交互設(shè)計(jì)方法論空間（Space）交互設(shè)計(jì)究竟要考慮什么空間要素，才能盡可能地將所有情況都考慮進(jìn)去呢？本文將主要就通過(guò)以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。我們?nèi)粘Ｋ卯a(chǎn)品的時(shí)候，基本上都是在某個(gè)場(chǎng)景下使用的。以雨傘為例，天空下起了雨，如果此時(shí)我們是在家里，那肯定不會(huì)使用雨傘，但如果我們要去外面的話，我們就需要使用傘來(lái)遮擋重復(fù)使用雨水。虛擬化設(shè)計(jì)師也非常地清楚，在做交互設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到使用場(chǎng)景，而場(chǎng)景中的必不可少要素就是地點(diǎn)或者說(shuō)人所在的位置。但為什么我們綜合考慮了場(chǎng)景，還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的讓人體驗(yàn)不好的問(wèn)題呢？比如在廁所里安裝聲控?zé)?，?dāng)有人進(jìn)入廁所時(shí)，燈就能夠亮起來(lái)，當(dāng)人離開(kāi)廁所后燈就自動(dòng)熄滅，節(jié)省能源。這個(gè)交互看起來(lái)很好地減少了人們?nèi)フ业诫娫?，再打開(kāi)開(kāi)關(guān)，離開(kāi)時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)這三個(gè)整個(gè)過(guò)程。但投入實(shí)際使用之時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？女生在廁所對(duì)著花瓶洗臉補(bǔ)妝的時(shí)候，因?yàn)樘脹](méi)有聲響，燈突然就滅了，然后就需要跺腳重新讓燈亮起來(lái)。男生雖然不需要補(bǔ)妝，因?yàn)槟硞€(gè)我們每天都會(huì)進(jìn)行的生理行為，我們須要在馬桶上坐一會(huì)，而這個(gè)時(shí)間有長(zhǎng)有短，當(dāng)超過(guò)燈的時(shí)間后才，我們就需要鼓掌讓燈亮恨不得起來(lái)了。你可以想象一下，當(dāng)你坐在馬桶時(shí)，燈滅了，坐在你隔壁的人突然鼓掌或者叫喚一聲是什么樣的體驗(yàn)。發(fā)生這些問(wèn)題，很多時(shí)候是交互沒(méi)有將某個(gè)情況進(jìn)去，直到真實(shí)遇見(jiàn)的時(shí)候，再考慮如何過(guò)來(lái)改善。一般來(lái)說(shuō)，品味大股份公司會(huì)通過(guò)給部分人員體驗(yàn)使用，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小公司可能就沒(méi)有這個(gè)能力。而且就算是大控股公司，也有可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出某些問(wèn)題，直到產(chǎn)品上市之后，使用情景和人數(shù)明顯增加了，才會(huì)發(fā)覺(jué)哪些條件忘記考慮了。那么設(shè)計(jì)究竟要考慮什么空間要素，才能盡可能地將所有情況都考慮進(jìn)去呢？讓我們從上一章中提到過(guò)的開(kāi)燈照明的例子進(jìn)行分析：例子：我在家睡覺(jué)，七天還沒(méi)亮就起床了，我需要看清楚池水，于是下一大步就要開(kāi)燈照明。我將燈的旋鈕按下，然后燈就亮了。在這個(gè)例子里，在家睡覺(jué)，空間位置就是在做飯，好像沒(méi)有仿佛其他可延伸的含義了。這里的位置不是在課室，不是在公司，而是在家。所以片段的位置信息就是整天在家。一般產(chǎn)品經(jīng)理，亦或是交互設(shè)計(jì)師，很多時(shí)候考慮到家這個(gè)層面上就終止了。但實(shí)際上，我們能夠考慮吃飯我現(xiàn)在在家的哪個(gè)位置，燈的開(kāi)關(guān)在家里的哪個(gè)位置，我如何抵達(dá)閥門(mén)那里，我夠不夠高去開(kāi)啟開(kāi)關(guān)，我用手還是腳去開(kāi)關(guān)等等一系列的問(wèn)題都會(huì)影響到交互的設(shè)計(jì)。你不用記住上面的這些問(wèn)題，因?yàn)榧幢阄椰F(xiàn)在列出來(lái)了這些問(wèn)題，也不是你自己想出來(lái)的。你也全部?jī)?nèi)容很難去將這些內(nèi)容記住，這種填充記憶式的讀書(shū)，過(guò)不了幾天就會(huì)忘記，而且不同的產(chǎn)品，其室內(nèi)空間交互設(shè)計(jì)考慮的空間要素有所區(qū)別，所以死記硬背是沒(méi)有用的。接下來(lái)我將主要通過(guò)以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，來(lái)思考我是如何提出上面的一系列問(wèn)題，并對(duì)上列結(jié)構(gòu)性問(wèn)題進(jìn)行解答的。第一個(gè)問(wèn)題答案是討論第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)。但很多時(shí)候跨平臺(tái)交互設(shè)計(jì)師只考慮了第二個(gè)問(wèn)題，就是使用的地點(diǎn)。你只要記住這3個(gè)大綱，下面我會(huì)對(duì)交互設(shè)計(jì)的空間要素的進(jìn)一步細(xì)化。做到只需自己可以很快地推理科學(xué)合理出來(lái)這些細(xì)化都有什么，而不是靠記憶力。問(wèn)題1：空間包含什么要素（1）空間的含義在正式說(shuō)到交互的空間包含哪些要素前，我們先自己想一下空間的存儲(chǔ)空間概念，空間有什么東西？下面是維基百科理論物理學(xué)上貢瑟蘭的空間概念，我們來(lái)看一下維基百科對(duì)空間（物理）的解釋：空間為一種理想化觀念，乃是物質(zhì)與存在并有彼此相對(duì)關(guān)系的客觀形式。與“時(shí)間”相對(duì)，通常指四方上下。古典物理的解釋：宇宙中物質(zhì)此外實(shí)體之外的部分稱為空間。近代物理的解釋：宇宙物質(zhì)實(shí)體運(yùn)動(dòng)所發(fā)生的部分稱為喻為空間。在相對(duì)論中，時(shí)間共同組成與自由空間一起組成四維時(shí)空，構(gòu)成星際的基本結(jié)構(gòu)在古典物理的解釋中會(huì)，我們看不見(jiàn)摸不著的空氣稱為看不見(jiàn)空間感，因?yàn)闆](méi)有化學(xué)物質(zhì)實(shí)體，但其實(shí)現(xiàn)在我們都知道空氣中也含有氮?dú)庋鯕獾雀鞣N。實(shí)際上只不過(guò)物質(zhì)實(shí)體也是占有空間體積的，比如：人、手機(jī)、電腦等都存在于空間之中。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在彈性之中，空間會(huì)影響到交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)。舉個(gè)極其常見(jiàn)的例子，我們使用iPhone時(shí)，可以一只手在空中或進(jìn)行海上操作，但當(dāng)我們使用iPad時(shí)，往往一只手是無(wú)法在空中操作的，你需要一只掏出，另一只手操作。那么接下來(lái)接下來(lái)我們要探究的問(wèn)題是：（2）空間包含什么古典物理角度的物質(zhì)實(shí)體：我們繼續(xù)去分析空間都有哪些實(shí)體和非物質(zhì)實(shí)體。我是一個(gè)人，我是物質(zhì)實(shí)體嗎？那必須是的，我肯定存在于空間之中。人，各種動(dòng)物，各種植物，都存在于空間之中，而且是看得見(jiàn)摸得著的實(shí)體，學(xué)過(guò)生物課的應(yīng)該都知道這些可以看作是生物，有生物肯定會(huì)有“死物”。石頭，水、太陽(yáng)、月亮，這些都不是生物，也會(huì)占據(jù)著空間邊線。這些都是看得見(jiàn)摸得著的，也就是維基百科里面所說(shuō)的物質(zhì)實(shí)體。古典藝術(shù)物理角度的非物質(zhì)實(shí)體：那么非物質(zhì)實(shí)體，比如空氣，我們看不見(jiàn)摸不著，這些又該如何分析，空氣中含有氧氣、氮?dú)?、水蒸氣等氣化物質(zhì)（在一定條件下也可以變成液體，比如我們滅火用的二氧化碳）。那么非物質(zhì)實(shí)體，除了這些氣化礦物外還有什么？不存在任何物質(zhì)，比如外太空的真空中所，什么也不存在，一片虛無(wú)。人因由各種器官組成，器官由細(xì)胞組成，細(xì)胞最終最后到最后就是各種新元素。所以空間可以由各種化學(xué)元素組成分子、離子、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、植物、動(dòng)物、人，各種人造物和虛無(wú)共同完成。上面的分類會(huì)有平行的部分，按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同劃分邏輯。（3）以交互劃分邏輯可以將空間劃分為使用者，媒介，其他要素交互，必然是需要兩個(gè)元素才能稱之為交互。根據(jù)使用關(guān)系，我將劃分為手機(jī)用戶和媒介兩種要素。而不參與該交互的物質(zhì)實(shí)體或非物質(zhì)實(shí)體，我稱之為其他要素。使用者：使用者，即使用媒介的人或者動(dòng)物。很多時(shí)候，我們主要考慮的使用者都是人，但實(shí)際上瀏覽者不一定是人，也可能將是各種動(dòng)物，不同的動(dòng)物所要主要考慮的內(nèi)容也不一樣。具體有關(guān)使用者的內(nèi)容將會(huì)獨(dú)立一個(gè)用家篇章進(jìn)行講述。目前在本篇章，我們起碼需要知道交互的空間要素中包含了囊括使用者。媒介：媒介，即被使用者使用的對(duì)象。各種產(chǎn)品，電腦，手機(jī)，電視，人造物，自然物。比如本書(shū)開(kāi)篇說(shuō)到的那塊被人劃出痕跡用來(lái)計(jì)數(shù)的石頭，等都屬于媒介。具體有關(guān)媒介的內(nèi)容將會(huì)獨(dú)立一個(gè)篇章進(jìn)行講述，目前在本篇章，我們只需要知道交互的空間要素中包含了媒介。其他要素：其他要素，指有的是對(duì)于當(dāng)前交互來(lái)說(shuō)，不需要的要素，比如：你在玩筆記本電腦的時(shí)候，空氣、大地、海洋、森林等等，但不需要不代表不會(huì)影響；比如你在開(kāi)車(chē)的時(shí)候，媒介是車(chē)，但現(xiàn)在煙霧彌漫，你使用車(chē)就會(huì)受到影響。當(dāng)然了，地球之外的太陽(yáng)月亮這些也可以是其他要素。如果你的信息處理跟太陽(yáng)有關(guān)，比如太陽(yáng)光，那太陽(yáng)就不屬于其他要素了?？臻g要素小結(jié)：交互的音響效果室內(nèi)空間的要素可以分為使用者、媒介、其他要素。下圖為空間示意圖：兩個(gè)問(wèn)題：每次交互必不可少地存在普通用戶和媒介這兩個(gè)要素，那么接著要問(wèn)的問(wèn)題是：使用者和媒介的自由空間位置包括什么？使用者和媒介的傳播方式空間姿態(tài)包括什么？全部?jī)?nèi)容這些就是接下來(lái)需要討論的內(nèi)容。問(wèn)題2：要素的空間位置包括什么？事物必存于世間某處，我在家，我在學(xué)校，我在公司，我在回家的路上。我們現(xiàn)在通過(guò)手機(jī)GPS很搞清楚輕松就能夠知道自己在哪里，必定處于地球坐標(biāo)系，這里的位置其實(shí)貌似就是很多交互設(shè)計(jì)師都會(huì)想到的。也是交互設(shè)計(jì)中重要的考慮不可或缺因素之一。我們可以很容易就能夠知道空間包含的要素，使用者和媒介必然存在于地圖中的某個(gè)位置。對(duì)于這種位置，我視之為絕對(duì)位置，即使用者和媒介在這功德圓滿，必然會(huì)有絕對(duì)所在位置。當(dāng)普通用戶也和媒介各自都存在絕對(duì)位置，這兩個(gè)絕對(duì)位置間的關(guān)系，我稱做相對(duì)位置。由此，我們可以知道，要素的空間位置包含了絕對(duì)位置和相對(duì)位置。（1）絕對(duì)位置人有絕對(duì)位置，你住的家也有絕對(duì)側(cè)邊，你所在的城市也有最起碼絕對(duì)位置。這些絕對(duì)位置的準(zhǔn)確率不一樣，不能說(shuō)考慮城市的絕對(duì)位置就不用考慮家的絕對(duì)位置。為了更好地進(jìn)行分析我們可以根據(jù)參照系的范圍不同，將絕對(duì)位置當(dāng)做是一個(gè)點(diǎn)。交互的空間位置是在一定參照系里討論有價(jià)值，脫離參照系討論交互的空間，就是耍流氓。根據(jù)范圍的不同，在宇宙坐標(biāo)系里，地球是一個(gè)點(diǎn)。在地球坐標(biāo)系里，房子是一個(gè)點(diǎn)。在房子的坐標(biāo)系里，你是一個(gè)點(diǎn)。點(diǎn)在空間中可以上下左右前后進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，使用者可以看作一個(gè)點(diǎn)，人在床上，在洗手間，在上班的路上。媒介也可以看作一個(gè)角，家里的洗衣機(jī)，電視，空調(diào)等。清楚了上面的邏輯之后，讓我們回到開(kāi)燈幕墻的例子相對(duì)分析要素的絕對(duì)位置和來(lái)位置。開(kāi)燈例子：我被鬧鐘吵醒。燈在我的上面，而開(kāi)關(guān)在我的床頭旁邊的位置。我需靠近床的一側(cè)，才能碰到燈光的開(kāi)關(guān)。如果將我看作是一個(gè)點(diǎn)，指示燈看作另一個(gè)點(diǎn)，這空間兩個(gè)點(diǎn)的空間距離是發(fā)生了變化的。如果我想打開(kāi)水槽，也需要走到洗手間，水龍頭和我看作兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)間的距離不?？s短，然后我才能用單手我的手去打開(kāi)水龍頭開(kāi)關(guān)。其實(shí)我們手里底下所使用的地圖軟件標(biāo)示的軟件產(chǎn)品位置，一個(gè)簡(jiǎn)單的在哪里（where）并不能夠?qū)⒔换ニ婕暗降臇|西考慮清楚，其實(shí)是一種偷懶的想法。我們生活在三維空間中所，而不是在一個(gè)平面里，使用哪里（where）往往會(huì)限制住設(shè)計(jì)師的不會(huì)想象力。絕對(duì)位置在地球上是由經(jīng)緯度和海拔3個(gè)維度來(lái)確定的，當(dāng)然我并不說(shuō)無(wú)論在什么范圍里要考慮到空間。這取決于所綜合考慮的維度。但落實(shí)到具體的交互設(shè)計(jì)以后，必須考慮空間。比如考慮在家，空間（space）相對(duì)于哪里（where）的平面位置多了一個(gè)z維度，為立體的空間絕對(duì)位置。而你所在的空間絕對(duì)側(cè)邊不同，就會(huì)影響到交互設(shè)計(jì)。如你在北極圈里生活，外面溫度一直是攝氏度，一年中有半年的日子太陽(yáng)一直都不下山，這些都會(huì)影響到交互。（2）相對(duì)位置現(xiàn)在說(shuō)一下相對(duì)位置，我們回到開(kāi)燈照明的例子，我去開(kāi)燈，把我和燈開(kāi)關(guān)按鍵看作兩個(gè)點(diǎn)，四個(gè)這兩個(gè)點(diǎn)的空間距離是發(fā)生了變化的。相對(duì)距離不?？s短，然后我才能用我的手去打開(kāi)電燈開(kāi)關(guān)。知道相對(duì)位置的含義以后，現(xiàn)在需要思考這兩個(gè)點(diǎn)之間會(huì)存在什么空間？我在看電視，電視可以說(shuō)在我正前方的5米的距離，這個(gè)正前方其實(shí)是人以自己作為一個(gè)3坐標(biāo)系維的坐標(biāo)系的拋物線來(lái)進(jìn)行方位關(guān)系描述的。一旦把年輕人和電視抽象成兩個(gè)點(diǎn)，其實(shí)就不能說(shuō)這個(gè)點(diǎn)在另一個(gè)點(diǎn)的正前方了。這樣說(shuō)有點(diǎn)抽象，你可以想象太空中飄著兩個(gè)籃球，你描述一下這兩個(gè)球的空間關(guān)系，你不能說(shuō)A球在B球的前方這種說(shuō)法。但我們還是有辦法作出描述，比如將深圳和香港都看作是點(diǎn)，那么我們可以說(shuō)道深圳在香港的正北正北方向，這個(gè)時(shí)候我們使用的就是地球經(jīng)緯度這一坐標(biāo)系了。實(shí)際上如果第三點(diǎn)看作是兩點(diǎn)的話，因?yàn)檫€存在高度，還需要另外的描述，比如一個(gè)人分在街上，另一個(gè)人站在十幾層樓前樓的樓頂。如果以地圖的經(jīng)緯度來(lái)看我們說(shuō)這個(gè)人在另一個(gè)方向的古滕科人。顯然此類描述是不正確的，我們一般會(huì)可說(shuō)這個(gè)人是在另一個(gè)人的上方。相對(duì)位置包括個(gè)人用戶和媒介的相對(duì)位置，使用者和媒介各自的信息發(fā)送器接收器三者資料的相對(duì)位置（使用者的重要信息接收器，你暫時(shí)可以理解為眼睛，接收外界信息。使用者的重要信息發(fā)送器，你可以想像為我們的手，進(jìn)行操作。）使用者和媒介的相對(duì)右邊：處理過(guò)程這里主要想說(shuō)的是使用過(guò)程中，使用者和媒介的位置有可能會(huì)不停變化。在這期間，我們要考慮人和產(chǎn)品設(shè)計(jì)女孩子之間的信息交流是否還是通暢的。比如我們使用洗衣機(jī)之時(shí)，肯定不會(huì)蹲守在洗衣機(jī)洗好前面等著衣服洗結(jié)實(shí)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)之后，我們會(huì)忙自己的事情，在客廳刷劇什么的。這時(shí)候洗衣機(jī)如何跟人溝通，只能是通過(guò)聲音，因?yàn)槁曇舻男畔⑦€可以傳遞到人的耳朵里，但洗衣機(jī)如果只有完成的指示燈閃爍，那么因?yàn)槿撕拖匆聶C(jī)彼此間隔著墻，人是無(wú)法接受到這個(gè)信息的。使用者和媒介各自的信息發(fā)送器接收器四者左邊的相對(duì)位置：這里主要想說(shuō)的是在演化過(guò)程使用過(guò)程中，這些信息接收器和發(fā)送器之間會(huì)互相影響，比如手機(jī)上打字，想在這段字的中間插一句話，那么你需在輸入框中，將光標(biāo)城市布局到你想要輸入蔭濕的地方。你的信息發(fā)送器是手，你用手去點(diǎn)擊時(shí)會(huì)遮擋住內(nèi)容，你不確認(rèn)確定是否將光標(biāo)定位到想要定位的地方，你需要移開(kāi)手指看嘿嘿，如果不能定位正常，還要繼續(xù)小心翼翼的再點(diǎn)擊一回一次。考慮到這種情況，我們需要有放大鏡，能夠在手指遮擋位置之外的地方光標(biāo)所處位置。當(dāng)然，如果有其他方式去定位也手法行，比如直接在鍵盤(pán)上滑動(dòng)來(lái)進(jìn)行光標(biāo)移動(dòng)，就不會(huì)有遮擋的情況。上面是使用者的信息發(fā)送器和表現(xiàn)形式信息使用者接收器的例子，下面我再說(shuō)一下關(guān)于媒介信息的自身發(fā)送器和信息接收器相對(duì)位置的兩個(gè)原則。1）接近性原則會(huì)我們會(huì)認(rèn)為兩個(gè)靠近的事物是有聯(lián)系的，這個(gè)屬于格式塔原則的其中一個(gè)原則。2）映射原則左邊的開(kāi)關(guān)控制左邊的照明燈，右邊的開(kāi)關(guān)控制右邊的燈，這是遵循映射原則的概念設(shè)計(jì)。左方如果右邊開(kāi)關(guān)控制左邊的燈，左邊保險(xiǎn)絲控制右邊的燈，那這個(gè)就是災(zāi)難。上圖是《日常生活中同的設(shè)計(jì)》［美］唐納德?A?諾，所明確指出關(guān)于映射的例子，圖中是4個(gè)控制旋鈕（信息接收器）和4個(gè)灶（信息發(fā)送器）。這個(gè)例子較好地說(shuō)明了映射交互原則對(duì)交互設(shè)計(jì)的重要性。（3）絕對(duì)位置與相對(duì)位置的關(guān)系當(dāng)使用者與媒介交互時(shí)則，兩者絕對(duì)位置不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)的時(shí)候，因?yàn)槊浇楹褪褂谜叩陌l(fā)出的都信息都沒(méi)法被對(duì)方接收到，也就無(wú)交互可言。1）絕對(duì)位置變化，相對(duì)左側(cè)不一定變化我在電視機(jī)前面看電視，和坐在沙發(fā)上打游戲，我的絕對(duì)位置衰減了，我和電視機(jī)的相對(duì)位置也衰減了，而我在飛機(jī)座位上能看電視，其實(shí)我和電視的絕對(duì)位置是在不停變化的。但我和電視的相對(duì)位置卻沒(méi)有發(fā)生變化。距離依舊是大概那么卻遠(yuǎn)。2）相對(duì)位置變化，必然會(huì)一方有一方的絕對(duì)位置發(fā)生巨變兩個(gè)點(diǎn)相互之間幅度大的相對(duì)位置如果發(fā)生變化，必然要有一方移動(dòng)了，一旦移動(dòng)，絕對(duì)位置就會(huì)發(fā)生變化。不是偏向辦法舉出一個(gè)相對(duì)位置變化，但絕對(duì)位置沒(méi)有起伏的例子。小結(jié)：空間位置包括絕對(duì)位置和相對(duì)位置，其中絕對(duì)位置又分為使用者的絕對(duì)位置，媒介的絕對(duì)位置。相對(duì)位置分為使用者和媒介的相對(duì)位置，還有使用者和媒介各自的環(huán)上信息發(fā)送器接收器四者的相對(duì)位置。問(wèn)題：上面我們將使用者和后面媒介成兩個(gè)點(diǎn)，來(lái)探討絕對(duì)位置和相對(duì)探尋位置。如果六個(gè)兩個(gè)點(diǎn)的距離已經(jīng)很近了，還需要看作兩個(gè)點(diǎn)嗎？如果不算兩個(gè)點(diǎn)，那應(yīng)該考慮什么東西？這些是我們接下來(lái)需要考慮的問(wèn)題。問(wèn)題3：要素的空間姿態(tài)當(dāng)人和產(chǎn)品距離很大時(shí)則，可以將人則和產(chǎn)品都看成是點(diǎn)來(lái)進(jìn)行考慮，但如果已經(jīng)人已經(jīng)開(kāi)始也已接觸使用產(chǎn)品了，那就不用再看成點(diǎn)了，要分析用戶和媒介姿態(tài)的空間姿態(tài)了。姿態(tài)包含兩個(gè)含義，姿勢(shì)和體態(tài)，體態(tài)又可以進(jìn)一步劃分體積和形態(tài)，同樣也要考慮到使用者和媒介信息接收器和信息發(fā)送器的空間姿態(tài)。使用者空間姿態(tài)：（1）姿勢(shì)要素的空間位置其實(shí)還是將我和燈都看成空間邊線的一個(gè)點(diǎn)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我是面向著開(kāi)關(guān)，還是背向開(kāi)關(guān)，坐著還是站著。這些是不一樣的，這就是姿勢(shì)領(lǐng)袖的含義。（2）體態(tài)體積：我們?nèi)擞懈叩推涿膊粨P(yáng)，這里的我是一個(gè)人，占據(jù)著一定的自由度，這就是體積代表的語(yǔ)意。形態(tài)：我是人的形狀，而不是一個(gè)球，當(dāng)然有的人是國(guó)字臉，有的人是瓜子臉，有的人是圓臉。這就是形態(tài)代表的含義。媒介空間姿態(tài)：（1）姿勢(shì)你放手機(jī)的時(shí)候是屏幕朝上還是屏幕朝下，這種就是表達(dá)方式姿態(tài)此類所代表的含義。（2）體態(tài)體積：燈的大小，開(kāi)關(guān)的大小，你家里和你表面積朋友家里的燈一般會(huì)有體積差異。你家的燈大一點(diǎn)。開(kāi)關(guān)占據(jù)著空間體積，白光也占據(jù)著空間體積。形態(tài)：你的手機(jī)是方形的還是圓形還是三角形，這就是型態(tài)的差異。使用者的自由空間姿態(tài)：使用者的空間姿態(tài)主要包括：人的姿勢(shì)（坐站），空間體積（高矮胖瘦），身體形狀。我們先看看人的一天整體的空間形像都有哪些，床上躺著，起床坐著，站立，行走去刷牙，蹲著系鞋帶。去上班/上學(xué)坐著，下午運(yùn)動(dòng)跑步，回家吃飯，洗澡休息，這些都是粗略分出來(lái)的一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)都姿態(tài)。每種姿態(tài)下，其實(shí)還細(xì)分到身體切入每個(gè)部位，每個(gè)器官的姿態(tài)。就像上面的絕對(duì)位置一樣，細(xì)致到某個(gè)部位，在空間上是怎么樣的。如果在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮空間姿態(tài)，設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品往往是會(huì)有問(wèn)題的，比如以前小時(shí)候的那種下拉式的電燈開(kāi)關(guān)，因?yàn)槲夷菚r(shí)還小，不夠高夠到，所以也不辦法開(kāi)燈。還有就是多喝水公共洗手間里的刷牙盤(pán)，如果考慮重新考慮了小朋友的身高情況，就會(huì)有一個(gè)比較的洗手盤(pán)給小朋友使用。學(xué)習(xí)者自身的姿勢(shì)，空間體積，身體形狀等，會(huì)影響到交互設(shè)計(jì)。下面的建筑設(shè)計(jì)成年人是為了保護(hù)兒童，西班牙慈善機(jī)構(gòu)出獨(dú)特的反虐童海報(bào)。只有身高低于135三十厘米的孩童才能孩童看見(jiàn)求救專線號(hào)碼，避免身旁的大人勸退孩童尾隨念頭，這就是主要考慮了大人和爺爺小孩空間姿態(tài)不同而做出的設(shè)計(jì)。Aveceseli 一二_ soloesvisibleparaelninequeIo&ufre.〃'子友看也無(wú)互靈光Aveceseli 一二_ soloesvisibleparaelninequeIo&ufre.〃'子友看也無(wú)互靈光大人看3Sdi-JI￡b?fl daAveceselF"~" sotoesvisibleparaelninequeIosufre.matratoinfantimatrato使用者信息接收器和發(fā)送器的姿態(tài)：綜合考慮空間使用者整體的空間姿態(tài)時(shí)，我們會(huì)考慮人分的身體姿勢(shì)，空間體積，身體形狀。當(dāng)具體到眼睛，手等器官時(shí)，我們主要用途考慮的主要就點(diǎn)是朝向和形狀。表面積因?yàn)槠鞴俚捏w積是不會(huì)崩壞的，有的器官形狀也不會(huì)變化，比如我們的眼睛，鼻子；有的器官會(huì)變化，比如我們的手，可以握，可以抓，可以做出不同的形狀，剪刀石頭布等。器官的面朝也會(huì)變化，必然我向上看，向前看等。游戲手柄：說(shuō)起游戲手柄，大家比較熟悉的是小霸王“學(xué)習(xí)機(jī)”的游戲手柄，如下圖2所示。但隨著游戲的功能越來(lái)越復(fù)雜，我們需要當(dāng)更多的按鍵來(lái)承載這些功能，有的廠家在右面添加到6個(gè)按鍵，如圖3，以承載當(dāng)更多的功能。如果有的讀者，不知道現(xiàn)在ps4,switch,Xbox等主機(jī)的游戲手柄長(zhǎng)什么樣子的話，建議先別往下看，先自己想一下。從上面說(shuō)到的手的空間姿態(tài)方面去考慮，究竟應(yīng)該怎么添加越來(lái)越多鍵盤(pán)按鍵，摻入在手柄的哪個(gè)位置？也許你想到的就是現(xiàn)在裝配大廠所用的設(shè)計(jì)。那說(shuō)明如果幾百年讓你回到幾十年而前，你也可以成為游戲機(jī)歷史的締造者。先別往下滑動(dòng)，想一下。====思考空間解決方案是通過(guò)縮減肩鍵，如下圖1所示，利用我們的手在握持境況下食指左手并沒(méi)有進(jìn)行任何操作，可以利用起來(lái)。有的中學(xué)生疑問(wèn)可能就有疑問(wèn)了，其他手指也是空閑穩(wěn)態(tài)，為什么不用其他舌頭，而是用食指呢？首先是因?yàn)橹亓Φ脑?，我們握持手柄時(shí)，鼠標(biāo)會(huì)有向下的力。同時(shí)抓握我們握持也是需要用力氣的，如果我們移動(dòng)和食指在手柄底部進(jìn)行按鍵操作，會(huì)混亂讓我們感覺(jué)拿不穩(wěn)這個(gè)滑鼠?；谶@個(gè)角度主要考慮，下圖2的手柄交互設(shè)計(jì)，必然是不會(huì)像肩鍵那樣成為主流設(shè)計(jì)。圖1 圖又有驚訝的小朋友會(huì)問(wèn)了：“為什么肩鍵位置設(shè)置多幾個(gè)按鍵呀，像大拇指那樣有4個(gè)按鍵不好嗎？”首先，我們看不到；其次，我們?nèi)藢?duì)每個(gè)手指的控制度是不一樣的。拇指最為靈活，其他手指就沒(méi)有那么靈活了，比方說(shuō)你拇指怎么終端，其他手指都可以靜若處子，但你自由移動(dòng)一下你的無(wú)名指，你的其他手指就會(huì)不會(huì)動(dòng)如脫兔。媒介的空間姿態(tài)：媒介的空間包涵姿態(tài)同樣包括尺寸、外形和朝向以及信息接收器發(fā)送器的空間姿態(tài)。媒介的空間姿態(tài)有的是基本不會(huì)變動(dòng)的，比如洗衣機(jī)，電視機(jī)，冰箱這些。多半是固定的一種姿態(tài)，不會(huì)倒過(guò)來(lái)，或者偏移進(jìn)行使用。有的媒介是經(jīng)常變化的，比如我們使用最多的手機(jī)，拿在手里玩，放在桌子上看電視，放在口袋里。其姿態(tài)是會(huì)不停衰減的。一般時(shí)候使用時(shí)空間姿態(tài)會(huì)變化的產(chǎn)品，體積都是比較大點(diǎn)的，打火機(jī)其實(shí)就屬于空間變化的一類產(chǎn)品，抽煙，點(diǎn)蠟燭，點(diǎn)各種各樣的東西。我相信正在讀這本書(shū)的讀者，或多或少都有人被打火機(jī)的火燙傷周先生過(guò)，各種情況下都可能會(huì)再次發(fā)生。我說(shuō)一下我的情況吧，小時(shí)候在家灶臺(tái)極大值柴草，我把柴草塞進(jìn)去然后點(diǎn)火，我不可能像點(diǎn)煙一樣，將塑料袋放置草的底部，沒(méi)有位置。我會(huì)把打火機(jī)調(diào)整成水平方向去點(diǎn)火，火苗是往上的，我的拇指又必須按著打火機(jī)開(kāi)關(guān)，這樣一不小心就容易燙著。特別是在室外點(diǎn)什么好像，又有風(fēng)的時(shí)候，把火苗吹偏，也是很容易燒傷的，也容易被吹滅。如果你只是從場(chǎng)景多方面考慮交互設(shè)計(jì)，你沒(méi)有辦法去想到法源這些情況的?？梢暬绻蚧饳C(jī)的交互設(shè)計(jì)從使用時(shí)產(chǎn)品的姿態(tài)的角度考慮，會(huì)不會(huì)發(fā)明出下面這種一個(gè)側(cè)邊開(kāi)關(guān)不會(huì)鍵的打火機(jī)呢？

媒介的信息接收器和發(fā)送器語(yǔ)匯的空間姿態(tài)：一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾畔⒔邮掌骱托畔l(fā)送器都是在媒介固定位置的，所以當(dāng)媒介的空間姿態(tài)變化時(shí)，大眾傳媒的空間姿態(tài)也會(huì)隨著發(fā)生變化。蘋(píng)果手機(jī)的靜音按鍵設(shè)置稱前后移動(dòng)來(lái)打開(kāi)關(guān)閉，而不是上下移動(dòng)，可以理解為你把手機(jī)放在口袋，會(huì)跟衣物觸碰。如果開(kāi)關(guān)設(shè)置成上下移動(dòng)，很容易就會(huì)誤觸到。掌控空間：說(shuō)起控制空間，讓我想到了