..《典范英語(yǔ)》〔2a-L1教學(xué)參考MonkeyTricks教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架,幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)做出調(diào)整,將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂錄音；能夠惟妙惟肖地模仿錄音；能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能夠理解故事情節(jié)；能看圖識(shí)別故事中的動(dòng)物并用英語(yǔ)說(shuō)出其名字；能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述動(dòng)物特征；初步掌握字母組合"oi"和"oy"的拼讀規(guī)律；能夠復(fù)述故事；能仿寫句子。2.非語(yǔ)言能力目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受一家人逛動(dòng)物園的樂(lè)趣；通過(guò)觀察動(dòng)物特征培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；通過(guò)表演樹立自信。二、課時(shí)安排要求每周不少于兩課時(shí),每課時(shí)至少完成一個(gè)故事。三、教師要求1.教師課前須熟讀故事,了解故事內(nèi)容。2.對(duì)于較難的單詞,教師可板書,并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。3.全英文授課。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、CD機(jī)、課件〔課題組提供、動(dòng)物圖片〔giraffes,seals,crocodiles,parrots,elephants,monkeys、單詞卡〔giraffes,seals,crocodiles,parrots,elephants,monkeys,tall,hungry,asleep,noisy,big,funny、面具〔猴子、老虎、獅子等。五、課堂教學(xué)基本步驟1.導(dǎo)入〔Lead-in：認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里的一些動(dòng)物通過(guò)觀看視頻AttheZoo〔見課件,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里的一些動(dòng)物,為進(jìn)入故事情境做好鋪墊。教師利用PPT播放視頻,然后與學(xué)生互動(dòng)：Whatanimalscanyouseeinthevideo?〔BQ:Canyousee…?Icansee...Doyouoftengotothezoo?Whatanimalscanyouseeatthezoo?學(xué)生回答后,自然引出故事：Oneday,Wilma’sDadtookthechildrentothezoo.Whatanimalsdidtheysee?Let’slearnthenewstoryMonkeyTricks.2.看圖講故事〔Storytelling：理解故事情節(jié),觀察動(dòng)物園里各種動(dòng)物的特征教師利用課件逐幅播放故事圖片,并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給學(xué)生繪聲繪色地講故事,讓學(xué)生充分感受逛動(dòng)物園的樂(lè)趣?！睵icture1ItwasSunday.Wilma’sDadtookthechildrentothezoo."Ilikethezoo,"saidChip."Iwanttoseetheanimals,"saidKipper.〔Picture2Theywentintothezoo.Whatdidtheylookat?〔教師指向長(zhǎng)頸鹿Theylookedatthegiraffes.Thegiraffesweretall.Theyhadlongnecks."Lookatthegiraffes.Theyaretall,"saidWilf.〔Picture3Next,whatdidtheylookat?〔BQ:Didtheylookattheseals?Theylookedattheseals.Thezookeeperthrewfishtotheseals.Thesealswerehungry."Lookattheseals.Theyarehungry,"saidWilma’sDad.〔Picture4Thentheylookedatthecrocodiles.〔教師指向圖中的鱷魚Whatwerethecrocodilesdoing?〔BQ:Weretheysleeping?教師動(dòng)作演示Thecrocodileswereasleep.〔Picture5Afterthat,whatdidtheylookat?〔BQ:Didtheylookattheparrots?Theylookedattheparrots.Chirpchirphere,chirpchirpthere.Theparrotswerenoisy.〔Picture6Later,theylookedattheelephants.〔教師指向大象Thezookeeperwascleaningoneoftheelephants.Weretheelephantsbig?Yes.Theyhadlongtrunksandbigears.〔教師指向大象的鼻子和耳朵WheredidKippergo?Hewenttoashop.〔Picture7Last,theylookedatthemonkeys.〔教師指向猴子Themonkeyswerefunny.Theyplayedonthetree.Onemonkeywaseatingabanana."Lookatthemonkeys.Theyarefunny,"saidChip.LookatKipper.Hecametothemonkeyhousewithabag.〔Picture8LookatDad,Wilma,Wilf,ChipandBiff.Whatdidtheydo?TheylookedforKipper."Kipper,whereareyou?"calledeveryone.CouldyouseeKipper?〔Picture9"Aha.HereIam,"Kipperjumpedout.Kipperlookedlikeamonkeyinamonkeymask.〔展示猴子面具Kipperboughtthemonkeymaskintheshop.Heplayedamonkeytrick.教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考,每次提問(wèn)之后稍作停頓,不要急于說(shuō)出答案,先觀察學(xué)生的反應(yīng),如學(xué)生仍回答困難,再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3.聽錄音模仿〔ListeningandImitating：聽懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽錄音模仿時(shí),錄音是什么音什么調(diào),就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào),注意"giraffes"、"seals"、"crocodiles"、"parrots"、"elephants"等詞的讀音以及"Kipperlookedlikeamonkey."的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)?！?放錄音,讓學(xué)生完整地聽一遍故事,整體輸入,不需停頓。〔2放錄音,全班學(xué)生齊聲模仿1-2遍。要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐句跟錄音指讀。尤其要讓學(xué)生注意模仿"giraffes"、"seals"、"crocodiles"、"parrots"、"elephants"的讀音以及"Kipperlookedlikeamonkey."的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?！?放錄音,讓學(xué)生跟讀接龍,看誰(shuí)模仿得像。教師給予必要的示范和指導(dǎo)。4.朗讀故事〔ReadingDramatically：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的習(xí)慣,練就語(yǔ)言基本功。朗讀的形式可以多樣化：〔1全班集體朗讀。教師組織全班同學(xué)齊聲朗讀一遍。〔2小組朗讀比賽。將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組讀一幅圖,看哪組讀得好?！?個(gè)人朗讀。請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己最喜歡的一幅圖。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5.檢查理解〔StoryComprehension：梳理故事情節(jié),加深學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物及其特征的認(rèn)識(shí)〔1教師在黑板上畫出結(jié)構(gòu)圖〔見附錄,將6張動(dòng)物圖片分別貼在每個(gè)方框一側(cè),并將動(dòng)物單詞卡貼在黑板一側(cè)?！?教師提問(wèn),請(qǐng)學(xué)生作答并將動(dòng)物單詞卡貼在相應(yīng)的方框內(nèi)。問(wèn)題可參考：First,whatdidthechildrenlookat?Next,whatdidtheylookat?Then,whatdidtheylookat?Afterthat,whatdidtheylookat?Later,whatdidtheylookat?Atlast,whatdidtheylookat?〔3描述動(dòng)物特征。教師逐一展示單詞卡〔tall,hungry,asleep,noisy,big,funny,請(qǐng)6名學(xué)生分別單詞卡貼在相應(yīng)的橢圓框里。然后引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行描述,如：Thegiraffesweretall.。完整結(jié)構(gòu)圖見附錄。6．復(fù)述〔Retelling：深化理解,學(xué)會(huì)自己組織語(yǔ)言概括故事大意承接"檢查理解"環(huán)節(jié),教師和學(xué)生一起參考storymap接龍復(fù)述故事,之后可請(qǐng)一兩名學(xué)生以競(jìng)賽的形式獨(dú)立復(fù)述整個(gè)故事。復(fù)述后,教師評(píng)出優(yōu)勝者并給出獲勝理由。復(fù)述過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生使用first,next,then,afterthat等連詞。教師可示范復(fù)述故事開頭：Dadtookthechildrentothezoo.First,theylookedatthegiraffes.Thegiraffesweretall.7.表演〔Role-play：讓學(xué)生在真實(shí)情境中描述不同動(dòng)物的特征通過(guò)模擬在動(dòng)物園看動(dòng)物的場(chǎng)景,讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英文描述動(dòng)物特征?！?將學(xué)生分成若干7人小組,每位小組成員負(fù)責(zé)介紹一種動(dòng)物的特征。小組內(nèi)準(zhǔn)備幾分鐘后,請(qǐng)1-2組上臺(tái)表演。教師提供動(dòng)物圖片和猴子面具等道具。臺(tái)詞如下：Student1:Lookatthegiraffes.Thegiraffesaretall.Student2:Lookattheseals.Thesealsarehungry.Student3:Lookatthecrocodiles.Thecrocodilesareasleep.Student4:Lookattheparrots.Theparrotsarenoisy.Student5:Lookattheelephants.Theelephantsarebig.Student6:Lookatthemonkeys.Themonkeysarefunny.Student7:〔戴上猴子面具Lookatme.DoIlooklikeamonkey?〔摘下面具Aha,it’satrick.〔2教師提供幾種動(dòng)物的面具,請(qǐng)學(xué)生戴上面具模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,并與臺(tái)下的學(xué)生互動(dòng)：Lookatme.WhatdoIlooklike?〔戴上面具Youlooklikea…Aha,it’satrick.〔摘下面具8.拼讀練習(xí)〔PractisingPhonics：培養(yǎng)拼讀意識(shí),掌握字母組合"oi"和"oy"的拼讀規(guī)律〔1感知拼讀規(guī)律教師在黑板上寫出：noisy/boy,并在字母組合"oi"、"oy"下劃線,讓學(xué)生說(shuō)出"oi"和"oy"的發(fā)音。〔2音、形、圖結(jié)合,練習(xí)拼讀含有字母組合"oi"和"oy"的單詞。教師利用PPT展示下列圖片及單詞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。如：9.家庭作業(yè)〔Homework〔1反復(fù)模仿錄音,熟讀故事?！?回憶上一次去動(dòng)物園看到了哪些動(dòng)物,畫一畫,寫一寫。如：Welookedatthe.Thewere.六、教師自我反思1.教學(xué)理念是否體現(xiàn)了"以意義為核心"、"整進(jìn)整出"的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語(yǔ)言能力目標(biāo)和非語(yǔ)言能力目標(biāo),如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；學(xué)生能否認(rèn)識(shí)并看圖說(shuō)出故事中的動(dòng)物及其特征；學(xué)生是否感受到了和家人一起逛動(dòng)物園的樂(lè)趣。3.課堂操作〔1提問(wèn)教師設(shè)置的問(wèn)題是否符合學(xué)生水平；能否引起學(xué)生的興趣；學(xué)生能否通過(guò)教師提問(wèn)的引導(dǎo)觀察圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解動(dòng)物特征?！?聽學(xué)生是否真正聽懂了教師