第頁共頁小學數(shù)學教案六篇【】小學數(shù)學教案六篇小學數(shù)學教案篇1一、教材簡析：本單元教學平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖形的旋轉(zhuǎn)；例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，開展學生的空間觀念，并為第三學段進一步學習有關(guān)內(nèi)容打好根底。二、學情分析^p：學生在三年級已經(jīng)這是初步認識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級〔上冊〕學生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、教學要求：1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按程度或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。2.使學生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)歷，初步感受圖形運動的構(gòu)造美，體驗平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應用價值，開展初步的推理才能和空間觀念。3.使學生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與別人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。四、教學關(guān)鍵：1.教學圖形的平移時，要將著力點放在確定平移的間隔上。2.從學生熟悉的生活實例出發(fā)，引導學生通過觀察、比擬和交流，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的根本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進一步探究在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅實的根底。五、教學重點：1．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對稱軸。2．將圖形按程度或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的間隔。六、教學難點：認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。七、教學方法與措施：1.基于已有的知識和經(jīng)歷，合理設置認知起點。2.緊扣圖形運動的最本質(zhì)特征，引導學生探究畫運動后圖形的方法。3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數(shù)學美。八、課時安排：1.平移1課時2.旋轉(zhuǎn)1課時3.軸對稱1課時4.練習1課時小學數(shù)學教案篇2第一單元位置與方向認識東、南、西、北方向教學目的：1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)歷，讓學生識別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向〔東、南、西或北〕識別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生識別方向的意識，開展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學重難點：會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學過程一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能識別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題?！舶鍟n題：認識東、南、西、北方向〕二．在生活情境中，探究、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上識別東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學生討論各種不同方法后，老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學樓北三．分層練習，穩(wěn)固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習一的第2題。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？認識東、南、西、北方向教學目的：1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)歷，讓學生識別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．使學生會看簡單的道路圖〔四個方向〕，并能描繪行走的道路。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生識別方向的意識，開展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學重難點：會在圖上識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描繪行走道路。小學數(shù)學教案篇3【教學目的】使學生進一步認識用字母表示及其作用，能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系?！局攸c難點】能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計算公式等?！窘虒W準備】多媒體課件，實物投影?！菊勗拰搿?、看到這些字母，你能立即想到什么？課件出示：BTVsoskgNBA……同學們能很快的說出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說明字母在生活有一定的地位和作用。2、提醒課題：這節(jié)課我們就來學習式與方程?！舶鍟n題〕【復習講授】復習字母表示數(shù)1、結(jié)合談話導入說說用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性？老師：用字母能簡明的表達數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。2、請同學們完成下面的練習?！?〕填空?！舱n件出示〕指名板演，其余學生寫在練習本上。①用s表示路程，v表示速度，t表示時間，那么s=〔〕。②b乘5、6可以寫作〔〕，還可以寫作〔〕；a乘h可以寫作〔〕，還可以寫作〔〕。③a、b、c、d表示非0自然數(shù)，那么分數(shù)乘法的計算方法可以用字母表示〔〕?！?〕訂正后提問：在寫含有字母的式子時需要注意什么問題？3、師生共同總結(jié)在寫含有字母的式子時應注意的問題：〔1〕在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作“?”也可以省略不寫?！?〕省略乘號時，應當把數(shù)字寫在字母的前面?！?〕數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號、減號、除號都不能省略。4、穩(wěn)固練習?！?〕完成教材第81頁的第一個“做一做”?！?〕根據(jù)題意寫出各式表示的意思。一種滾筒式洗衣機，單價a元，商城第一天賣出m臺，第二天賣出9臺。m-9表示〔〕m+9表示〔〕ma表示〔〕9a表示〔〕〔m+9〕a表示〔〕(m-9〕＞a表示〔〕答案：〔1〕〔2〕第一天比第二天多賣出的臺數(shù)第一天和第二天一共賣的臺數(shù)第一天賣的`錢數(shù)第二天賣的錢數(shù)兩天一共賣的錢數(shù)第一天比第二天多賣的錢數(shù)〔或第二天比第一天少賣的錢數(shù)〕【課堂作業(yè)】教材第82頁練習十六第1、2題。學生獨立完成，老師要求學生自己檢驗?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。第8課時式與方程(1)在寫含有字母的式子時應注意的問題：1、在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作“?”，也可以省略不寫。2、省略乘號時，應當把數(shù)字寫在字母前面。3、數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號、減號、除號都不能省略。小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容:《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》(青島版)五年制二上第37—39頁教學目的:1、借助詳細情景,進一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。2、在編制口訣的過程中,探究規(guī)律,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的才能及遷移類推的才能。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,開展初步的應用意識。教學要點分析^p:教學重點:進一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣教學難點:尋找規(guī)律記憶口訣教學準備:小棒數(shù)字卡片教學過程設計:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1、談話導入今天,小凱蒂又來到了同學們中間,看看她在向大家學什么手藝?(出示情景圖)原來凱蒂來到教室里學習編中國結(jié)。仔細觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學信息?提問:你能提出什么問題?生1:一共需要多少個圓環(huán)?生2:做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)?生3:每周要安排多少人做值日?……這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流,探求新知1、編兒歌,填填表(教學紅點)我們一起來看“一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌)小小凱蒂志氣高編起結(jié)來手兒巧中國結(jié)兒傳友誼我們一起瞧一瞧一個結(jié)上8個環(huán)……誰能接著往下編?2個結(jié)上……?3個結(jié)上……?……(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完好)學生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表”2、讀兒歌,編口訣同學們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。(學生交流方法)同學們猜測一下,根據(jù)以往乘法口訣的學習經(jīng)歷,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?(學生試著編口訣,并將整理好的口訣進展板書)3、尋找規(guī)律記憶口訣(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。(2)仔細觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小機密?(引導學生比擬發(fā)現(xiàn)規(guī)律)(對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)(4)假如忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?(5)你認為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進展交流。記憶口訣。三、解決問題走進生活(教學綠點)1、一周安排多少人做值日?能很快解決嗎?(學生先獨立計算解決,然后再小組交流)2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?(學生獨立考慮)生1:就是求5個8是多少?生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十?！?、自主練習穩(wěn)固深化1、自主練習1“對口令”游戲如今我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加興趣性。)練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習。2、7個8比6個8多(),比8個8少()提問:7個8比6個8多幾個8?你能照樣子說一句嗎?3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?3×8+8=5×8+8=6×8+8=4×8=6×8=7×8=8×4=8×6=8×7=4、同學們愿意承受挑戰(zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)485624五、拓展應用班上共有多少名學生?(42名)除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎?可能會出現(xiàn):5×8+26×8-24×10+2五、總結(jié)評價延伸拓展學了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎-(學生做拍手游戲)同學們編兒歌的興趣真濃重,等我們以后學了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學們用心去發(fā)現(xiàn)學習,老師相信你們一定會收獲的更多。小學數(shù)學教案篇5教學目的：：1、通過復習，進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握根本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。2、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。教學設計：一、導入：師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)〔板書：100以內(nèi)的數(shù)〕下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。三、數(shù)的復習1、從你寫的這個數(shù)開場往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。請個別生起來數(shù)。問：剛剛他是怎樣數(shù)的？〔一個一個數(shù)的〕————板書：一個一個數(shù)。還能怎么數(shù)？〔幾個幾個數(shù)〕————板書：幾個幾個數(shù)。2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們。瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。3、你能從你寫的這個數(shù)開場，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？四、數(shù)的組成的復習。1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？〔板書該數(shù)〕2、你能有這種方法向同桌介紹你剛剛寫的數(shù)嗎？3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。問：剛剛大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？〔百位〕它們這三位是怎樣排的？板書：百位十位個位〔各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……〕寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。請十位上的數(shù)是5的同學起立。請個位和十位上的數(shù)一樣的小朋友起立?！材馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習紙上〕五、數(shù)的順序和大小比擬。1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)?！灿么笠恍∫恍?，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87〕2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比〔板書〕，用上大一些，小一些，大的多，小的多。3、師：比擬兩個數(shù)的大小，我們除了用剛剛多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？4、完成練習，校對。說說在比擬數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或〔〕>〔〕>〔〕>〔〕〔〕小學數(shù)學教案篇6教學目的1。知道鏡像對稱圖形的特點。2。通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。3。培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重難點體會鏡像對稱的相對性。教學具準備鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片教學過程一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境1。小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？〔每人一面小鏡子〕師：你在鏡子里看到了什么？生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑