第頁共頁小學勞開工作方案七篇小學勞開工作方案七篇小學勞開工作方案篇1一、指導思想全面推進新課程改革，將手工勞動列入課程方案是我國根底教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學生自主學習和直接體驗為根本方式，它同其它學科是相輔相成的，對進步學生的素質具有不可替代的作用。二、教學目的為了培養(yǎng)小學生綜合理論活動的才能，進步小學生勞動與手工技能。本學期開設一年級手工勞動興趣班。1、通過本課程的學習，希望可以調動學生的學習積極性。該課程興趣性較強，并且小學生動手的時機也很多，這正符合低年級學生好動的個性特征，這與小學生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，這樣就能在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。2、通過本課程的學習，使小學生的雙手與大腦的考慮變得協(xié)調起來。手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極考慮，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要考慮：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更乖巧，腦的考慮變得更敏捷。3、通過本課程的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力。如今小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。三、教學內容讓小學生養(yǎng)成“自己的事情自己做，不會的事情學著做”的習慣。從日常生活的小事學起，如：系紅領巾，刨鉛筆，系鞋帶，整理文具盒，拾掇書包，洗飯勺，穿衣服等等。小學勞開工作方案篇2一、指導思想勞動與技術教育是綜合理論活動課程的一個重要組成局部，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地消費實際和社會實際嚴密聯(lián)絡，以理論為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和理論才能，具有非常重要的意義。二、學情分析^p三年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經熟悉，也可以完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在二年級學習的根底上，繼續(xù)學習紙工更深一層次的學習。除了紙工知識的學習，本學期，還涉及到陶藝知識和縫紉知識的學習，都是兩個比擬新的知識點，所以本學期的學習也存在一定的挑戰(zhàn)，但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在學生的創(chuàng)新才能方面，一定會有進步。三、詳細目的(1)親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和才能;(2)考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。(3)逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。(4)激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。(5)堅持學生的自主選擇和主動理論。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。(6)以交融的方式設計與施行綜合理論活動，實現研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。(7)以研究性學習方式作為綜合理論活動的活動方式。(8)鼓勵并支持學生開掘、利用校內外課程資，加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)絡。(9)采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。四、詳細措施老師方面1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀;2、有方案、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課老師交換意見;3、不斷加強學科性學習以及教學研究，進步自己的自身文化素質。4、轉變教學觀念，遵循教育規(guī)律，探究教育、教學改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷進取，努力培養(yǎng)學生的勞動才能以及勞技技能。5、認真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進展必要的調整，出色完成教學任務;6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，老師首先做到，對學生循循善誘。學生方面1、有明確的奮斗目的，有強烈的求知欲望，有濃重的學習興趣;2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教誨，認真完成老師布置的勞技操作任務。3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。4、養(yǎng)成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。5、積極參加學科學習理論活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造才能;6、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，互相補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風氣。小學勞開工作方案篇3一,教材概況：本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調理論性，要求學生都要親自動手理論，以進步動手才能。本冊教材內容主要有：一，材料與工具，二，看圖表達，三，設想與選擇，四，杯墊，五，筆架，六，碟片架，七，折疊式課桌，八，拱橋，九，迷宮，十，我們的新操場。這些內容與學生生活親密相關，而且，老師還應根據實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以進步學生對勞動技術課的興趣，進步動手才能。二，班級學生情況：本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，分別為五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四個教學班，每班學生數為40人左右。由于上學期我給五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上過勞動技術課，所以對學生比擬熟悉。學生對勞動技術課還是比擬喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比擬隨意，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。三，教學措施：根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。{2}，努力學習信息技術，探究信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改良教學方法，進步35分鐘教學質量。{4}，關心好差生，對動手才能差的學生做好個別輔導，進步這局部學生的動手才能。{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。{6}，寫好教學反思，獲得上勞動技術課經歷。教學內容〔縫紉縫制小掛飾理解縫制作品的一般步驟和方法，學習鎖邊針法，能獨立完成作品。培養(yǎng)初步的技術意識。學習與制作橡筋動力車①理解幾種不同金屬線材的性能，學習調直、彎折、收尾等方法。②學習榔頭、尖嘴鉗等工具使用方法能根據自己的設計完成2——3件作品。③理解簡單的動力原理，能根據要求和示意圖進展橡皮筋動力的制作與調試。種植塑料棚栽培小學勞開工作方案篇4一、根本情況概述：本學期我擔任四年級兩個班的勞動課。班里學習氣氛比擬濃，在每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的根底較好，有著很強的上進心。大局部同學對這門功課具有濃重的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。二、指導思想：以陪審樣學生全面開展，施行創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手理論才能為重點，改革課堂教學，進步教育教學質量。三、教材分析^p本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面，有生活自理方面的，有電腦方面的，有簡單的消費勞動的。四、定位與反思在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是勞動課程方案中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真考慮，由此造成學生的操作動作機械形式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，老師更多關注的是結果，無視了學生才能的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的開展。五、教學中應注意的問題：1.老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。2.勞動課不僅要以勞動理論為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進展自己動手講好衛(wèi)生的教育，節(jié)儉節(jié)約的教育，講科學的經歷教育。3.每項勞動都有一定的程序，教學中一定要嚴密結合，做到標準化，只有這樣才防止發(fā)生一些不平安的事故發(fā)生。4.教學時，老師可采取邊講解邊操作的方式進展，也可去課堂講解課外理論的方法進展，培養(yǎng)學生的生活自理的才能。六、本學期努力的方向1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維才能。同時幫助學生明確概念，開展學生的綜合才能。3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的開展。4、組織實際操作活動，綜合理論才能。同時幫助學生明確概念，開展學生的綜合能小學勞開工作方案篇5本學期我校勞動與技術教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為打破口，以“理論育人”為根本途徑，堅持有方案、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動理論活動，積極探究勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能，促使學生全面開展。一、多渠道宣傳，進步認識，形成良好的勞動教育氣氛。教育與消費勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建立人才必須遵守的守那么。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養(yǎng)目的的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以書記詳細負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，嚴密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長學校對學生家長進展勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。因此，我們必需對學生進展勞動教育。勞動教育是貫徹落實我國社會教育方針的重要內容。勞動教育是小學教育的一個重要組成局部。全日制小學開設綜合理論課是向小學生有方案地進展勞動教育的主要途徑，它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動，在德、智、體、美、勞諸方面和諧開展具有重要意義。通過本學期的學習，教育學生初步的.勞動知識和勞動技能，從小培養(yǎng)他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進小學生的安康開展，為日后建立祖國作準備。為了更好地完成勞動科教學任務，擬定以下幾定教學措施：一、根據學生的年齡特點和承受才能，按照不同年級的教學要求確立教學目的進展教學。二、教學理論結合使學生在學中掌握理論，在理論中獲得技能。(帶學生到學校理論基地，除草、施肥等勞動理論)。三、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質開展評價成績記錄反應到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活嚴密聯(lián)絡起來。四、各年級互相結合，有組織地對學生進展自我效勞勞動、家務勞動、簡單消費勞動、公益勞動等教育，讓學生在家學會洗碗、掃地、洗衣服、做飯等勞動。五、注意知識性和興趣性相結合，培養(yǎng)學生的勞動興趣，使學生學到一定的勞動知識和技能。結合學校興趣小組活動，組織學生學習炒各種的菜，學做點心等勞動理論。使學生對勞動產生興趣。小學勞開工作方案篇6根據《綠色證書培訓綱要》，結合我校的詳細情況，從本地區(qū)農業(yè)消費實際出發(fā)，今年，我們在初中一二年級進展了農業(yè)消費勞動技術教育的探究，其作法和體會如下：一、進步對新形勢下開設農業(yè)技術教育課的認識，明確教學任務農業(yè)消費勞動技術教育是勞動教育的重要組成局部，勞動技術教育是全面貫徹教育方針的需要，是中學教育不可缺少的組成局部。在新形勢下，開設農業(yè)技術課是施行勞動技術教育的主要途徑之一，是初中學段的一門必修課程。它對于進步培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的人才，對于進步全民族的素質具有重要意義。通過勞動消費技術教學，培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情，養(yǎng)成艱辛樸素、遵守紀律、保護勞開工具和勞動成果的優(yōu)良品德，使學生初步掌握一些農業(yè)消費的根本技術和根底知識，學會使用一些農業(yè)消費勞開工具的技能，使學生參加一定的消費勞動，開展學生智力。二、從實際出發(fā)，確定教學內容我們根據《綠色證書培訓綱要》的要求，因地因校制宜地確定教學內容，重點考慮到如下幾個方面：1、結合本地農業(yè)消費實際，聯(lián)絡農業(yè)產品構造調整的需要，確定教學內容，大白菜種植面積大。因此，我們就以大白菜栽培的生物學根底和田間管理、收獲為主要內容進展教學。2、聯(lián)絡當地當時消費的急需、季節(jié)的特點確定教學內容。如在植樹節(jié)前后，我們講授了“植樹造林”的知識和技術，并組織學生參加植樹的消費勞動理論。3、根據我?，F有的農業(yè)消費勞動基地的詳細情況，確定教學內容。農業(yè)消費勞動技術課應以勞動理論為主，故勞動基地是主要的、不可缺少的條件。它能保證教學的順利進展。我們在農業(yè)消費勞動基地，種植的農作物主要大白菜等。三、采取有效措施落實教學方案為了到達教學目的，完成教學任務，進步教學效果，必須采取一些有效措施，使整個教學方案得到落實。我們著重做到了“四有”，“五落實”?！八挠小笔牵阂挥修r業(yè)消費勞動技術課的教學方案;二有詳細的教學時間安排，保證上農業(yè)技術知識課。勞動理論時，可以集中安排;三有編選的教材;四有學生的勞動技術課的考勤考核制度和方法。根據學生的勞動態(tài)度、勞動效果、掌握知識和技能的情況評定成績，記入學生成績冊，可作為評定三好學生的根據之一?！拔迓鋵崱笔牵阂皇墙M織領導落實，學校成立了生物教研組的老師兩人、總務處兩人、學校農業(yè)消費勞動基地的負責人1人組成的“農業(yè)技術課教研組”，從而保證了教學的進展;二是任課老師落實，確定兩位老師授課;三是勞動實習場地落實;四是授課年級落實，目前在初中一二年級開設農業(yè)消費勞動技術課。年級組長、班主任老師、農技老師帶著學生參加實習活動;五是采用“講、看、理論、總結”的方法落實教學方案。四、收獲和體會1、通過教學，增強了學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情。學生通過勞動理論對“人民群眾是消費勞動的主體、是社會歷史的創(chuàng)造者”的觀點加深了理解，珍惜勞動成果的優(yōu)良品德有所增強。學生參加勞動理論表現出來的組織紀律性、積極性、主動性也隨著勞動理論的增多而不斷增強。2、由于確定的教學內容和教學方法比擬切合實際，激發(fā)了學生對農業(yè)技術課的興趣。講課老師做到生動講述、準確演示，要求學生做到課堂上要弄清原理，實習場上要認真觀察，學會操作，平時要尋機應用、實驗理論。學生在勞動理論過程中，班主任、農技課老師分片把關，認真指導，從而激發(fā)了學生極大興趣，進步了教學效果。學生普遍反映“這樣的活動多搞幾次，增加我們的動手時機，才能學得好記得牢”。3、堅持教學理論、積極探究規(guī)律(1)在目前情況下，開放農業(yè)勞動技術課，有不少困難，但我們本著實事求是、從易到難的原那么，充分利用現有條件，采用不同形式，選擇不同的內容，靈敏多樣地堅持進展教學并獲得較好的效果。(2)根據農作物生長的周期性、季節(jié)性、連續(xù)性的特點靈敏