《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》課標(biāo)分析《生活中的水》是人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)，主題目標(biāo)是1.通過(guò)調(diào)查、搜集資料等形式，知道水資源短缺的問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力。3.在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望，為第二課時(shí)分析淡水資源緊缺問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要體現(xiàn)綜合性、社會(huì)性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，圍繞主題，設(shè)計(jì)了五個(gè)板塊的活動(dòng)。這是結(jié)合本單元的主題目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。課前的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的作用，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)更為有效。通過(guò)對(duì)自己家使用水的用量調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生探究全國(guó)、全世界的用水量狀況，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貼近生活。通過(guò)匯報(bào)交流調(diào)查情況，學(xué)生得出水不夠用的結(jié)論，特別注意的是，可以針對(duì)“水夠不夠用”展開(kāi)辯論，更能體現(xiàn)學(xué)生的理解程度。在下一步的水危機(jī)環(huán)節(jié)，才更有說(shuō)服力?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”。如果教師仍采取“告知式”的方式把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，當(dāng)成考試的機(jī)器，必定會(huì)剝奪學(xué)生思考的權(quán)利、體驗(yàn)的權(quán)利、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的權(quán)利。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，才能起到教科書(shū)的基本理念：讓道德培養(yǎng)回歸生活。撕紙游戲的開(kāi)展正是出于這種考慮而設(shè)計(jì)的?？傊ㄟ^(guò)本課《生活中的水》的教學(xué)，需要達(dá)到“追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一”的基本理念。讓學(xué)生在了解水的用途，明白水的作用，初步認(rèn)識(shí)水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識(shí)?！镀返屡c社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，所以在設(shè)計(jì)本課的活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，更加注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如課前體驗(yàn)活動(dòng)，不用水洗臉或洗腳的感受；課前調(diào)查自己家里的一天的日常生活用水量。注重以學(xué)生直接參與的活動(dòng)為主要形式，圍繞主題，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在學(xué)生交流完自己搜集的水資源資料后，教師拓展延伸，通過(guò)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“撕紙”，讓學(xué)生在動(dòng)手中深刻體會(huì)到淡水資源的缺乏。但個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)，所以安排了小組合作環(huán)節(jié)，互幫互助，共同提高?！镀返屡c社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)

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一、填空1.我國(guó)的水資源總量居世界第（六）位，但人均水資源僅為世界平均水平的（1/4）。2.人類可利用的淡水資源大約占全球淡水總量的（十萬(wàn)分之七）。3.我國(guó)已被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)（貧水）國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有（３００）多個(gè)城市缺水，農(nóng)村有（八千多萬(wàn)）人常年飲水困難。二、實(shí)踐活動(dòng)：做一份《節(jié)約用水》手抄報(bào)，宣傳保護(hù)水資源。《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》教材分析《生活中的水》是人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力=1\*GB3①了解水在生活中的作用，認(rèn)識(shí)水的重要性。=2\*GB3②了解生活中用水量的多少，認(rèn)識(shí)到目前淡水資源緊缺的現(xiàn)狀及其給人類造成的嚴(yán)峻形勢(shì)。=3\*GB3③探討科學(xué)用水的方法，并在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水、科學(xué)用水的良好習(xí)慣。2、過(guò)程與方法=1\*GB3①學(xué)生交流總結(jié)水的用途，了解水的重要性。=2\*GB3②根據(jù)學(xué)生自己調(diào)查的用水量，動(dòng)手計(jì)算全國(guó)的用水量有多少，認(rèn)識(shí)到水的用量很大。=3\*GB3③學(xué)生分組討論交流搜集的水資源資料，深入了解水資源的現(xiàn)狀。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性與迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解目前水資源的現(xiàn)狀，感受目前節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)感和緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：感受目前水資源緊缺的嚴(yán)峻形勢(shì)。這可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水量的計(jì)算、簡(jiǎn)單的扇形比例圖知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、估算、討論的方式去理解和感受。這個(gè)過(guò)程也可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本單元內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。本課教學(xué)我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，圍繞主題，設(shè)計(jì)了五個(gè)板塊的活動(dòng)：1.從生活經(jīng)驗(yàn)入手，課前體驗(yàn)“不用水洗臉或洗腳”的感受，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)水；2.結(jié)合生活,合作交流，了解水的用途。3.課前調(diào)查自家用水，了解水的用量4.討論中了解水的知識(shí)，感悟水的珍貴5.圖片展示，感知水的缺乏，呼吁節(jié)約用水。在本課教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重實(shí)踐性。課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)，我都努力做到從兒童的生活出發(fā)，選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容。如：課前體驗(yàn)不洗臉或不洗腳，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)到“沒(méi)有水生活很不方便”，充分感知水在生活中的重要作用；利用學(xué)生熟悉的黛溪湖，來(lái)衡量水的用量，引發(fā)學(xué)生思考，“水夠用嗎？”。二、注重實(shí)施探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。在第四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)課前資料的搜集，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，從而自主的認(rèn)識(shí)到生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。三、寓教于樂(lè)，游戲中實(shí)現(xiàn)感情的升華。品德與社會(huì)課程是一門開(kāi)放的，建立在兒童生活基礎(chǔ)上的課程。對(duì)社會(huì)生活的理解，都需要兒童直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，從而產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。在撕紙游戲環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手體驗(yàn)，更能激起兒童的情感，引起強(qiáng)烈的共鳴?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)中，我努力做一名組織者、引導(dǎo)者，創(chuàng)造一切時(shí)機(jī)讓學(xué)生探索、感悟、體驗(yàn)，并加以提升、引導(dǎo)，從而喚起學(xué)生心靈的激蕩，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源，節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更多去關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、參與社會(huì)，“喚醒”并培養(yǎng)學(xué)生的生命感、價(jià)值感、責(zé)任感，并在體驗(yàn)中有所感悟?！镀返屡c社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：１．了解水在生活中的用途、用量。２．感悟生活中水的相關(guān)知識(shí)。３．感知生活中水的變化，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)、環(huán)保意識(shí)導(dǎo)入：今天這節(jié)課，由我和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)《生活中的水》！活動(dòng)一：課前體驗(yàn)活動(dòng)反饋。課前，老師跟大家約定一起做了一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，“昨天晚上不用水洗臉或洗腳，”你體驗(yàn)了嗎？生回答：做了。師：說(shuō)出你的感受。生：很不方便。生活離不開(kāi)水?；顒?dòng)二：合作交流，了解水的用途。師：我們的生活離不開(kāi)水，你知道我們的生活中做哪些事要用到水嗎？課件：生活中哪些地方要用水？（背景畫(huà)面、文字）1.學(xué)生思考2.學(xué)生交流展示。師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)？在說(shuō)之前，我建議大家互相提個(gè)醒：認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)的同時(shí)，要仔細(xì)思考，邊聽(tīng)邊想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！同學(xué)們還有要補(bǔ)充的嗎？聽(tīng)了剛才同學(xué)的匯報(bào)？你想說(shuō)什么？生：水的用途真多?？偨Y(jié)：看來(lái)，水對(duì)我們的生活確實(shí)非常重要，生活中處處都要用到水。我們把水的用途分成了三大類：日常生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水。水的用處可真多。（板書(shū)：用途多）活動(dòng)三：課前調(diào)查自家用水，了解水的用量那我們就以日常生活用水為例，了解水的用量。學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果以學(xué)生匯報(bào)的平均數(shù)為例，計(jì)算全國(guó)的日常生活用水量。一個(gè)家庭一天平均日常用水0.2立方米，換算成學(xué)生熟悉的大桶水來(lái)衡量，全國(guó)大約用水43000000000桶水，再換算成學(xué)生熟悉的黛溪湖蓄水量，為40000個(gè)黛溪湖，讓學(xué)生感知到：日常生活用水的用量很大。老師再次提升：日常生活用水的用量只占全國(guó)用水總量的12.6%。（出示統(tǒng)計(jì)表）總結(jié)：水的用量很大。（板書(shū)：用量大）活動(dòng)四：討論中了解水的知識(shí)，感悟水的珍貴問(wèn)：水的用途多，用量大，老師非常擔(dān)心，水夠用嗎？小組討論，結(jié)合自己搜集的資料，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)生：能。在我們生活的藍(lán)色星球上，７０％以上的面積覆蓋著水。生：不能。地球上的水，大部分是不能為生活所直接利用的海水，海水約占地球水資源總面積的９7%，淡水僅占３%。生：能。人類可以把海水轉(zhuǎn)化為淡水。生：不能。這項(xiàng)技術(shù)還不能大范圍使用。能供人類所用的淡水還是很少。生：不是所有的淡水資源都能供人類使用？師總結(jié)。讓我們做個(gè)游戲。.每位同學(xué)手中有一張用過(guò)的打印紙。為什么要用用過(guò)的？（生：節(jié)約用紙）我們把它看作地球上的水資源總量。請(qǐng)同學(xué)們看到打印網(wǎng)格的一面，我們把這張紙平均分成100個(gè)方格。我們?nèi)祟惪衫玫牡Y源占總量的多少呢？（3%）好，我們撕下三格你們覺(jué)得地球上可供人類利用的淡水資源是這三格嗎？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)（不是。大部分淡水以固體形式存放在南極、北極）那你們覺(jué)得可供人類利用的淡水資源有多少？請(qǐng)?jiān)谧约菏种械募堉兴合麓蠹s的份額。生：撕下一塊師：其他同學(xué)覺(jué)得這個(gè)份額合適嗎？生：差不多。已經(jīng)很少了。師：太多了，我們必須撕的再小一點(diǎn)。因?yàn)槿祟惪衫玫牡Y源大約占全球淡水總量的十萬(wàn)分之七。師：做玩這個(gè)游戲，你們有什么想法？生：可以利用的淡水資源太少了。生：我們要珍惜水資源，節(jié)約用水。師：我們一起通過(guò)這個(gè)視頻來(lái)深刻的體會(huì)一下水資源的現(xiàn)狀吧?？偨Y(jié)：水是不夠用的。活動(dòng)五：圖片展示，感知水的缺乏，呼吁節(jié)約用水師：（課件出示：全國(guó)缺水圖、水危機(jī)知識(shí)）圖片展示缺水的照片，我國(guó)和世界缺水的真實(shí)圖片。配樂(lè)播放，引起學(xué)生共鳴。師：總結(jié)。實(shí)際上，我們國(guó)家比任何一個(gè)國(guó)家都面臨著嚴(yán)重的缺水問(wèn)題：我國(guó)已被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有３００多個(gè)城市缺水，農(nóng)村有八千多萬(wàn)人常年飲水困難。對(duì)此，你有什么想法？生：節(jié)約用水世界各國(guó)都非常重視水資源的保護(hù)，世界水日和中國(guó)水周都在積極宣傳呼吁節(jié)約用水，保護(hù)水資源。作為一個(gè)新世紀(jì)的小公民，我們不僅要想，還要做！要做，就從身邊做起！實(shí)踐活動(dòng)：做一份《節(jié)約用水》手抄報(bào)，宣傳保護(hù)水資源。下課！《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》效果分析根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：１．了解水在生活中的用途、用量。２．感悟生活中水的相關(guān)知識(shí)。３．感知生活中水的變化，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。圍繞主題，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)板塊的活動(dòng)：1.從生活經(jīng)驗(yàn)入手，課前體驗(yàn)“不用水洗臉或洗腳”的感受，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)水；2.結(jié)合生活,合作交流，了解水的用途。3.課前調(diào)查自家用水，了解水的用量4.在討論中了解水的知識(shí)，感悟水的珍貴5.圖片展示，感知水的缺乏，呼吁節(jié)約用水。以上五個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層遞進(jìn)，在每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生們都有深刻的體驗(yàn)和強(qiáng)烈的感受，從而使環(huán)保情感有感而發(fā)，達(dá)到德育的目標(biāo)。最后安排的手抄報(bào)作業(yè)，更是有效的拓展和延伸?！镀返屡c社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《生活中的水》教學(xué)反思《生活中的水》是人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，必須把握好整個(gè)單元的主題目標(biāo)，通過(guò)調(diào)查、搜集資料等形式，知道水資源短缺的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力。本課的教學(xué)反思總結(jié)如下：一、注重與生活實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)觀察生活、體驗(yàn)生活、回顧生活是兒童獲得直接體驗(yàn)性學(xué)習(xí)資源和信息的重要來(lái)源，是實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生盡可能多的獲得學(xué)習(xí)資源和信息，課前，我讓學(xué)生利用晚上做了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)“一晚上不洗臉或不洗腳”，課上，讓學(xué)生結(jié)合親身體驗(yàn)，回顧生活中水的用途，進(jìn)一步體會(huì)水的重要作用。課前還安排了一個(gè)小調(diào)查“自己家平均一天大約用多少生活用水”，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活發(fā)現(xiàn)水的用量，然后通過(guò)估算推測(cè)全國(guó)一天的生活用水量，讓學(xué)生體會(huì)到用水很多，老師再進(jìn)一步提升，生活用水只占全國(guó)用水量的12%，一系列的數(shù)字，讓學(xué)生深刻體會(huì)到水的用量很大。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都離不開(kāi)學(xué)生的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷，比起單純的說(shuō)教更具有說(shuō)服力，也更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。二、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，互幫互助，實(shí)現(xiàn)自主探究和學(xué)習(xí)。善于與人合作，樂(lè)于交往是品德課的重要教學(xué)目標(biāo)，也是探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和要求。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)兒童進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以小組為單位互助互學(xué)。如：對(duì)課前水資源資料的搜集進(jìn)行小組內(nèi)交流展示，讓每個(gè)同學(xué)都有展示交流的機(jī)會(huì)，避免了課堂上幾個(gè)同學(xué)的展示發(fā)揮，影響大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。三、注重動(dòng)手活動(dòng)的開(kāi)展。品德與社會(huì)課程是一門開(kāi)放的課程，需要兒童直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，切實(shí)去和周圍的事物發(fā)生互動(dòng)，從而產(chǎn)生真實(shí)的感受和情