體育教師專業(yè)知識考試

一、名詞解釋：

1、體育與健康課程:是一門以身體練習為主要手段,

以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，

以增進高中學生健康為主要目的的必修課程L是學

校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培

養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

2、健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都

處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一

個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的

狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進健康的主

要手段。

3、新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開

展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在

學校開展的運動項目。

4、運動量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷

量。

4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育

水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。______

5、體能（體適能）：指人體各器官的機能在

■中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活

動能力。_______

6、水平目標：指學生在各個學習領(lǐng)域中預(yù)

期達到的

7、運動負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量一般

學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷

強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩

者相互影響、相互制約。

8、終身體育：是指一個人終身進行身體鍛煉和接

受體育教育。

9、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的

能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工

作的能力。作為學習領(lǐng)域的運動技能，要求學生學

習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定

的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

10.體育教學：是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教

師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學習與掌

握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛

煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培

養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校

體育目標的基本途徑之:_________

11.身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的

各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔

韌等。

12.完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地

進行教學的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)

構(gòu)嚴謹、難以分解的動作的教學。

此體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學有一個

嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學的正

常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般

包括課前課中課后三個部分o___________________

30、課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)

章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)?！?/p>

14、社會適應(yīng)：是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而

調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學習領(lǐng)域

的的這會領(lǐng)域，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精

神，形成和諧的人際關(guān)系，學會獲取現(xiàn)代社會中體

育與健康知識的方法。

15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活

動。

16.運動表象:在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦

中重現(xiàn)出來的動作形象。_______________

18.身體健康：指人的體能良好，機能正常，精力充

沛的狀態(tài)。

19.有氧耐力：指長時間進行有氧工作的能力。_

20.體育教學模式.是指在一定教學思想或教學理

論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動

結(jié)構(gòu)和活動程序。

21匚快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自

內(nèi)心的。

22、生物年齡°指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機能等生

物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育

的快慢程度。稱之為運動訓練。

23、悔動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時

的每分鐘脈搏數(shù)。

24、誘導(dǎo)性練習：體育活動中正確掌握運動技術(shù)所

采用的過渡性練習。

25、運動訓練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都

是運動訓練。

27、練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些

部位的移動路線。

28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性

的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和

心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。

29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足

夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少

的氧量。

31、體育方法：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑

和辦法。

32、速度：是人體快速運動的一種能力。

33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一

種能力。

34r耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進行肌肉

活動的能力。

35、靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運

動過程中的綜合表現(xiàn)。

二、填空題

L跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動

腿是蹬、展、拉。

2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適

應(yīng)等三個方面去評價。

3、運動參與是指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行

為表現(xiàn)。

4、肌肉工作時的直接能源是ATP,它貯存在細胞中,

以肌細胞為最多。

5、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作

用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞紐，肌

肉收縮是運動的動力。

6、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由超量恢

復(fù)的生理機制決定的。

7、競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單

人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先「2報數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏

相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻

要有節(jié)奏。

10、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次

跳躍組成。單腳跳、跨步跳和跳躍

口、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、

（個別性）、（全面性）、（漸進性）、（適量性）。

12、籃球場地的長為（28m）,寬為（15m）,3分線

半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。

13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。

14、馬拉松全長（42.195公里）。

15、現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜

旦）發(fā)起成立。第二任國際奧委會主席_

16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白

質(zhì)）、（維生素）、（無機鹽）和（水

17.高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模

塊的學習，且成績合格可獲得2個學分。高中三年

中，學生修滿11個學分方可達到體育與健康課程的

畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必

選內(nèi)容。

18.中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類

的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可

分為新授課、復(fù)習課和綜合課。

19.某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循

環(huán)制,一共要進行28場比賽,共有7輪。輪數(shù)二N-1

場數(shù)=N（N-1）/2

20.新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具

體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、

身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標。

21.學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作

用或效能

22.學校體育目標的結(jié)構(gòu)由條件目標、過程目標和

效果目標方面組成。

23.體育教學內(nèi)容是反映為了達到體育教學目標而

選用的體育知識和技能的體系。

24.現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有傳

統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。

25.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原

則、持續(xù)性原則、健康性原則等。______

26.體育教學中學練法包括自學法、自練法和自

評法。

27.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后

常規(guī)三個部分。

28.學校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由報名編

排自序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕

六個主要過程組成。

29.教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體

示范語言示范

30.學校體育教學計劃可分為年度體育教學工作計

劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃

31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學期計劃、單元

教學計劃安排并結(jié)合學生和場地器材的實際情況

編寫的。

33、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、

馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌

34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、

靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。

35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住

球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。

36.發(fā)展小學生投擲能力的練習有投、擲、拋、推

等多種方法

37.小學體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種

民族舞蹈。

38.在《學生體質(zhì)健康標準》中，小學五、六年級

的必測項目為身高、體重、肺活量三項。

39.單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手

托肩膀，另一手按壓擺動腿。

40.科學鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）

堅持經(jīng)常；（3）循序漸進；（4）做好準備活動和整

理活動；（5）要進行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注

意運動衛(wèi)生。

41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、

蹬、跟。

42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括:職業(yè)道德、

教學能力、教育科研能力o_

44.急行跳遠的教學重點應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合

上。

45.籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成

的綜合性體育活動。

46、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、

四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定

跳遠。

47、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準備、基本、

結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和

主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。

48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、

對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。

49、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右

腳上。

50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分

為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、

途中跑、終點沖刺跑。

51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊

員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。

53、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學生體驗參

加體育活動的樂趣。

54、小學體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系

的課程目標體系，他們是課程目標、領(lǐng)域目標、水

平目標。

57、《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、

坐位體前屈或（肺活量）。

58、《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、

激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體

質(zhì)健康的個體評價標準,也是學生畢業(yè)的基本條件。

59、體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、

知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進

行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教

學。

65、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）

和（單打）兩個比賽項目。

66、《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）、（機

能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康

狀況。09.9.7

67、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）

和（支撐跳躍）都屬于體操教學。

68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和

（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。

69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）

和（上棒式）前面兩種是常用的

70、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活

動。

71r培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導(dǎo)提示、明

確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。

72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器

官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)

發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

73、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）

和（課程建設(shè)）三方面的評價_________

74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新

興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開

發(fā)。

75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋

白質(zhì)）。

76.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、

心理和社會）和體育自身的特點，將課程學習內(nèi)

容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心

理健康、社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域。生物、心理、

社會三維體育觀

77.新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小

學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分

別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7

一9年級、高中學段。

78、《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測

試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學

五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其

中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目

為3項。

81.一個標準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩

個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米;

半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25

米。正規(guī)足球場大?。簣龅兀洪L105米、寬68米;

球門：長7.32米、高2.44米；大禁區(qū)（罰球區(qū)）：

長40.32米、寬16.5米，在底線距離球門柱16.5

米；小禁區(qū)（球門區(qū)）：長18.32米、寬5.5米，在

底線距離球門柱5.5米；中圈區(qū):半徑9.15米；角

球區(qū)：半徑1米，距離大禁區(qū)13.84米；罰球弧:

以點球點為中心，半徑9.15米的半圓；點球點：距

離球門線11米

82.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1

月1日起，除標槍（29度）夕卜，各投擲項目

（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線

的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)

為2.135米鐵餅2.5米。

83.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比

賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分

和3：0的比局獲勝。

84、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)

配合、突分配合、掩護配合和快攻配合。

86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法

有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地

快慢交替擺臂

87、足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、

控制球的一項運動。

88、在跳遠教學中，一般采用以完整教學為主，分

解與完整教學相結(jié)合的方法,教學重點是起跳技術(shù)。

89、排球運動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣

球和攔網(wǎng)

90、足球踢球正確與否，主要取決于球點（擊球的部

位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大

小（擺腿的幅度和速度）。________

92、投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、

最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。_

93、跨欄跑的技術(shù)可以分為:起跑至第一欄技術(shù)、跨

欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點沖刺跑

技術(shù)，

_手欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空

過欄和下欄落地三部分。____________

95、急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳

遠、走步式跳遠三種。

96、2008年北京奧運會主題是“同一個世界，同一

個夢想”，理念是“綠色奧運,科技奧運,人文奧

運”。

口號、格言：更快、更高、

更強精神：互相了解、友誼長久、團結(jié)和公

平競爭

97、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)三方面都良好

的狀態(tài)。

98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動

技能有關(guān)的體能要素。

99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面：

合理膳食、經(jīng)常適量運動、良好的生活習慣、健康

的心理。

100、體育與健康課程學習的評定應(yīng)采用（絕對性標

準）與（相對性標準）相結(jié)合的方法進行。

102.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》

的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強

學生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。

104.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強

度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時

效性。

109、體育與健康課程標準的基本理念是堅持健康第

■的指導(dǎo)思想。

no、學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運動興趣的培

養(yǎng)，運動習慣與參與意識的形成）是促進學生自主

學習和終身堅持鍛煉的前提____________________

112、課程評價是促進學生全面發(fā)展和全面提高教學

質(zhì)量的重要手段。學生評價是學校教育評價的核心

113、《標準》根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會

需求、素質(zhì)教育和學校、學生的實際情況，結(jié)合課

程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系。

課程目標領(lǐng)域目標水平目標

114、《標準》以（目標）來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方

法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的

內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達成課程的學

習目標。

115、在實施《標準》時，要全面關(guān)注五個學習領(lǐng)域

的目標，特別要加強對心理健康和社會適應(yīng)這兩個

新的學習領(lǐng)域的研究，以促進課程目標的實施。

116、《標準》所要求的教師教學評價，是指對教師

專業(yè)素質(zhì)和課堂教學兩方面的綜合評價。

117、體育與健康課程標準按層次將教學內(nèi)容設(shè)計為

精學類教材、簡學類教材、介紹類教材、鍛煉類教

材四類教材層次。

118、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進身體健

康、提高心理健康水平、增進社會適應(yīng)能力、獲得

體育與健康知識和技能四個方面。

119、體育與健康教學中思想品德教育的途徑為體

育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組

織教學、突發(fā)事件處理」

121、國家、地方、學校三級課程管理是體育與健

康課程標準貫徹落實的保證。

123、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學內(nèi)容的依據(jù)是

根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學

習目標、根據(jù)學生的不同的需求。

124、體育與健康課程教學選擇內(nèi)容的基本要求是

健身性、科學性、興趣性、實效性、簡易性、地

域性。

125、體育與健康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則

是實踐性、靈活性、綜合性。__________

126、體育與健康課程教學分組的主要形式為隨機

分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型

分組、友伴型分組

127、體育與健康課程標準加強對學生的指導(dǎo)，要求

學生運用自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習、探究

式學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等

七種學習方式進行學習。

128、體育與健康課程學習評價的目的是了解學生

的學習情況與表現(xiàn)，以達到學習目的的程度、判

斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教

學、為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并

鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學生自我認

識，自我教育的能力。

129、體育與健康課程學生成績評價的內(nèi)容為體能

的評定、知識與技能的評定、學習態(tài)度的評定、情

意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。______

131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)

施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自

然地理資源、體育信息資源六個方面。

132、體育與健康課程標準中安全教育始于水平二的

運動技能領(lǐng)域。

133、體育與健康課程標準水平三中運動技能領(lǐng)域

開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識

的。

134、敢于進行難度較大的體育活動是從體育與健康

課程標準水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。

135、使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體

育與健康課程標準水平四中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要

求的。

136、使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健

康課程標準水平五中運動參與領(lǐng)域開始要求的。

137、使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)

愛是從體育與健康課程標準水平三中社會適

應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。

138、通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育與

健康課程標準水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。

139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進

身心健康。

140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習慣

的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成,有助于形成

良好生活習慣和豐富課外文化生活。

141、在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻

法、調(diào)查法、觀察法、實驗法。________

142、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運動有關(guān)

的體能兩個方面。

143、人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。

144、把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項

目叫田賽。

145、跑的教材共分為四大項，即耐久跑、快速跑、

障礙跑、接力跑。

146、體育課的類型是根據(jù)體育教學任務(wù)而劃分的課

的種類。小學體育課的類型一般分為理論課與實

踐課。

147、根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課

可分為準備、基本、結(jié)束三個部分_______

148、體育課的分組教學，一般分為分組輪換和分組

不輪換兩種形式。

149、練習密度是指一堂課中，學生練習時間與實際

上課總時間的比例。

150、體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷兩

種。

三、判斷題

1、普通高中《標準》中規(guī)定，學生在田徑類項目系

列中至少必修1學分。（J）

2、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價

的。（

3、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類

游戲。（V）

4、在實施《標準》時，五個學習領(lǐng)域目標在每節(jié)體

育課上都要有所體現(xiàn)。（x）_____________

5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可

以間接推斷機體的耐力。（J）

6、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，身高、體

重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（x）

7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進

行。（V）

8、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在跳箱前

方。（x）兩側(cè)

9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授

課。（x）鏡面示范

10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點

線后沿至終點線的后沿。（V）_________

1￡根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的主要

來源。（V）

12.測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年

齡越小，脈搏越慢。（X）

13.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動

員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)

取消該項目的比賽資格。（V）

14.排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一

次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他

替換下場的隊員來替換。（V）

16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育

課。（J）1-4年級4節(jié)5-9年級3

節(jié)

17、追逐跑是發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的有效方法。（x）

18、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉

行。（x）大連

19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、

小。（x）小、中、大正數(shù)3步，大

中小

20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10-13

歲。（J）

21.學校體育是一種具有強制性的教育，是社會體

育的基礎(chǔ)。（X）

22.學生的學習方式的改變應(yīng)重視提高學生的自主

學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學

會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（J）

23.高中學生體育與健康學習成績評價應(yīng)采用等級

評定。（V）

24.人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括

糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水。（V）

25.水平六是對全體高中學生的共同要求。（X）

大學生

26.田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次

順序是以運動員軀干的任何部分觸及終點后沿垂

直面的先后為準。（X）

以運動員軀干的任何部分到達終點線內(nèi)沿垂直面的

先后為準

27.淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教

學。（J）

28.分組教學有分組輪換和分組不輪換。（V）

29.籃球運動起源于美國，由美國麻省奈?史密斯

在1891年發(fā)明的。（V）

30.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。

（V）

31r新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、

興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主

要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質(zhì)。

（V）

32、科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)、機能的發(fā)

育，運動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增

強。（J）

33、行進間隊列練習中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動令都落

在左腳上。（X）

34、一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持

良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（V）

35、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行

如風。（V）

36、雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后

開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩

腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋

出。

（X）

37、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊

線均判出界。（V）

38、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算

成績的項目叫徑賽。（X）

39、體育評價應(yīng)實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分

析相結(jié)合，學習評價的形式包括：學生自我評，組

內(nèi)相互評價和教師評價。（V）

40、一個學校的運動成績的優(yōu)劣是判斷其學校體育

工作的標準。（X）

41、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，骸向遠送,

身體伸直。（V）

42、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單（雙）手

提拉練習者臀部（腰部與骸兩側(cè)），幫助推手和翻

轉(zhuǎn)。（*）

43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定

動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂

進行。（V）

44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送

骸、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球

推出；。（X）

蹬轉(zhuǎn)送挺推撥

45、足球個人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過

人、射門。（X）

傳球、射門、運球突破和擺脫跑位

46、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢

到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（X）

47、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者

的方法。動作有一步急停和兩步急停。（V）

48、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽

場次為七場。（V）

49、長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，

撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格

肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇

步。（X）

50、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧

所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）

突然停止后

51、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增

期。（X）

52、學生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的

前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）

53、奧運會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更

強!二（X）和平、友誼、進步

54、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極

點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”

的程度。（V）

55、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食

指觸球并承擔主要力量，其余手指幫助控制傳球方

向。（X）

56、在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進間在某

點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做

右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（X）

57、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵

在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的

角度。（V）

58、在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當

才會獲得最佳成績。（J）

59、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳

掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。（X）

60、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活

動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成

“脫水”。（X）

61、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教

學媒介來發(fā)揮教學作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直

觀形象法）（義）

62、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項

目（X）

63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（X）

64、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再

加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（J）

65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至

籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃

得分的進攻配合（X）

66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法

不同（J）

67、運球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球

術(shù)語（X）

68、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（X）步

伐的移動

69、體育教師的職責就是上好體育課。（X）

70、分層次教學是注重個體差異的教學組織形式之

一。（V）

71、兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運動幅

度大，關(guān)節(jié)靈活性小。（6

73、科學技術(shù)進步對體育教學方法的改進具有影響

作用。（J）

74、學校體育教學目標的改革，提出了將學校體育

目標與終身體育相結(jié)合的新目標體系。（J）

75、體育教學方法的改革是從“教”到“學”的轉(zhuǎn)

變。（J）

76、常參加體育運動，會使肌纖維增多。（V）

77、順風時投擲鐵餅，有利于成績提高。（X）

逆風

78.“體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使

學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌

握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學“智育”

因素的過程。（X）

79.優(yōu)化體育教學過程,提高體育教學效率是體育教

學追求的重要目標。優(yōu)化的方法就是將教材進行取

其精華、排其糟粕，使學生學會一些高、精、尖的

技術(shù)動作。（X）

80.學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主

體。作為體育教學中的學生是千篇一律的。為此，

教師必須嚴格按照體育教學的規(guī)律，以反復(fù)操練為

主，讓每一個學生都能在不同的程度上達到較好的

考試成績。（X）

81.體育課中的“練”就是對所掌握的技術(shù)、技能進

行反復(fù)練習，以達到熟練程度。體育教學有特殊性,

每一個技術(shù)、技能都必須在練習中掌握。因此，體

育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫

穿于課堂教學的始終。（X）

82.隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢

除和改變傳統(tǒng)的體育教學方法，以“玩”作為體育

課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中

會。..........（X）

83.中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國

青少年普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要求，營養(yǎng)不

良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、

速度等體能素質(zhì)明顯提高。（V）

84.為了掌握學生的體質(zhì)情況,過去采用體育鍛煉標

準進行達標測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標準測試代替

過去的達標，能達到同樣的目的與效果。（義）

85.《體育與健康》課程標準中的五個學習領(lǐng)域目標

是根據(jù)課程改革的三維目標來確定的，具體鮮明的

體育學科特點。（V）

86.跳繩教學中應(yīng)注意的事項：跳繩的活動量比較

大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學生的年齡特點和健康

情況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提

出不同的要求。在每次練習后要有適當?shù)臅r間，讓

學生做放松活動。（V）

87.在運動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭

傷的當時，可做冷敷。做冷敷時先把受傷的肢體微

微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰

干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以

每隔3-4小時做一'次,每次做5-8分鐘。（X）

88.前滾翻運動要點是：由立開始，雙腳蹬地，兩

臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭,

團身，向前滾翻成蹲立。（J）

89.體育課程標準中強調(diào)目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容。因此,

我們上體育課或備課時，應(yīng)在目標統(tǒng)領(lǐng)的前提下，

開發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標的教學內(nèi)容，以此來豐富

每次課的內(nèi)涵。（X）

90.學校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學

五六年級階段，對學生進行專業(yè)特長練習是必不可

少的，以便為高一級學校輸送體育專業(yè)人才。

（X）

91.根據(jù)課程標準要求,將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到

小學體育教材中，并對此內(nèi)容有一定的課時要求。

（X）

92.體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學生的主體作用，課程標準

明確要求，課的準備與結(jié)束部分交給學生，讓學生

自我管理、自我準備。（X）

93、為避免運動中脫水，在運動前5分鐘可根據(jù)身

體情況補水。（X）

94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（J）

95、足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線,

即為出界。（J）

96、支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)

鍵。（J）

97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（J）

98、跑道第一分道的計算線是從內(nèi)沿以外30厘米處

計算。（V）

99、排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊

球的后部。（X）

100、奧運五環(huán)的藍、黃、黑、綠和紅色分別代表美

洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（義）

101、走步法確定跳遠助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù)二助

跑步數(shù)X2—2。（V）

102、制定體育鍛煉計劃時,需充分考慮運動的次數(shù),

強度和時間三個因素。（J）

四、選擇題

1、（D）對促進體育學習具有指向和強化的作用。

A.技能指導(dǎo)B.堅持實踐C.不斷喲化D.興趣

2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為（D）

A.吸收B.營養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝

3、（A）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律

的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的

概括和總結(jié)。

A.體育知識B.體育實踐C.體育教學D.運動

技能

4、決定跳遠成績的主要因素是（C）

A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度

D.踏板的準確性

5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用（D）

A.剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式

6.排球比賽中，對后排隊員的限制有（C）

A.傳球B.墊球C.攔網(wǎng)D.扣球

7.發(fā)展體能的原則是（D）

A.全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則C.健康性

原則D.以上都是

8.在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直

接模仿的動作可采用（D）背面示范

A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示

范

9.我國身高為1660n以下的男女理想體重計算公式

為：體重（kg）二身高（Cm）—（A）

A.100B.105C.120D.115

10.正常成年人身上骨的總數(shù)為（B）塊

A.212Bo206C.209D.207

11.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（C）

A.牽拉動作的練習B.長時間距離的練習C.最快

的動作練習D.復(fù)雜化的練習、

12.按（D）分類，可分為田徑運動、球類運動等。

A.身體素質(zhì)B.人體結(jié)構(gòu)C.人體基本活動技能

D.運動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)

13.測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法,

自我感覺法和（C）A.評比法B.觀察法C.調(diào)

查法D.訪問法

14.影響人體發(fā)展的主要因素是（C）

A.遺傳、學習條件和體育B.遺傳、工作條件和體

育C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營養(yǎng)和體育

15.標準田徑場內(nèi)突沿圍長為（A）

A.400米B.398米C.396米D.394米

16.體育教師的工作特點是（C）

A.以身體練習為基本手段B.與訓練競賽相結(jié)合

C.腦務(wù)與體力相結(jié)合D.形式靈活

17.足球場球門的高度應(yīng)是（B）米

A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35

米

18.運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到

原來水平，稱為（D）階段

A.超量恢復(fù)階段B.工作階段C.相對恢復(fù)階段

D.復(fù)原階段

19.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱

為（B）

A.練習頻率B.練習軌跡C.練習速度D.身體姿

勢.

20.（D）是指為了保證體育課順利進行，提高教

學效率，所采取的保證措施與手段。

A.體育教學手段B.體育教學原則C.體育教學

方法D.體育教學組織

21.三級跳遠技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）

A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍

22.新課程評價強調(diào)，應(yīng)建立促進學生（C）的評價體

系.

A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自

由發(fā)展________

23.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征

和核心任務(wù)是（C）

A.教學方式的轉(zhuǎn)變B.教學行為的轉(zhuǎn)變C.學習

方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學方法的轉(zhuǎn)變

24.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件,是教

師進行教學不可缺少的依據(jù)。包括（A）

A.教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、

課時計劃

B.教學工作計劃、教案

C.教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、

課時計劃

D.教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃

25.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A）

A?7場B?12場C?8場D.16

場

26.基本體操的鏡面示范是（C）

A.面對練習者做同方向的動作B.背對練習者做

同方向的動作

C.面對練習者做反方向的動作D.背對練習者做

反方向的動作

27,下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（B）

A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定

向直觀標志

28.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段,它們是（D）

A.技能形成、適當速度、反應(yīng)自動化B.起始動

作、過程動作、結(jié)束姿勢

C.運動感知、表象運動、技能形成D.初步形

成、技能鞏固、熟練技巧

29.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）

A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的后沿

至終點線的后沿

C.起跑線的前沿至終點線的后沿D.起跑線的后沿

至終點線的前沿

30.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu),可把體操中的技巧動作分

為平衡動作和（C）

A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作

32.肺活量體重指數(shù)是指（A）

A.肺活量+體重B.肺活量又體重C.體重義肺

活量D.體重+肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（B）

A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065

米

14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）

A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的

整理和歸

15.新課程強化評價的（B）功能

A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重

16.標準籃球場的長和寬分別是（B）米

A.189B.2815C.2814D.18

8

17.下列說法錯誤的是：（D）

A.路：學生前后重疊成一行叫路B.歹！J：學生

左右并列成一排叫列

C.翼:指隊伍的兩端D.基準學生:

每一排的排頭稱為基準學生。

18.小學體育教學的目的是（C）

A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發(fā)育

B.向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，

促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

D.掌握“三基”（基本知識、基本技術(shù)和基本技能）

19,下列不屬于課外體育活動的是（D

A.早操、課間操B.運動隊訓練C.運動會D.

體育課籃球比賽（課堂教學）

1、體育與健康課程是一門以學習為主要手段的

課程。C

A.體能B.素質(zhì)C.身體

2、田徑運動是比的項目。B

A.強度、力量、耐力B.速度、高度、遠度C.

素質(zhì)、技術(shù)、意志

3、耐久跑的呼吸方法，一般采用呼吸。C

A.鼻B.口C.鼻和口同時

4、跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠

教學應(yīng)該安排在。B

A.短跑后、跳高前B.跳高后、短跑前C.短

跑、跳高之后

5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為。

A

A.38-42°B.30-35°C.30-45°

（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑

步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準備姿勢、最后用力、器

械出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段

是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球為

38°?42°）

6、低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在次/

分之間，可以發(fā)展有氧耐力。B

A.90-120B.110-130C.130-150

（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）

7、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲

得枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。C

A.28B.32C.51

8、籃球行進間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳

的。C

A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方

（一般情況下的運球，球的落點在運球手同側(cè)腳前

外側(cè)約20cM處）

9、在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升

的高度。

A.不少于2CmB.不少于3CmC.征求該運動

員的意見后確定

10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為米。（男子

網(wǎng)高為2?43米，女子為2.24米）C

A.2.24B.2.34C.2.43

12、普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學生修

滿個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要

求。（C）

A、18B>10C>11D、

5

13、安全地進行體育活動是領(lǐng)域目標的內(nèi)容之

~（B）

A、運動參與B運動技能C、心理健康D

社會適應(yīng)

14、肩肘倒立—后滾成蹲立動作下列說法正確的

是（D）

A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒

肩時，先舉腿，再翻臀

C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、后

倒肩時,同時舉腿、翻臀

15、根據(jù)“學法二個人的學習方略”這一認識，下列

說法不準確的是（B）

A、學法是因人而異的B、學法是教學

方法的一部分

C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的D、學法與個人

性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系

16、生靈敏素質(zhì)的有效方法?（A）

A、圖形變換跑B、自然地形跑C、

輪流領(lǐng)先跑

17、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）

A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、

手球、乒乓球、網(wǎng)球

19、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在（A）

A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方

20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包

括（B）

A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂

傷C、拉傷刺傷挫傷

21、在廣播體操的教學中，教師多采用示范

授課（C）

A、正面B、側(cè)面C、鏡面

22、2008年北京奧運會帆船比賽在我國城市

舉行？（C）青島奧林匹克帆船中心

A、大連B、連云港C、青島

23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約

在（C）

A、10—30度B、20—30度C、30—60

度

25、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松

有（B）o

A、節(jié)奏B、速度C、力量

26、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高,

要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）

A、器材B、情景C、音樂

27、體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需

要為中心來選擇和設(shè)計教學內(nèi)容。

A、運動項目B、教師C、學生的發(fā)

展

28、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標，在1—6年級應(yīng)著重幫助

學生了解一般的（B）,學會尊重和關(guān)心他人，并表

現(xiàn)出一定的合作行為。

A、運動技能B、游戲規(guī)則C、體育

知識

29、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當

于每周（A）學時。

A、4學時B、3學時C、2學

時

30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教

學計劃應(yīng)是：（B）

A、學期體育教學計劃B、單元體育教學計劃C、

課時教學計劃

31.三維體育觀是指（A）重點強調(diào)的

是社會的價值，又稱人文體育觀

A.生物、心理、社會B.生理、心理、文化

C.競技、娛樂、健康D.教育、社會、生物

三維健康觀：身體、心理、社會

32.國務(wù)院頒布《學校體育工作條例》的時間是

（A）1990年2月20日起施行

A.1990年B,1998年C.1979

年D.1993年

33.學校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）

A.教養(yǎng)功能B.教育功能C.美育功

能D.強身健體功能

34.衡量學校體育目標完成的最終標準是（C）

A.條件目標B.過程目標C.效果目標D.教

學目標

35.實現(xiàn)體育教學過程目標的載體是（C）

A.教學方法B.組織措施C.體育教

材D.場地器材

36.下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式?

（A）1輔助式.2.直接式.

A.輔助式B.傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代

式D.討論式

37.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（A）

A.變換法B.分解法C.直觀

法D.說明法

38.運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）

A.動作B.技巧C.運

動D.活動

39.下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法?

（A）是普通的理論知識

A.講授法B.直觀法C.完整法D.分

解法

40.體育教學中思想品德教育的途徑是（A）

A.突發(fā)事件處理B.說明與榜樣C.評比與表

揚D.批評與糾錯

體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材

內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。

41.發(fā)展學生個性的方法是（A）

A.啟發(fā)誘導(dǎo)法B.語言法C.演示法D.講

練法

42.中小學體育實踐課課型可分為（A）

A.新授課B.專項課C.必修課D.選

修課

43.下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法?

（B）

A.講授法B.直觀法C.完整法D.分

解法

44.學校體育工作的核心是指（A）

A.體育教學B.課外活動C.課外訓

練D.課外競賽

45.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）

A.校外自我鍛煉B.家庭體育C.社區(qū)體

育D.課間操

46.課外運動訓練的特點之一是（B）

A.健身性B.基礎(chǔ)性C.娛樂性D.方

向性

47.下列屬課外運動訓練原則的是（C）

A.正面教育原則B.集中力量教育原則C.周期

性原則D.知行統(tǒng)一原則

48.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）

A.運動能力B.思維能力C.記憶能

力D.觀察能力

49.體育教師進修的主要特點是指（D）

1在職性。2師范性。3成人性。

A.自學B.短期培訓C.函授D.在

職性

40.下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律？（C）

A.認知規(guī)律_B.社會制約性規(guī)律C,人體

機能適應(yīng)性規(guī)律D.學生身心發(fā)展規(guī)律

51.新課程標準下，單元教學計劃是指（A）

A.某一技術(shù)動作的教學方案。

B.學期教學計劃。

C.是水平教學計劃的細化，是一種教學內(nèi)容集合的

表述。

D.課時教學計劃。

52.《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程

分成幾個運動技能系列。（A）

A.4B.5C.6D.7

53.雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號

位跟進（C）

A.4B.5C.6D.1

54.直觀教學法是指在體育教學中（A）

A.運用各種語言，指導(dǎo)學生掌握學習內(nèi)容進行練習

的一種教學方法。

B.借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作

的一種教學方法。

C.指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進行

教學的方法。

D.是指根據(jù)教學任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的

教學方法。

55.體育與健康學習評價標準應(yīng)為（A）

A.由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變

B.定性評價與定量評價相結(jié)合

C.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合

D.絕對性評價與相對評價相結(jié)合

56、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多

少。（B）

A、15場B、21場C、18場

58、《國家學生體質(zhì)健康標準》正式頒布實施是

在：（C）

A、2002年B、2005年C、2007年

59、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的

是：（C）

A、400米、800米、1500米B、800米、1500

米、200米C、1500米、3000米、10000米

62、《國家學生體質(zhì)健康標準》從哪幾個方面綜合評

定學生的體質(zhì)健康狀況的。(A)

A、形態(tài)、機能、素質(zhì)B、形態(tài)、運動技能、身

體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量

63、學校體育工作的最新法規(guī)性文件是什

么？(B)

A、《體育法》B、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年

體育、增強青少年體質(zhì)的意見》C、《學校體育工作

條例》

64、2007年湘潭市實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，

小學1—4年級測試的項目是：(C)

A、身高標準體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身

高標準體重、50米跑、立定跳遠。C、身高標準體

重、坐位體前屈、立定跳遠。

65.標準籃球場長(28)米，寬(15)米,球板長(1.2)

米，高⑶05)米,籃球圈上沿高(1),場中圈直徑(L8)

米；排球場長(18)米，寬(9)米，進攻線距中線(3)

米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米,點球點

距球門(9.15)米。

A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:

3.6H:7.321:9J:9.15K：11L:

15M:18N:28

1、2004年的夏季奧運會在（雅典）舉行。A、悉

尼B、雅典C、巴黎D、北京

2、2004年的歐洲杯在（比利時）進行A、德國B、

比利時C、葡萄牙D、荷蘭

3、對于學校的“三好”學生，體育必須合格，同時

體育與保健課的成績要在（75）分以上。

A、70B、80C、75D、90

4、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（1896）年在希

臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、1890

5、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時

期均易受外界影響而變形。

A、18-19B、19-20C、20-21D、21-22

26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、

舐骨1塊、尾骨1塊

6、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均

步頻4步/秒則他用了（C）o100/2=5050/4=12.5

A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃60

7、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、

五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝

8、現(xiàn)在的足球運動起源于（C）A、法國B、美

國C、英國D、德國

古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國

9、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的

環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍、黃、

黑、綠、紅

A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅

（歐、亞、非、大洋、美）

C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍

10、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧

運史上金牌的“零”的突破

A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（B）為軸擺

動A、手B、肩C、寬D、腰

12、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行

進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方

法。“三步”的動作特點是（A）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、

一小、二大、三快D、一小、二小、三快

第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離

第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠

13、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共

需（C）場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、

13

14、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體

育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。

A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍

息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看

C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立

正一向前看一報數(shù)一稍息一立正

15、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重

心起伏大、走時身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有

騰空，走時身體沒有騰空

16、個性心理特征包括(A)

A.氣質(zhì)、性格、動機