矯正性談話浙江警官職業(yè)學(xué)院邵曉順教授電話正性談話技術(shù)——談話分類在教育矯正過程中需要運(yùn)用到一個(gè)技術(shù)：矯正性談話技術(shù)。一、個(gè)別談話的分類：1、按內(nèi)容分，可分為探究性談話（研究性談話）、評(píng)估性談話（專業(yè)談話）、管理性談話、解釋性談話（法律法規(guī)、規(guī)定等）溝通性談話與矯正性談話。矯正性談話中包含一定的評(píng)估性談話。矯正性談話技術(shù)——談話分類2、按民警主動(dòng)性，可分為接談性談話與約談性談話。3、按談話性質(zhì)分，可分為表揚(yáng)性談話、批評(píng)性談話與事實(shí)性談話（陳述性談話）。矯正性談話技術(shù)——定義二、何為矯正性談話：案例1是指監(jiān)所人民警察根據(jù)某一或某些學(xué)科理論以及人生閱歷，針對(duì)違法人員的錯(cuò)誤思想（犯罪心理）、人生困惑、成長(zhǎng)障礙以及不良行為習(xí)慣等思想行為問題所進(jìn)行的指導(dǎo)性談話。矯正性談話技術(shù)——定義第一，矯正性談話所依據(jù)的理論，可以是社會(huì)學(xué)科或自然學(xué)科的任一或任何一些理論，如哲學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)，或者是物理學(xué)、化學(xué)等等理論，并以它們作為理論指導(dǎo)。還可依據(jù)監(jiān)所警察的人生閱歷，來開展矯正性談話。矯正性談話——指導(dǎo)理論理論包括：哲學(xué)、法學(xué)、犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、生理學(xué)，等等。其中主要的是教育學(xué)、心理學(xué)、犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)四門學(xué)科。（從教育矯正角度分析，各學(xué)科作用舉例）1.哲學(xué)——比如外因通過內(nèi)因起作用：犯罪人強(qiáng)調(diào)客觀據(jù)此予以批駁；比如普遍聯(lián)系觀點(diǎn)，犯罪的發(fā)生是多因素作用；矯正性談話——指導(dǎo)理論2.法學(xué)——比如法制觀念，比如違法必究原則、罪刑相適應(yīng)原則；3.生理學(xué)——比如犯罪的生理基礎(chǔ)，比如遺傳與犯罪，生化異常與犯罪；4.倫理學(xué)——道德學(xué)，比如違法必然是違反道德的，比如是非觀念、道德觀念；矯正性談話——指導(dǎo)理論5.社會(huì)學(xué)——犯罪行為=越規(guī)行為；比如個(gè)體社會(huì)化、再社會(huì)化概念，再社會(huì)化主要指的是監(jiān)獄、未成年犯管教制度與勞教制度；注意從社會(huì)化結(jié)果（知識(shí)、技能與規(guī)范，社會(huì)角色）來分析服刑人員、未成年犯的犯因性問題。矯正性談話——指導(dǎo)理論6.教育學(xué)——比如對(duì)服刑人員、未成年犯的教育要遵循教育的規(guī)律，要考慮被教育的特征；比如人的全面發(fā)展是教育的本質(zhì)特征：服刑人員、未成年犯接受教育少—→知識(shí)貧乏—→認(rèn)知能力低下—→犯罪原因之一；矯正性談話——指導(dǎo)理論7.犯罪學(xué)——宏觀犯罪學(xué)、微觀犯罪學(xué)。兩部分知識(shí)：一是犯罪學(xué)理論，如理性選擇理論、差異交往理論、緊張理論、社會(huì)控制理論、標(biāo)簽理論、沖突理論等；二是個(gè)體犯罪原因之影響因素：家庭、學(xué)校、社區(qū)、單位，這是分析服刑人員犯因性問題的基本維度。矯正性談話——指導(dǎo)理論8.心理學(xué)——心理矯治之主要學(xué)科基礎(chǔ)：普通心理學(xué)（身心一體觀）、發(fā)展心理學(xué)（兒童成長(zhǎng)不良與犯罪）、變態(tài)心理學(xué)（正常心理與異常心理）、犯罪心理學(xué)（犯罪心理之形成），等等。矯正性談話技術(shù)——定義第二，矯正性談話，一般是監(jiān)所警察與違法人員一對(duì)一的、面對(duì)面的個(gè)別性談話。矯正性談話一般一次作為一個(gè)完整單元，即明確問題、分析問題到解決問題（指導(dǎo)）一次完成。每次談話都針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行指導(dǎo)，力求解決。因此，一次矯正性談話往往需要較長(zhǎng)時(shí)間。矯正性談話技術(shù)——定義第三，矯正性談話是一種能夠觸及違法人員內(nèi)在思想（心理）問題的談話；要突出教育指導(dǎo)性，而不是因?yàn)楣芾淼男枰?。問題理論為基礎(chǔ)的指導(dǎo)，是矯正性談話的核心內(nèi)容。矯正性談話技術(shù)——定義第四，矯正項(xiàng)目作為后續(xù)。矯正性談話，結(jié)合矯正項(xiàng)目訓(xùn)練，可以成為轉(zhuǎn)變違法人員犯罪思維方式與不良行為習(xí)慣、習(xí)得社會(huì)技能的現(xiàn)代矯正模式的主要構(gòu)件之一。矯正性談話技術(shù)——結(jié)構(gòu)（二）矯正性談話的結(jié)構(gòu)——對(duì)違法人員開展的矯正性談話，包括以下三個(gè)部分：矯正性談話的準(zhǔn)備、矯正性談話的實(shí)施與資料建檔。矯正性談話技術(shù)——準(zhǔn)備1、矯正性談話的準(zhǔn)備：主要是指監(jiān)所警察閱讀有關(guān)違法人員的文字、音像記錄等材料。如談話對(duì)象的判決書（決定書），違法人員所寫的自傳，以及（矯正機(jī)構(gòu)對(duì)違法人員所實(shí)施的）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果、觀察記錄、有關(guān)鑒定書，等等。矯正性談話技術(shù)——實(shí)施2、矯正性談話的實(shí)施：矯正性談話應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：（1）

進(jìn)一步了解違法人員的背景信息（年齡、籍貫、民族、婚姻狀況、文化程度、家庭構(gòu)成、出生地、居住地等）。矯正性談話技術(shù)——實(shí)施（2）要求對(duì)犯罪事實(shí)作簡(jiǎn)要陳述。主要是聽取違法人員對(duì)犯罪的事實(shí)的描述與認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，是客觀描述還是辯解甚至隱瞞。辯解是大多數(shù)違法人員的特征，而職務(wù)犯與慣累犯可能更為嚴(yán)重，甚至隱瞞部分犯罪事實(shí)。對(duì)隱瞞的可在談話中即時(shí)指出，以端正談話態(tài)度。矯正性談話技術(shù)——實(shí)施如曾受到過刑事、行政處分，則需要對(duì)以往違法犯罪原因與矯正情況作詳細(xì)了解。A.勞教違法事實(shí)與執(zhí)行情況；B.刑罰處分與執(zhí)行情況；C.其他處分情況，如拘留、工讀學(xué)校等。矯正性談話技術(shù)——實(shí)施（3）矯正性談話中還需要了解掌握的信息有：①家庭教育方式，如家庭監(jiān)管情況與教育態(tài)度（詳細(xì)了解），②家庭經(jīng)濟(jì)、住房狀況（簡(jiǎn)要了解）；③與父母兄弟姐妹或親屬犯罪情況（簡(jiǎn)要了解）；④已婚違法人員家庭與子女具體狀況（簡(jiǎn)要了解）；矯正性談話技術(shù)——實(shí)施⑤撫養(yǎng)與個(gè)體成長(zhǎng)經(jīng)歷；⑥受教育情況（主要是小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)情況），以了解其認(rèn)知與智力水平；⑦與教師的互動(dòng)情況；（以上都需詳細(xì)了解）；⑧如是大學(xué)文化程度，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要了解；矯正性談話技術(shù)——實(shí)施⑨（如有中學(xué)階段）中學(xué)同伴交往情況，以明了同齡人對(duì)其影響（稍詳細(xì)了解）；⑩社會(huì)交往情況（稍詳細(xì)了解）；⑾工作就業(yè)情況（簡(jiǎn)要了解）；⑿曾經(jīng)歷的重大生活事件，如離婚、家庭重要親人死亡、配偶死亡、夫妻分居、曾患重病或較嚴(yán)重受傷、婚姻變化情況、職業(yè)變化情況（稍詳細(xì)了解），等等。矯正性談話技術(shù)——實(shí)施（4）根據(jù)準(zhǔn)備階段和前幾步談話過程中所了解到的信息，結(jié)合矯正者的理論知識(shí)，監(jiān)所