老婆報(bào)仇。孤身一人夜闖日本鬼子小分隊(duì)的駐地，一口氣滅了十幾個(gè)小日本，那條狼狗更是被他活活撕成兩半。那天夜里，如果不是有個(gè)小日本好東西吃得太多，消化不了拉肚子，一個(gè)活口都不會(huì)留下。那小日本在背后給了馬福德兩槍。蠻子營(yíng)的老少爺們兒去收尸時(shí)，馬福德的兩只眼還大睜著。那真是個(gè)純爺們兒。蠻子營(yíng)的男丁從那時(shí)候起，就被家人教育，做男人要向馬福德學(xué)，一定要對(duì)老婆好，不惜拿出命來對(duì)她好。二蛋就牢記了這個(gè)教導(dǎo)，后來二蛋娶了馬福德的孫女。（有刪改）[注]2019年，徐則臣的《北上》獲得第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。小說敘寫了1901年—2014年這個(gè)時(shí)間段關(guān)于京杭大運(yùn)河的故事，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了近現(xiàn)代中國(guó)史。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文本一開頭寫二蛋前來給“我”報(bào)信，文本二中寫二蛋娶了馬福德的孫女，前后呼應(yīng)，可以看出小說結(jié)構(gòu)上的巧妙布局。

B.文本一用較大篇幅描繪如玉被狗撕爛并抓破內(nèi)臟的慘狀，突出了日本侵略者的殘暴本性，也反襯出如玉鐵一般的意志。

C.文本一中“我”“又挖了一個(gè)坑”“葬完如玉，我這一生也可以結(jié)束了”以及挖出手槍等情節(jié)，都表明了“我”要去報(bào)仇。

D.文本一對(duì)“我”報(bào)仇之前的心理和準(zhǔn)備的敘寫較簡(jiǎn)略；文本二對(duì)報(bào)仇進(jìn)行了詳寫，清楚地交代了故事的最終結(jié)局。7.關(guān)于文中如玉遇害的部分，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.日本兵的狼狗跳上岸要去追小孫女，如玉為了保護(hù)小孫女而堵住狼狗的路，日本兵使喚著狼狗向如玉撲來。

B.無論狗怎么咬怎么抓，如玉抓住狼狗兩只前腿的手始終都沒松。因?yàn)槿缬裢献×死枪?，小孫女才得以逃脫。

C.二蛋告知如玉的死訊，“我”不相信；但“我”回家時(shí)，如玉的尸體停在院子里，她臉上和身上已沒有一塊好皮肉。

D.“我”讓兒子、孫子和二蛋把河灘上的野花都采回來，放進(jìn)如玉的墓穴里，“我”去了如玉的墳邊和她暢敘往事。8.有評(píng)論認(rèn)為徐則臣的《北上》突出表現(xiàn)了一個(gè)“情”字，小說《北上》蘊(yùn)含了什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合兩則文本簡(jiǎn)要分析。9.同樣是敘述馬福德報(bào)仇之事，文本一和文本二敘述人稱不同，作者為什么要運(yùn)用不同人稱來敘述呢？請(qǐng)結(jié)合兩則文本簡(jiǎn)要說明。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀回答問題。

是日，漢王即拜平為都尉，使為參乘，典護(hù)軍。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰：“項(xiàng)王骨鯁之臣，亞父、鐘離昧、龍且，周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠(chéng)能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心；項(xiàng)王為人，意忌信讒，必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王曰：“善！”乃出黃金四萬斤與平，恣所為，不問其出入。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地?！表?xiàng)王果意不信鐘離昧等。

夏，四月，楚圍漢王于滎陽，急；漢王請(qǐng)和，割滎陽以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽，漢王患之。項(xiàng)羽使使至漢，陳平使為大牢具。舉進(jìn)見楚使即佯驚曰吾以為亞父使乃項(xiàng)王使復(fù)持去更以惡草具進(jìn)楚使楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項(xiàng)王不信，不肯聽。亞父聞項(xiàng)王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。

五月，將軍紀(jì)信言于漢王曰：“事急矣！臣請(qǐng)誑楚，王可以間出?！庇谑顷惼揭钩雠?xùn)|門二千余人，楚因四面擊之。紀(jì)信乃乘王車，黃屋，左纛①，曰：“食盡，漢王降?！背院羧f歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門遁去。羽見紀(jì)信，問：“漢王安在？”曰：“已出去矣?！庇馃龤⑿?。

項(xiàng)羽自知少助，食盡，韓信又進(jìn)兵擊楚，羽患之。漢遣侯公說羽請(qǐng)?zhí)?。羽乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。九月，楚歸太公、呂后，引兵解而東歸，漢王欲西歸，張良、陳平說曰：“漢有天下太半，而諸侯皆附；楚兵疲食盡，此天亡之時(shí)也。今釋弗擊，此所謂養(yǎng)虎自遺患也?！睗h王從之。

五年冬，十月，漢王追項(xiàng)羽至固陵，與齊王信、魏相國(guó)越期會(huì)擊楚；信、越不至，楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)堅(jiān)璧自守，謂張良曰：“諸侯不從，奈何？”對(duì)曰：“楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也?！睗h王從之。于是韓信、彭越皆引兵來。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?高祖滅楚》，有刪改）【注】①纛（dào）：古代帝王車輿上的飾物。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.舉進(jìn)/見楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去更以/惡草具進(jìn)楚使

B.舉進(jìn)見/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去更以惡草/具進(jìn)楚使

C.舉進(jìn)/見楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去/更以惡草具進(jìn)楚使

D.舉進(jìn)見/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去/更以惡草具進(jìn)楚使11.下列對(duì)加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是______

A.參乘，古時(shí)乘車，站在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人。與《鴻門宴》中“沛公之參乘樊噲者也”中“參乘”意義相同。

B.大牢，即太牢，古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”。文中“大牢具”是指牛、羊、豕三牲皆備的飯食，屬待客的最高禮節(jié)。

C.賜骸骨，亦稱“乞遺骸”“乞骸骨”，指古代官吏自請(qǐng)退職，意思是請(qǐng)?jiān)试S我自己回老家安度晚年，使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。

D.“之城東觀”中的“之”與《庖丁解?！分小凹冀?jīng)肯綮之未嘗”中的“之”意義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.漢王把四萬斤黃金交給陳平，由他全權(quán)處理，不再過問金錢的支出問題，可見漢王對(duì)陳平的信任，陳平也不負(fù)所托，順利離間了項(xiàng)羽和鐘離昧等人的關(guān)系。

B.楚攻打滎陽時(shí)，漢軍處于劣勢(shì)，不得已選擇割地求和，亞父看出這是進(jìn)攻的最好時(shí)機(jī)，但項(xiàng)王仁義，不愿意趁人之危，沒有聽從，這讓亞父非常憤怒。

C.在楚漢約定平分天下之后，項(xiàng)羽選擇東歸；漢王在屬下的勸諫之下決定趁著楚軍疲憊不堪之際，乘勢(shì)一舉奪取天下。

D.當(dāng)劉邦追擊項(xiàng)羽到固陵的時(shí)候，韓信和彭越并沒有按照約定共擊楚軍，導(dǎo)致劉邦大敗，只能堅(jiān)守不出，后來張良給劉邦出主意解決了問題。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①大王誠(chéng)能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。

②楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。14.滎陽之戰(zhàn)中劉邦是如何逃脫項(xiàng)羽的包圍的？三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。趙將軍歌

岑參

九月天山風(fēng)似刀，城南獵馬縮寒毛。

將軍縱博[1]場(chǎng)場(chǎng)勝，賭得單于貂鼠袍[2]。注：【1】博：這里指古代軍中較量騎射和勇力的一種游戲?！?】貂（diāo）鼠袍：用貂鼠皮做成的暖裘。貂鼠即貂，體細(xì)長(zhǎng)，色黃或紫黑，皮毛極輕暖珍貴。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.詩歌開篇展現(xiàn)了一幅寒風(fēng)凜冽的邊塞圖，為趙將軍的出現(xiàn)設(shè)置了特定的場(chǎng)景。

B.“城南”一句，寫很能耐寒的獵馬，在寒風(fēng)中凍得縮縮瑟瑟，進(jìn)一步渲染氣氛。

C.后兩句構(gòu)思巧妙，比喻新穎。詩人用賭博來比喻戰(zhàn)斗，手法新穎。

D.全詩語言樸素生動(dòng)，場(chǎng)面曠遠(yuǎn)開闊，情調(diào)蒼涼悲愴。16.本詩塑造了一個(gè)怎樣的將軍形象？運(yùn)用了何種手法？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登岳陽樓》一詩中，形象刻畫洞庭湖水勢(shì)浩大、無邊無際的詩句是“______，______”。(2)《桂枝香?金陵懷古》說六朝歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了，此時(shí)只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩句是：______，______。(3)《念奴嬌?過洞庭》中“______”寫因夜氣清冷，所以覺得頭發(fā)稀疏，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詞人的氣概卻絲毫不減，“______”，表現(xiàn)出詞人不管處境如何，自己心神毫不動(dòng)搖的氣度。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，按照要求寫作。

打開課本，我們發(fā)現(xiàn)，英雄是仁禮濟(jì)世的孔子，是婉言勸諫的孟子，是以技入道的庖丁，是舍生報(bào)國(guó)的燭之武，是忠心謀策的張良……

英雄們身負(fù)壯志，英雄們忠心愛國(guó)。自古英雄出少年，新時(shí)代的青年要秉承先輩遺志，傳承英雄精神，以初陽之姿，做熠熠生輝之英雄。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓?duì)“英雄”的看法，體現(xiàn)你的感受和思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

科學(xué)思想的作用是驚人的。在17、18世紀(jì)，科學(xué)思想的飛躍式發(fā)展引發(fā)了第一次工業(yè)革命，蒸汽機(jī)、火車等相繼出現(xiàn)，帶動(dòng)了社會(huì)體系的______。19世紀(jì)，法拉第電磁感應(yīng)定律等科學(xué)規(guī)律陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)，新發(fā)明______，人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。二十世紀(jì)四五十年代左右，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)九量源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)?？茖W(xué)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展當(dāng)中的作用越來越重要，對(duì)人類文明的影響也愈加深遠(yuǎn)。

然而，在科學(xué)理論的系統(tǒng)研究方面，我國(guó)古代并不占先機(jī)。雖然我國(guó)“四大發(fā)明”聞名于世，但這些發(fā)明僅限于“實(shí)用技術(shù)”層面?？茖W(xué)思想不彰無疑也是近代中國(guó)落后于世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的重要因素。如今，我國(guó)在以高鐵、高速公路、大型橋梁、通信設(shè)備為標(biāo)志的基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域迅猛發(fā)展，技術(shù)水平在全世界上已______。但是如果沒有科學(xué)思想的深入研究和支撐，這一切很可能只是______。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.推陳出新層出不窮出類拔萃過眼云煙B.革故鼎新風(fēng)起云涌出類拔萃曇花一現(xiàn)C.推陳出新風(fēng)起云涌名列前茅過眼云煙D.革故鼎新層出不窮名列前茅曇花一現(xiàn)20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.二十世紀(jì)四五十年代左右，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重人推動(dòng)力量是相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論。

B.二十世紀(jì)四五十年代，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論。

C.二十世紀(jì)四五十年代，人類進(jìn)入了第三次上業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量源自相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)。

D.二十世紀(jì)四五十年代左右，人類進(jìn)入了第三次工業(yè)革命時(shí)代，這次工業(yè)革命的重大推動(dòng)力量是相對(duì)論、量子力學(xué)等重大科學(xué)理論的推動(dòng)。21.文中畫橫線的句子使用了特殊句式，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成小題。

吃辣真的太爽了，對(duì)于喜歡吃辣的人來說，水煮魚、麻辣香鍋、麻辣燙、麻辣火鍋……簡(jiǎn)直就是“痛，并快樂著”。

實(shí)際上食物中含有的辛辣成分，是一部分植物保護(hù)自己的一種防御手段。而“辣味”也并不是一種味覺，①，這種痛覺會(huì)充斥著口腔和鼻腔。痛覺感受器被激活時(shí)還會(huì)刺激大腦主動(dòng)釋放內(nèi)啡肽，內(nèi)啡肽又可促進(jìn)多巴胺分泌，讓人產(chǎn)生快感，所以吃辣會(huì)讓人感覺很痛快。

辛辣的食物不僅能讓菜肴味道加倍，常吃辣對(duì)健康也有益處。首先，②。辣椒可是蔬菜中的“維生素C之王”，不同品種的辣椒的維生素C含量依次為甜椒、彩椒、小紅尖辣椒、青尖椒。其次，降低心血管病死亡風(fēng)險(xiǎn)。辣椒中的辣椒素具有潛在的保護(hù)心臟和抗腫瘤作用，食用辛辣食物可降低各種原因?qū)е碌乃劳鲲L(fēng)險(xiǎn)尤其是心臟病相關(guān)疾病的死亡風(fēng)險(xiǎn)。再次，預(yù)防高血壓。高血壓是引起心血管疾病的危險(xiǎn)因素之一，辛辣食物與高血壓之間也存在一定的關(guān)聯(lián)，辣椒素能刺激血管內(nèi)皮細(xì)胞產(chǎn)生一氧化氮，促進(jìn)血管舒張。還有，可能有助于減肥。辣椒素干預(yù)可作用于脂肪組織的辣椒素受體，抑制脂肪合成和預(yù)防肥胖。所以吃的辣比較清淡能提高代謝，對(duì)減肥可能有用，但是很多人吃的辣比較油膩，反而可能發(fā)胖。

雖然研究表明吃辣對(duì)健康有很多益處，③。過度吃辣反而會(huì)導(dǎo)致口腔潰瘍、胃疼、腹瀉等疾病發(fā)生，危害健康。22.下列各句中的引號(hào)和文中“辣味”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是______

A.魯迅評(píng)《莊子》說：“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！?/p>

B.“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會(huì)帶來了“木”所暗示的顏色性。

C.她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

D.一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”，他就根本與文藝無緣。23.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

答案和解析1~5.【答案】A、B、B、、【解析】（1）B.“家教就是父母對(duì)孩子的教育”以偏概全，原文是“家教是一個(gè)家庭的教化，它可以體現(xiàn)為家訓(xùn)、族規(guī)，也可以體現(xiàn)為父母的言傳身教”。

C.“現(xiàn)在父母的共同教育不如傳統(tǒng)的父訓(xùn)母教的效果好”分析不當(dāng)，原文沒有進(jìn)行這樣的比較，也不符合事實(shí)。

D.因果顛倒，“家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)”是原因，不是結(jié)果。

故選：A。

（2）B.“只希望孩子能堅(jiān)守底線，并不奢求把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材”不合文意，原文是“德育優(yōu)先，底線思維?！袊?guó)所有的家訓(xùn)、家教都不是頂點(diǎn)設(shè)計(jì)，而是底線教育”，表達(dá)的意思是對(duì)孩子的教育強(qiáng)調(diào)德育優(yōu)先和底線思維。

故選：B。

（3）材料一側(cè)重闡述家庭、家教、家風(fēng)三者之間的關(guān)系以及中國(guó)古代家教、家風(fēng)建設(shè)的突出特點(diǎn)。B.強(qiáng)調(diào)孟子的母親重視外部的環(huán)境因素，不能作為論據(jù)直接支撐材料一觀點(diǎn)。

故選：B。

（4）由“在家庭、家教、家風(fēng)三者之間，家庭居于基礎(chǔ)地位，家教和家風(fēng)都要在家庭之中涵養(yǎng)”“在家庭之中，家教與家風(fēng)又是什么關(guān)系呢？”“中國(guó)古代的家教、家風(fēng)建設(shè)，具有幾個(gè)突出的特點(diǎn)”可概括出：材料一側(cè)重闡述家庭、家教、家風(fēng)三者之間的關(guān)系以及中國(guó)古代家教、家風(fēng)建設(shè)的突出特點(diǎn)。由“黨的二十大報(bào)告提出，‘健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制’‘加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)’。一個(gè)‘健全’，一個(gè)‘加強(qiáng)’，再次彰顯了家校社協(xié)同育人和家庭教育的重要性，體現(xiàn)了家庭教育這件‘家事’不是一件小事，不僅是家庭的私事，而且定事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大事、要事和全局事”可概括出：材料二側(cè)重闡述家庭教育是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大事。要事和全局事以及如何站在國(guó)事的高度辦好家庭教育。

（5）由“因父親長(zhǎng)年在外打工而母親管教不了”“家長(zhǎng)還要樹立和落實(shí)‘陪伴是最好的教育’的家庭教育理念，多花點(diǎn)時(shí)間與孩子開展有意義，高質(zhì)量的親子互動(dòng)，給孩子講好‘人生第一課’”可知：李明缺少父母的陪伴和關(guān)愛，故父親要多回家看看，多與李明溝通，多陪伴李明，加強(qiáng)對(duì)李明的教育。由“因父親長(zhǎng)年在外打工而母親管教不了”可知：對(duì)李明的教育父親缺失，母親則管教不了；結(jié)合材料“現(xiàn)在很多人都在批判喪偶式育兒，為什么這種育兒方式如此招人反感呢？就是因?yàn)楦改钢g的協(xié)作和配合不夠”“站在國(guó)事的高度辦好‘家事’，家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)起家庭建設(shè)的主體責(zé)任，樹立家庭是孩子第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是孩子第一任教師的責(zé)任意識(shí)，家長(zhǎng)要正身，正言，正行”可概括出：夫妻之間分工協(xié)作，在教育孩子上加強(qiáng)配合，言傳身教，培育良好的家風(fēng)。由“德育優(yōu)先，底線思維。德行不是一句空談，而是體現(xiàn)在家庭生活、鄰里關(guān)系的方方面面。《朱子家訓(xùn)》云：‘與肩挑貿(mào)易毋占便宜；見貧苦親鄰，須加溫恤?！@其實(shí)表現(xiàn)的就是古代仁愛的美德。另外，中國(guó)所有的家訓(xùn)、家教都不是頂點(diǎn)設(shè)計(jì)，而是底線教育。不求貴而求不賤，不求富而求不饑，不求立而求不傾，不求達(dá)而求不敗，這樣的底線思維，是中國(guó)古代家教最重要的智慧之一。近幾年我們看到很多官員落馬，他們懺悔的時(shí)候，往往會(huì)談到喪失理想信念，突破人生底線，這才犯下不可饒恕的罪過。這就從反口彰顯了德育優(yōu)先和底線思維的重要性”可概括出：重視對(duì)李明的底線思維教育和道德教育。由“化家為國(guó)，家國(guó)一體。古代講家國(guó)同構(gòu)，家庭道德可以外化為社會(huì)道德、政治道德，家庭秩序也可以外化為社會(huì)秩序、政治秩序。正因?yàn)槿绱?，‘求忠臣必于老子之門’才會(huì)成為古人為政的基本認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代的家訓(xùn)、家教雖然立足丁家庭，但絕不局限于家庭，而是有著鮮明的國(guó)家意識(shí)“可概括出：幫助李明樹立家國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。由“站在國(guó)事的高度辦好‘家事’需要家庭、學(xué)校和社會(huì)有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)同育人，共同畫好培養(yǎng)健康下一代的‘同心圓’。家長(zhǎng)應(yīng)讓家庭成為立德樹人的重要場(chǎng)域，讓家庭教育回歸和創(chuàng)造美好；學(xué)校要貫徹‘家長(zhǎng)是學(xué)校的同政人’的辦學(xué)策略，實(shí)施開放辦學(xué)，讓家長(zhǎng)成為家校共建的積極因素和有效資源；全社會(huì)應(yīng)該關(guān)心并支持家庭教育，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給和加大家庭教育指導(dǎo)資源的開發(fā)力度；家校社要地理起全員溝通、全程協(xié)同、全方位互補(bǔ)的‘大育人’格局”可概括出：多與學(xué)校、老師溝通，促進(jìn)家校共育。

答案：

（1）A

（2）B

（3）B

（4）①材料一側(cè)重闡述家庭、家教、家風(fēng)三者之間的關(guān)系以及中國(guó)古代家教、家風(fēng)建設(shè)的突出特點(diǎn)。②材料二側(cè)重闡述家庭教育是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大事、要事和全局事以及如何站在國(guó)事的高度辦好家庭教育。

（5）①父親要多回家看看，多與李明溝通，多陪伴李明，加強(qiáng)對(duì)李明的教育。②夫妻之間分工協(xié)作，在教育孩子上加強(qiáng)配合，言傳身教，培育良好的家風(fēng)。③重視對(duì)李明的底線思維教育和道德教育。④幫助李明樹立家國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。⑤多與學(xué)校、老師溝通，促進(jìn)家校共育。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證的分析能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括；然后結(jié)合具體作品進(jìn)行分析引證即可。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

6~9.【答案】D、B、、【解析】（1）D.“文本一對(duì)‘我’報(bào)仇之前的心理和準(zhǔn)備的敘寫較簡(jiǎn)略；文本二對(duì)報(bào)仇進(jìn)行了詳寫”錯(cuò)誤，應(yīng)是文本一對(duì)有關(guān)內(nèi)容“進(jìn)行了詳寫”，而文本二對(duì)報(bào)仇的敘寫“較簡(jiǎn)略”。

故選：D。

（2）A.“日本兵使喚著狼狗向如玉撲來”錯(cuò)誤，原文是“狼狗受了刺激，一躍而起向如玉撲來”，因此是狼狗自己撲過來的。

C.“二蛋告知如玉的死訊，‘我’不相信”錯(cuò)誤，由“我頭腦嗡地響起來，右腿被壞掉的左腿絆了一跤，摔到地上”“我把毛驢和褡褳扔給二蛋，撒開腿就往家里跑”可知，“我”當(dāng)時(shí)是相信的，選項(xiàng)于文無據(jù)。

D.“和她暢敘往事”錯(cuò)誤，原文是“我的確去了如玉的墳邊。我坐在她身旁抽了一袋煙，跟她說了幾句話。到頭來我竟不知道該跟她說什么了……”，因此沒有“和她暢敘往事”。

故選：B。

（3）由“狼狗被放開來去抓小孫女的，如玉攔在中間，狼狗一個(gè)躍起撲上來，如玉抓住狼狗兩只前腿，同時(shí)被撞倒在地上，無論狗怎么咬怎么抓，她始終都沒松手”“因?yàn)槿缬裢献×死枪?，小孫女才得以逃脫”可知，小說敘述了如玉為了保護(hù)孫女，誓死與狼狗搏斗的情景，表現(xiàn)了如玉對(duì)孫女的守護(hù)之情。

由“我和兒子在她的墓穴旁邊又挖了一個(gè)坑。兒子問，挖這個(gè)干嗎？我說，死了埋我”“如玉，等等我，到那邊我還要對(duì)你好”“他要為老婆報(bào)仇。孤身一人夜闖日本鬼子小分隊(duì)的駐地，一口氣滅了十幾個(gè)小日本，那條狼狗更是被他活活撕成兩半”可知，小說敘述了馬福德在如玉死后，不惜生命為如玉報(bào)仇的事件，并且要在死后對(duì)如玉好，體現(xiàn)了馬福德和如玉的生死不渝之情。

由“孤身一人夜闖日本鬼子小分隊(duì)的駐地，一口氣滅了十幾個(gè)小日本，那條狼狗更是被他活活撕成兩半”“蠻子營(yíng)的老少爺們兒去收尸時(shí)，馬福德的兩只眼還大睜著”可知，馬福德的妻子如玉被害后，他對(duì)侵華日軍充滿憤恨之情，因此孤身闖入駐地，一口氣滅了十幾個(gè)小日本，體現(xiàn)了馬福德對(duì)侵華日軍的憤恨之情。

（4）由“我從城里回來，半道上遇到蕙嫂的孫子二蛋”等句子可知，文本一運(yùn)用了第一人稱敘述故事，馬福德講述了自己從城里回來，遇到二蛋，得知如玉被害，內(nèi)心焦急，然后跑回家中，看到如玉被害的慘烈模樣，內(nèi)心憤恨，以及挖坑埋葬如玉，讓如玉等著自己等事件。主人公馬福德是故事的講述者，同時(shí)又是事件的親歷者、主人公，第一人稱更給人以真實(shí)感，便于展示馬福德憤恨、傷心、痛苦等內(nèi)心活動(dòng)，直接表達(dá)馬福德失去親人的巨大痛苦和對(duì)侵略者的無比仇恨。

由“馬福德對(duì)老婆之好，成了傳奇和佳話，現(xiàn)在還在蠻子營(yíng)流傳。他要為老婆報(bào)仇”等可知，文本二采用了第三人稱視角講述故事，敘述了馬福德闖入日軍駐地，自己消滅十幾個(gè)小鬼子的故事，并且用“那真是個(gè)純爺們兒。蠻子營(yíng)的男丁從那時(shí)候起，就被家人教育，做男人要向馬福德學(xué)，一定要對(duì)老婆好，不惜拿出命來對(duì)她好。二蛋就牢記了這個(gè)教導(dǎo)，后來二蛋娶了馬福德的孫女”指出馬福德報(bào)仇所產(chǎn)生的影響。第三人稱敘述客觀、冷靜。

第一人稱與第三人稱相結(jié)合，將文本一和文本二連綴成一個(gè)完整的故事，前者交代了馬福德報(bào)仇的原因，后者交代了馬福德報(bào)仇的結(jié)果，更便于讀者了解馬福德的后人在當(dāng)下的生活。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①如玉對(duì)孫女的守護(hù)之情。為了打發(fā)日本人，她去給他們擺渡。當(dāng)日本兵放狗去追小孫女時(shí)，她用血肉之軀拖住了狼狗，保護(hù)了后代。②馬福德和如玉的生死不渝之情。馬福德在如玉墓穴旁挖了一個(gè)坑，生死相依；他為如玉報(bào)仇，一口氣殺死了十幾個(gè)日本兵。③馬福德對(duì)侵華日軍的憤恨之情。馬福德夜闖日本鬼子小分隊(duì)的駐地，一口氣滅了十幾個(gè)小日本，將那條狼狗撕成兩半，死后兩只眼還大睜著。

（4）①文本一采用了第一人稱敘述，馬福德是故事的講述者，同時(shí)又是事件的親歷者、主人公，給人以真實(shí)感，便于展示人物內(nèi)心活動(dòng)，直接表達(dá)馬福德失去親人的巨大痛苦和對(duì)侵略者的無比仇恨。②文本二采用第三人稱，以馬福德的后代馬思藝為敘述者，這樣一種全知全能的視角，便于客觀描述，也便于表達(dá)馬福德報(bào)仇所產(chǎn)生的影響。③這樣敘述人稱和視角的轉(zhuǎn)化，讓文本一與文本二所在的章節(jié)緊密聯(lián)結(jié)，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的小故事，便于讀者了解馬福德的后人在當(dāng)下的生活。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，首先要瀏覽選項(xiàng)，帶著選項(xiàng)當(dāng)中的信息去閱讀文本，其次要將選項(xiàng)當(dāng)中提到的信息和原文作比對(duì)，再次，本著“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，選出題干中要求的選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生理解分析小說特定情節(jié)內(nèi)容的能力。答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。

（3）本題考查學(xué)生分析探究小說情感意蘊(yùn)的能力。首先通讀文本，梳理主要情節(jié)內(nèi)容；然后理解內(nèi)容，分析探究小說蘊(yùn)含的情感；最后整合答案，分點(diǎn)作答。

（4）本題考查學(xué)生理解分析小說不同敘述人稱作用的能力。首先比較閱讀兩則文本，然后結(jié)合內(nèi)容理解分析采用不同人稱敘述的作用，最后概述答案并分點(diǎn)作答。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

10~14.【答案】C、D、B、、【解析】（1）句意：全部進(jìn)去了以后，陳平見到楚國(guó)派遣的使者，就假裝驚訝地說：“我以為你是亞父派遣的使者，原來是項(xiàng)王的使者！”又拿走（飯食），換上了不好的無肉的飯菜獻(xiàn)給楚使。

“楚使”為“見”的賓語，中間不可斷開，排除BD。

“惡草具”為介詞“以”的賓語，共同作“進(jìn)”的狀語，中間不可斷開，排除A。

故選C。

（2）D.“意義相同”錯(cuò)誤，原文中的“之”為動(dòng)詞“去”“到”，課文中的“之”是賓語前置的標(biāo)志。句意：都聚集到城東來圍觀。/都不曾用刀去碰過脈絡(luò)相連、筋骨聚結(jié)的地方。

故選D。

（3）B.“但項(xiàng)王仁義，不愿意趁人之?！狈治鲥e(cuò)誤。原文為“楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項(xiàng)王不信，不肯聽”，可知項(xiàng)羽不聽亞父建議，是因?yàn)樗?/p>

中了離間計(jì)，不是因?yàn)槿柿x。

故選B。

（4）①“誠(chéng)”，果真；“捐”，舍棄；“間”，離間；“疑”，使……懷疑。譯文：大王您果真能夠拿出萬金的黃金，施行反間計(jì)，離間他們君臣的關(guān)系，使他們的心互相懷疑。

②“且”，將；“宜”，正常的事；“共”，共享；“致”，招致，使……來。譯文：楚兵就快（將）要敗了，而韓信、彭越二人未有明確分封到土地，所以他們不來也是很正常的事（本來也是正常的事）。如果您能和他們共享天下，立刻能使他們過來（他們立刻就會(huì)來）。

（5）根據(jù)“項(xiàng)羽使使至漢，陳平使為大牢具。舉進(jìn)見楚使即佯驚曰吾以為亞父使乃項(xiàng)王使復(fù)持去更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父”可知，用離間計(jì)離間項(xiàng)羽和范增。根據(jù)“于是陳平夜出女子?xùn)|門二千余人，楚因四面擊之”可知，陳平率兩千女子引楚軍圍擊；根據(jù)“紀(jì)信乃乘王車，黃屋，左蠢，曰：‘食盡，漢王降。’”可知，同時(shí)紀(jì)信乘坐劉邦的車駕假裝投降。

根據(jù)“楚皆呼萬歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門遁去”可知，楚軍去東門，劉邦乘機(jī)從西門逃走。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）①大王您果真能夠拿出萬金的黃金，施行反間計(jì)，離間他們君臣的關(guān)系，使他們的心互相懷疑。

②楚兵就快（將）要敗了，而韓信、彭越二人未有明確分封到土地，所以他們不來也是很正常的事（本來也是正常的事）。如果您能和他們共享天下，立刻能使他們過來（他

們立刻就會(huì)來）。

（5）用離間計(jì)離間項(xiàng)羽和范增陳平率兩千女子引楚軍圍擊；同時(shí)紀(jì)信乘坐劉邦的車駕假裝投降；楚軍去東門，劉邦乘機(jī)從西門逃走。

（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

（2）本題考查了解并掌握古代文化常識(shí)和文言詞語一詞多義的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累，有時(shí)也需要結(jié)合具體語境理解判斷。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括。

參考譯文：

這一天，劉邦就授陳平都尉之職，讓他做自己的陪乘官，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部將領(lǐng)。漢王對(duì)陳平說：“現(xiàn)在天下紛亂，什么時(shí)候能安定呢？”陳平說：“項(xiàng)王的正直的大臣是亞父范增、鐘離昧、龍且、周殷這些人，不過幾個(gè)人而已。大王您果真能夠拿出萬金的黃金，施行反間計(jì)，離間他們君臣的關(guān)系，讓項(xiàng)王懷疑他們的忠心；項(xiàng)王的為人，心中忌恨并相信讒言，一定在營(yíng)內(nèi)誅殺他們，漢軍可以趁機(jī)率領(lǐng)軍隊(duì)攻打楚軍，奪取楚地是一定的了?！睗h王說：“好！”于是漢王拿出四萬斤黃金交給陳平，任意他去做事，不再過問錢的去處。陳平大多用金錢在楚國(guó)軍隊(duì)中施行反間計(jì)，揚(yáng)言說：“鐘離昧等眾位將領(lǐng)擔(dān)任項(xiàng)王的大將，功勞太多了，既然這樣那么他們終究不得不分裂楚地而稱王，他們想和漢王結(jié)為一體，來消滅項(xiàng)王并且瓜分他的土地?！表?xiàng)王果真心里不再信任鐘離眛等人。

夏，四月，楚國(guó)在滎陽圍攻漢王，事情緊急；漢王請(qǐng)求議和，割據(jù)滎陽把西邊的部分當(dāng)做漢國(guó)的領(lǐng)土（東邊歸楚）。亞父范增勸說項(xiàng)羽快速攻打滎陽，漢王憂慮這件事情。項(xiàng)羽派遣使者到達(dá)漢國(guó)，陳平派人準(zhǔn)備了肉食飯菜。全部進(jìn)去了以后，陳平見到楚國(guó)派遣的使者，就假裝驚訝地說：“我以為你是亞父派遣的使者，原來是項(xiàng)王的使者！”又拿走（飯食），換上了不好的無肉的飯菜獻(xiàn)給楚使。楚使回去以后，把事件全部的經(jīng)過告訴了項(xiàng)王，項(xiàng)王果然非常懷疑亞父。亞父想要迅速攻打下滎陽，項(xiàng)羽不相信他，不肯聽亞父的話。亞父聽到項(xiàng)羽疑心他，生氣地說：“天下的事大致已經(jīng)成定局了，剩下的你自己做吧，我想請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)！”亞父回鄉(xiāng)時(shí)，沒到彭城，疽發(fā)病在背上就死了。

五月，將軍紀(jì)信對(duì)漢王說：“局勢(shì)緊急！請(qǐng)讓臣用計(jì)策引開楚軍，漢王可以趁機(jī)離開。”于是陳平在夜里將二千余女子放出東門，引來楚軍四面圍擊她們。紀(jì)信乘漢王的車，車上張黃蓋，左邊豎立著漢王的旗幟，叫道：“食盡糧絕，漢王降楚?！背烁吆羧f歲，都聚集到城東來圍觀。漢王則趁此機(jī)會(huì)帶了數(shù)十騎出西門逃走。項(xiàng)羽見到紀(jì)信，問：“漢王在哪里？”紀(jì)信回答道：“已經(jīng)離開了?！表?xiàng)羽燒死了紀(jì)信。

項(xiàng)羽自知身邊缺少幫手，糧草即將用盡，韓信又進(jìn)兵擊楚，心中非常憂慮。漢王派了侯公來勸說項(xiàng)羽放回太公。于是項(xiàng)羽和漢王約定平分天下，以鴻溝為界，以西歸漢，以東歸楚。九月，項(xiàng)羽放還了太公和呂后，帶兵解了滎陽之圍而東歸。漢王也打算西歸關(guān)中，張良、陳平勸阻說：“漢已擁有大半天下，各地諸侯也都前來歸附，而楚兵已疲憊不堪，糧草將盡，這是上天賜予的滅楚的最好時(shí)機(jī)。如果就此放過楚人，這就是所謂的養(yǎng)虎遺患?！睗h王聽從了他們的意見。

五年冬，十月，漢王追擊項(xiàng)羽到固陵，和齊王韓信、魏相國(guó)彭越約好共同出擊楚國(guó)?？墒琼n信、彭越二人失期不至，楚大敗漢軍。漢王只好重新堅(jiān)壁自守，對(duì)張良說：“韓信、彭越這些手下不聽我的，我該怎么辦？”張良說：“楚兵就快要敗了，而韓信、彭越二人未有明確分封到土地，所以他們不來也是很正常的事。如果您能和他們共享天下，他們立刻就會(huì)來?！睗h王聽從了他的意見。于是韓信、彭越都帶了軍隊(duì)來會(huì)合。

準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

15~16.【答案】D、【解析】（1）D.“情調(diào)蒼涼悲愴”錯(cuò)，詩歌寫在艱難困難環(huán)境下，趙將軍戰(zhàn)爭(zhēng)贏得輕松瀟灑自如，故情調(diào)歡樂昂揚(yáng)。

故選D。

（2）前兩句展現(xiàn)了一幅寒風(fēng)凜冽的邊塞圖。深秋時(shí)分，在寒冷的天山腳下，北風(fēng)夾著嚴(yán)寒，猶如利刀一般砭人肌骨。這兩句詩渲染環(huán)境、渲染氣氛，為趙將軍的活動(dòng)，描繪了一個(gè)無比艱苦的環(huán)境，以襯托趙將軍的威武英勇。

后兩句構(gòu)思巧妙，比喻新穎。詩人用賭博來比喻戰(zhàn)斗，手法新穎。岑參在詩中以“縱”來形容“博”，可以使人想象趙將軍豪放的英雄氣概?？喽飞硤?chǎng)，何等艱辛，而趙將軍縱情馳騁于其中，視之如同方桌上的一場(chǎng)賭博游戲，表現(xiàn)出無比豪邁的氣魄?！皥?chǎng)場(chǎng)勝”，“賭得”“貂鼠袍”，顯得如此輕松、瀟灑。這里，作者似乎展現(xiàn)了趙將軍手提大刀，刀尖挑著單于的貂袍拍馬而回的輕盈身影。

自然環(huán)境嚴(yán)寒艱苦，在如此艱難困難環(huán)境下，趙將軍縱橫馳騁，奪得單于貂袍拍馬而回，贏得如此輕松瀟灑自如，一個(gè)威武英勇、豪氣善戰(zhàn)的將軍形象躍然紙上。

答案：

（1）D

（2）①本詩塑造了一個(gè)威武英勇、豪氣善戰(zhàn)的將軍形象。②運(yùn)用襯托的手法。前兩句詩描繪了一個(gè)無比艱苦的環(huán)境，以襯托趙將軍的威武英勇。后兩句用賭博比喻戰(zhàn)斗，激發(fā)想象，趙將軍縱橫馳騁，奪得單于貂袍拍馬而回，從而表現(xiàn)了趙將軍的豪氣善戰(zhàn)。

譯文：

九月的天山腳下寒風(fēng)似刀，城南出獵的馬兒縮著寒毛。

趙將軍比賽騎射場(chǎng)場(chǎng)獲勝，贏得那單于穿的貂鼠皮袍。

賞析：

詩一開頭先展現(xiàn)了一幅寒風(fēng)凜冽的邊塞圖。深秋時(shí)分，在寒冷的天山腳下，北風(fēng)夾著嚴(yán)寒，猶如利刀一般砭人肌骨。這里用“似刀”來渲染寒風(fēng)刺骨，風(fēng)之勁急，天氣之嚴(yán)寒，把“風(fēng)似刀”和“九月”聯(lián)系起來，形成反差，這樣，將邊塞生活環(huán)境就渲染得更艱苦了。“九月”于中原來說，正是秋高氣爽，邊塞就已是“風(fēng)似刀”了?！俺悄稀币痪?，寫很能耐寒的獵馬，在寒風(fēng)中凍得縮縮瑟瑟，進(jìn)一步將寒風(fēng)凜冽的氣氛，從效應(yīng)上作了生動(dòng)的渲染。

這兩句詩，還沒有正面寫趙將軍，只是渲染環(huán)境、渲染氣氛，為趙將軍的活動(dòng)，描繪了一個(gè)無比艱苦的環(huán)境，以襯托趙將軍的威武英勇。

后兩句構(gòu)思巧妙，比喻新穎。詩人用賭博來比喻戰(zhàn)斗，手法新穎。岑參在詩中以“縱”來形容“博”，可以使人想象趙將軍豪放的英雄氣概?？喽飞硤?chǎng)，何等艱辛，而趙將軍縱情馳騁于其中，視之如同方桌上的一場(chǎng)賭博游戲，表現(xiàn)出無比豪邁的氣魄?！皥?chǎng)場(chǎng)勝”，“賭得”“貂鼠袍”，顯得如此輕松、瀟灑。這里，作者似乎展現(xiàn)了趙將軍手提大刀，刀尖挑著單于的貂袍拍馬而回的輕盈身影。這里所寫同前兩句嚴(yán)寒艱苦的環(huán)境聯(lián)系起來，在如此艱難困難環(huán)境下，卻贏得如此輕松瀟灑自如，趙將軍的英勇善戰(zhàn)就得到完美的表現(xiàn)。全詩語言樸素生動(dòng)，場(chǎng)面曠遠(yuǎn)開闊，情調(diào)歡樂昂揚(yáng)。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌人物形象及表達(dá)技巧的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】吳楚東南坼,乾坤日夜浮【小題2】六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠【小題3】短發(fā)蕭騷襟袖冷,穩(wěn)泛滄浪空闊【解析】故答案為：

（1）吳楚東南坼

乾坤日夜?。ㄖ攸c(diǎn)字：坼）

（2）六朝舊事隨流水

但寒煙衰草凝綠（重點(diǎn)字：衰）

（3）短發(fā)蕭騷襟袖冷

穩(wěn)泛滄浪空闊（重點(diǎn)字：襟）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。

18.【答案】學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒

習(xí)近平總書記曾言：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁。”是啊，回望歷史，我們有孔子、孟子、燭之武、張良那樣的英雄；揆諸當(dāng)下，我們也有袁隆平、陳祥榕、蘇炳添、航天團(tuán)隊(duì)那樣的英雄。習(xí)總書記對(duì)英雄的仰望、尊重和追思，無時(shí)無刻不在提醒著我們：任由時(shí)代變遷、滄海橫流，英雄的名字不容忘卻，英雄的精神將與世長(zhǎng)存。

中華民族是成就英雄的偉大民族。近代以來，自戰(zhàn)火彌漫、烽煙四起的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到繁榮富強(qiáng)、和諧美麗的和平時(shí)期，英雄人物層出不窮，英雄精神熠熠發(fā)光。英雄精神不僅僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，還體現(xiàn)在經(jīng)年累稔的執(zhí)著堅(jiān)守。從默默鉆研的科研人員，到救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作者；從春風(fēng)化雨的人民教師，到堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部……

戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄撐起了一個(gè)時(shí)代的脊梁，和平時(shí)代的英雄更是當(dāng)今時(shí)代改革發(fā)展前進(jìn)的燈塔。我們雖然不一定能成為英雄，但要努力發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)英雄精神，時(shí)刻以忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、正直、奮發(fā)等品質(zhì)武裝自身，在普通崗位上埋頭苦干。

學(xué)習(xí)英雄精神，厚積愛國(guó)情懷。舍生取義的好丞相文天祥，在南宋統(tǒng)治者投降元軍的情形下，仍心系家國(guó)、至死不渝，其救國(guó)精神成為中華民族寶貴的精神財(cái)富；鞠躬盡瘁的好書記沈浩，在小崗村十?dāng)?shù)載的工作中，心中有責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、燃燒自己，用生命見證了一個(gè)共產(chǎn)黨員無愧于天地的良知。他們心中有著對(duì)國(guó)家、對(duì)人民永恒的忠誠(chéng)與執(zhí)著，他們的英雄精神值得我們仰望。

學(xué)習(xí)英雄精神，努力履職盡責(zé)。為官清廉、超凡脫俗的西晉大臣劉毅，夙興夜寐、糾劾豪右、大義凜然，其敬業(yè)精神為朝廷內(nèi)外之人所敬仰；不忘初心、扎實(shí)工作的縣委書記廖俊波，不打退堂鼓、不當(dāng)太平官，不懼艱難、履職盡責(zé)，用生命踐行了“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的好干部要求。他們不忘職業(yè)初心，擔(dān)當(dāng)治理使命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。在群雄逐鹿的三國(guó)時(shí)代，諸葛亮受任于敗軍之際，奉命于危難之間，為了“光復(fù)漢室”，奉獻(xiàn)出了自己的全部智慧和才干，他用“鞠躬盡瘁死而后已”八個(gè)字詮釋了極致的奉獻(xiàn)精神；在和平發(fā)展的新時(shí)代，黃大年腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，身患重病仍堅(jiān)持為了祖國(guó)的教育科研事業(yè)嘔心瀝血。他們勇于擔(dān)當(dāng)、真誠(chéng)無私的精神值得我們傳承。

共筑中國(guó)夢(mèng)，奮斗正當(dāng)時(shí)。生逢偉大時(shí)代的我們要以英雄人物為榜樣，以英雄精神為指引，學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，不負(fù)青春，無愧時(shí)代?！窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

本題要求我們闡述對(duì)“英雄”的看法。這是一個(gè)很寬泛的話題，我們要找到適合自己寫作的角度。導(dǎo)引材料列舉了一些英雄人物，他們都來自我們這學(xué)期所學(xué)的課本，代表不同類型的英雄形象?？鬃?、孟子，是傳道濟(jì)世的英雄；燭之武，是舍生報(bào)國(guó)的英雄；張良，是忠心謀策的英雄。我們還可以在材料引導(dǎo)寫思考你自己心中的英雄人物，寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。那么什么樣的人是“英雄”呢？可以是君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如蘇炳添、科比等。還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人?？梢詫懩切┎慌吕щy，不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身的人物，也可以寫在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)