中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配錦集五篇日光荏苒，上學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作快要結(jié)束了，依據(jù)學(xué)校的工作支配，當(dāng)然須要我們提前擬制好語(yǔ)文老師下半年工作支配，工作支配是鏈接我們現(xiàn)在工作進(jìn)度和達(dá)成后期工作目標(biāo)的橋梁。在寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文老師下半年工作支配時(shí)要怎么才能更全面呢以下是我整理的中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配錦集五篇，歡迎閱讀與保藏。

中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國(guó)家中學(xué)教化課程改革的精神，依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體學(xué)生都獲得必需具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、確定的語(yǔ)文審美實(shí)力和探究實(shí)力，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要相識(shí)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主子。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教高一兩個(gè)班級(jí)，xx班55人，xx班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成果都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對(duì)文章整體感知實(shí)力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高

學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，著重培育欣賞文學(xué)作品的實(shí)力。

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的實(shí)力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，重點(diǎn)培育學(xué)生寫(xiě)記敘文的實(shí)力，做到思想健康，內(nèi)容充溢，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě)。

4、適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，著重培育學(xué)生雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)力。

四、教材分析

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，留意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

五、教材處理

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，留意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在運(yùn)用過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

六、方法和措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。

4、留意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用方法。

中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配篇2

我是一名一般的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，我很寵愛(ài)自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。

隨著教化教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)老師個(gè)人綜合素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，迫切感受到個(gè)人綜合素養(yǎng)的不足，為適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展的須要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，老師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)。沒(méi)有支配的生活是盲目的，停滯的學(xué)問(wèn)遲早會(huì)被淘汰。

只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的須要。以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。

一、個(gè)人分析

參加工作已經(jīng)十多年，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以主動(dòng)的主子翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中細(xì)致踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛(ài)。我想良好的"師德"是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也漸漸的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時(shí)的拼勁和熱忱漸漸退去，教化教學(xué)工作往往是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，進(jìn)取心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)上有很多不足，尤其缺乏工作中的思索。教學(xué)探討往往停留在感性閱歷的層面，沒(méi)有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

二、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

有人說(shuō)老師的工作是一一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。

因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒(méi)有定型的孩子。我不贊同"老師是人類(lèi)靈魂的工程師"的說(shuō)法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜耍麚?dān)當(dāng)不起這樣的責(zé)任，但老師確定要有師德，在教化教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏稳焙丁?/p>

三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

總目標(biāo)：老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，留意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力、情感、看法與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教化事業(yè)。我信任這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。因此必需努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教化科學(xué)學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn);主動(dòng)投入教化科研，探究規(guī)律，提高自身的教化教學(xué)水平。

1、多讀書(shū)，用先進(jìn)的教化理論知道自己的工作。

要使自己的教化教學(xué)水平盡快提高，讀書(shū)是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教化的書(shū)籍。同時(shí)留意多鉆研，勤思索，將自己的教化教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;

2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕老師，我要主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。主動(dòng)參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。

老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究實(shí)力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中對(duì)教材要細(xì)致分析，細(xì)致設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并剛好對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，細(xì)致分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并剛好做好反思記錄，爭(zhēng)取下半年下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)基本功對(duì)于一名從事教化的老師特殊重要，假如沒(méi)有過(guò)硬的基本功，很難較好學(xué)生。下半年結(jié)合學(xué)校要求，努力在一般話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。使自己有信念完成這個(gè)支配。

中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配篇3

近十年的教化教學(xué)閱歷使我明白老師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的人格和特性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中，在提倡素養(yǎng)教化的今日，過(guò)程情感教化顯得更加尤為重要。

在細(xì)心反思前近十六年的教化教學(xué)工作，細(xì)致研讀了新課程改革的案例以后，我對(duì)自己下半年做了新的規(guī)劃：

一、自我定位

我是一名小學(xué)老師，任教二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。自20xx年畢業(yè)，干脆來(lái)到任教，參加工作至今已經(jīng)有十六年，對(duì)崗位工作狀況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了下半年奮斗的目標(biāo)。

二、發(fā)展目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以培育自身的研修實(shí)力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。

我個(gè)人認(rèn)為老師不僅要全面發(fā)展，更要特性發(fā)展，終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求特性發(fā)展，任何特性化的特色教化都離不開(kāi)科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書(shū)支配，從書(shū)中獲得的體會(huì)。因此依據(jù)每一本書(shū)剛好記錄讀書(shū)筆記，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

2、細(xì)致學(xué)習(xí)，擴(kuò)充本學(xué)科的學(xué)問(wèn)寬度。

總結(jié)整理教化教學(xué)閱歷，探討如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，解決工作中積存在心中的很多疑問(wèn)。爭(zhēng)取下半年后向名師靠攏，做一個(gè)主動(dòng)、主動(dòng)，而又快樂(lè)的教化者。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)；工作中，主動(dòng)投身教化科研的改革與實(shí)踐，主動(dòng)投入科研工作，要有論文、有探討課，出成果。從學(xué)生終生華蜜的高度主動(dòng)探究新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為探討型、開(kāi)拓型、全能型的老師。

3、依托家校牽手平臺(tái)，通過(guò)情感教化，培育得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

我總信任親其師而信其道，作為語(yǔ)文老師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的品德成長(zhǎng)，心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以接受談心，評(píng)比溝通，物質(zhì)激勵(lì)等方法。只要能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格培育的一切方法皆可行之。

三、達(dá)到目標(biāo)的措施：

1、學(xué)習(xí)教化教學(xué)閱歷

聽(tīng)課，聽(tīng)出閱歷；求教，學(xué)方法；聽(tīng)一節(jié)課要有反思。

2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的學(xué)問(wèn)

每周堅(jiān)持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫(xiě)心得。

3、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

作為一名老師，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是必需無(wú)條件駕馭的，有時(shí)候之所以難以限制課堂局面，生怕主要的緣由還在于對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的把握不夠，因此，對(duì)學(xué)生的埋怨，對(duì)題目的指責(zé)，說(shuō)時(shí)間不夠用，都不如把時(shí)間用到對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的.學(xué)習(xí)上，只有專(zhuān)了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余，這樣，課堂才會(huì)越來(lái)越精彩。

中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代教化觀念和課程改革的相識(shí)和理解；以探討本學(xué)科教學(xué)、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教化的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，細(xì)致組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校中學(xué)語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際狀況，主動(dòng)探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的中學(xué)語(yǔ)文教化教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在細(xì)致搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文探討性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和實(shí)力，努力提高語(yǔ)文教化教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化；進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和確定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化探討新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思索與探討，不斷深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語(yǔ)文教化的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，細(xì)致探討教材，努力做到深化淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成果。在課堂上，依據(jù)高一學(xué)生實(shí)際狀況，要多提問(wèn)，多激勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成果。

3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。

4、接著學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研探討。深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛(ài)好，提高閱讀實(shí)力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教化。加強(qiáng)平常小練筆的指導(dǎo)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。老師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深化生活，深化實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思索語(yǔ)文問(wèn)題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好，促進(jìn)語(yǔ)文思維實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人看法，敬重和接受學(xué)生看法，不斷提高語(yǔ)文的課堂凝合力和有效性。

中學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理下半年工作支配篇5

作為一名年輕的語(yǔ)文老師，通過(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深深地感悟到：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)留意學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，做到以聽(tīng)說(shuō)為先導(dǎo)，以讀為基礎(chǔ)，以寫(xiě)為落腳點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到不斷提高。

一、以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在生活中培育學(xué)生。

小學(xué)生作為一個(gè)缺乏自主學(xué)習(xí)實(shí)力的群體，自我約束實(shí)力不強(qiáng)。現(xiàn)在的小學(xué)生就像一棵棵在溫室中“強(qiáng)壯”成長(zhǎng)的小樹(shù)，沒(méi)有閱歷任何的風(fēng)雨。很多農(nóng)村家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)單純的看管者的角色，并沒(méi)有發(fā)揮孩子一生當(dāng)