預(yù)備課——比多少一班級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)預(yù)備課——比多少一班級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)知道同樣多的含義。培育同學(xué)的操作、觀看和語(yǔ)言表達(dá)力氣以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行多、少的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

1、多媒體課件呈現(xiàn)小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。

小伴侶們愛看動(dòng)畫片嗎?誰(shuí)能依據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢?

2、同學(xué)講故事。

兔媽媽看到小兔們一每天長(zhǎng)大了，就打算蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們最終蓋了新居子!

你怎么知道是小兔要蓋房子?

〔從房子上面的頭像知道的)

你觀看得真認(rèn)真!你們看水中的小魚也在為它們加油呢!

同學(xué)們講得真好。小豬、小兔相互關(guān)懷，我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作。

觀看動(dòng)畫片，組內(nèi)溝通。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。

2、小組溝通。

(我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果;我知道有3只小豬，4只小兔;有4根木頭，4個(gè)小凳;我發(fā)覺1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子)

同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?

(板書：同樣多)

看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多?誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)?

0只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多;1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多;我還發(fā)覺1只小豬扛1根木，還剩1根木頭)

你發(fā)覺了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?(木頭多，小豬少)(板書：多少)

很好，還可以怎么說(shuō)?

(木頭比小豬多，小豬比木頭少)

同學(xué)們真聰慧，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的學(xué)問。I

(板書課題：比多少)

3、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多?

三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

①一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多?(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多)他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦，多思考，講究方法。

2、說(shuō)說(shuō)生活中1同樣多多些少些的例子。

誰(shuí)能用同樣多多些少些說(shuō)說(shuō)生活中的事?

(我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……)

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、比一比，誰(shuí)最聰慧。

老師拿出一串紅、白相間的珠子，讓同學(xué)推斷哪種顏色的珠子多。，

①生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

②小組溝通匯報(bào)。

(用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找伴侶的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)伴侶，最終剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：由于這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的挨次串起來(lái)的，假如最終一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多;反之，就比紅珠子多)

4、課堂演練。

①完成第7頁(yè)的做一做。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。

②練習(xí)一第3、4題。

第3題：先讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖，推斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓同學(xué)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。同學(xué)回答后老師可以引導(dǎo)同學(xué)思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而推斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓舞同學(xué)用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、.一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)伴侶，最終剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可真聰慧，說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有很多奇特呢!只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，確定會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問。

學(xué)校生學(xué)習(xí)方法

一班級(jí)：養(yǎng)成好習(xí)慣

一班級(jí)同學(xué)是由幼兒園轉(zhuǎn)入學(xué)校的初期，行為、習(xí)慣、學(xué)問技能方面與幼兒園相比，都有了不同的要求，家長(zhǎng)要關(guān)懷孩子適應(yīng)新環(huán)境。

首先，關(guān)懷孩子適應(yīng)環(huán)境，在開學(xué)前，可以事先了解家庭四周有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們生疏，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。

其次要有意識(shí)地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如關(guān)懷孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，獨(dú)立的習(xí)慣，以適應(yīng)升入學(xué)校后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。

二班級(jí)：開頭留意閱讀

升入二班級(jí)之后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)由生字、詞組訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向了同學(xué)閱讀和寫作方面的訓(xùn)練。家長(zhǎng)在這個(gè)階段就要特殊留意多給孩子制造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時(shí)，不要只局限于某一類圖書，只要是樂觀正面健康的書籍，都可以給孩子看。另外，不要認(rèn)為積累只能限于文字積累，在生活中家長(zhǎng)可以帶著孩子口頭積累。

三班級(jí)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期

三班級(jí)是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期，是成果分化的開頭。公立學(xué)校開頭要求同學(xué)背單詞。因此圍繞日常生活話題開展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量，保證充分的語(yǔ)言輸入是這一時(shí)期同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

語(yǔ)文方面，三班級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文章的思想感情，而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)。三班級(jí)是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，是格外關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二班級(jí)，從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。假如孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對(duì)作文的愛好，有的孩子甚至從今可怕作文。

四班級(jí)：是一個(gè)由中年段到高年段的承接期

四班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)消逝的問題主要有二：

一是閱讀理解和語(yǔ)言的應(yīng)用技巧不足，以致閱讀題會(huì)消逝答題不完整，概括力氣較弱等狀況。家長(zhǎng)要留意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。

二是作文缺少生活素材，很難使文章生動(dòng)具體。四班級(jí)的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會(huì)等。這當(dāng)中寫實(shí)占大多數(shù)，寫實(shí)是為了讓孩子從日常生活動(dòng)身，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平常家長(zhǎng)可以鼓舞孩子照實(shí)表達(dá)，讓他們隨時(shí)把自己的所想、所見準(zhǔn)時(shí)記在日記本中，關(guān)懷增加寫作的素材。

五班級(jí)：由以前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸取

進(jìn)入五班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會(huì)引發(fā)比較明顯的分化狀況。

語(yǔ)文方面，孩子學(xué)的字詞更難了，易錯(cuò)字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段，課本的基礎(chǔ)字詞難度會(huì)更大;閱讀方面則主要考察同學(xué)的閱讀速度以及對(duì)于閱讀文章的分析力氣;而作文則需要同學(xué)有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。

英語(yǔ)方面，五班級(jí)是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分水嶺。五班級(jí)應(yīng)開頭培育良好的英文素養(yǎng)，可以試著聽你寵愛的英文歌曲，跟著唱。看英文電影，以快活的心情去觀賞。還可以購(gòu)買一些你寵愛的英文書籍去閱讀。

六班級(jí)：開頭張羅小升初

剛升入六班級(jí)，很多家長(zhǎng)就開頭張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無(wú)論政策如何變化，家長(zhǎng)們需要明確的是，孩子自身的學(xué)習(xí)力氣才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。

在小升初備考的開頭階段，家長(zhǎng)們要建立孩子自信的心理，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外學(xué)問。要在最終一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，