幼兒同伴沖突問題解決策略的發(fā)展及其與父母教養(yǎng)方式關系的研究幼兒期是兒童人生中一個非常重要的階段，也是兒童同伴關系開始形成的時期。隨著社會的發(fā)展以及教育體系的不斷完善，幼兒園已經(jīng)成為了兒童成長的重要機構。在幼兒園中，同伴沖突是不可避免的問題，對于幼兒個體的成長和發(fā)展具有重要意義。因此，如何有效解決幼兒同伴沖突問題是幼兒園教育工作者和家長的共同關注點。

一、幼兒同伴沖突解決策略的發(fā)展

1、傳統(tǒng)解決方法

傳統(tǒng)的解決方法主要包括“強迫和解”策略、“分開處理”策略和“不干預”策略等。其中，“強迫和解”策略是最為常見的，其核心是通過強制交往來解決沖突。但這種方法往往會使幼兒產(chǎn)生恐懼和排斥，甚至會加劇幼兒之間的矛盾與沖突。而“分開處理”策略只能解決當前紛爭，卻難以培養(yǎng)幼兒的互動交往和解決問題的能力。而“不干預”策略只是壓抑了幼兒之間的沖突，卻沒有解決問題。這些傳統(tǒng)解決方法在實踐中存在一些問題，即單純強調治標不治本，不能幫助幼兒長期掌握解決問題的技能和策略。

2、現(xiàn)代解決方法

隨著社會的發(fā)展和人們對幼兒教育的認識逐步深入，現(xiàn)代解決方法越來越被重視。其中，有三種方法比較常用，分別是：談判法、解決問題法和合作式解決問題法。

（1）談判法

談判法是最為常見的一種幼兒同伴沖突解決方法。這種方法主要強調溝通和協(xié)商，讓孩子通過聽取對方的意見、表達自己的想法，尋找共同點來解決沖突。通過培養(yǎng)孩子自己的解決問題的能力和調節(jié)自己的情緒，以期達到調節(jié)同伴關系的目的。

（2）解決問題法

解決問題法是針對當前沖突提出解決方案來實現(xiàn)和諧解決問題的策略。消除心理和行為上的不適應，將不適行為轉化為適應行為，然后通過優(yōu)良的解決方案，來達到更為深層次的解決問題和維護同伴關系的目的。

（3）合作式解決問題法

合作式解決問題法是將師生關系轉化為伙伴關系，通過引導幼兒學會幫助他人和傾聽他人的優(yōu)秀品質，提高幼兒解決問題和合作的能力。當幼兒產(chǎn)生爭執(zhí)和沖突時，教師通過引導認識到?jīng)_突的雙方，讓孩子像伙伴一樣協(xié)作解決問題。

二、幼兒同伴沖突問題解決策略與父母教養(yǎng)方式關系的研究

1、相關的研究

當前關于幼兒同伴沖突問題解決策略與父母教養(yǎng)方式的研究不少，其中國內外的相關研究多以以下角度進行：

（1）家長教育方式對幼兒沖突處理方式的影響研究

研究表明，家庭環(huán)境對幼兒的沖突處理方式和行為習慣產(chǎn)生了重要影響。當家長過于溺愛或過度保護孩子時，幼兒的自尊心和責任感會受到影響，導致幼兒無法獨立地解決問題。而當家長過于威嚴或過于苛刻時，幼兒的自尊心和自信心會受到一定的傷害，導致幼兒退縮或抱怨抵觸。

（2）教育者反饋對幼兒沖突處理方式的影響研究

研究表明，教育者反饋對幼兒沖突處理方式和行為習慣也會產(chǎn)生影響。發(fā)現(xiàn)當幼兒得到教育者的關注和贊許時，會產(chǎn)生奉獻精神和互助行為，提高幼兒解決問題的能力。而當幼兒得到消極的反饋或被忽視時，會出現(xiàn)消極行為和退縮行為，降低幼兒解決問題的能力。

2、結論與啟示

從以上研究可以看出，幼兒沖突處理方式和行為習慣是從他們的生活環(huán)境中形成的，包括家庭教育和幼兒園環(huán)境的兩個方面。教育者反饋對于幼兒的調節(jié)和引導至關重要，能夠有效地促進幼兒的正向行為，提高幼兒解決問題的能力。

在處理幼兒同伴沖突問題時，我們需要尋找適合的方法和策略。在不干預、強迫和解、分開處理等傳統(tǒng)解決方法的基礎上，應該強調基于非暴力溝通的傾聽，引導幼兒學會反思和解決問題的能力，最終實現(xiàn)和諧處理。

綜上所述，幼兒同伴沖突問題不僅僅是幼兒