如何做一名優(yōu)秀班主任？——以專業(yè)之愛實現(xiàn)建班育人之道

愛需要以專業(yè)能力來實現(xiàn)教育需要愛用科學(xué)的思維更新工作的方式要用專業(yè)的能力來解讀學(xué)生用專業(yè)的素養(yǎng)來保障學(xué)生的成長以專業(yè)的精神來成全學(xué)生的生命

一個優(yōu)秀的班主任，不僅應(yīng)該是好的“學(xué)生個體的引導(dǎo)者”，更應(yīng)是好的班級群體生活引領(lǐng)者，為每個個體的全面發(fā)展提供高品質(zhì)的班級生活，在這樣的生活中幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)與成長的機會和資源，引導(dǎo)他們自主追尋生命中的真善美。01

讀懂學(xué)生，賦予班級生活意義解讀學(xué)生的能力可以通過學(xué)生座談、調(diào)查問卷等了解學(xué)生基本問題與需求?？梢酝ㄟ^對任課老師，對班級學(xué)生存在的問題有不同方面、不同層次的進一步了解。

可以上網(wǎng)尋找資料，了解一些專家或優(yōu)秀的班主任已有的經(jīng)驗。期初的調(diào)查，了解班級現(xiàn)狀一、期初調(diào)查學(xué)生需求了解學(xué)生一、調(diào)查學(xué)生需求合理分析問題，確立班級建設(shè)目標2、

發(fā)現(xiàn)問題只是對現(xiàn)狀的一般判斷，能否解決的關(guān)鍵在于對問題的產(chǎn)生和形成過程的正確的把握。有些問題出現(xiàn)，往往只是一種表面現(xiàn)象，作為班主任要透過表象，找到問題的真正原因，有針對性的進行解決。整理分析信息群體與個體對比調(diào)查期末總結(jié)性調(diào)查

初多層次調(diào)查持續(xù)性調(diào)查一、調(diào)查學(xué)生需求尋找問題發(fā)掘需求02系統(tǒng)建構(gòu)能力

班級活動系統(tǒng)化設(shè)計二、系統(tǒng)構(gòu)建能力

根據(jù)學(xué)生的成長需求，制定班級建設(shè)的大目標，對班級活動進行“系統(tǒng)化”、“長程化”的整體設(shè)計，讓各種活動之間互相聯(lián)系，彼此滲透，綜合作用于學(xué)生的成長。（一）長程系列的班級活動，讓活動成效持續(xù)內(nèi)化

一個教育目標實現(xiàn)不是一次主題教育所能達成的，必須通過多次教育過程的循環(huán)更替才能實現(xiàn)，只有通過無數(shù)次教育過程的循環(huán)更替，才能讓學(xué)生不斷發(fā)展。1、基于學(xué)生成長規(guī)律，設(shè)計長程系列化活動如何設(shè)計系列活動？

學(xué)生在目標實現(xiàn)過程中，會出現(xiàn)哪些問題呢？

學(xué)校的活動能否和班級活動進行整合？學(xué)會制定目標活動一：尋找我們“目標星”活動二：發(fā)現(xiàn)“我的成長星”活動三：制定“我的星計劃”活動一：尋找我們“目標星”

學(xué)會制定目標，把班級整體發(fā)展的目標和個人的目標有機融合起來。班會《讀你讀我讀班級》啟明星活動二：發(fā)現(xiàn)“我的成長星”能根據(jù)自己的實際情況，制定適合自身需求的“最近發(fā)展”目標。班會《奔跑在目標的路上》主題班會《奔跑在目標的路上》引入課題觀看小品：《我們的目標星》引導(dǎo)討論：為什么小丁丁會成功呢？

小紅失敗的原因是什么呢？指導(dǎo)行動：我們一起來幫助小紅學(xué)會設(shè)計目標。引導(dǎo)思考：針對班級的問題，提出我們的目標星。回家作業(yè)：設(shè)計自己“最能進步”的目標。123456活動三：制定“我的星計劃”能根據(jù)自己不同的問題，制定具體的行動計劃。爭上課紀律星上課認真聽講學(xué)生甲目標:爭上課紀律星行動計劃1、上課認真傾聽，不說廢話、不開小差。2、別人與我講話，不理睬。3、帶好學(xué)習(xí)用品，上課不問同學(xué)借。名言：相信自己，自己一定能創(chuàng)造奇跡。學(xué)生乙目標：爭上課紀律星行動計劃1、上課認真聽講，不做小動作。2、桌子上面不放橡皮之類可以玩的東西。3、想做小動作就看鉛筆盒里的紙條。名言：世上無難事，只怕有心人。學(xué)生丙目標:爭上課紀律星行動計劃1、上課積極發(fā)言,爭取不走神。3、上課每節(jié)課發(fā)言2次,舉手3次。名言：勇敢的抬頭,面對未來的每一天,不能因害怕而低頭。學(xué)會堅持不懈活動四：開展“21天訓(xùn)練營”活動，爭做“挑戰(zhàn)星”。找到達成目標的方法,學(xué)會堅持不懈，克服困難達成目標。個人挑戰(zhàn)目標：我的目標：行動計劃：我想對自己說：1☆2☆3456789101112131415161718192021挑戰(zhàn)規(guī)則：1、總共21天的訓(xùn)練必須連續(xù)進行，如果其中某一天做不到，那么從頭再來。2、每天進行自我考核，在相應(yīng)的格子內(nèi)畫上挑戰(zhàn)成功的符號。可以邀請自己信任的人進行每天的監(jiān)督，結(jié)束時接受老師、同學(xué)或家長的考核。21天自我挑戰(zhàn)訓(xùn)練營活動四：開展“21天訓(xùn)練營”活動，爭做“挑戰(zhàn)星”。學(xué)會建立動態(tài)的最近發(fā)展目標，持續(xù)推進“追星夢”01增加原目標的難度、深度、廣度，繼續(xù)自我挑戰(zhàn)。02設(shè)立新的目標，進行新的努力與發(fā)展。互幫互助共達目標活動五:“我們都是后援星”

學(xué)會關(guān)愛身邊的同學(xué)，營造達成目標的互相幫助的機制。01進行“大手牽小手，把愛心送給弟弟妹妹”的活動。02進行“左手牽右手，把愛心送給同學(xué)”的活動。主題班會《我們都是好朋友》2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識

班會課

在班級活動不同階段，用班會課解決活動中的沖突、提升學(xué)生在活動中的感悟。

2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。“我們都是種植星”活動

結(jié)合植樹節(jié)，啟動“種植星”，開展“為班級添一份美麗，送一絲花香”活動。目的是引導(dǎo)學(xué)生認識到爭目標星是為了促進自我與班集體的真實發(fā)展，不能弄虛作假，要采用正當(dāng)?shù)姆椒▉磉_成目標。主題班會《我們的種植活動》2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動“小松鼠踢跳比賽”，啟動“踢跳星”，目的是讓學(xué)生體悟在活動中的真正的快樂不是目標是否達成，而是實現(xiàn)目標過程中所付出的努力。主題班會《難忘一刻》“我們都是踢跳星”活動2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。我們的踢跳星2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。小隊太自私了！我們要選出最優(yōu)秀的??！我們輪換跳??！在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。體育比賽就是要競爭的。根據(jù)年齡段的不同……要讓每個學(xué)生得到鍛煉。2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。難忘一刻有同學(xué)說：“”愿意放棄跳繩，因為集體最大。我們也可以做陪練。2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。讓我再試一試。太棒了！你真行！有的同學(xué)說：我落選了。加油！我繼續(xù)努力。2、在系列活動中引導(dǎo)學(xué)生解決沖突，達成價值共識。目標實現(xiàn)過程之中，最快樂的收獲了友誼，能力的提高……還是“輪換跳”比較好。但也有同學(xué)說：“”有個同學(xué)提出不同看法：兩個小隊長的做法都對的?！啊?/p>

三、運用融通的思維，讓活動凝練班級文化

在設(shè)計活動的時候，我們要有融通的思維，用活動來打通班級生活各部分的關(guān)系，從而凝練出富有特色的班級文化。2、運用融通的思維，讓活動凝練班級文化在困難來臨的時候,請你舉起你的左手。左手代表著目標，他不會向困難低頭。當(dāng)遇到挫折的時候，請你舉起你的右手。右手代表著堅持，他不會為挫折發(fā)愁。當(dāng)左手攀向右手，我們的勇氣就有源頭。當(dāng)右手攀向左手，恒星的力量就有感受。當(dāng)你的手拉著我的手所有的星星匯成銀河。有目標有熱情有恒心，綻放光芒同閃爍。

班歌創(chuàng)編班歌營造追星的氛圍2、建設(shè)“追星夢工場”，讓活動凝練班級文化參與班級環(huán)境布置及星星銀行評比打造“追星”評價機制

我的“踢跳星”活動開始了，今天我進行了訓(xùn)練，短繩一分鐘跳105個，而毽子只有兩個，不要緊，努力練，一定會有成果的，就像錢學(xué)森的名言——不要失去信心，只要堅持不懈，終會有成果的。

天天向上本2、建設(shè)“追星夢工場”，讓活動凝練班級文化2、建設(shè)“追星夢工場”，讓活動凝練班級文化

今天，我們評星，我是爭“上課紀律星”和“下課紀律星”的，我上課紀律星過關(guān)了，可我的下課紀律星沒有過關(guān)，我反思了一下，內(nèi)容如下：不拿橡皮來玩游戲、中午不說廢話、不大聲喧嘩、不影響群體紀律。謝謝同學(xué)們對我的意見，我會改正缺點，到時候，你們看到的將不是以前的我，而是一個嶄新的我。明天，我會努力的。天天向上本打造“追星”評價機制你說我聽小隊星星銀行天天向上本特設(shè)獎項2、建設(shè)“追星夢工場”，讓活動凝練班級文化活動名稱主題班會班級建設(shè)尋找我們的“目標星”《讀你讀我讀班級》創(chuàng)新班級管理制度，成立學(xué)習(xí)部、管理部、活動部等部門；開設(shè)“星星銀行”,相關(guān)部門負責(zé)考評；設(shè)立“星星網(wǎng)”來實時播報學(xué)生爭星的快樂瞬間；建立了“星星榜”來展示同學(xué)們在爭星活動中的故事。發(fā)現(xiàn)我的“成長星”《奔跑在目標的路上》制定我的“星計劃”《我挑戰(zhàn)我設(shè)計》我們都是“挑戰(zhàn)星”《我們是“挑戰(zhàn)星”》我們都是“后援星”《我們都是好朋友》我們都是“踢跳星”《難忘一刻》我們都是“種植星”《我們的種植活動》我們都是“精彩星”《因為有我運動會更精彩》………我們和班級共成長《群星閃爍》03整合能力和學(xué)校活動進行整合三、整合溝通能力和學(xué)校活動整合1、

認真分析學(xué)校活動，尋找切入點，把學(xué)校的要求與班級學(xué)生的需求進行整合尋找切入點“因為有我運動會更精彩”的系列活動

進行“我為運動會出謀劃策”活動進行“小小任務(wù)招募會”班委進行“科學(xué)的參加運動”準備工作進行“運動會上顯身手”活動““太陽花兒朵朵開，運動場上放光彩”系列活動設(shè)計1、開展“你來我來大家來，我是一朵熱情花”活動，開展小小運動員和小小拉拉隊的選拔活動。2、開展“你賽我賽大家賽，我是一朵活力花”活動，進行模擬森林運動會，讓學(xué)生能在游戲競賽互動中明白做任何事都要遵守規(guī)則，不能為了利益而違反規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生們感受為集體努力奮斗的快樂。3、開展“你‘曬’我‘曬’大家‘曬’，我是一朵快樂花”活動，鼓勵孩子在運動會上“曬”出自己，并對活動中的表現(xiàn)在班內(nèi)進行評價。進一步營造團結(jié)合作，積極向上，互助共進的班級氛圍。

“我的一次新亮相”系列活動設(shè)計1、開展“回顧前四屆運動會，你覺得自身有何不足？”活動，自查發(fā)現(xiàn)在歷屆運動會上自身存在的問題。2、開展“為運動會出謀劃策”活動，自由組隊，為學(xué)校運動會出謀劃策。提升溝通協(xié)作、大膽創(chuàng)新等能力，在策劃的過程中感受快樂，并營造積極向上的班級成長氛圍。3開展“在運動會上實現(xiàn)自己的策劃，為運動會添上一抹亮麗的色彩”活動。將前期準備的一些方案落到實處，為運動會更成功的開展獻上自己的一份力量。04四、開發(fā)資源能力——集多方教育資源成合力開發(fā)學(xué)科團隊老師資源

學(xué)生問題的求助者學(xué)科資源的征集者

科任教師的學(xué)科地位獲得尊重激發(fā)了他們主動參與的積極性班主任是班級學(xué)科團隊的負責(zé)人四、開發(fā)學(xué)科團隊老師資源，進行多學(xué)科整合的班級活動

單學(xué)科整合的班級活動

語文課文：《送小螞蟻回家》

班級活動：“心愿樹——讓我們達成你的心愿”語文課文的主題和班隊教育主題的溝通

單元篇目

蘊含的情感態(tài)度價值觀與班隊活動的融合點

《我給奶奶送陽光》感受鹿兒關(guān)心家人，孝敬老人的美好心靈。懂得孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。開展“誰言寸草心，報得三春暉”的主題活動，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動孝敬父母?！吨挥幸粋€兒子》懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩?！对诩依镆苍撌莻€好孩子》懂得不管在哪里都要做個尊敬師長、熱愛勞動的好孩子?！蹲鋈说墓适隆敷w會課文中主人公講文明的好品質(zhì)，明白“講文明、懂禮貌”是做人的道理《高爾基和他的兒子》懂得要多為他人著想，多做有利于他人的事，初步感受“奉獻”比“獲取”愉快的道理。語文單元教學(xué)的主題和班隊教育主題的溝通“一張紙的旅行”系列活動第一階段進行“奇妙的紙”活動

自然課“紙的制造、種類”教學(xué)；探究課“紙的發(fā)明”教學(xué)、體育課“紙的游戲”活動、美術(shù)課“折紙”活動、音樂課“我是紙”的歌曲教學(xué)、語文課進行“未來的紙”寫作。開發(fā)多學(xué)科資源第二階段開展“用好一張紙”的活動

進行“讓紙娃娃重展笑容”的活動

創(chuàng)設(shè)“哭泣的紙娃娃”童話情景，引導(dǎo)孩子用所學(xué)的各種知識、方法去幫助紙娃娃重展笑容，在活動中滲透綠色環(huán)保和合作探究的意識主題班會《讓紙娃娃重展笑容》05四、反思重建能力重建級日常管理1、創(chuàng)新小崗位競聘，讓學(xué)生在班級管理中實現(xiàn)發(fā)展崗位的設(shè)置——關(guān)注需求學(xué)習(xí)類：各類課代表學(xué)習(xí)小組長、領(lǐng)讀員服務(wù)類：黑板美容師、雨具管理員、節(jié)能員行為規(guī)范類：手帕檢查員、午餐管理員、課間奔跑勸阻員等知識類：新聞播報員、美文閱讀推薦員活動類：主持人、活動策劃、聯(lián)絡(luò)員“板報專家”群活動版塊，學(xué)習(xí)版塊，隊角版塊，分設(shè)立設(shè)計員，美化員?！拔绮凸芾怼比翰途叻峙鋯T，餐盒管理員，午餐音樂播放員，節(jié)糧宣傳員?！皥D書閱讀”群借閱管理員，圖書整理員，美文推薦員（負責(zé)圖書更換和推薦），活動組織員（負責(zé)閱讀活動開展，如成語，美文朗誦，小詩配畫等）。

“環(huán)境美化”群護綠小助手，小動物養(yǎng)護員等?！皩W(xué)習(xí)助力群”作業(yè)整理員，訂正督促員，課前二分鐘活動準備員。“消息群”氣象播報員，生日發(fā)布員，班級信息發(fā)布員崗位競聘：放大選擇權(quán)

崗位實踐:注重過程

從“做”到能“認真做”，最后“主動做”、“堅持做”。1、一年級以小崗位建設(shè)為依托，培養(yǎng)小主人意識2、二年級采取“競選上崗”，培養(yǎng)榜樣和合作意識3、三年級創(chuàng)設(shè)“分層選舉”，形成大輪換機制二、讓學(xué)生在班干部輪換中獲得發(fā)展

（一）班干部培養(yǎng)——讓每個學(xué)生都有當(dāng)干部的經(jīng)歷中高年級是共同協(xié)作——“小干部”與“小崗位”攜手學(xué)習(xí)委員——領(lǐng)讀員、美文推薦主持人、名言主持人、成語主持人、古詩主持人紀律委員——課間小巡警、眼操監(jiān)督員、綠化小衛(wèi)士宣傳委員——園地美容師、板報抄寫員、美編生活委員——餐廳小衛(wèi)士、水電節(jié)能員信息委員——小報童體育委員——小小領(lǐng)操員、體育器材發(fā)放員組織委員——十分鐘隊會主持人4、四年級創(chuàng)設(shè)“多層”競選機制，成立“雙班委”，形成小輪換機制1、完善“多層”競選機制，創(chuàng)設(shè)“雙班委”2、通過“優(yōu)化重組”機制，構(gòu)建“多群化”的班級正式組織3、進行“多向互動”的機制，形成“小輪換”5、五年級以班委