第頁(yè)2023大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常須要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？以下是我細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)課件相識(shí)，理解符號(hào)含義。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小摯友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？

老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只這個(gè)大嘴巴里還藏著一些好玩的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

〔三〕依據(jù)河馬嘴巴，相識(shí)理解符號(hào)。

1、視察河馬不同張嘴的方向，相識(shí)理解符號(hào)。

老師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？

〔大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)?！忱蠋煟何覀円黄鹪賮?lái)讀一讀。

2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

老師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)符號(hào)?！渤鍪菊n件，選擇正確的符號(hào)〕〔四〕農(nóng)場(chǎng)摘果子競(jìng)賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

1、幼兒分組進(jìn)行摘果子競(jìng)賽。

老師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們情愿幫助小動(dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)競(jìng)賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多？〔幼兒操作〕

2、集體統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，運(yùn)用符號(hào)。

老師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真便利。剛剛你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角活動(dòng)中接著練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“1〞

2、了解數(shù)字“1〞表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。

教學(xué)打算：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又很多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子、很多書(shū)、很多積木、很多彩色筆〔散的〕，可以實(shí)物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報(bào)數(shù)字幼兒作出反響。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的嬉戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家

———請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多

———老師小結(jié)：像書(shū)，積木、彩色筆有很多，出示打算好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢？

2、相識(shí)數(shù)字1、理解意義

〔1〕分析字形，字意。1像什么。

〔2〕老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來(lái)表示。

三、識(shí)別概念和區(qū)分

1、1還可以表示什么。老師提示它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者很多來(lái)表示。

3、相識(shí)很多，感知1和很多的關(guān)系。

———出示很多書(shū)。

師：這里有什么呀？書(shū)。有多少書(shū)?〔很多〕

師：哇，老師手里有很多書(shū)，那現(xiàn)在呀就讓小摯友們和我一起共享共享。

———將書(shū)分給幼兒。

師：小摯友，還有書(shū)嗎？

幼：沒(méi)有

師：那你們手中有幾本書(shū)？

幼：也是一本。

師：那我把很多書(shū)分成了1本1本1本。〔邊說(shuō)邊指著自己和幼兒的書(shū)〕

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)共享好了，那怎么樣才能變成很多本書(shū)呢？

幼講解并描述。

———總計(jì)：一本一本放在一起就是很多。

師：很多書(shū)放在一起就是一疊書(shū)，我們現(xiàn)在可以干脆說(shuō)它現(xiàn)在是〔一疊書(shū)〕，那這里我們可以用數(shù)字什么來(lái)表示呢？〔1〕只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是〔很多書(shū)〕。很多書(shū)可以組成〔一疊書(shū)〕。

小結(jié)：很多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是很多。很多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。

四、規(guī)那么內(nèi)化與應(yīng)用

1、嬉戲拍手，老師說(shuō)1幼兒拍一下，老師說(shuō)很多，幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停，重復(fù)。〔或者跺腳，拍肩〕

2、送卡片〔打算1和很多數(shù)量實(shí)物圖片〕，出示字卡1和很多，請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

五、認(rèn)知策略形成

1、正確學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)1

師：原來(lái)1這個(gè)數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面？格子里。

師：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———老師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范

2、布置課堂作業(yè)：1寫(xiě)一行。老師提示幼兒的寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)和握筆方法。

3、兩位老師巡察指導(dǎo)幼兒的寫(xiě)作業(yè)的坐姿和握筆方法

六、布置回家作業(yè)

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞3

活動(dòng)打算：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7〞、“5〞、“4〞、“6〞以及“＞〞、“＜〞、“＝〞卡片假設(shè)干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾假設(shè)干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡假設(shè)干。

6、數(shù)字卡10張〔裝入貓頭包內(nèi)〕，鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：相識(shí)“＞〞和“＜〞

1、問(wèn)：“小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〞〔春季〕“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？〞老師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？〞“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？〞

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？〞啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞〞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7〞大于“5〞。

2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？〞〔花園里〕，展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜〞，重點(diǎn)視察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。〞

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們。〞啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小摯友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)〔大數(shù)〕，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)〔小數(shù)〕。〞

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演嬉戲：學(xué)做“＞〞“＜〞

找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞〞“＜〞，幼兒讀出“9大于7〞“7小于9。〞

三、猜謎語(yǔ)，〔紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈活，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳?！骋鰯?shù)字小兔。

讓幼兒視察小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比擬大小，填上“＞〞或“＜〞。

四、嬉戲：擊鼓傳包

玩法：老師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰(shuí)的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比擬大小，如“8〞和“6&

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)“＞〞和“＜〞，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

重點(diǎn)相識(shí)“＞〞和“＜〞，理解不等式的含義，駕馭相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是駕馭“＞〞和“＜〞的方向。

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識(shí)8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；

4、會(huì)寫(xiě)8、9和10。

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)8、9和10。

教學(xué)打算：

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和1020分鐘，寫(xiě)8、9、1015分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1、〔出示課件〕數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字。

二、新授

1、〔出示課件〕數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？分別引出8、9、10。

2、指名生上來(lái)寫(xiě)數(shù)字。

3、指名依據(jù)數(shù)字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾？

三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。

教學(xué)反思：8許多孩子寫(xiě)不好，有的能連寫(xiě)，有的不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有局部孩子把10寫(xiě)反。

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的根底上，通過(guò)對(duì)鐘面的視察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)打算：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒視察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)。

1、前段時(shí)間我們小摯友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你相識(shí)它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱(chēng)。

3、剛剛我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類(lèi)，我們以后再來(lái)探討。

4、上次我們已經(jīng)相識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫〔秒針〕，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫〔分針〕，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字〔12〕，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？〔1……12〕對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么？

1、小摯友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆\(yùn)用鐘嗎？

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小摯友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么？你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說(shuō)。

3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?！舱?qǐng)3—4個(gè)小摯友上來(lái)說(shuō)〕。

4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們打算了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時(shí)針〕，那秒針在哪兒呢？聽(tīng)〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小摯友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱私？留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

6、說(shuō)說(shuō)看，你們都覺(jué)察了什么？說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來(lái)向你們介紹。

三、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事?小明秋游?，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

3、講解并描述后提問(wèn)：

1〕、小明去秋游了嗎？為什么沒(méi)去成？

2〕、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？

3〕、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？

4〕、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)“＞〞和“＜〞，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、課件

2、自制幼兒作業(yè)假設(shè)干份〔與幼兒人數(shù)相等〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、：復(fù)習(xí)“=〞

師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來(lái)做嬉戲了，看，飛來(lái)了幾只蜜蜂？我們可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？

師：那蝴蝶有幾只呢？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數(shù)量一樣多，那我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示？〔出示“=〞〕

二、相識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)

1、師：“咦，又飛來(lái)了兩只蜜蜂？現(xiàn)在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的數(shù)量相比，誰(shuí)多誰(shuí)少？〔蜜蜂的數(shù)量多蝴蝶數(shù)量少〕那我們能用什么符號(hào)表示呢？今日老師就教小摯友來(lái)相識(shí)一個(gè)新的符號(hào)“＞〞〔師出示紅色的“＞〞〕。

〔師帶著幼兒讀一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大?！?/p>

2、師：“誰(shuí)知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？〞〔7只蜜蜂比5只蝴蝶的數(shù)量多〕

師：7>5，大的數(shù)字在前面，大于號(hào)的大嘴巴總是對(duì)著數(shù)字大的那頭。

3、師：“蜻蜓和瓢蟲(chóng)看到我們班來(lái)了那么多昆蟲(chóng)，他們也想來(lái)湊喧鬧了，看都來(lái)了幾只蜻蜓，幾只瓢蟲(chóng)？

師：4比5小，我們可以用另一個(gè)新的符號(hào)“＜〞來(lái)表示(師出示綠色的“＜〞)

師：4只蜻蜓小于5只瓢蟲(chóng)，那誰(shuí)知道4只蜻蜓小于5只瓢蟲(chóng)代表什么意思？

師：4和〞，并告知學(xué)生〞4>3“讀作〞4大于3“

2、〞捉迷藏“嬉戲

〔1〕同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生視察覺(jué)察：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒(méi)有了，小白兔還有多余的，我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

〔2〕老師給學(xué)生介紹〞〞和“〞和“〞和“〞、“<〞和“=〞〕

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的根底上，通過(guò)對(duì)鐘面的視察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒視察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)。

1、前段時(shí)間我們小摯友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你相識(shí)它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱(chēng)。

3、剛剛我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類(lèi)，我們以后再來(lái)探討。

4、上次我們已經(jīng)相識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫〔秒針〕，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫〔分針〕，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字〔12〕，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？〔1……12〕對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么？

1、小摯友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆\(yùn)用鐘嗎？

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小摯友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么？你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說(shuō)。

3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?！舱?qǐng)3—4個(gè)小摯友上來(lái)說(shuō)〕。

4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們打算了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時(shí)針〕，那秒針在哪兒呢？聽(tīng)〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小摯友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱私？留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

6、說(shuō)說(shuō)看，你們都覺(jué)察了什么？說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來(lái)向你們介紹。

三、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事?小明秋游?，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

四、師：今日老師今日帶來(lái)了幾張小摯友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!

1、看小摯友們?cè)谧鍪裁茨?？是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢？小摯友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小摯友們?cè)谧鍪裁?？是幾點(diǎn)上課呢？小摯友撥一撥吧！

3、小摯友們?cè)谧鍪裁?？是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？幼兒操作。

4、小摯友們?cè)谧鍪裁矗渴菐c(diǎn)起床呢？幼兒操作。

5、小摯友們?cè)谧鍪裁?？下午是幾點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)呢？幼兒操作。

6、小摯友們?cè)谧鍪裁?？是幾點(diǎn)離園呢？幼兒操作。

五、嬉戲操作：

1、老師演示電腦小嬉戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。

師：今日老師還給小摯友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘嬉戲，你們看！當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小摯友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)推斷，

2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作.

小摯友你們想玩玩這個(gè)嬉戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)“＞〞和“＜〞12

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的根本特征。

2、能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)打算

1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體假設(shè)干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)球體和圓柱體，感知它們的根本特征。

難點(diǎn)：能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)方