第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的:1、在自主探究學(xué)習(xí)中理解按比分配的意義，掌握按比分配應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)以及解題方法，能正確解答按比分配應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的探究意識(shí)的過(guò)程中形成積極的學(xué)習(xí)情感，通過(guò)對(duì)多種方法之間聯(lián)絡(luò)的探究，浸透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步溝通倍數(shù)、份數(shù)、分?jǐn)?shù)、比之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，理解按比例分配應(yīng)用題的構(gòu)造特征和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用按比分配的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)意義1、六年級(jí)二班有30人，六年級(jí)三班有24人，你想到了什么？預(yù)設(shè)：30+24=和30—24=差30÷24=倍數(shù)比30：24=5：4你們看，我們可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成份數(shù)和比，看來(lái)分?jǐn)?shù)、份數(shù)、比之間存在著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，它們可以互相轉(zhuǎn)化。二、出示情景，設(shè)計(jì)分配方案。1、學(xué)校為六年級(jí)二班、三班學(xué)生裝備了課外書，二班有學(xué)生30人，三班有學(xué)生24人，你認(rèn)為應(yīng)怎樣分配比擬合理？學(xué)生討論分配方案〔1〕預(yù)設(shè)：平均分。按人數(shù)的多少分配比擬合理〔2〕討論：你認(rèn)為哪種方案更公平？〔3〕按人數(shù)分，也就是按幾比幾分呢?30:24是最簡(jiǎn)比嗎？30∶24=5∶4【在日常生活中很多分配問(wèn)題并不是平均分，常常需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)展分配，這就是按比分配?！堪鍟n題：按比分配2、出例如題：假如學(xué)校準(zhǔn)備了這種兒童讀物90本，二班和三班人數(shù)的比是5:4，每個(gè)班級(jí)各應(yīng)分配多少本？3、學(xué)生試做。要求：〔1〕自己動(dòng)筆試算，畫出簡(jiǎn)單的分析^p圖或用文字說(shuō)明你的思路?！?〕想方法驗(yàn)算?！?〕組內(nèi)交流你是怎么想的。4、課堂反應(yīng)預(yù)設(shè)：①5+4=990÷9×5=5090÷9×4=40說(shuō)明：學(xué)生驗(yàn)證時(shí)可能出現(xiàn)，只是把結(jié)果相加得90，就認(rèn)為是對(duì)的，遇到這種情況要組織學(xué)生討論。②5+4=9090×5/9=5090×4/9=40③90÷〔1+4/5〕=90×5/9=5090-50=40或90÷〔1+5/4〕=90×4/9=4090-40=505、溝通聯(lián)絡(luò)?！?〕比擬兩種解題思路有什么不同呢？分別想一想，5/4、4/5、4/9等分?jǐn)?shù)分別表示的什么關(guān)系？〔小組討論〕反應(yīng)：5/4、4/5表示的是兩個(gè)班份數(shù)與份數(shù)之間的關(guān)系，4/9、5/9表示的是六〔2〕(3)班與總份數(shù)之間的關(guān)系，不管哪種方法都是求9份中的4份、5份是多少？第一種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)，先算出1份數(shù)，再分別算出幾份數(shù)，第二種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了分?jǐn)?shù)，先找出各局部量分別占總量的幾分之幾，再用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固方法、完善認(rèn)知。1、我校合唱隊(duì)共有學(xué)生48人，男，女生人數(shù)的比是1∶3，男生、女生各多少人？2、用200立方厘米的橡皮泥捏等底等高的圓柱和圓錐各一個(gè)，捏之前怎么分配橡皮泥呢?圓柱、圓錐各需要橡皮泥多少立方厘米3、上個(gè)月支出的3600元中，用于伙食費(fèi)、還房貸和其他方面的錢數(shù)的比是5：4：3，伙食費(fèi)和還房貸一共要用多少元？A、3600×+3600×B、3600÷〔5+4+3〕×〔5+4〕C、3600×D、3600÷4、用長(zhǎng)120厘米的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。長(zhǎng)、寬、高的比是3：2：1。這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？體積是多少？5、世界三大飲料茶葉、咖啡和可可消費(fèi)總量的`比是8∶12∶7，全世界茶消費(fèi)總量大約是400萬(wàn)噸，其他兩種飲料的消費(fèi)量各是多少萬(wàn)噸？【提示：先自己讀一讀題目。想一想此題與前幾道題的區(qū)別?！菊覝?zhǔn)所給量與它相對(duì)應(yīng)那個(gè)份數(shù)〔分率〕?！孔鳂I(yè)：12周歲的兒童頭部與以下局部的高度比一般是2:13回家測(cè)出你的身高，算算自己頭部的長(zhǎng)度，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。四、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲(數(shù)學(xué)思想等)。板書設(shè)計(jì)：按比分配4+5=94+5=990÷9×5=50〔本〕90×=50〔本〕90÷9×4=40〔本〕90×=40〔本〕答：六年級(jí)二班應(yīng)分配50本，三班應(yīng)分配40本。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能純熟的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，純熟解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能純熟的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，純熟解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并純熟掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，穩(wěn)固一下上節(jié)課的知識(shí)。二、自主練習(xí)學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？試著連一連指生答游戲：同位合作，你說(shuō)我寫。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板書設(shè)計(jì)：二、手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6課后：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．在已有的生活經(jīng)歷上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮自主探究的才能．3．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義．教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字．教具、學(xué)具數(shù)字卡片、課件．教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境．〔一〕引入老師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)．2．指名答復(fù)．老師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？老師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣請(qǐng)笑笑到家里做客．〔二〕出示主題圖老師提問(wèn)1．看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量．〔學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等〕同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．〕二、嘗試探究．〔一〕老師提問(wèn)1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？〔數(shù)出來(lái)的〕2．你是怎樣數(shù)的？〔一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)〕〔二〕指名數(shù)一數(shù)．說(shuō)一說(shuō)．1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比擬好？為什么？考慮：假如有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？〔三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)〕2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．〔指名展示，全班交流．〕3．假如你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩．〔三〕提醒課題老師談話：剛剛同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．老師板書：玩具〔1、2、3、4、5〕〔四〕指導(dǎo)書寫．老師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰(shuí)會(huì)寫1?2怎么寫?〔指名板書〕老師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又標(biāo)準(zhǔn)呢？出示田字格及示范字老師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？老師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的．〔生描示范字，師巡視指導(dǎo)．〕〔五〕比擬數(shù)序．1．看圖數(shù)數(shù)．老師談話：淘氣和笑笑玩的快樂(lè)及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．出示水果圖老師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？老師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．?dāng)?shù)序老師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫片開場(chǎng)了．出示火車圖老師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗刻詺庹f(shuō)老虎在第一節(jié)，笑笑說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．老師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，還可以應(yīng)用于生活．2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于老師的引與學(xué)生的主動(dòng)探究，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)展拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，老師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了根底．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教材與學(xué)情分析^p：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號(hào)是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)局部的根底知識(shí)，是以后化簡(jiǎn)代數(shù)式、分解因式、配方法等知識(shí)點(diǎn)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)承受該知識(shí)點(diǎn)存在一個(gè)思維上的轉(zhuǎn)換過(guò)程，所以又是一個(gè)難點(diǎn)，因此該知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中有特殊的地位和重要作用。教學(xué)目的：知識(shí)目的：1、學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號(hào)的法那么，并較為結(jié)實(shí)的掌握。2、能正確且較為純熟地運(yùn)用去括號(hào)法那么化簡(jiǎn)代數(shù)式。才能目的：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、歸納才能。2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括才能和表達(dá)才能。情感目的：1、讓學(xué)生感受知識(shí)的產(chǎn)生、開展及形成過(guò)程，培養(yǎng)探究精神。2、通過(guò)學(xué)生間的互相交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律。難點(diǎn)：括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律。教法與學(xué)法分析^p：1、分目的打破法2、小組合作探究教學(xué)過(guò)程一、目的一：掌握去括號(hào)法那么1、情境引入由圖書館人數(shù)增減問(wèn)題得出兩個(gè)等式。2、小組探究等式特點(diǎn)，試著找到去括號(hào)規(guī)律，并理解去括號(hào)的根據(jù)是乘法分配律。a+2(b+c)=a+(2b+2c)a-2(b+c)=a-(2b+2c)從而得出去括號(hào)法那么。3、穩(wěn)固練習(xí)去括號(hào)法那么，找出去括號(hào)時(shí)的考前須知。小試牛刀去括號(hào)〔1〕x+(-y+3)=〔2〕x-2(-3-y)=〔3〕-(x-y)+3=〔4〕3-(x+y)=乘勝追擊判斷正誤，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。〔1〕x2-(3x-2)=x2-3x-2〔2〕7a+(5b-1)=7a+5b-1〔3〕2m2-3(3m+5)=2m2-9m-5二、目的二：會(huì)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)1、溫故知新同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)復(fù)習(xí)2、例題學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)：a-2(5a-____)+(a-2b)化簡(jiǎn)以下各式(1)-3(1-2a)+3a(2)2x2+3(2x-x2)(3)5(3a2b-ab2)-4(-ab2+3a2b)3、解決問(wèn)題飛機(jī)的無(wú)風(fēng)速度為akm/h,風(fēng)速為20km/h.那么飛機(jī)順風(fēng)時(shí)的速度為___