課程根本信息課例編號5學(xué)科科學(xué)班級五班級學(xué)期第一學(xué)期課題?熟悉棱鏡?教科書書名：?科學(xué)?出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)人員姓名單位授課老師馮承國北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中心學(xué)校指導(dǎo)老師梁永增隗娜北京市房山區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo):1.棱鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播方向。2.棱鏡是掌握光的傳播路線的光學(xué)元件。3.太陽光包含不同顏色的光。科學(xué)探究目標(biāo)：能通過試驗發(fā)覺各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：在試驗觀看中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到人類的奇怪???心和社會的需求是科學(xué)開展的動力。教學(xué)重點：知道太陽光包含不同顏色的光。教學(xué)難點：能通過試驗發(fā)覺各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘11分鐘3分鐘聚焦探究拓展總結(jié)1.同學(xué)們，大家好，我是房山區(qū)良鄉(xiāng)中心學(xué)校的馮老師，今日我們一起來學(xué)習(xí)第5課?熟悉棱鏡?。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，光從一種物質(zhì)斜射進(jìn)入另一種物質(zhì)，會發(fā)生折射現(xiàn)象。光由空氣斜射進(jìn)入玻璃材質(zhì)的棱鏡時也能發(fā)生折射現(xiàn)象嗎？探究活動11.我們先來觀看一下棱鏡是什么樣子的？棱鏡是一種透亮?????的光學(xué)儀器，橫截面是三角形，因此也叫三棱鏡。光由空氣斜射進(jìn)入三棱鏡會發(fā)生什么好玩的現(xiàn)象呢？2.早在17世紀(jì)，牛頓就答復(fù)了這個問題。他用三棱鏡討論太陽光，并有了驚人的發(fā)覺。3.今日我們就像科學(xué)家牛頓一樣，利用三棱鏡討論太陽光，看看我們能有什么發(fā)覺。除了三棱鏡還要預(yù)備一張白紙當(dāng)做紙屏，當(dāng)然還需要充分的陽光。在天氣不抱負(fù)的狀況下，可以選擇白光手電筒進(jìn)行試驗。4.試驗提示我們來看一段視頻，你們通過視頻來觀看陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么現(xiàn)象。5.你們觀看到了什么現(xiàn)象？用彩鉛筆畫在學(xué)習(xí)記錄單上。6.同學(xué)們都畫好了嗎？我們一起來看兩位同學(xué)的記錄。通過觀看同學(xué)們都發(fā)覺了太陽光通過三棱鏡后形成了彩虹一樣的顏色。7.認(rèn)真觀看，太陽光通過三棱鏡后，在白紙屏上形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫依次排列的彩色光帶。牛頓把它叫做光譜。8.太陽光通過三棱鏡之后為什么會形成依次排列的彩色光帶呢？10.老師給大家?guī)硪环葙Y料，自己讀一讀。太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由很多不同顏色的光組成的。當(dāng)白光由空氣進(jìn)入三棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生的折射程度不一樣，就消失了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛紫等各種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。這句話不要9.原來太陽光通過三棱鏡時，傳播方向會發(fā)生轉(zhuǎn)變，發(fā)生折射現(xiàn)象，三棱鏡將各種色光分開，因此消失了很多不同顏色的光。三棱鏡對太陽光有分散作用。探究活動2：太陽光在三棱鏡的作用下會分散成不同顏色的光，那么色光是不是可以混合成白光呢？我們制作一個彩色輪討論這個問題。我們需要這些材料：剪刀、鉛筆、火柴、圓規(guī)、量角器、彩色鉛筆、白色硬卡紙3.彩色輪是怎樣做成的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。[播放視頻3分鐘]4.你們是不是已經(jīng)躍躍欲試了呢？別焦急，老師關(guān)心大家再梳理一下制作的過程。出示制作過程：.在白色硬卡紙上畫一個直徑大約是5厘米的圓。.在圓上畫出三個相同大小的扇形。用彩鉛筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。把火柴棒穿過圓心做成彩色輪。5.制作彩色輪是不是很簡潔呢？此外還可以做成拉線彩色輪，牙簽彩色輪。6.制作完成后自己試一試，看一看，快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？讓我們來看一個同學(xué)拍攝的視頻吧！快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時，彩色輪幾乎成了白色，這說明色光可以混合成白光。紅光、綠光、藍(lán)光是光的三基色，他們混合在一起就能得到白光。小結(jié)：通過觀看和試驗，我們發(fā)覺白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。各種色光也可以混合成白光。牛頓不但用三棱鏡把白光分散成多種色光，還把各種色光混合成白光。但是他并沒有停止討論光的腳步。讓我們通過一段視頻來了解牛頓討論光的歷史。12.牛頓發(fā)覺這些色光不能連續(xù)被分散，同學(xué)們這說明什么呢？假設(shè)能連續(xù)被分解又能說明什么呢？這個問題留給你下課去思索。1.其實人們對光的討論，經(jīng)受了幾個世紀(jì)。很早以前，人們始終認(rèn)為太陽光就是白色的，而且白光是單色光。因此，當(dāng)雨后天空消失彩虹的時候，人們就會感到驚異和困惑。17世紀(jì)，牛頓利用三棱鏡對光進(jìn)行討論，揭開了彩虹之謎?；蛟S有的同學(xué)會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎么會分散形成彩虹呢？我們來看一個試驗！2.出示視頻3.你們肯定找到答案了！彩虹的形成和水有關(guān)系，雨后空中懸浮著很多小水珠，小水珠就像三棱鏡一樣，把太陽光分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光，形成彩虹。家中有小噴壺的同學(xué)課下可以試一試?？偨Y(jié)：通過實觀看和試驗，我們知道了光從空氣進(jìn)入三棱鏡中也會發(fā)生折射現(xiàn)象