初一上冊(cè)學(xué)案：Unit3Thisismysister.

課型：新授課

教師寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

SectionA課前預(yù)習(xí)

I.預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.找出介紹自己家庭和朋友的句子，感知介紹自己的家

人和朋友。2.理解記憶重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)(P13—P15)。3o感知理解this

thatthesethose等指示代詞的用法。

II.預(yù)習(xí)過(guò)程：一、閱讀對(duì)話、短文，在文中劃出下列新詞匯：(1)姐、

妹：⑵兄弟(3)母親(4)父親(5)

父或母親(6)(堂)表兄弟(7)女兒(8)

兒子(9)朋友(10)她(11)他_______

(12)這些_______(13)那些________

一.閱讀課文(P13—P15),在文中劃出下列句子，朗讀并翻譯：

(英譯漢)

1:1sthisyoursister?No,itisn't2:Thisismy

friend.3:That'smysister.

4:1sheyourbrother?5:Thosearemytwobrothers.6:These

arehisbrothers.7:He'smyfriend.

二、句子破譯站：1、Thisishissister.這是他的姐姐(妹妹)。Theseare

hissisters.這些是他的姐姐(妹妹)。Thatishisbrother.那是他的哥哥

(弟弟).Thosearehisbrothers.那些是他的哥哥(弟弟)點(diǎn)撥:①：This

is…是當(dāng)場(chǎng)介紹人的用語(yǔ)。Theseare…是Thisis…的復(fù)數(shù)形式。與此

相應(yīng)，Thatis…與Thoseare…也可作介紹語(yǔ)。只不過(guò)this指離說(shuō)話人

較近的人或物，意思是“這個(gè)"，that指離說(shuō)話人較遠(yuǎn)的人或物，意

思是"那個(gè)"。如：Thisismymumandthatismydad,這是我的媽媽，

那是我的爸爸。Thisisapenandthatisapencil.這是一支鋼筆，那是

一支鉛筆。

Thisis沒(méi)有縮寫(xiě)形式，thatis可縮寫(xiě)成that's。

②these這些,this的復(fù)數(shù)；those那些,that（那個(gè)）的復(fù)數(shù).

These,this指空間上離說(shuō)話人較近，those,that指空間上離說(shuō)話人

較遠(yuǎn)或者不在現(xiàn)場(chǎng)的人或物。Eg:Thesearemypens.這些是我的鋼筆

Thosearehispens.那些是他的鋼筆。

③thesethosethisthat也可作形容詞，放在物前（名詞）作限定詞。

意為“這些、那些Eg:Thesegirlsaremyfriends.這些女孩是我

的朋友。Thosepicturesaregood.那些畫(huà)很好。

④在回答主語(yǔ)是these或those的疑問(wèn)句時(shí)，通常用they來(lái)代替these

或those,例:--Aretheseyourerasers?一Yes,theyare./No,theyaren't.這

些是你的橡皮嗎？是的，它們是。不，它們不是。

做一做：（1）用thisthatthesethose填空：①Thisisn,tmy

book.ismine.

②Whatare?Theyarepens.

（2）句型轉(zhuǎn)換：①Aretheseyourfriends?（否定回答）

②Isthisyourpencil?（否定回答）

2、Thesearehisfriends.這些是他的朋友。

點(diǎn)撥：friends是名詞復(fù)數(shù)，名詞有可數(shù)與不可數(shù)之分，可數(shù)名詞又分

單數(shù)和附復(fù)數(shù)，表示一個(gè)人或物的名詞為單數(shù)，表示兩個(gè)或兩個(gè)以上

的人或物時(shí)為復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)變化規(guī)則有：見(jiàn)課本P95

我會(huì)做：?jiǎn)螖?shù)變復(fù)數(shù)：deskkey

photopartyleaf

3、IsGuoPengyourbrother?No,heisntt郭鵬是你的弟弟嗎？不,他

不是。

點(diǎn)撥：本句是一個(gè)含有動(dòng)詞be的一般疑問(wèn)句。陳述句中將be的形式

am,is,are,提至句首表示疑問(wèn)，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)，其他語(yǔ)序不變。對(duì)

主語(yǔ)是人（單數(shù)）的一般疑問(wèn)句作簡(jiǎn)略回答時(shí)，用相應(yīng)的he或she

代替Eg:--IsZhaoFengyourbrother?—Yes,heis趙峰是你的弟弟嗎？

是的，他是

練一練：IsXiaoFangyousister?（否定回

答）--_____________________

——IsZhangPengyourbrother?（否定回

答A-_____________________

Unit3SectionA課堂學(xué)習(xí)

L學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能口頭介紹自己的家庭和朋友2.理解會(huì)用重點(diǎn)單詞。

3.學(xué)會(huì)使用指

II.教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：Issheyoursister?Yes,sheis.No,sheisn't.2.

單詞：shehehe's=heisaunt3.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及運(yùn)用。

TheFirstPeriod（SectionAlaGrammar

Focus）

III.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、交流檢查、情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課：（進(jìn)一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

1、讀單詞，讓同位聽(tīng)，糾正讀音。2、出示卡片，讓學(xué)生把名詞變

成復(fù)數(shù)，復(fù)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)律。3、限時(shí)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)：motherfather

parentsbrothersgrandmothergrandfatherfriendgrandparents

sister檢查單詞的書(shū)寫(xiě)情況。4、利用大卡片糾正讀音和識(shí)記單詞5、

la圖詞匹配,交差檢查。6、看圖介紹人物。Thisismysister.Theseare

myparents.

二、新知探究(從“生生互動(dòng)”到“師生互動(dòng)”)

1.弄清lb2a2b聽(tīng)力要求2.1istentwiceorthreetimesandcompletelb,

2a,2b.3.listentolb,2aandrepeat.4.Readaloudaloneorin

pairs.(andcompletethedialogue.)5.practise1c,2cinpairs.

三.交流展示：Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeach

other.

1學(xué)生找出難點(diǎn)2.組內(nèi)討論解決學(xué)習(xí)疑難3.班內(nèi)交流解決4.教師點(diǎn)

撥

四、重點(diǎn)知識(shí)解密：掌握人稱代詞he、she>they.

heshethey都是人稱代詞的主格形式，在句中做主語(yǔ)，“he”指

男性的“.他“she”指女性的“她“They”指人或物的復(fù)數(shù)”他

們”，當(dāng)用人稱代詞詢問(wèn)人時(shí)，回答也用人稱代詞。eg:Isheyour

brother?Yes,heis.Issheyoursister?No,sheisnJt.如疑問(wèn)

句中this,that,these,those做主語(yǔ)時(shí)，其答語(yǔ)應(yīng)該根據(jù)所指的名詞來(lái)

決定，指人時(shí)單數(shù)用he,she.復(fù)數(shù)用they（他們），指物時(shí)單數(shù)用it,復(fù)

數(shù)也用they.

eg:Arethosehisbooks?No,theyaren't.Aretheseyourfriends?

Yes,theyare.

隨手一練：IsthisJim?No,isn't.It'sDave.IsheJim?

No,isn,t.It'sDave.

五.當(dāng)堂檢測(cè)：

（一）.請(qǐng)按要求將下列單詞分類。

Pencilerasercousinparentbaseballeightzerobasketballhe

thesehisthatyouryou

1.人物2人稱代詞3物主代詞4運(yùn)動(dòng)

5數(shù)字6文具7指示代詞r-1

（二）A依據(jù)漢語(yǔ)完成句子：

l.KateandGinaarehis（姐妹）2.Thesearemy

___________（朋友）

3.Look,thosearemy（兄弟）4.My（雙親）are

PeterandNancy.

B選適當(dāng)?shù)膯卧~，用其適當(dāng)形式完成句子。

1.?Thisismymother.

2.Thesemybrothersandsisters3.ismy

sister,Lucy

C漢譯英。1.Isthatyourbrother?

2.Thosearemybrothers._____________________

(三).拓展延伸：讓學(xué)生口頭試著介紹家里的一幅照片，然后寫(xiě)

在練習(xí)本上。

六.反饋聯(lián)動(dòng)，釋疑解難，學(xué)后反思

Unit3TheSecondPeriod(SectionApart34)

I.學(xué)習(xí)目標(biāo)1對(duì)含有be動(dòng)詞的句子進(jìn)行一般疑問(wèn)句和否定句進(jìn)

行變化。

2對(duì)主語(yǔ)是人的一般疑問(wèn)句進(jìn)行回答時(shí)，變成相

對(duì)應(yīng)的代詞

3對(duì)某一幅圖片進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。

n.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查：1.課前限時(shí)默寫(xiě)單詞短語(yǔ)2.大卡片檢查單詞短語(yǔ)

記憶情況3復(fù)習(xí)檢查第一課時(shí)主要內(nèi)容4.引入操練重點(diǎn)句式、單

詞、短語(yǔ)。

二.情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)：

1.3a(1)Readthewordsofthebox(2).Fillintheblankswiththewords

andrepeatthedialogue23bRepeatthedialogueof3aandworkin

pairs3.3c

4.①講授當(dāng)主語(yǔ)是人的一般疑問(wèn)句在進(jìn)行肯、否問(wèn)答時(shí)，變成相對(duì)應(yīng)

的代詞：GuoPeng

heLucysheeg:IsLucyyoursister?Yes,sheis/No,she

isn't

②Playagame.Onewriteanameontheblackboradtheothers

GuessWhoshe/heis.

三、交流展示：Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeach

other.

1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出。2小組內(nèi)討論解決學(xué)習(xí)疑難3班內(nèi)交流

解決4教師解釋點(diǎn)撥

四、新知探究:重點(diǎn)知識(shí)解密：

認(rèn)識(shí)肯定句，否定句和一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)。He'smyfriend.（肯

定句）

試試看1.變成否定句Hemyfriend.

你能行2.變成疑問(wèn)句heyour（注意這個(gè)詞）friend?

（問(wèn)句中有問(wèn)號(hào)）

,he.,he

對(duì)應(yīng)聯(lián)系：GuoPengismybrother變成否定句

變成疑問(wèn)句?

并做肯定和否定回答—，.—

五、訓(xùn)練鞏固：1、單項(xiàng)選擇。

(1)Who'sthat?——IthinkJeff.AheBit'sCits

(2)Look!ThesearemyApencilsBpencilCthepencils

⑶IsLiHongyoursister?ANo,itisn'tBYes,he

isCNo,sheisn't

(4)myparents.AThisisBTheseareCThatis

(5)IsZhangBinfriend?No,heismybrotherA

myByouCyour

2、用所給的正確形式填空。

(1)Thisissister.(I)(2)TheseGinaandLisa.(be)(3)

Thesearehis(friend)(4)Aretheseher?(cousin)(5)

Johnherson.(be)

六.拓展延伸：1、(按要求改寫(xiě)句子)(1)Isthatadictionary?(改為

復(fù)數(shù)句)(2)Thesearephotos(改為單數(shù)句)

2、對(duì)話排序。根據(jù)所給句子排列出符合邏輯的對(duì)話。

1.Mum,thisismyfriendEric.2.Nicetomeetyou.3.Nicetomeetyou,

too.4.AndEric,thisismyMum,MrsLopez.

七、自學(xué)問(wèn)題記載通過(guò)自學(xué)，你對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)已經(jīng)有了一

定的理解和掌握，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)你會(huì)充滿信心。但是，在自學(xué)過(guò)程

中你還有沒(méi)理解或存在疑惑的地方嗎？請(qǐng)記載下來(lái)，讓老師來(lái)幫助你

吧。

Unit3SectionB課前預(yù)習(xí)

1.自學(xué)目標(biāo)揭示：1.理解、記憶(P16-P17)新的單詞和短語(yǔ)。2、初

步讀懂家譜樹(shù)3、理解書(shū)信書(shū)寫(xiě)格式。4.自如介紹自己的家庭和朋友

H.預(yù)習(xí)過(guò)程：

一、情感啟動(dòng)，閱讀課本(P16—P17),在文中找出下列新詞匯：(1)

兒子(2)堂(表)兄弟(3)堂(表)姐妹(4)

女兒(5)叔、伯、姑父(6)照片、圖畫(huà)(7)

相片、照片(8)這里__________

二、閱讀課本(P16—P17),在文中找出下列短語(yǔ)，注意記一下哦!

(1)家譜(2)為-一而感謝(3)你家的照

片___________

三、閱讀P173a嘗試翻譯以下句子。1.感謝你家的相片

2.這是我家的相片3.這是我的兄弟一-托

尼___________________

四、句子破譯站：

1.Thanksforthephotoofyourfamily.謝謝你的全家福

點(diǎn)撥：(1)此句中Thanks是感謝用語(yǔ)。Thanks是名詞，常用復(fù)數(shù)形

式，力口“s”是加強(qiáng)感謝的語(yǔ)氣，不能省略。thanks常與介詞for連

用，表示感謝的原因。thanksfor----意為“因——而感謝”是禮貌用

語(yǔ)，常用于接受別人幫助，得到別人贊揚(yáng)后表示謝意，for后接感謝

單內(nèi)容，可以是名詞，也可以是動(dòng)詞ing形式。thanksfor相當(dāng)

于thanksbfor

eg:Thanksforyourletter=Thankyouforyourletter.謝謝你的信。

Thanksforgivingmeabook.感謝給我一本書(shū)。

露一小手：Thanksfor(help)me.

⑵thephotoofyourfamily=yourfamilyphoto你家單全家福。句中of

用來(lái)表示名詞(通常是無(wú)生命的事物)單所有關(guān)系，即所有格；而有

生命的事物的所有格用's形式，eg:thelegsofthetable桌子腿；Tom'

spen湯姆的鋼筆。

(3)photo是"照片"的意思，它的復(fù)數(shù)是photos。picture也可以用來(lái)

表示“照片”。of后面的名詞表示照片上是什么或是誰(shuí)。如：

Thatisaphotoofme.這是我的照片。It'saphotoofMary.這是瑪

麗的照片。

如果of后面用的是名詞性物主代詞，就表示一種所屬關(guān)系，則照片

上可能不一定是某人的像，而強(qiáng)調(diào)這張照片是這個(gè)人所有照片中的一

張。如：

ThisisaphotoofJim?s=ThisisoneofJim'sphotos.這是——張吉姆的

照片。

(照片上的人可能是吉姆，也可能不是吉姆。)

2.Hereismyfamilyphoto.這是我家的全家福。

點(diǎn)撥：本句子是倒裝句(即把部分句子成分倒裝至主句之前單句子)

句子單真正的主語(yǔ)是myfamilyphoto.為單數(shù)形式，所以be動(dòng)詞用is,

如果要是復(fù)數(shù)形式，謂語(yǔ)也應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。

Eg:Herearethephotosofmyfamily

填一T：Here(come)adog.

Here(be)somebooks

五、當(dāng)堂檢測(cè)：

用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.Here(be)some(photo)ofmycat.

2.1(be)inClass4Grade2.

3.Tom(be)mygoodfriend.Hisfamily(be)allin

Chinanow.

4.Myaunthastwo(son)anda(daughter)

5.1havetwo(dictionary),aChinese(dictionary)and

anEnglish(dictionary)

Unit3SectionB課堂學(xué)習(xí)

TheFirstPeriod（SectionBla2c）

I.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握所學(xué)單詞短語(yǔ)2.讀懂家譜樹(shù)3.自如介紹自己的家庭和

朋友4掌握書(shū)信的格式

II.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、交流檢查、情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課:：

1.利用大卡片檢查學(xué)生單詞短語(yǔ)記憶情況2限時(shí)默寫(xiě)son.cousin

daughterunclepicture.Photohere3.Readthefamilytree.Fillinthe

blankswithwordsoftheboxla

二.情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課：（進(jìn)一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）教師出

示自己家的照片，為同學(xué)們介紹自己的家譜

1.學(xué)生寫(xiě)出自己家的家譜樹(shù)。2.弄清2a、2b的聽(tīng)力要求。3.listentwice

orthreetimesandcomplete2a.2b.4.listento2a.2bandrepeat.5.

readaloudaloneorinpairs.（andcompletethedialogue.）6.Repeat2c

firstandpractise2cinpairs.（用學(xué)生各自的相片）

三、新知探究：1.了解家譜，試?yán)L制自己家的家譜并向同學(xué)們介紹

自己的家人。

2.aunt和uncle都可以放在姓名之前作稱呼語(yǔ)用，這時(shí)，首字母

要大寫(xiě).AuntLiu劉阿姨

3.系動(dòng)詞be的用法：系動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中有三種形式，既

am.is.are.他們的用法是am用于第一人稱單數(shù)（I）；is用語(yǔ)第三

人稱單數(shù)；are用于第二人稱和所有的復(fù)數(shù)。

我(I)你們(you)用are;is用于他(he).她(she).它

(it)；凡是復(fù)數(shù)用are.

4.一般現(xiàn)在時(shí)：它表示現(xiàn)在的狀態(tài)，其中be用其一般現(xiàn)在時(shí)形

式即：am.is.are.其句型結(jié)構(gòu)的肯定式.否定式.和疑問(wèn)式肯定式：

工+系+表。否定式：在be后加not

疑問(wèn)式：be提前至句首(系+主+

表)

四、交流展示：Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeach

other.

1.學(xué)生說(shuō)出難點(diǎn)2.組內(nèi)討論解決學(xué)習(xí)疑難

2.以小組為單位進(jìn)行展示4.教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

五.反饋聯(lián)動(dòng)，釋疑解難，學(xué)后反思

六、訓(xùn)練、鞏固、提高：(1)單項(xiàng)選擇：

(1)MyuncleTonyandmyfatherareAbrotherBsisters

Cbrothers

(2)Jimismyuncle,sson.HeismyAbrotherBsister

Ccousin

(3)thisfamilyphoto,please.ASeeBLook

atCRead

(4)!Thisismybrother.ALookBSee

CLookat

(5)Thisismyfatherthatismyuncle.AorBbut

Cand

(2).補(bǔ)全對(duì)話：

A:Whatthis?B:It'saphotomy

family.

A:Whoisthis?B:ismysister.

A:What'sname?B:Linda

A:Aretheseyour?B:Yes,theyare.Fatheristall

butmotherisn't.

A:Istheboyyour?B:Yes,is.

A；Oh,yourfamilyisverynice.B：-

七、拓展延伸：(活學(xué)活用)

讓學(xué)生自己介紹一下自己家的一幅相片

Unit3TheSecondPeriod(SectionB

3apart4)

n.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查、情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課:：

1.課前限時(shí)默寫(xiě)整課單詞短語(yǔ)2.大卡片檢查單詞短語(yǔ)記憶情況3.學(xué)生

口頭介紹家庭相片導(dǎo)出3a給艾瑪?shù)囊患耶?huà)像4.引入.操練重點(diǎn)句式、

單詞、短語(yǔ)。

二、引入呈現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)：

l.ReadcarefullyanddrawapictureofEmma'sfamily2.Readtheletter

loudlyandrepeatit

3.Thinkofhowtowritealetter(注意書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式)

4.Lookatthefamilyphoto.Writeaboutthepeop;einthephoto(3b)Write

andread.

三交流展示：Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeachother.

1.個(gè)人提出難點(diǎn)2.小組內(nèi)交流討論解決、鞏固操練3.班內(nèi)交流、展示、

拓展4.教師點(diǎn)撥

四訓(xùn)練、鞏固、提高：

1、翻譯句子：(1)謝謝你的全家福。(2)這是我的

全家福。___________

(3)這是我的兄弟—托尼。(4)請(qǐng)看我的全家

福。_____________

2、完形填空：

Thisisa1Tom'sfamily.It'sabeautifulphoto.Thisman2Mr

Green.3isTom'sfather.4womanisMrsGreen.5is

Tom'smother.Who6thisboyandthisgirl?The7isTom,Mr

Green'sson.ThegirlisKate.MrGreen's8.Kateis9sister.Tom

andKate10brotherandsister.

()1AbookBphotoCmapDdictionary

()2AisBamCareDbe

()3ASheBHercHeDHis

()4AABAncTheseDThis

()5ASheBHercHeDHis

()6AisBamcloveDare

()7AgirlBboycboysDgirls

()8AcousinBsoncsisterDdaughter

()9ATomBTomscTom'sDofTom

()ioAdoBiscbeDare

3、句型轉(zhuǎn)換

l)Sheisyoui,sister.（變一般問(wèn)句并做肯定回答）2)Thosearemy

brothers.（同第一題）

3)Isthatanoldmap?(變陳述句)4)rmAliceGreen.(變一

般問(wèn)句)

5）Isitabook?（變復(fù)數(shù)）6）Thisisapencilin

English.（對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)）

7）Isthisapen?（做肯定回答）8）Thoseareyour

watches.（變單數(shù)）

9）Theyaremygoodfriends.（變單數(shù)）10）Thisismybrother

（變一般疑問(wèn)句，并做回答）

五、拓展延伸：給遠(yuǎn)方的朋友Emmma回信，介紹你的家庭。

Unit3單元語(yǔ)言知識(shí)綜合訓(xùn)練和綜合運(yùn)用課

（selfcheck）

語(yǔ)言知識(shí)綜合練習(xí)。1.根據(jù)句義和首字母填空。

(1)Mymother'sbrotherismyu(2)Youraunt'sdis

yourcousin.

(3)Myparent'ssismybrother.(4)Yourfather'ss

isyouraunt.

(5)Maryisanicegirl.Sheismyf.

2.依漢語(yǔ)寫(xiě)單詞。(1)Look!This(圖畫(huà))isverynice.

(2)My(叔叔)isthirty一seven.(3)Isyourfathera

(醫(yī)生)？

(4)(感謝)foryourhelp.(5)My(爺爺奶奶)

lovemeverymuch.

3.按要求改寫(xiě)句子。(1)Isthatadictionary?(改為復(fù)數(shù)句)

(2)Thesearephotos.(改為單數(shù)句)(3)Thesearehisparents.

(改為一般疑問(wèn)句)

(4)Isheyourcousin?(肯定回答)(5)IsLindahissister?

(否定回答)___________

4.單項(xiàng)選擇。

(1)Thanksyourhelp.AforBofCfrom

Dto

(2)Drawapictureyourfamily.AtoBofCfrom

Dfor

⑶aremyparentsandismybrother.

AThis,thisBThis,thatCThese,thatDThese,the

(4)IsMikeson?AheByouCsheDher

(5)CindyandLucysisters.AamBisCareD

be

(6)Isyourfriend?AheBhisCyouDher

(7)Aretheseyour?——No,theyaremy.

Asister;cousinBsisters;cousinsCsisters;cousinDsister;

cousins

(8)Isthisyourbrother?ANo,itisBYes,itis

CYes,heisDYes,thisis

(9)Isyoursister?AyouBheCsheDher

(10)——AreMrLi?——No,Ayou;InotBshe;isnJtCyou;

rmnotDshe;shenot

二.語(yǔ)言綜合運(yùn)用：1、完形填空：

Hello!I'mMaryBrown.Tm1Englishgirl.Look!Here2

aphoto3myfamily.Thisis4sister.5nameisMona.6is

inClassOne,GradeEight.7ismyuncle.His8nameisBill.His

9isTonyBrown.Heisastudent,too.Tonyismy10.

()(1)AaBanCtheD不填()(2)AisBam

CareDbe

()(3)AforBinCatDof()(4)AmeB

youCmyDshe

(X5)AYourBHerCHisDMy()(6)ASheBI

CHeDThese

()3NThoseBThisCItDThese()(8)AlastBfirst

CfamilyDone

()(9)AdaughterBsisterCmotherDson()(10)AcousinB

auntCbrotherDuncle

2.閱讀下列短文，將人名及其身份填在圖畫(huà)的相應(yīng)方框內(nèi)

Thisismyfamily.Mygrandpa'snameisHarryBrown.Mygrandma's

nameisJeanBrown.Myfather'snameisJeffBrown.Mymother'snameis

HelenBrown.JeffandHelenaremyparents.Ihaveasister.Hernameis

KateBrown.MynameisTomBrown.Iamten.Mysisteriseight.

Tom'sFamilyTree

按上圖回答下列問(wèn)題

l.HowoldisTomBrown?2.1sthatgirl(E)hissister?

3.1sHelenBrownhisgrandmother?4.What'shisgrandmother5sname?

5.1sJeffBrownhisbrother?____

3.連詞組句（請(qǐng)注意句后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

1.sister,this,your,is?

2.isnot,youreraser,that_______________________

3.friends,his,are,those?

4.are,brothers,my,these.

4、完成下列對(duì)話并表演

1.TOM:Dad,myfriend,LeiHao.LeiHao,this

ismy.

LEIHAO:Goodmorning,Mr.Brown.

FATHER:,LeiHao.Howdoyoudo?

LEIHAO:_________________________________?

FATHER:Pleasesitdown.

LEIHAO:___________________________________.

2.TOM:Kate,myclassmate,LeiHao.

LEIHAO:Hello,Kate!

KATE:!?

LEIHAO:I'mfine.Thankyou.?

KATE:I'mOK.

五、根據(jù)圖示，填入下列短文中所缺的詞（每空一詞，首字母已給出）

Thisisap1ofXieLi'sfamily.Thegirli2XieLi.She'sas

3.ThisisXieKai.He'sXieLi'sb4.Heandhiss5areinthe

sameschool.Theirf6isMr.Xie.He'sateacher.Thew7isXieLi

andXieKai'sm8.H9nameisMrs.Xie.She'sateacher,1

10.Theirfamilyisagoodfamily.

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.

10.________

Unit4where'smybackpack?

課型：新授課

教師寄語(yǔ)：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。

SectionA課前預(yù)習(xí)

I.預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.了解where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

2.了解談?wù)撐恢藐P(guān)系的介詞inunderbehind

3理解物品的名詞。

II.預(yù)習(xí)過(guò)程：

一、閱讀課本(P19--P21),在文中找出下列新詞匯：(1)在哪兒：

(2)桌子(3)床(4)梳妝臺(tái)__(5)書(shū)

櫥、書(shū)柜(6)沙發(fā)(7)椅子(8)抽屜

(9)植物(10)在一一下(11)他(她、它)們

(12)在一上_______(13)知道、了解

注出音標(biāo)和詞義，并試著朗讀兒遍，將不會(huì)的圈起來(lái)。

二、閱讀課文(P19--P21),在文中劃出下列句子，朗讀并翻譯：(英

譯漢)

1:Where'smybackpack?_______________________

2:It'sunderthetable..______________________

3:Wherearemybooks?_________________________

4:Theyareonthesofa__________________

5:1sthebaseballonthesofa?

6:No,itisn't.It'sunderthechair.

三、句子破譯站：

1、Where'smybackpack?

點(diǎn)撥①：where詢問(wèn)位置，如果我們想詢問(wèn)某樣物品的位置，用

“Where's——?”或“Where，re"（--在哪里？）句型，

Where是疑問(wèn)詞，表示“哪里”。

Eg:Where'sthebag?書(shū)包在哪里？It'sonthedesk..它在桌

子上。

Whereareyourbooks?你的書(shū)在哪里？They'reonthe

chair.它們?cè)谝巫由?。在別人問(wèn)及有關(guān)where的問(wèn)題時(shí)，如果你不知

道，可以說(shuō)sorry,Idontknow

②是用“Where's——?”還是用“Where're"（---在哪里？）

句型，取決于后面的物，如果是單數(shù)用“Where's----?”如果是

復(fù)數(shù)則用“Where're"（在哪里?）句型，Eg:WhereJsmy

pen?Wherearemypens?

練一練：

（1）我的籃球在哪兒？___________________________

(2)他在箱子里。-

(3)Where(be)yourruler?

(4)Where(be)yourbooks?

2、on、under和in的用法:

點(diǎn)撥：on表示“在——上"，under表示“在---下”，in表示“在

一-里”

Eg:Yourbackpackisonthebed你的書(shū)包在床上。

Mykeysareinthepencilcase.我的鑰匙在文具盒里。

翻譯一下：

(1)我的鋼筆在盒子里。

(2)我的書(shū)在椅子下面。

(3)我的背包在桌子上。

Unit4SectionA課堂學(xué)習(xí)

I.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)問(wèn)、答物品的位置2.理解inonunderbehind的用法。

3.能說(shuō)出物品的名稱。

TheFirstPeriod(SectionAlaGrammar

Focus)

II.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：一、交流檢查、情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課：1、讀單詞，

讓同位聽(tīng)，糾正讀音。2、限時(shí)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)：wheretablebeddresser

bookcasesofachairdrawerplantundertheyonknowbag

檢查單詞的書(shū)寫(xiě)情況。3、利用大卡片糾正讀音和識(shí)記單詞注意單詞

的音和檢查單詞的記憶情況。4、la圖詞匹配，交差檢查。5、看圖

談?wù)撐锲返奈恢?。Where'smybackpack?It'sunderthetable.Where

aremybooks?Theyareonthesofa.Where'smybaseball?It'sin

thebackpack.

二.自主學(xué)習(xí)、新知探究：1.弄清lb2a2b聽(tīng)力要求2Listentwice

orthreetimesandcompletelb,2a,2b.（Don'tlookatthebook）3.Listen

tolb,2a2bagainwithbookandrepeat.4.Readaloudandrepeat1c2c5

Practise1c,2cinpairs.6.LetthemreadGrammarFocus.

三、句子破譯站：1.Whereis/are…？在哪里？點(diǎn)撥：這是詢

問(wèn)物品位置或方位的一種簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式，句中動(dòng)詞be的形式是根

據(jù)句中主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)（或不可數(shù)名詞）而確定的。如：WhereisLucy9

scoat（可數(shù)名詞單數(shù)）？Lucy的大衣在哪里？Wherearetheballs（可

數(shù)名詞復(fù)數(shù)）？球在哪里？Whereisthecoke（不可數(shù)名詞）？可樂(lè)

在哪里？

2.Pleasetakethesethingstoyourbrother.請(qǐng)將這些東西帶給你弟弟。

點(diǎn)撥：（1）在英語(yǔ)中表示命令或請(qǐng)求的句子為祁使句。祈使句常由動(dòng)

詞原形開(kāi)頭，省略主語(yǔ)youo有時(shí)為了表示客氣可在句首或句尾加

pleaseoplease放在句尾時(shí)，要用逗號(hào)隔開(kāi)。如：

Pleasestandup請(qǐng)起立。Sitdown,please.請(qǐng)坐下。（2）take…to…譯

為“把……帶/拿到……take是動(dòng)詞，譯為“拿走，帶去"，to…是

介詞，表示方向。如：Pleasetakethebroomtothedoor.請(qǐng)把這掃帚帶

到門邊去。TakethisphototoLiLei.把這張照片帶給李雷。

四、交流展示：Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeach

other.

1學(xué)生找出難點(diǎn)2.組內(nèi)討論解決學(xué)習(xí)疑難3.班內(nèi)交流解決4.教師點(diǎn)

撥

五、反饋聯(lián)動(dòng)，釋疑解難，學(xué)后反思：

六、訓(xùn)練鞏固：A補(bǔ)全單詞1.-Wismybook?Itfsonthedesk.

2.Mykeysareinthed.Youcan'tseeit.

3.——Whereisthesoccerball?oh,it'suherdesk.

4.（在哪里）yourkey?Onthetable.5.Abookisonthe

（沙發(fā)）.

B翻譯短語(yǔ)1.在椅子上2.在抽屜里____________3.在

床下______________

4.在書(shū)櫥上__________5.在沙發(fā)上_________6.underthe

bed____________

七.拓展延伸：閱讀下列對(duì)話，并編出兩個(gè)新對(duì)話

LEIHAO:Excuseme,LiuHai.Whereismycat?Ican'tfindit.Doyou

know?

XIEKAI:No,Idon't.Isitonthechair?LEIHAO:No,Ican'tseeit.

XIEKAI:Isitbehindthedoor?LEIHAO:No,itisn't.

XIEKAI:Oh,Iseeit!It'sthere!It'sunderthedesk.

LEIHAO:Yes,you'reright.Iseeit,too.Thanks.

Unit4TheSecondPeriod(SectionApart34)

II.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)談?wù)撐锲返奈恢?、會(huì)對(duì)不確定物品的位

置進(jìn)行猜測(cè)

II.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查、情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課：L課前限時(shí)默寫(xiě)單詞短語(yǔ)2.

大卡片檢查學(xué)生單詞、短語(yǔ)記憶情況3復(fù)習(xí)檢查第一課時(shí)主要內(nèi)

容，讓學(xué)生口頭問(wèn)答物品的位置，

Eg:A:Wheris/are?B:It's/They5re

二.新知探究、自主學(xué)習(xí)：

1.3aFirst,letthestudentslookatthepictureandreadthesentences.Then

numberthesentenceandcheck.2.3bRepeatthedialogueof3aandlet

themaskandanswer.（可以盡可能的提供一些場(chǎng)景）3.3cPlayagame

（首先將游戲的一些規(guī)則講清，然后讓學(xué)生進(jìn)行游戲。）

三交流展示：Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeachother.

1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出。2.小組內(nèi)討論解決學(xué)習(xí)疑難3.班內(nèi)交流

展示4.教師解釋點(diǎn)撥

四、句子破譯站：

Canyoubringsomethingstoschool?你能將一些東西拿到學(xué)校來(lái)嗎？

（l）can為情態(tài)動(dòng)詞，后面接動(dòng)詞原形。Canyou…？（你能..嗎？）

是一種客氣、禮貌地征詢對(duì)方許可的句型。如：CanIhavealookat

yourpicture?我可以看一下你的照片嗎？

（2）句中的some是形容詞，譯為“一些”，可以修飾可數(shù)名詞也可

以修飾不可數(shù)名詞。有同義詞any。some一般用于肯定句中，any用

于疑問(wèn)句或否定句中。但是，表示邀請(qǐng)別人或向別人提出要求時(shí)，為

了得到肯定回答，在一般疑問(wèn)句中可用some。如：

Wouldyoulikesomefish?你想吃魚(yú)嗎？

Canyougivemesomeapples?你能給我些蘋果嗎？

五、反饋聯(lián)動(dòng)，釋疑解難，學(xué)后反思：

六、訓(xùn)練、鞏固、提高：1、單項(xiàng)選擇。

(1)Isyourphotointhedrawer?---AYes,IamBNo,itisC

Yes,itisDNo,I'mnot

(2)---mybaseball?——It'sunderthechair.AWhereareBWhere'sC

WhatisDWhatare

(3)—underthetree?——No,theyaren't.AWhereareBWhatis

CAretheyDIsit

(4)Acomputeronthedesk.AareBisCamD

have

(5)Anotebookanderaserinthepencilcase.AareBis

CamDhave

(6)——underthedesk?—No,theyaren't.AWhereareBWhat'sCAre

thoserulersDIsthemathbook

(7)——behind?Myalarmclock(鬧鐘).

AWhat's;thechairBWhere's;thechairCWhatare;thechair

DWhereare;achair

（8）Mycomputergameisthedrawerandmybooksare

thesofa.

AononBininConinDinon

（9）Look!Thisisapicturemybedroom.bedroomis

clean.

Aof,ABof,TheCfor,ADfor,The

（10）istheball?1thinkit'sunderthetable.AHowB

WhereCWhatDWho

2、連詞組句（請(qǐng)注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）1.Lucy'sbaseball,your

baseball,thatisnot,itis

2.thebird,thenameof,whatis3.Americangirls,Lucy

andLily,are

4.ontheblackboard,canyou,see,abird5.Tom'sbackpack,on,is,

bed,his

3、拓展延伸：（按要求改寫(xiě)句子）（1）、They'remyCDs（改為單數(shù)

句）my

（2）、Thekeysareinthedrawer?（對(duì)劃線部分提問(wèn)）

________thekeys?

（3）.Hisbaseballisunderthetable.（變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句）his

baseballthetable?

Unit4SectionB課前預(yù)習(xí)

I.預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.理解、記憶(P22—P23)新的單詞和短語(yǔ)。2、初步讀

懂便條3、鞏固書(shū)寫(xiě)格式。

II.預(yù)習(xí)過(guò)程：一、閱讀課本(P22—P23),在文中找出下列新詞匯：

(1)數(shù)學(xué)(2)鬧鐘(3)光盤_____(4)錄像；視

頻(5)錄音帶(6)帽子(7)拿走、帶到

(8)東西、物(9)能、會(huì)、可以(10)

拿來(lái)、取來(lái)、帶來(lái)(11)一些、若干(12)需要

(13)地板、地面(14)房間(15)書(shū)桌、課桌

二閱讀課本(P22—P23),在文中找出下列短語(yǔ)。(1)電腦游戲

(2)數(shù)學(xué)書(shū)(3)身份證__________(4)

在--抽屜里

三、閱讀P233a嘗試翻譯以下句子。1.請(qǐng)把這些東西帶給你姐姐

2.你能把一些東西帶到學(xué)校嗎？3.這兒是我的房間

四、重點(diǎn)解密：

l.bring和take點(diǎn)撥：⑴bring意思為“帶來(lái)，帶到，帶給"，表示"把

——從遠(yuǎn)方帶過(guò)來(lái)“。Eg:Bringmethebook,please.請(qǐng)把書(shū)給我?guī)?lái)。

Couldyoubringmethatcoat?請(qǐng)你把我的外套帶來(lái)好嗎？

(2)take意思為“拿走、帶走”，表示“把--從此處拿走，拿到、帶到

其他地方去"。bring和take為對(duì)應(yīng)詞，兩者方位相反。

Eg:Wouldyoupleasetakethedesktotheclassroom?請(qǐng)你把這個(gè)桌子搬

到教室去好嗎？

Youmustn,ttakethebookoutofthereadingroom你不可以把這本書(shū)帶

出閱覽室去。

2.1needmyhat.我需要我的帽子。點(diǎn)撥：need為動(dòng)詞，意為"需要"

后可直接力口物。Eg:Heneedsabook.他需要一本書(shū)。Theyneedahouse.

它們需要一棟房子。

3、Hereismyroom.我的房子在這兒。點(diǎn)撥：本句為倒裝句，主語(yǔ)為

myroom。

Eg:Herearesomebooks.這里有兒本書(shū)。

練一練：A用bring和take填空。1.1needabook.Canyoua

booktome.

2.Pleasethethingstoyoursister.Sheneedsthem.3.Please

yourbookstometomorrow.

B用amisare填空.⑴Lucyagirl.(2)Here

somgwater.

(3)Iastudent.(4)Heresomepens.

五、句子破譯站：Therearepicturesonthewall.墻上掛著畫(huà)。

點(diǎn)撥：本句是一個(gè)Therebe句型。

(1)Therebe句型主要用以表達(dá)“某處(某時(shí))有某人(某物)」

其基本結(jié)構(gòu)為“Therebe+某物(某人)+某地(某時(shí))”其中there

是引導(dǎo)詞，沒(méi)有詞義；主語(yǔ)是be后面的名詞，be是謂語(yǔ)動(dòng)詞，在一

般現(xiàn)在時(shí)中be只用is和are兩種形式。

下面這首歌訣可幫你巧記therebe句型結(jié)構(gòu)：Therebe放句首，主語(yǔ)

跟在后。地、時(shí)放句末，強(qiáng)調(diào)置前頭。如：Thereisabookonthedesk.

有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)，也可把介詞短語(yǔ)放在句首。如：Onthedeskthere

isabook.

(2)Therebe句型中的be動(dòng)詞如何確定呢？請(qǐng)先看看下面這首歌訣:

Be動(dòng)詞，有三個(gè)，am,is還有are?！癟herebe”真特別，不留am只

留倆，那就是is還有are。要用is還是are,須看其后的名詞是單還

是大于、等于倆。若是單數(shù)或不可數(shù)名詞用is,否則就用are。如：

Thereisatreebehindthehouse

Thereissomewater(水)inthebottle(瓶子).

Therearesomepearsinthebox.

注意：如果“be”后的主語(yǔ)是由and連接的兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，

那么be的形式要遵循-“遠(yuǎn)親不如近鄰”的原則。也就是說(shuō)，“be”的

形式是由與它最近的那個(gè)名詞來(lái)確定的。若那個(gè)名詞是單數(shù)或不可數(shù)

名詞要用is,是復(fù)數(shù)就用are。如：Thereisabookandsomepensonthe

floor.

Unit4SectionB課堂學(xué)習(xí)

TheFirstPeriod(SectionBla2c)

I.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握所學(xué)單詞短語(yǔ)2.讀懂并會(huì)寫(xiě)便條3.鞏固書(shū)信的

書(shū)寫(xiě)格式

II.課堂學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、交流檢查、情感啟動(dòng)，導(dǎo)入新課：

1.利用大卡片檢查學(xué)生單詞短語(yǔ)記憶情況

2限時(shí)默寫(xiě)matchalarmclockCDvideotapehat

二.新知探究、自主學(xué)習(xí)：

l.Readthewordsofla.Matchandcheck.Atlast,repeatthewords.2.Look

atthepictureoflaandwritedownallthethingsyouremember.3.Repeat

1cfirstandthenpracticelcinpairs.4.弄清2a2b聽(tīng)力要求5.listen

twicetodo2a..6.Listentwiceagaintodo2b7.Readthedialogueand

repeatit.

三、交流展示:Discusslanguagediffcultiesingrouptohelpeachother.

1、學(xué)生說(shuō)出難點(diǎn)2、組內(nèi)討論解決學(xué)習(xí)疑難3、以小組為單位進(jìn)行展

示4、教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

四、句子破譯站：

Ihaveabaseball.It'sonthefloor,betweenthebookcaseandthedesk.

我有一只棒球，棒球在書(shū)架與書(shū)桌之間的地板上。

點(diǎn)撥：（1）定冠詞the用在名詞前"表示特指兩方都知道的人或物。

如：thebookcase指的是兩人都看到的那個(gè)書(shū)架。thedesk指的是雙方

都看到的那張書(shū)桌。不定冠詞用在名詞前指第一次提到的某人或某

物，不定冠詞具有“某一個(gè)”的意思，但并不強(qiáng)調(diào)數(shù)量，如第一次提

到的abaseballo當(dāng)再次提到這個(gè)人或物時(shí)應(yīng)該用定冠詞，表示特指

第一次提到的那個(gè)人或物。如：