音樂學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)

音樂學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)篇1

“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，音樂學(xué)科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下，我們組對同學(xué)分別進行了唱歌教學(xué)和觀賞教學(xué)的指導(dǎo)，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也圍繞“核心素養(yǎng)”對同學(xué)進行了審美訓(xùn)練。

依據(jù)學(xué)科特點，初一、初二分別由任課音樂老師指導(dǎo)，初一主要討論了多媒體直觀教學(xué)的實踐討論。

初二主要討論了同學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播授課后的同學(xué)學(xué)習(xí)成果及實踐活動的討論。通過這段時間同學(xué)的線上學(xué)習(xí)狀況來看，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟。

一、樹立正確的育人情懷、藝術(shù)訓(xùn)練圍繞學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作又幫助推動學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。

作為一名音樂老師，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，剛開頭看到各個班級的班主任老師及任課老師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對同學(xué)進行答疑解惑，我開頭有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學(xué)能做些什么？從開頭擔(dān)憂音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)不被同學(xué)接受到音樂學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到熟悉它的作用及最終同學(xué)的參加實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中心音樂學(xué)院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素養(yǎng)，他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素養(yǎng)，這是要靠藝術(shù)訓(xùn)練來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責(zé)的重要性。

二、音樂老師如何協(xié)調(diào)好和各班主任的關(guān)系，這對線上音樂教學(xué)效果尤為重要。

作為初二十二個班的音樂代課老師我樂觀主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設(shè)為十名，按先后挨次加入。有好幾個班沒被班主任設(shè)置成管理員。因而沒有權(quán)限布置作業(yè)，同學(xué)沒有作業(yè)欄沒方法提交作業(yè)，不利于指導(dǎo)，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特殊強大。第一次布置作業(yè)的時候，同學(xué)就能樂觀參加。并在班主任的鼓舞下，許多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學(xué)習(xí)溝通氛圍。相互鼓舞，一展歌喉。還有許多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學(xué)的急躁點評后，我發(fā)覺，平常在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參加，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對同學(xué)說的每一句話都會激起同學(xué)對學(xué)習(xí)音樂的自信。很可能有些同學(xué)從今轉(zhuǎn)變對音樂的熟悉，那么走進音樂世界便不再那么難。

三、布置作業(yè)要有方法。

一提起音樂作業(yè)，大部分同學(xué)可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學(xué)習(xí)后的實踐、拓展、延長。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學(xué)們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起共享。加油！這樣我會發(fā)覺不會消失沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外，有一部分同學(xué)，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導(dǎo)。同學(xué)們深厚的學(xué)習(xí)愛好更加激勵了我教學(xué)的自信，不再有任何顧慮。我樂觀點評、急躁指導(dǎo)不斷鼓舞。經(jīng)過努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時也得到了同學(xué)和家長的信任，接受了音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)。

四、學(xué)后展現(xiàn)，以點帶面力推廣學(xué)習(xí)。

通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來看，我發(fā)覺有生喜愛動、有些同學(xué)喜愛靜；有些喜愛唱、有些歡跳，在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作的'形式用美篇進行展現(xiàn)并進行了分析指導(dǎo)和示范以點帶面推廣學(xué)習(xí)，解決他們的困惑以此感染更的同學(xué)促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參加到樂實踐活動中來。

五、努力提升、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修。

網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異進展，供應(yīng)了機遇與可能，是老師研修方式的一場革命。一個人的力氣是有限的，為了彌補老師之間差異短板，我們音樂組依據(jù)課程標準，學(xué)科特點，樂觀研討實施課程教學(xué)，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進行指導(dǎo)、評價和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)同學(xué)，老師自身應(yīng)當具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)力量。嫻熟把握網(wǎng)絡(luò)在線溝通工具，在我校教研活動的組織下我樂觀參與學(xué)習(xí)了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長公益直播課，了解了將來學(xué)習(xí)方式的變革趨勢與老師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。將來訓(xùn)練是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)討論活動，作為老師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通研討有效教學(xué)。

訓(xùn)練需要把同學(xué)培育成為一個完善的人，藝術(shù)訓(xùn)練不行缺，作為音樂老師我們要堅信只要一切從培育同學(xué)動身、專心訓(xùn)練走近同學(xué)建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到同學(xué)，我們不行能感動到每個同學(xué)，但肯定會影響到一部分同學(xué)。訓(xùn)練就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱枕的心，信任我們就會有收獲。

音樂學(xué)科線上教學(xué)總結(jié)篇2

由于受新型冠狀病毒影響，我校根據(jù)上級文件精神，做了延期開學(xué)。

“聽課不停學(xué)”成為“宅家同學(xué)族”的生活主流。

作為二班級音樂學(xué)科老師，我仔細執(zhí)行并落實學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定方案，精細支配，周密部署，開展線上訓(xùn)練教學(xué)工作。能過兩個多月的線上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間同學(xué)居家學(xué)習(xí)的難題。為了更好地推動后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作簡要總結(jié)如下。

1、線上教學(xué)期間，我樂觀按時提示、監(jiān)督同學(xué)們按時上空中課堂-原州區(qū)在線直播課。

2、同時做好線上輔導(dǎo)，查漏補缺。錄制小視頻等，做到課前預(yù)習(xí)，課后一課一練，鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)言。

3、合理支配課堂活動，讓同學(xué)發(fā)揮主體作用，樂觀參加到課堂中。

4、課后合理布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)。

5、我依據(jù)線上教學(xué)的特點和同學(xué)實際狀況備教案。

《新課程標準》極力提倡學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注同學(xué)的個體進展”作為根本的訓(xùn)練目標，“把學(xué)習(xí)還給同學(xué)”。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中讓同學(xué)表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。

低班級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時我還注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和樂觀性的調(diào)動，堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好，注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

總的來說，線上教學(xué)，大部分同學(xué)能準時參加網(wǎng)絡(luò)直播課的學(xué)習(xí)與互動，線下根據(jù)老師的要求進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成對應(yīng)的練習(xí)等，遇到不懂的問題還會主動請教老師，這讓我特別欣慰。

但是，也存在許多不足，線上教學(xué)中存在以下問題：

(一)

發(fā)覺有個別同學(xué)不能按時進入直播聽課，有的孩子一個在家上課學(xué)習(xí)，缺少大人的陪伴督促，對網(wǎng)課沒有時間觀念。

(二)

直播時，上課時與同學(xué)互動溝通削減，不能準時看到同學(xué)的狀態(tài)和狀況，無法準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

通過查看直播報告，還有些同學(xué)沒有參加老師直播課的學(xué)習(xí)。

(三)

部分同學(xué)不能按時上網(wǎng)絡(luò)直播課，作為老師也應(yīng)當抽時間跟班級里不重視孩子學(xué)習(xí)、不協(xié)作教與學(xué)的家長樂觀溝通，關(guān)心家長提高思想觀念，明確每周的音樂線上教學(xué)的內(nèi)容及要求，取得家長的支持與協(xié)作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對以上存在的問題，結(jié)合同學(xué)實際狀況，特制定以下解決方法：

(一)

合理支配教學(xué)內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)過程，縮短