量布做圍巾教案量布做圍巾教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是收集整理的量布做圍巾教案，歡迎大家共享。

量布做圍巾教案1

1、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂(lè)趣。

2、能在相互溝通中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量"花布'的大小。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的嘗試精神。

幼兒用書(shū)第13頁(yè)《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。

1、情境導(dǎo)入"熊貓縫紉店'開(kāi)業(yè)。

(1)老師出示兩塊"布'和若干條"圍巾'。

(2)老師敘述故事：兔媽媽有兩塊美麗的"布'，它想用這些布給兔寶寶們做"圍巾'，每塊"布'能做幾條"圍巾'?哪塊"布'做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小伴侶們幫幫它吧。

2、探究測(cè)量的方法。

(1)老師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探究測(cè)量的方法。

(2)老師演示測(cè)量的方法。(將"圍巾'平鋪在"布'上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

師："他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?'

3、幼兒操作。

(1)老師提出操作要求。

(2)幼兒操作，老師觀看幼兒測(cè)量時(shí)所采納的方法是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

4、展現(xiàn)與溝通。

(1)老師展現(xiàn)作業(yè)單，幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果。

(2)比較測(cè)量的方法。

師：同樣的`"布'和"圍巾'，大家量出來(lái)的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來(lái)的?

(3)老師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

(4)老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

在與孩子平常的閑聊中，我就發(fā)覺(jué)孩子對(duì)測(cè)量有深厚的的愛(ài)好和熟悉。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)："老師你看，這棵樹(shù)多高呀。'"老師，我長(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了。'等等。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么方法知道它們究竟有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說(shuō)用尺子量，有的說(shuō)用繩子比，還有的說(shuō)用木棍量等。這說(shuō)明孩子們能夠想到用工具測(cè)量四周的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實(shí)物來(lái)測(cè)量物體呢？本次活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)關(guān)心兔媽媽給小兔做圍巾的嬉戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲的情境中，主動(dòng)樂(lè)觀地去探究發(fā)覺(jué)，以自己的方式獲得閱歷。整個(gè)一節(jié)課，孩子都沉醉在關(guān)心兔媽媽解決問(wèn)題的參加中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。當(dāng)孩子在自由操作過(guò)程中遇到困難后，我讓他們先自己想方法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測(cè)量后也不急于告知他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、爭(zhēng)論，給幼兒足夠的與同伴溝通的時(shí)間，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒來(lái)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。

量布做圍巾教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂(lè)趣。

2、能在相互溝通中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量"花布'的大小。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)第13頁(yè)《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張（紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm；藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入"熊貓縫紉店'開(kāi)業(yè)。

（1）老師出示兩塊"布'和若干條"圍巾'。

（2）老師敘述故事：兔媽媽有兩塊美麗的"布'，它想用這些布給兔寶寶們做"圍巾'，每塊"布'能做幾條"圍巾'？哪塊"布'做得多呢？用什么方法可以知道呢？請(qǐng)小伴侶們幫幫它吧。

2、探究測(cè)量的方法。

（1）老師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探究測(cè)量的方法。

（2）老師演示測(cè)量的方法。（將"圍巾'平鋪在"布'上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。）

（3）老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量（一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的），并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

師："他們量的對(duì)嗎？為什么？測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？'

3、幼兒操作。

（1）老師提出操作要求。

（2）幼兒操作，老師觀看幼兒測(cè)量時(shí)所采納的方法是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

4、展現(xiàn)與溝通。

（1）老師展現(xiàn)作業(yè)單，幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果。

（2）比較測(cè)量的方法。

師：同樣的"布'和"圍巾'，大家量出來(lái)的結(jié)果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來(lái)的？

（3）老師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

（4）老師小結(jié)。

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