第第頁(yè)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校體育教學(xué)設(shè)計(jì)集錦1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)同學(xué)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)技能整體健康水平為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《歡樂(lè)的小青蛙》的教學(xué)情境，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了各種方式單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)編了很多新的方法，又培育了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從同學(xué)的進(jìn)展出發(fā)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)主動(dòng)參加，提高了他們?nèi)穗H交往的技能。

二、教學(xué)分析：

1。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)掌控各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素養(yǎng)和彈跳技能，為同學(xué)以后的進(jìn)展和提咼打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)對(duì)象分析：二班級(jí)的學(xué)校生活潑、好動(dòng)、自制力較差，采納情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中留意力。教學(xué)中，老師可以讓他們積極仿照、主動(dòng)練習(xí)、幵動(dòng)腦筋，從而達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的

3.以情感立場(chǎng)、價(jià)值觀為目標(biāo)，培育同學(xué)主體意識(shí)、勇猛果決和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)體育活動(dòng)愛(ài)好，培育同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)的立場(chǎng)和行為。

2.引導(dǎo)同學(xué)初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展跳躍技能，提高靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)技能。

3.通過(guò)游戲，培育同學(xué)主體意識(shí)，勇猛、果決和克服困難的意志品質(zhì)。

4.讓同學(xué)在合作中獲得勝利的體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1同學(xué)主動(dòng)參加創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

2.單腳或雙腳起跳并能雙腳靈巧落地。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

本節(jié)課幵始部分通過(guò)一個(gè)《觀測(cè)小青蛙》的游戲，同學(xué)隨著老師的語(yǔ)言，邊聽(tīng)邊展幵想象邊練習(xí)，讓同學(xué)很快進(jìn)入情境。用這樣的方法，調(diào)動(dòng)起同學(xué)主動(dòng)參加的意識(shí)。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本事，將同學(xué)們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過(guò)二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)，給同學(xué)充分的自練時(shí)間、思索時(shí)間。通過(guò)同學(xué)先嘗試、爭(zhēng)論、互練，然后小組展示，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，表達(dá)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識(shí)，來(lái)掌控動(dòng)作要領(lǐng)，培育同學(xué)的自學(xué)技能、思維技能、合作技能與組織管理技能，讓同學(xué)感受個(gè)體在集體

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教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

在愉悅中初步掌控雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。進(jìn)展同學(xué)跳躍技能，培育同學(xué)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

二、通過(guò)游戲進(jìn)展同學(xué)的上肢能量，培育同學(xué)仔細(xì)、負(fù)責(zé)的積極立場(chǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、讓同學(xué)在特定的情境中通過(guò)觀測(cè)、體驗(yàn)、掌控學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并能夠愿意接受老師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)勝利。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎?

同學(xué)：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

師：今日我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿態(tài)很相像，這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景的營(yíng)造，可以引起同學(xué)的新鮮感和親和感，使他們不由自主的注入自己的熱忱，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松開(kāi)心的.環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓同學(xué)達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)體育愛(ài)好，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1.啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我首先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)同學(xué)利用拼板進(jìn)行跳躍練習(xí)，然后提出問(wèn)題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓舞同學(xué)積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)經(jīng)過(guò)個(gè)人、結(jié)伴、小組的積極爭(zhēng)論、溝通與實(shí)踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過(guò)同學(xué)的展示引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請(qǐng)同學(xué)嘗試仿照并鼓舞其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下同學(xué)對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。

2.設(shè)疑探究：接下來(lái)老師所要做的就是讓同學(xué)進(jìn)一步掌控動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)老師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)?并請(qǐng)一位動(dòng)作好且跳得遠(yuǎn)的同學(xué)展示。同學(xué)以四人小組通過(guò)觀測(cè)——思索——實(shí)踐——爭(zhēng)論——溝通從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參加整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自身的感受和體驗(yàn)，既掌控了動(dòng)作要領(lǐng)又培育了同學(xué)的自主探究意識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。

3.提高進(jìn)展：在同學(xué)掌控了動(dòng)作要領(lǐng)后，老師提出：你能跳多遠(yuǎn)?組織同學(xué)強(qiáng)化學(xué)練，進(jìn)行分層練習(xí)，讓每個(gè)孩子都嘗到勝利達(dá)到喜悅。之后老師鼓舞同學(xué)挑戰(zhàn)老師，激發(fā)同學(xué)的斗志，讓有技能的同學(xué)得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

4.教學(xué)