第四節(jié)語義特征分析法輔音的發(fā)音1語義特征分析法14.1變換分析法的局限和語義分析法的產(chǎn)生作用：可用于分化歧義句式變換分析局限：不能用來解釋造成歧義現(xiàn)象的原因詞類序列：名詞[處所]+動(dòng)詞+著+名詞（戲臺(tái)上放著鮮花/戲臺(tái)上演著京戲）兩個(gè)意義：A：表存在，表靜態(tài)B：表活動(dòng)，表動(dòng)態(tài)問：句子格式相同，詞類序列相同，內(nèi)部構(gòu)造層次相同，為何內(nèi)部實(shí)詞與實(shí)詞之間語義結(jié)構(gòu)關(guān)系會(huì)不同？輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（三）語法[A式]（靜態(tài)）可轉(zhuǎn)換成[C式];

[A式]名詞[處所]+動(dòng)詞+著+名詞

[C式]

名詞+動(dòng)詞+在+名詞[處所][C式][A式]

臺(tái)上坐著主席團(tuán)山上架著炮黑板上寫著字墻上掛著畫床上躺著病人主席團(tuán)坐在臺(tái)上炮架在山上字寫在黑板上畫掛在墻上病人躺在床上輔音的發(fā)音1語義特征分析法1動(dòng)詞具有共同的語義內(nèi)涵“使附著”動(dòng)詞a:[+使附著]動(dòng)詞b:[-使附著]A式詞類序列：“名詞[處所]+動(dòng)詞+著+名詞”歧義句可分為：[A式]：名詞[處所]+動(dòng)詞a

+著+名詞[B式]：名詞[處所]+動(dòng)詞b+著+名詞輔音的發(fā)音1語義特征分析法14.2關(guān)于語義特征語義特征原是語義學(xué)中的概念，指某個(gè)詞在意義上所具有的特點(diǎn)考慮詞的語義特征的目的：1.從某個(gè)特定角度對(duì)某一個(gè)語義類再進(jìn)行細(xì)分（人：為了說明同一個(gè)家族中不同成員輩分和相互關(guān)系，可根據(jù)某些語義特征對(duì)家族中不同稱謂的成員細(xì)分）語法（3）——短語語義特征分析法13.1層次分析法的局限和變換分析法的產(chǎn)生母親：[+直系，-男性，+女性，+長(zhǎng)輩，-晚輩，+年長(zhǎng)，-年幼]父親：[+直系，+男性，-女性，+長(zhǎng)輩，-晚輩，+年長(zhǎng)，-年幼]哥哥：

[+直系，+男性，-女性，-長(zhǎng)輩，-晚輩，+年長(zhǎng)，-年幼]姐姐：

[+直系，-男性，+女性，-長(zhǎng)輩，-晚輩，+年長(zhǎng)，-年幼]弟弟：

[+直系，+男性，-女性，-長(zhǎng)輩，-晚輩，-年長(zhǎng)，+年幼]妹妹：

[+直系，-男性，+女性，-長(zhǎng)輩，-晚輩，-年長(zhǎng)，+年幼]舅媽：[-直系，-男性，+女性，+長(zhǎng)輩，-晚輩，+年長(zhǎng)，-年幼]舅父：[-直系，+男性，-女性，+長(zhǎng)輩，-晚輩，+年長(zhǎng)，-年幼]語法（3）——短語1語義特征分析法12.為了突顯同一語義類下的不同詞語之間的差異（1）可見自然現(xiàn)象（火、光）：光[+現(xiàn)象，+亮度，+溫度，+速度，-形體，+直線]火[+現(xiàn)象，+亮度，+溫度，-速度，+形體，-直線]（2）飲食類動(dòng)詞（喝、吃）吃：[+動(dòng)作,-對(duì)象為液體，+對(duì)象為固體，±用容器，+使事物消失]喝：[+動(dòng)作,+對(duì)象為液體，-對(duì)象為固體，+用容器，+使事物消失]語法（3）——短語1語義特征分析法13.用來區(qū)別看似同義實(shí)際不同的詞看見：[+憑借眼睛,+被動(dòng)感知，-自主，-可控]看：[+憑借眼睛

,—被動(dòng)感知，+自主，+可控]語法（3）——短語1語義特征分析法13.1層次分析法的局限和變換分析法的產(chǎn)生1.語義特征在語法學(xué)中的作用（2）用來說明某個(gè)句法格式中，為什么同是動(dòng)詞，或同是形容詞，同是名詞的情況下，有的可以進(jìn)入，有的為何不可以進(jìn)入。（1）用于解釋造成歧義句的原因2.語法學(xué)中所講的某一類實(shí)詞的語義特征：指該小類實(shí)詞所特有的、能對(duì)它所在的句法格式起制約作用的、并足以區(qū)別于其他小類實(shí)詞的語義內(nèi)涵或者說語義要素。輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（1）如果離開了具體句式，單純從詞匯角度概括詞的語義特征，在語法上不一定有用。（粉筆、黑板、黑板擦[+教具]）語法學(xué)的語義特征一定緊密結(jié)合句式，不是離開了句式孤立地從詞匯的角度來考慮語義特征，有兩層含義：（2）某些實(shí)詞是否具有某種語義特征，只有結(jié)合具體的句法格式才能得以概括確定（“寫”離開具體句式無“給予”義）輔音的發(fā)音1語義特征分析法1詞類序列：名詞[施事]+動(dòng)詞+名詞[受事]+

給+名詞[與事]（張三寫了一封信給李四）（1）我送了一件衣服給她（2）我偷了一件衣服給她（3）我做了一件衣服給她語法意義不同：（1）包含兩個(gè)行為動(dòng)作實(shí)際上只有一個(gè)過程，送的過程也是給的過程；（2）（3）包含兩個(gè)行為動(dòng)作，兩個(gè)過程，但（2）包含兩個(gè)轉(zhuǎn)移的過程；（3）包含一個(gè)制作一個(gè)轉(zhuǎn)移過程ABC語法（3）——短語1語義特征分析法1[A式]可轉(zhuǎn)換為[D式]，[B式]、[C式]不能轉(zhuǎn)換為[D式][A式]：名詞[施事]+動(dòng)詞+名詞[受事]+給+名詞[與事][D式]：名詞[施事]+動(dòng)詞+給+名詞[與事]+名詞[受事][A式][D式]我送了一件毛衣給她我交了篇論文給陳老我賣了間房子給老李我遞了張名片給曹總我送給她一件毛衣我交給陳老一篇論文我賣給老李一間房子我遞給曹總一張名片在“動(dòng)詞+給”的動(dòng)詞位置上出現(xiàn)的動(dòng)詞都含有“給予”義輔音的發(fā)音1語義特征分析法1寫寫1：（~信）[+給予，-顯露]寫2：Va1[+給予，-顯露]（寫信）A式的動(dòng)詞分為V1.V2：Va2[+給予，+顯露]（送、交、獎(jiǎng)）輔音的發(fā)音1語義特征分析法1詞類序列：名詞[施事]+動(dòng)詞+名詞[受事]+

給+名詞[與事]（1）我送了一件衣服給她（2）我偷了一件衣服給她（3）我做了一件衣服給她語法意義不同：（1）包含兩個(gè)行為動(dòng)作實(shí)際上只有一個(gè)過程，送的過程也是給的過程；（2）（3）包含兩個(gè)行為動(dòng)作，兩個(gè)過程，但（2）包含兩個(gè)轉(zhuǎn)移的過程；（3）包含一個(gè)制作一個(gè)轉(zhuǎn)移過程ABC4.3關(guān)于”名詞[施事]+動(dòng)詞+名詞[受事]+給+名詞[與事]”歧義句式語法（3）——短語1語義特征分析法1[A式]：兩個(gè)動(dòng)作只表一個(gè)過程我送了一件毛衣給她我交了篇論文給陳老我賣了間房子給老李[A式]——設(shè)為動(dòng)詞a（送、交、賣），都含有“給予”義存在給予者和接受者三方存在從給予者向接受者轉(zhuǎn)移的事物給予者能動(dòng)地將所轉(zhuǎn)移的事物從自己一方轉(zhuǎn)移到接受者一方語法（3）——短語1語義特征分析法1[B式]兩個(gè)動(dòng)作表兩個(gè)轉(zhuǎn)移過程我買了一件毛衣給她他偷了個(gè)梨給小胖子他搶了張入場(chǎng)券給我[B式]——設(shè)為動(dòng)詞b(偷、取、搶），都含有“取得”義存在著得者和失者雙方存在從失者一方往得者一方轉(zhuǎn)移的事物得者從失者一方獲得那被轉(zhuǎn)移的事物語法（3）——短語1語義特征分析法1[C式]：兩個(gè)動(dòng)作，前一個(gè)動(dòng)作表制作過程，后一個(gè)表轉(zhuǎn)移過程他煮了一點(diǎn)百合湯給王大爺

他刻了一個(gè)圖案給老張他畫了一幅山水畫給孫教授

他做了一只風(fēng)箏給弟弟[C式]——設(shè)為動(dòng)詞c(煮、刻、畫、做），都含有“制作”義動(dòng)作者能動(dòng)地進(jìn)行某種動(dòng)作在動(dòng)作進(jìn)行、完成之后產(chǎn)生某種成品輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（三）語法三組動(dòng)詞的語義特征如下：動(dòng)詞a：[+給予，-取得，-制作]動(dòng)詞b：[-給予，+取得，-制作]動(dòng)詞c：[-給予，-取得，+制作]可把“名詞[施事]+動(dòng)詞+名詞[受事]+給+名詞[與事]”分化為三個(gè)具體的句法格式[A式]:名詞[施事]+動(dòng)詞a+名詞[受事]+給+名詞[與事][B式]:名詞[施事]+動(dòng)詞b+名詞[受事]+給+名詞[與事][C式]:名詞[施事]+動(dòng)詞c+名詞[受事]+給+名詞[與事]輔音的發(fā)音1語義特征分析法14.4關(guān)于“動(dòng)詞+了+時(shí)量+了”歧義句式1.詞類序列：動(dòng)詞+了+時(shí)量+了a：死了三天了

b：等了三天了c：看了三天了

d：掛了三天了輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（三）語法2.a、b、c、d語法意義不同（1）a句：時(shí)量成分“三天”只指明“死”這一行為動(dòng)作完成、實(shí)現(xiàn)后到說話時(shí)為止所經(jīng)歷的時(shí)間傷了三天了斷了三天了熄了三天了丟了三天了出現(xiàn)了三天了塌了三天了娶了三天了提拔了三天了到任了三天了枯死了三天了輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（2）b句“等了三天了”，其中的時(shí)量成分“三天”，只指明“等”這一行為動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間盼了三天了哭了三天了追了三天了養(yǎng)了三天了找了三天了忍了三天了考慮了三天了想了三天了輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（3）c句“看了三天了”，其中的時(shí)量成分“三天”，則既可以指明“看”這一行為動(dòng)作完成、實(shí)現(xiàn)后到說話為止所經(jīng)歷的時(shí)間（那本小說我早看完了，看了三天了），也可以指“看“這一行為動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間（那本小說我都看了三天了，還未看完）聽了三天了講了三天了追了三天了養(yǎng)了三天了找了三天了忍了三天了輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（4）d句：“掛了三天了”，其中的時(shí)量成分“三天”，既可以指明“掛”這一行為動(dòng)作完成、實(shí)現(xiàn)后到說話時(shí)為止所經(jīng)歷的時(shí)間（燈籠早掛上了，都掛了三天了）也可以指明“掛”這一行為動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間（那太大，不好掛，我掛了三天了，還未掛上）指明由行為動(dòng)作造成的事物存在狀態(tài)所持續(xù)的時(shí)間（燈一直在大門上掛著，都掛了三天了）插了三天了貼了三天了穿了三天了系了三天了擺了三天了戴了三天了吊了三天了釘了三天了輔音的發(fā)音1語義特征分析法1上述不同可列為下表：動(dòng)作完成后經(jīng)歷的時(shí)間動(dòng)作所持續(xù)的時(shí)間動(dòng)作所造成的狀態(tài)所持續(xù)的時(shí)間A+--B-+-C++-D+++輔音的發(fā)音1語義特征分析法1以上四組動(dòng)詞的語義特征如下：4.5關(guān)于”動(dòng)詞+有……”歧義句式動(dòng)詞b：[-完成，+持續(xù)，-狀態(tài)]動(dòng)詞a：[+完成，-持續(xù)，-狀態(tài)]動(dòng)詞c：[+完成，+持續(xù)，-狀態(tài)]動(dòng)詞d：[+完成，+持續(xù)，+狀態(tài)]輔音的發(fā)音1語義特征分析法1語法意義不同：（1）前只能加上施事主語（2）前邊只能加上處所主語（3）前邊既可附上施事主語也可以附上處所主語（1）著有《阿Q正傳》（2）附有《阿Q正傳》（3）藏有《阿Q正傳》4.5關(guān)于”動(dòng)詞+有……”歧義句式輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（三）語法[A式]類似的動(dòng)詞：占有、訂有、享有、擁有、雇有——?jiǎng)釉~a[B式]類似的動(dòng)詞：刻有、寫有、埋有、鍍有、縫有——?jiǎng)釉~b

[C式]類似的動(dòng)詞：存有、懷有、帶有、保存有——?jiǎng)釉~c[A][B][C]式的語義特征如下:動(dòng)詞a：[+領(lǐng)有，-使附著]動(dòng)詞b：[-領(lǐng)有，+使附著]動(dòng)詞c：[+領(lǐng)有，+使附著]輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（1）a.謙虛一點(diǎn)兒!客氣一點(diǎn)兒！

大方一點(diǎn)兒！靈活一點(diǎn)兒！

堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)兒！主動(dòng)一點(diǎn)兒！

耐心一點(diǎn)兒！細(xì)心一點(diǎn)兒！

b.遠(yuǎn)一點(diǎn)兒！高一點(diǎn)兒！

近一點(diǎn)兒！低一點(diǎn)兒！

粗一點(diǎn)兒！濃一點(diǎn)兒！4.6關(guān)于”形容詞+（一）點(diǎn)兒”祈使句式輔音的發(fā)音1語義特征分析法1（三）語法c.*滑頭點(diǎn)兒！*驕傲點(diǎn)兒！

*自滿點(diǎn)兒！*冒失點(diǎn)兒！

*膽小點(diǎn)兒！*粗心點(diǎn)兒！

*啰嗦點(diǎn)兒！