大班體育《猴子》教案反思大班體育《猴子》教案反思1

活動預(yù)備：

熱身音樂(當(dāng)哈利遇到Honey)、嬉戲音樂(通天大道寬又闊)、放松音樂(白龍馬)、孫悟空胸貼1個、大樹1棵、小猴胸飾24個、桌子8張、桃子24個、椅子1把、軟墊1張。

活動目標(biāo)：

1.培育孩子參與體育嬉戲活動的興趣。

2.在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳—左腿屈膝右腿伸直向前跳，縱跳—在高處屈膝垂直向下跳。

3.熬煉幼兒在桌子上的跨跳、縱跳力量，提高幼兒的膽識和動作協(xié)調(diào)性。

活動重點：在活動中熬煉孩子的膽識。

活動難點：學(xué)習(xí)跨跳和縱跳的動作要領(lǐng)。

活動過程：

一、開頭局部

1.熱身活動，隊列隊形展現(xiàn)。

2.小朋友，你們喜愛孫悟空嗎?今日齊天大圣想邀請咱們班小朋友和他一起玩嬉戲，你們情愿嗎?但是齊天大圣有一個要求就是請小朋友貼上小猴胸貼才可以玩嬉戲，請小朋友們快快去吧!(幼兒走到教師擺好的胸貼前，貼好胸貼)

二、根本局部

1.教師以孫悟空扮相登場：“本大王來也”!孩兒們，今日大王要帶你們出去見識見識，看看外面的世界，那我們就從動身吧!(音樂2響起，幼兒跟著教師坐著小猴跳動的姿態(tài)前行)

2.咦，前面那是什么，誰能去看看那里寫了什么字?山洞。(教師引導(dǎo)幼兒探究如何過山洞，并且請個別幼兒示范)

3.那我們就一起過山洞吧，大家要留意安全，不要推、擠、遇到頭。(音樂3響起，幼兒開頭嬉戲)

三、嬉戲

1.教師小結(jié)：哇，孩兒們你們都太棒了，那我們連續(xù)前行吧!(音樂2再次響起)

2.咦，前面那又是....，誰能前去打探打探，看看那里寫了什么字?石橋。(教師引導(dǎo)幼兒探究如何過石橋，并且請個別幼兒示范，教師講解跨跳要領(lǐng)，并且鼓舞孩子大膽的走、跨過石橋)

3.讓大王看看誰才是最英勇的小猴。(音樂3響起，幼兒再次開頭嬉戲)

4.教師小結(jié)：剛剛大王發(fā)覺大家都很英勇，所以要嘉獎給每只小猴一個桃子，你們快樂嗎?那我們一起去摘桃子吧!((音樂2再次響起)

5.咦，前面那高高的又是哪里，誰能前去看看，花果山。(那我們看看這座山很高，我們要怎么樣才能翻過去摘到桃子呢)

6.幼兒探究并講解嘗試，教師總結(jié)嬉戲規(guī)章，幼兒開頭嬉戲。(音樂3響起，幼兒再次開頭嬉戲)

7.教師小結(jié)：今日你們玩得快樂嗎?那誰能說一說今日我們在路途中都走過了哪些地方，才摘到桃子的。(山洞，石橋，花果山)那誰能說一說經(jīng)過這些地方時，你是怎樣不怕困難受去的(山洞—蹲下走，石橋—跨過去，花果山—跨跳、跳高)。

四、整理場地、完畢

1.那我們今日的體育活動《小猴出行歷險記》就到此完畢，我們一起吃桃子吧!

2.吃飽了，那我們一起做活動活動自己的小身體吧!

大班體育《猴子》教案反思2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動作，提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動的愉悅。

活動預(yù)備：

長竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個，跨欄兩個。縱跳取物。

活動過程：

一、開頭局部：

師：今日教師請小朋友們扮小猴子，王教師扮猴王，等會小猴子要跟猴王學(xué)本事哦。

1.隊形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進場，慢跑，快跑。

2.熱身運動：聽音樂跟隨猴王做律動。

二、根本局部：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

(1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本事呀?現(xiàn)在請你們來爬一爬。

(2)猴王：小猴子們剛剛爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

(3)猴王：剛剛小猴子在爬得時候我發(fā)覺你們都是往一個方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

(4)請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。

猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

(5)猴王：好，小猴們剛剛爬的都不錯，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們在爬得時候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰情愿來告知大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最終左邊的再跟上。)

(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

(7)小猴子練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。

2.嘗試爬得又快又好。

3.嬉戲“爬竹竿”。

(1)猴王交代玩法及規(guī)章。

猴王：在每隊的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

(2)小猴子進展第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。

重點提示小猴子爬得時候要留意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

(3)小猴子們進展其次輪競賽，看那一組小猴子爬得最快。

(4)猴王總結(jié)嬉戲狀況。

4.綜合嬉戲“小猴子摘桃子”

(1)交代嬉戲玩法。

猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會了側(cè)爬的本事，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽我口令，先動身的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以動身了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

(2)小猴子做嬉戲，猴王觀看。提示小猴子遵守嬉戲規(guī)章。

三、完畢局部.

小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

大班體育《猴子》教案反思3

活動目標(biāo)：

1.在幼兒已有的跳動練習(xí)的根底上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳;

2.訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的力量;

3.培育幼兒良好的團體合作精神。

活動預(yù)備：

1.每隊一個小體操球，共四個;

2.每隊一張椅子，共四個。

活動過程：

1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;

2.教師：今日猴子大王進行了一個運西瓜競賽，這次的競賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好;

3.教師講解嬉戲規(guī)章：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜(小體操球)，然后第一只小猴子把西瓜夾在兩腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。留意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方;

4.教師示范嬉戲;

5.幼兒進展嬉戲，教師要參加嬉戲，為幼兒打氣;

6.教師宣布競賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干;

活動完畢：

把幼兒帶回教室。

大班體育《猴子》教案反思4

活動反思：本設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點，主要表達在1、注意活動的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運法時，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個人用手運果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競賽運果子，每次探究不同的玩法，準(zhǔn)時捕獲并確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并供應(yīng)幼兒相互學(xué)習(xí)的時機，成為幼兒活動的支持者，調(diào)動了幼兒思維的樂觀性，使幼兒體驗了共同嬉戲與創(chuàng)作的樂趣。

2、不斷提升興趣。在競賽運果子時，幼兒須遵守嬉戲規(guī)章，教師也參加其中，成為幼兒活動的合，使活動到達_，提升了幼兒的活動興趣。

3、注意體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運果子》活動中特殊注意體育方面目標(biāo)的實現(xiàn)，讓幼兒在玩中熬煉，進展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注意要輕拿輕放，不然果子要壞的。時刻提示孩子這是嬉戲情境，使幼兒能體驗勝利的歡樂。

另外，活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有閱歷，大大促進了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，英勇做，氣氛輕松活潑，玩得盡興，表達了教師的歡樂教學(xué)與幼兒的歡樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了安康進展。

大班體育《猴子》教案反思5

一、多層次的環(huán)節(jié)設(shè)置

雖然這個體育活動只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度根本符合要求)，但是孩子會有個體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要表達在孩子嬉戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿意了不同力量程度的孩子，也增加了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

二、注意情感的溝通

小班的孩子特別需要教師情感上的溝通，以滿意孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中特別注意與孩子的溝通，對孩子的表現(xiàn)準(zhǔn)時賜予鼓舞和確定?；顒右婚_頭我就以“媽媽”的身份拉進與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個“拉近”不是生硬的，而是特別自然、和諧的。在孩子活動的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓舞孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是特別符合小班孩子的年齡特點的，所以始終能感覺到孩子很快樂、很滿意。

三、引導(dǎo)語的組織

在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們溝通了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有答復(fù)出來，我就立即轉(zhuǎn)變了提問的方式：“這條小路和我們平常走的大公路一樣嗎?”有了更詳細(xì)和針對性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進展了觀看，有一個孩子說：“像面條”，明顯，孩子是想表達這條小路很窄，我就準(zhǔn)時進展了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時候眼睛要看著路的時候，我也提了一個范圍更小且更有針對性的提問：“走小路的時候小眼睛要怎么樣呢?”由于這個鋪墊作得比擬扎實，所以孩子