第頁(yè)2023大班教案精選大班教案范文5篇

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不須要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟贪?篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察圖片，熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的心情。

2、依據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲煽動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌局部，唱出強(qiáng)弱改變。

3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一樣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算強(qiáng)的改變。

師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越興奮時(shí)聲音會(huì)有什么改變？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、老師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲?小鼓手?。

老師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的?小鼓手?圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟識(shí)并記憶歌詞。

老師引導(dǎo)幼兒按歌詞依次講解并描述圖片內(nèi)容。

師：誰(shuí)在敲鼓？鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到？誰(shuí)后聽(tīng)到？我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)?！残」氖?、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小摯友〕老師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

老師組織幼兒探討記憶歌詞的不同方法。

幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲〔分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍〕。

教學(xué)反思：

這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的改變這局部明顯是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓嬉戲，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏，在嬉戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱改變。然后再依據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌局部，利用圖片，幫助幼兒熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的心情。最終在幼兒熟識(shí)歌曲的狀況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的情趣。

大班教案篇2

目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，并依據(jù)音樂(lè)性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作；

2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

打算：

錄音機(jī)磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引發(fā)生活閱歷

1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖，請(qǐng)幼兒品嘗泡泡糖，并說(shuō)出他的感覺(jué)。

幼兒談感覺(jué)：甜甜的、軟軟的、很熱等；

2、老師引導(dǎo)幼兒感覺(jué)泡泡糖的改變，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗(yàn)泡泡糖的改變〔象面條、線、蛇等〕

3、再次視察泡泡糖，覺(jué)察泡泡糖變臟。須要扔到垃圾桶里。

二、感受音樂(lè)，理解音樂(lè)情節(jié)

1、引出主子公“小老鼠〞

師：剛剛小摯友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會(huì)把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、公路上。有一天，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)玩，遇到了一件麻煩事。

2、第一次欣賞音樂(lè)，幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。

3、其次次欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)旋律、故事情節(jié)和歌詞，并說(shuō)出小老鼠被貓吃掉的情節(jié)和緣由。

三、創(chuàng)編音樂(lè)嬉戲動(dòng)作

分別請(qǐng)幼兒仿照小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發(fā)參加創(chuàng)編的愛(ài)好。

四、師幼共同體驗(yàn)音樂(lè)旋律的情節(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)

1、隨音樂(lè)體驗(yàn)小老鼠遭受的事情；

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老鼠，隨音樂(lè)做音樂(lè)嬉戲；

3、行為習(xí)慣教化，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護(hù)環(huán)境。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道?天鵝之死?是圣桑寫(xiě)的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教化兒童酷愛(ài)生命。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

4、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)的思路：

孩子喜愛(ài)各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來(lái)全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去傾聽(tīng)，會(huì)使人感到與大自然的距離變得越來(lái)越小。本班結(jié)合音樂(lè)教研，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少？〔一〕生活與聲音〔二〕動(dòng)物與聲音〔三〕漂亮的樂(lè)音。

環(huán)境布置：

1、主題軌跡

2、天鵝組圖

活動(dòng)打算：

?動(dòng)物狂歡節(jié)?中?天鵝?的音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

2、知道天鵝是漂亮的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和憧憬。

3、理解?天鵝之死?的音樂(lè)；

4、依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

師：小摯友，今日我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做?天鵝之死?之，是"的"的意思．就是說(shuō)天鵝的死亡．當(dāng)大、中班的幼兒聽(tīng)到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出"啊!?"，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂(lè)還有表現(xiàn)死亡的？

分析與措施:他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)分是什么？它們有什么不同?而小班的幼兒依舊是上音樂(lè)課時(shí)的快樂(lè)奮興的歡樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

老師播放幻燈片．片一：在安靜皎潔的月色下，一只白天鵝悲傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，〔大提琴奏出抑郁的旋律〕白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天涯。

片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喊著，她奮力與死神拼搏．片四：她最終奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)翱翔起來(lái)了，生命的光芒重新出現(xiàn)。

片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)峻了，白天鵝漸漸地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，慢慢地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。

片六：最終，她在顫抖中全力以赴抬起一只翅膀，遙遙指向天涯，她多想活下去。然而，死神駕臨 她身上，她漸漸地閉上雙眼，靜默死去了。

老師邊放幻燈片邊講解并描述著天鵝的故事，全班寧?kù)o極了，萬(wàn)籟俱寂．孩子們瞪大眼睛，仔細(xì)地看著，仔細(xì)地聽(tīng)著．小班的幼兒也慢慢的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片清寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小摯友〔大班〕站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了，肯定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小摯友〔中班〕也表情肅穆的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是名貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子學(xué)問(wèn)面很寬，天性又很和藹。老師表?yè)P(yáng)了他們。

〔三〕師：這段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的，演奏樂(lè)器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．〔反復(fù)播放前８小節(jié)〕師：你覺(jué)得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？

〔四〕請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞?天鵝之死?，同時(shí)老師朗誦幻燈片的.解說(shuō)詞。

〔五〕請(qǐng)小摯友隨天鵝之死的音樂(lè)，把漂亮的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。

〔六〕請(qǐng)陳老師〔業(yè)務(wù)院長(zhǎng)〕表演?天鵝之死?，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

〔七〕師：請(qǐng)小摯友們像陳老師那樣，英勇的大膽的隨著音樂(lè)，表演?天鵝之死?

小摯友仔細(xì)看著陳老師的表演，聽(tīng)著天鵝之死的故事。

分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎全部的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下起先了天鵝之死的表演．孫家雯〔中班〕把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．仿照是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒賜予贊美。

〔八〕師：小摯友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待動(dòng)物？

大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的摯友，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì)！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備根本的區(qū)分是非的實(shí)力。老師接著引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜大自然。

改變與延長(zhǎng):

〔1〕制做?天鵝湖?圖畫(huà)〔2〕剪紙――天鵝〔3〕涂色――月夜天鵝湖打算：

〔1〕蘭色電光紙或瓦棱紙〔2〕蘭色皺紋紙假設(shè)干〔3〕白棉花一包〔做天鵝用〕〔4〕黃電光紙〔5〕膠水〔6〕紅水彩筆〔7〕黑水彩筆

活動(dòng)反思：

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教化中比擬困難的探討課題.我想，一節(jié)好的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)涉及到情感、智力、特性及社會(huì)性(包括責(zé)任感)等幼兒心理開(kāi)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見(jiàn)的音樂(lè)操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè)，特殊是跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂(lè)的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對(duì)教化對(duì)象的現(xiàn)有狀況及開(kāi)展須要提出目標(biāo)，避開(kāi)過(guò)高、過(guò)全;過(guò)低、過(guò)偏。詳細(xì)內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向開(kāi)展。

小百科：天鵝指雁族〔學(xué)名：Cygnus〕的鳥(niǎo)類(lèi)，屬游禽，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個(gè)體最大的類(lèi)群。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“運(yùn)糧〞的嬉戲情景中，練習(xí)用腳限制“糧食〞〔沙包〕連續(xù)往前跳一段距離〔重點(diǎn)雙腿夾“糧食〞即沙包連續(xù)往前跳〕，熬煉腿、腳部力氣。

2、探究多種用腳“運(yùn)糧〞的方法，增加腳、腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體會(huì)玩沙包的樂(lè)趣及勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用腳限制沙包。

難點(diǎn)：用雙腿夾著沙包〔即“糧食〞〕連續(xù)往前跳一段距離。

教學(xué)打算：

足夠量的沙包；四只小筐；四輛小推車(chē):音樂(lè)(3首)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師與幼兒隨著音樂(lè)做腰部、腳部的熱身及跳動(dòng)動(dòng)作。重點(diǎn)進(jìn)行腳部、腿部訓(xùn)練。

二、練習(xí)用腳限制沙包連續(xù)往前跳一段距離。

1、自主探究用腳“運(yùn)糧〞的多種方法。

〔1〕分散探究。

出示沙包。師：這是小螞蟻的“糧食〞。小螞蟻要把“糧食〞貯存起來(lái)，我們來(lái)幫助運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手，而是用腳來(lái)運(yùn)。

〔2〕集中溝通，共享不同的方法。

師：你是怎么用腳運(yùn)糧的？運(yùn)給大家看看？

個(gè)別幼兒示范：〔依據(jù)幼兒溝通、示范的依次進(jìn)行〕重點(diǎn)引出：

A、單腳運(yùn)跳：把沙包放在離地的一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。

B、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。

C、雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。

D、雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。

〔3〕分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動(dòng)作，找找能用腳把“糧食〞運(yùn)得比擬遠(yuǎn)的方法。

師：這些方法都很好，那把“糧食〞放到哪個(gè)位置會(huì)運(yùn)得比擬遠(yuǎn)呢？大家都去試一試。

幼兒練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒每種方法都去嘗試，并提示幼兒留意平安。

〔4〕溝通共享〔依據(jù)幼兒溝通的依次進(jìn)行〕，老師標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

你把“糧食〞放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比擬遠(yuǎn)呢？

A、單腳運(yùn)跳時(shí)，要特別留神，否那么，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來(lái)。

B、單腳夾跳時(shí)，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會(huì)運(yùn)得比擬遠(yuǎn)。

C、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

D、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會(huì)掉下來(lái)。

2、練習(xí)雙腿夾著“糧食〞連續(xù)往前跳。

〔1〕通過(guò)比照，覺(jué)察比擬快而平安的“運(yùn)糧〞方法--雙腿夾著“糧食〞連續(xù)往前跳。

分散探究。師：你自己或找摯友去試一試這四種方法中哪種方法比擬快，也比擬平安。

幼兒練習(xí)中，老師留意提示幼兒四種方法都試試，鼓勵(lì)幼兒與摯友比一比。

溝通共享。你們覺(jué)得哪種方法比擬快也比擬平安？重點(diǎn)：雙腿夾“糧食〞連續(xù)往前跳。

師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食〞，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大。

〔2〕為小螞蟻運(yùn)糧，重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳〔場(chǎng)地可依據(jù)實(shí)際狀況設(shè)置〕。

全體幼兒分散練習(xí)，老師適時(shí)提示動(dòng)作要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒用較標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作跳動(dòng)，比照擬膽小的幼兒幫助他們樹(shù)立信念，勇于挑戰(zhàn)。

3、嬉戲?運(yùn)糧忙?，體會(huì)用腳“運(yùn)糧〞的樂(lè)趣及勝利的歡樂(lè)。〔放有沙包的筐；與小推車(chē)相距5—6米〕

〔1〕師：誰(shuí)先來(lái)運(yùn)一運(yùn)，從筐的地方起先，運(yùn)到對(duì)面的小車(chē)?yán)?，每人一次運(yùn)一小袋。

〔2〕分四組進(jìn)行競(jìng)賽。

師：幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候，要一個(gè)接一個(gè)，運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面，每人運(yùn)了一次沒(méi)有運(yùn)完的話，還要運(yùn)其次次哦?？茨囊魂?duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車(chē)上，哪隊(duì)就獲勝了。

〔3〕進(jìn)行表?yè)P(yáng)、小結(jié)。

三、播放音樂(lè)，隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。

最終，四位幼兒推著小車(chē)，其他幼兒跟在后面。師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)改變。

2、遷移生活閱歷，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢〞的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)打算：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小摯友們欣賞。〞

〔1〕請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。

〔2〕提問(wèn)：音樂(lè)的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

〔3〕請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你覺(jué)察了什么？

〔4〕再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。

2、老師講解并描述