高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2篇

高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿1

1說(shuō)教材

“自由落體運(yùn)動(dòng)”是高中物理“物體運(yùn)動(dòng)”一章的內(nèi)容，教材的目的明顯是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來(lái)處理。由于同學(xué)對(duì)重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：

(1)通過(guò)毛線管（牛頓管）試驗(yàn)，證明在無(wú)阻力狀況下物體下落快慢相同，并觀看其軌跡是直線。

(2)利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論方法，確定自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速的。

(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。

(4)歸納出其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用。

因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)、動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以達(dá)到培育同學(xué)討論物理問(wèn)題的方法和思維力量的目的。

2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知特征，擬確定如下的教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)觀看、定義并理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，并能用Δs=aT2和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表，確定出自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導(dǎo)出公式vt=gt和h=gt2/2。

（2）試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀看空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)、動(dòng)和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。通過(guò)分析小球自由下落的閃光試驗(yàn)，學(xué)會(huì)物理試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。

（3）力量目標(biāo)：培育同學(xué)觀看力量和分析、處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量，使之會(huì)驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng)；通過(guò)分析、歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式，培育分析、推理、綜合的力量。

（4）德育和情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，鞏固同學(xué)對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的熟悉，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3說(shuō)教學(xué)方法

（1）試驗(yàn)觀看為了使同學(xué)更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，讓同學(xué)觀看金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。

（2）試驗(yàn)討論為使同學(xué)推斷出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)同學(xué)利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。并利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，啟發(fā)同學(xué)推導(dǎo)出vt=gt和h=gt2/2的公式。

（3）講練結(jié)合式在自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用上，讓同學(xué)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)分析錯(cuò)誤緣由，把老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體作用結(jié)合起來(lái)，鞏固強(qiáng)化有關(guān)學(xué)問(wèn)。

4說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”?，F(xiàn)代訓(xùn)練更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使同學(xué)受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

5說(shuō)教學(xué)程序

(1)復(fù)習(xí)提問(wèn)：

①勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

速度、位移公式是怎樣表示的？

板書(shū)：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。

②怎樣驗(yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)？

③

板書(shū)：Δs=aT2

(2)新課導(dǎo)入：

提問(wèn)：不同物體的下落運(yùn)動(dòng)，狀況是否相同呢？

（即重的物體下落快還是輕的物體下落快？）

演示1：紙片和金屬球下落

同學(xué)：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。

提問(wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現(xiàn)象？

演示2：紙團(tuán)和棉花下落

同學(xué)：紙團(tuán)先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。

總結(jié)：有時(shí)重的`物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。

怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對(duì)的？

閱讀教材P89伽利略的推理。

提問(wèn)：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？

演示3：紙團(tuán)和金屬片下落。

同學(xué)：紙團(tuán)和金屬片幾乎同時(shí)著地。

物體越重，下落得越快是不對(duì)的。

提問(wèn)：為何會(huì)消失這種現(xiàn)象呢?

引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單!

提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣討論物體的下落運(yùn)動(dòng)？

引導(dǎo)：討論問(wèn)題要從簡(jiǎn)潔→簡(jiǎn)單，因此先討論沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落狀況（抱負(fù)化模型）

演示4：在沒(méi)有空氣的空間里物體的下落

軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著地。

同學(xué)：在沒(méi)有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。

板書(shū)：自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)頭下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論1：不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)狀況是相同的。

提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？

勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻加速直線運(yùn)動(dòng)?

同學(xué)：直線運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。

提問(wèn)：是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？怎么證明？

依據(jù)：Δs=aT2

對(duì)閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，使同學(xué)懂得如何處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

結(jié)論2：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。

通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向：豎直向下。

(3)推導(dǎo)

同學(xué)依據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式，提問(wèn)同學(xué)回答。

vt=gth=gt2/2vt2=2gh。

(4)鞏固練習(xí)

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)P90練習(xí)（1）（2）（3）

高中物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

1、本章教材簡(jiǎn)析

本章敘述運(yùn)動(dòng)學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，主要內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)學(xué)問(wèn)和討論比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)。

2、自由落體這一節(jié)教材分析

自由落體運(yùn)動(dòng)是一種特別重要的運(yùn)動(dòng)形式，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多落體運(yùn)動(dòng)可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)，同時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)潔基本的運(yùn)動(dòng)形式，這一節(jié)有承上啟下的作用，承上，可強(qiáng)化同學(xué)對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的熟悉；啟下，為以后學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)（例如上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等）打下基礎(chǔ)。

教材先是通過(guò)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象提出落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀況，然后通過(guò)試驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行定量探究分析，討論落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論。

（二）、教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)要求：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）、了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)

（2）、自由落體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的條件

（3）、熟悉自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

（4）、把握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

2、力量目標(biāo)

通過(guò)觀看演示試驗(yàn)，概括出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從而培育同學(xué)的觀看問(wèn)題，概括問(wèn)題，分析問(wèn)題及推理歸納力量。

3、德育和情感目標(biāo)

掊養(yǎng)學(xué)會(huì)熟悉事物時(shí)擅長(zhǎng)抓主要沖突，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，了解物理進(jìn)展史，學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神，體會(huì)討論物理問(wèn)題的方法，通過(guò)試驗(yàn)加強(qiáng)師生互動(dòng)和培育同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度等方面的訓(xùn)練。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是使同學(xué)把握自由落體運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律

2、難點(diǎn)是演示試驗(yàn)的技巧把握和規(guī)律的得出

二、說(shuō)教法

1、關(guān)于教學(xué)方法

鑒于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，許多同學(xué)受應(yīng)試訓(xùn)練影響，只注意學(xué)問(wèn)本身，而忽視主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)力量的培育，為全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，我將采納試驗(yàn)啟法式和問(wèn)題爭(zhēng)論式教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，可采納“提出問(wèn)題試驗(yàn)探究分析爭(zhēng)論理論推導(dǎo)歸納概括”的教學(xué)思路。

2、關(guān)于演示試驗(yàn)

試驗(yàn)的目的是讓同學(xué)建立伽利略關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)的正確觀點(diǎn)，而實(shí)際試驗(yàn)時(shí)有許多試驗(yàn)現(xiàn)象符合亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這些試驗(yàn)要做，不能回避，由于真理是不怕考驗(yàn)的，這樣可培育同學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，培育同學(xué)觀看事物肯定要全面，抓主要沖突，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并且培育歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律的力量。

三、學(xué)法

這一節(jié)就學(xué)問(wèn)本身而言很簡(jiǎn)潔，同學(xué)易把握，我覺(jué)得這一節(jié)最重要的是在對(duì)各種狀況的落體運(yùn)動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)出不同現(xiàn)象的討論中把握物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

第一步：提出問(wèn)題，引入新課

列舉幾個(gè)常見(jiàn)落體運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最宏大的哲學(xué)家、科學(xué)家和訓(xùn)練家和伽利略(1564～1642)是意大利文藝復(fù)興后期宏大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的不同看法，引起同學(xué)的愛(ài)好和爭(zhēng)論。

其次步：試驗(yàn)驗(yàn)證，觀看現(xiàn)象

[演示1]一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地

說(shuō)明亞里士多的觀點(diǎn)也是有試驗(yàn)基礎(chǔ)的，并非憑空想象，從而培育同學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。

[演示2]一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團(tuán)從同一高度落地，紙團(tuán)先落地

[演示3]把上面其次個(gè)試驗(yàn)中，紙片擰成的紙團(tuán)，再與硬幣做試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)兩物基本同時(shí)下落。

說(shuō)明物體重量不變或變小有時(shí)下落會(huì)變快，亞里士多德觀點(diǎn)消失馬腳，培育同學(xué)探研問(wèn)題的愛(ài)好和決心。

[演示4]觀看空氣中的金屬片、紙片下落運(yùn)動(dòng)和玻璃管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。

綜上分析，定性、粗略試驗(yàn)有時(shí)不能說(shuō)明和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，須有精確定量的試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)的全面歸納分析總結(jié)，從而使同學(xué)養(yǎng)成分析問(wèn)題要全面，敬重事實(shí)和客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，并養(yǎng)成勤思索，好探究的習(xí)慣。

第三步：定量分析，得出結(jié)論

利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做紙帶試驗(yàn)，讓同學(xué)依據(jù)以前做過(guò)的“討論物體勻加速直線運(yùn)動(dòng)”的試驗(yàn)，分組定量測(cè)定，分析出落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

第四步：對(duì)比分析，總結(jié)規(guī)律

自由落體運(yùn)動(dòng)的條件：（1）初速度為零（2）只受重力

自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加