淺談初中英語學(xué)習(xí)中“讀”的技能

摘要："讀"是外語學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，必須改正不良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率?！白x”是一個(gè)非常有效的途徑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者讀的過程本身就是一個(gè)說的

過程，它既是一個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程同時(shí)也是一個(gè)語言實(shí)踐的過程。因此，通過“讀”英語學(xué)習(xí)者可以為自己開創(chuàng)一個(gè)模擬的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，它可以從很大程度上彌補(bǔ)缺乏真實(shí)

語言環(huán)境的不足。課外閱讀貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持不懈，相信每一位同學(xué)都會(huì)成為它的受益者。

關(guān)鍵詞：英語閱讀技能

提高閱讀效率。正文：

在英語學(xué)習(xí)中，人們常會(huì)把“聽、說、讀、寫”聯(lián)系在一起。的確，無論是在教師的教學(xué)中還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，如果能將“聽、說、讀、寫”四者有機(jī)地結(jié)合起來，教

師的教，學(xué)生的學(xué)都會(huì)收到顯著的效果。“讀”是外語學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是外語學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，

因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。通過簡單的思維和簡單的活動(dòng)方式參與的課堂教學(xué)方

式參與的教學(xué)活動(dòng)。要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須改正不良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率。英語作為一門語言是人們交流思想，溝通感情的一種工具。我們學(xué)習(xí)語言的最終目

的就是能夠利用它與其他人進(jìn)行口頭或書面上的交流。我們之所以學(xué)英語是因?yàn)橛⒄Z是一門國際通用語言，我們學(xué)它是為了能夠與更多的國際人士進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。然而，在

英語學(xué)習(xí)中很多同學(xué)雖然花了不少工夫，可學(xué)習(xí)效果卻總是不能令人滿意。我想我們不妨從“讀”的方面找一找原因。中國不像其他一些西方國家，漢語是我國唯一的官方語言，

這樣同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)便缺少一個(gè)比較有利的語言環(huán)境。很多同學(xué)對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用也僅局限于英語課堂上或是考試中。在英語課堂以外的日常生活中一般很少使用英

語。語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)，語言的學(xué)習(xí)自然也就失去了它的本來意義。而面對現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們周圍又缺乏有助于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，如果想要學(xué)好英語，這個(gè)矛盾該如何解

決呢？本人從多年的英語學(xué)習(xí)及教學(xué)中體會(huì)到，“讀”是一個(gè)非常有效的途徑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者“讀”的過程本身就是一個(gè)說的過程，它既是一個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程同時(shí)也是一個(gè)語言

實(shí)踐的過程。因此，通過“讀”英語學(xué)習(xí)者可以為自己開創(chuàng)一個(gè)模擬的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，它可以從很大程度上彌補(bǔ)缺乏真實(shí)語言環(huán)境的不足。下面針對初中學(xué)生該如何在英語學(xué)

習(xí)中充分發(fā)揮“讀”的重要作用，淺談一下學(xué)習(xí)及教學(xué)中的體會(huì)。第一，讀要從最基本的單詞抓起。

首先，單詞可以說是夠成句子的最小單位，也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果單個(gè)的單詞不能正確拼讀，那么當(dāng)它在句子中出現(xiàn)時(shí)，讀句子就會(huì)有困難。單句讀不好，自然要讀

好一篇文章更無從談起。其次，單詞讀不準(zhǔn)，也會(huì)為單詞的記憶帶來很大困難。英語中多數(shù)的單詞都是符合發(fā)音規(guī)則。如果能夠正確發(fā)音，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，積累一些字母及

字母組合的發(fā)音規(guī)律，就可以避免那種純粹的機(jī)械性記憶，大大提高記憶單詞的效率。再次，單詞讀不準(zhǔn)，也會(huì)給聽力的提高帶來很大困難。在聽的過程中，因?yàn)閷W(xué)生自身的

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所以他的錯(cuò)誤發(fā)音根本就無法與正確的發(fā)音進(jìn)行匹配。因此，在聽的過程中就會(huì)呈現(xiàn)出反映慢甚至反映不過來的現(xiàn)象。反映慢就會(huì)直接導(dǎo)致聽力跟不上，無法準(zhǔn)

確理解句子或文章的意思，解答相關(guān)題目的正確率自然也就降低了。那么，如何才能讀好單詞呢？人的第一印象是非常重要的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本

上每個(gè)單元的新單詞時(shí)，第一次一定要準(zhǔn)確把握它的正確讀音。否則，學(xué)生一旦習(xí)慣了錯(cuò)誤讀音，將來會(huì)很難徹底糾正。學(xué)生為確保準(zhǔn)確讀好單詞不妨采取以下步驟：一、認(rèn)

真聽錄音或老師的示范，將需特別注意的重音、個(gè)別字母或字母組合的發(fā)音加上某種標(biāo)記以引起注意。二、反復(fù)跟著錄音或老師的示范讀。遇有發(fā)音感到困難的單詞及時(shí)請老

師以予糾正。三，脫離開錄音或老師的示范獨(dú)立進(jìn)行拼讀。經(jīng)過反復(fù)的模仿、糾正，每一個(gè)單詞的發(fā)音就可以牢牢地掌握住了。

第二，要格外注重讀課本。課本上每個(gè)單元的對話和課文都是非常重要的。同學(xué)們都有體會(huì)，我們英語學(xué)習(xí)中

的一些配套練習(xí)對相應(yīng)各單元中知識(shí)點(diǎn)的考察是非常細(xì)的，如詞匯、句型、時(shí)態(tài)、新的語法點(diǎn)等。其實(shí)細(xì)心的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有這些知識(shí)點(diǎn)都可以從課本的某個(gè)地方找到出

處。因此，要想熟練掌握課文或?qū)υ捴械脑~匯，語法點(diǎn)等就必須在讀上狠下工夫。一般的課文或?qū)υ捵畹蛻?yīng)該做到可以熟讀并進(jìn)行復(fù)述；比較典型的相關(guān)主題的對話（如初中

英語教材中的有關(guān)看病、購物、問路、打電話、體育活動(dòng)，旅行的對話）和語言較美的文章或段落應(yīng)做到可以熟練地背誦。成為淺層次參與。如朗讀單詞、跟讀句型課文、背

誦句型課文、分角色朗讀對話等。讀課文、對話和讀生詞的步驟基本上是一致的。但是，要讀好每一個(gè)句子就必須在

讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞的基礎(chǔ)上把握好句子的停頓、連讀、語調(diào)、語意、結(jié)構(gòu)等。在讀的過程中，要注意聽和讀的結(jié)合，聽是讀的前提，是保障。其實(shí)，學(xué)英語就是學(xué)別人講話，只有聽

得清，聽得準(zhǔn)，才能說得準(zhǔn)。因此讀的過程應(yīng)該首先從聽開始。一、在初次聽課文或?qū)υ挼臅r(shí)候，不要看書，要努力抓住文章的主要內(nèi)容。二、參照課本聽錄音，以獲取更多

相關(guān)信息，尤其是那部分在初次聽時(shí)感到困惑的句子或段落。三、跟著錄音讀。在此過程中要注意糾正語音、語調(diào)、注意停頓、連讀等。四、脫離開錄音獨(dú)立去讀。五、在經(jīng)

過反復(fù)的聽、讀以及老師的講解后，應(yīng)該說學(xué)生對文章已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。此時(shí)可進(jìn)行“讀”的最后一步——聽，這一步是對整個(gè)“讀”的過程一個(gè)檢閱，也可以說它是“讀”的升華。

此時(shí)整篇文章已經(jīng)深深地印在同學(xué)的腦海中了，學(xué)生再聽文章時(shí)感覺就像在聽一首他非常熟悉的歌曲一樣，已經(jīng)耳熟能詳了。當(dāng)然這一過程還可以繼續(xù)下去，那就是“說”了，

這對學(xué)生提出了更高的要求，不過既然有了前面的基礎(chǔ)，“說”自然也就水到渠成了。因此，我們可以將讀課本的五個(gè)過程歸結(jié)為：聽——跟讀——獨(dú)立讀——聽——說。實(shí)踐

證明，認(rèn)真讀好課本，學(xué)生不但能夠熟練掌握課本中的詞匯，句式，語法點(diǎn)，而且語感和聽力水平也會(huì)隨之有很大的提高。

第三，要加強(qiáng)課外閱讀。增加課外閱讀量是學(xué)好英語的有效途徑。如果說把中學(xué)英語閱讀內(nèi)容劃分為兩部分

的話，那么我們的教材可以稱之為精讀部分，而其它來自課外的一些閱讀材料可以稱之為泛讀部分。精讀與泛讀是相輔相成的，泛讀是精讀的有益補(bǔ)充。教材吃的透，對詞法、

句法、時(shí)態(tài)等掌握的牢固，讀起課外的一些文章來就會(huì)容易得多。同樣，閱讀大量的課外文章，不但可以極大地?cái)U(kuò)充學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生了解更多的課外知識(shí)，而且可以有

效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀速度。詞匯量擴(kuò)大了，課外知識(shí)豐富了，學(xué)生的語感增強(qiáng)了，閱讀速度提高了，自然學(xué)起課本上的內(nèi)容也很輕松。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)外大量的閱

讀之后，他在聽，說，讀，寫等各個(gè)方面的能力都會(huì)得到顯著提高。課外閱讀的取材很廣泛，可以是一些英文報(bào)刊，雜志，新概念英語或是學(xué)生比較感

興趣且難度適當(dāng)?shù)挠⑽男≌f等。讀文章的時(shí)候要注意限定時(shí)間。此外。學(xué)生在閱讀時(shí)難免會(huì)碰到一些陌生的詞匯，對于這些詞匯要注意聯(lián)系上下文努力猜測它們在文中的意思。

此外在必要時(shí)也應(yīng)該積極利用工具書查詢一些關(guān)鍵詞，所謂關(guān)鍵詞就是那些直接影響閱讀的詞匯。閱讀時(shí)最好能在身邊準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將查詢的詞匯的拼寫、發(fā)音及漢語意

思一并記錄在筆記本上并經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一個(gè)學(xué)期下來通過課外閱讀學(xué)習(xí)的詞匯也會(huì)積累很多。詞匯量的擴(kuò)充無疑為今后更高層次的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱

讀貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持不懈，相信每一位同學(xué)都會(huì)成為它的受益者。綜上所述，英語學(xué)習(xí)中“讀”的重要性是顯而易見的。認(rèn)清英語是一門語言，是一

種交流工具的本質(zhì)，在“讀”的方面多下工夫。只要充分發(fā)揮好“讀”的積極作用，相信大家在聽力，口語，寫作方面同樣會(huì)受益非淺的。

參考文獻(xiàn)[[