英語教案四年級上冊（人教PEP版）PEP小學(xué)英語四年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹：四年級上冊共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。第一單元Myclassroom第二單元Myschoolbag第三單元Myfriends第四單元Myhome第五單元Dinner’sready?第六單元Meetmy每單元分B三個(gè)部分。每個(gè)單元的最開始有一個(gè)主情景圖，A和B部分Let’slearn主要學(xué)習(xí)生單詞，Let’sdo或Let’splay是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Let’stalk主要學(xué)習(xí)交際用語。Let’sspell是為加強(qiáng)5個(gè)元音字母的發(fā)音而設(shè)立的，Let’schant通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言。Readandwrite、Writeandsay主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。聽：Let’scheck能聽懂錄音并找出正確答案。Let’stalk能運(yùn)用所學(xué)日常用語進(jìn)行交流；讀：四年級上冊Readandwrite能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Writeandsay能按筆順正確地書寫26個(gè)英文字母；做：Let’sdo,能通過看圖片了解并會做相應(yīng)的動作。二、教學(xué)總目標(biāo)：整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊具體的教學(xué)目標(biāo)是：1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2.能聽、說、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽、說、讀、寫5個(gè)元音字母并且能聽、說、讀、寫25個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題），和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。3.能聽、做7個(gè)“TPR”活動。4.能學(xué)會2個(gè)小制作。5.能唱8首歌曲。6.能聽、說、吟唱8首歌謠。7.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。9.能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。三、教材編寫特點(diǎn)：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題——任務(wù)。1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。本書的語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)/let’slearn,let’stalk,let’sspellreadandwritemainscene,let’sdo,let’splay,writeandsay,story各個(gè)部分都配有彩圖，設(shè)計(jì)新穎，語言地道，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、學(xué)情分析：我所教的班級，經(jīng)過了三年的英語學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)改進(jìn)措施：(一)會話教學(xué)（Let’stalk/Let’s）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。(二)詞匯教學(xué)（Let’slearn/Let’s）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。（三）語音教學(xué)（let’sspell）四年級上冊的語音教學(xué)1.可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音;2.利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音3.利用游戲促進(jìn)和鞏固對單詞的記憶。（四）閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。3.鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。（五）其他板塊教學(xué)（Let’ssing/Let’s）。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up12.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）3.采取多種表演活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，storytime要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。4.課內(nèi)與課外結(jié)合使用。六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)3課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)3課時(shí)6課時(shí)48課時(shí)第一單元第二單元第三單元復(fù)習(xí)12周2周2周1周2周2周2周1周2周16周第四單元第五單元第六單元復(fù)習(xí)2機(jī)動復(fù)習(xí)共計(jì)Unit1Myschool一、教學(xué)內(nèi)容1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteachers’deskfan2、本單元要求會聽，說認(rèn)讀的句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteachers’desk.3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)要求能聽懂、會說，會用每一課會話。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。2.描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學(xué)時(shí)間本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能在情景中運(yùn)用Where…?It’s詢問和回答物品的位置。2．聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."3．能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點(diǎn)：Whereis…?It’s；學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)：容易混淆where和what。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一張畫有教室的大幅圖片。4．教材相配套的教學(xué)課件。5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思Warm-up/Revision2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the…．在學(xué)生回答Whereis時(shí)，教師可(熱身／復(fù)習(xí))以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who's學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。Presentation教讀classmate4．讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5．學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6．請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…8．再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our時(shí)把這兩個(gè)詞的動作表演出來，以免混淆。游戲2做"拍手的游戲。教師播放Let'schant說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordand兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時(shí)與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefunevery的拍手方法與前三句相同。游戲3做猜物的游戲。以小組為單Add-activities1、小組內(nèi)藏文具，其他同學(xué)用學(xué)過的方(擴(kuò)展性活動)位詞猜。以此檢測目標(biāo)3的達(dá)成。21、2、3的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能熟練運(yùn)用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中各種物品。2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light。3．能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What'sinthe及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,。教學(xué)難點(diǎn)：1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2．在回答"What'sinthe時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let's］2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．教師自制的單詞卡4．一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1．教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantand部分，學(xué)生跟著錄音一起說。Warm-up/4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?(熱身／復(fù)習(xí))5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑年年年板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,picture學(xué)生用中文回答。Presentation5．讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)8．學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsin做"Listenan單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位Practice(趣味操練)1.學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫，以此檢測目標(biāo)1的達(dá)成。Add-activities(擴(kuò)展性活動)2.根據(jù)教室實(shí)際情況小組內(nèi)對話問答，以此檢測目標(biāo)2的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2．能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3．進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與a的短音混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：1．寫有本課單詞的單詞卡2．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思年(熱身／復(fù)習(xí))年3.完成Read,listenandtick的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2.教師提問：WhataboutDave?Let’slistentoa教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。年年年年自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanAdd-activities(擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's...和Let提出行動建議并作出正確反應(yīng)。2．能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思。3．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s…和Let及其作出反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let’s…與Lete…教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相配套的教學(xué)課件2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthe年2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。年2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍4．教師提問，學(xué)生回答：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whowanttocleantheboard?5．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。6．學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓Letme…也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8．配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B）9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找12組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。游戲1猜詞游戲（見Unit1Let’splay/B）年Add-activities12、(擴(kuò)展性活動)3的達(dá)成。年板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。教學(xué)難點(diǎn)：1.the的發(fā)音與運(yùn)用2.表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動詞的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相配套的教學(xué)課件2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．教師自制的單詞卡4．自制顏色轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)年年內(nèi)容。：Look！Thisisourclassroom.2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What'sthis?當(dāng)提示。4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5．教師播放課件中的句子部分。6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhe通過讓學(xué)Thewalliswhite.Theflooris教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。7．學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8．觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.floorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Let'splay"部分。年）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比年如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.檢測目標(biāo)2的大達(dá)成。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對意群的把握有點(diǎn)難度。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相配套的教學(xué)錄音帶2．自制課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)反思1．指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。2．游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。3．幾個(gè)學(xué)生為一組，比賽拍單詞。Warm-up/Revision年(熱身／復(fù)習(xí))1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如Thisisaruler.Itisalongruler.請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。年2.記憶力大挑戰(zhàn)”年游戲2：猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。1．根據(jù)Let’scheck的圖片編對話，并1的達(dá)成。2．嘗試故事表演，以此檢測目標(biāo)3的達(dá)成。年(擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016Unit2Myschoolbag一、教學(xué)內(nèi)容1.能夠聽說認(rèn)讀句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?Itis…2.能夠聽說認(rèn)讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key3.能夠掌握i-ei-e在單詞中發(fā)長音/ai/i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)要求1.能聽懂、會說每一課會話；2.能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；3.學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護(hù)書本。4.能夠按照意群朗讀句子。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會話的熟練聽說2.常用單詞的熟練聽說，比如maths，Chinese。四、教學(xué)時(shí)間本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂會說本課的會話。2．What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’sinyourschoolbag?2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag3.理解對話大意。教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：maths2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sa這樣的錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師使用的一只玩具熊貓2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思年（1）復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容Warm-up/(熱身／復(fù)習(xí))（2）復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book,bag…，請學(xué)生說出單1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanew利用這一契機(jī)追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏It's…讓學(xué)生年重復(fù)。2．讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時(shí)給與糾正）4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。教師：Whatcolourisit?年（趣味操練）PutyourpencilboxonyourEnglish教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinese學(xué)年年可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolouris窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。(擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂會說本課的會話。2．能夠熟練運(yùn)用句型What’sinyour來回答書包中各書本的名稱。3．能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’sinyourschoolbag?2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：mathbook,Chinesebook2．區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教學(xué)準(zhǔn)備：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1．復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容年做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對年7．材相配套的錄音帶）8．看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。9．讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?游戲Listenanddo年學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.年2、教師舉起一張單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行動作表演。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2．能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3．進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與i的短音混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)Warm-up/師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思年年6.完成Read,listenandnumber的活動。教師出示第一組單詞cat/cake拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)年教師出示更多含有i-e年s(擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型whatcolorisit?It’s問答顏色。2.能夠在情景中理解新詞，，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：whatcolorisit?It’s問答顏色。2．詞匯：lost，，notebook教學(xué)難點(diǎn)：對hereitis和hereyouare的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思年復(fù)習(xí)What’sintheschoolbag?1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。年2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah說的話：IlikePresentationitvery。學(xué)生回答Sheissad教師(呈現(xiàn)新課)繼續(xù)問Whatcanshedo？再以課件展4．教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。7.學(xué)生做Let’splay板塊的活動。8.教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook學(xué)單詞toynotebook。1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbag年P(guān)ractice2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。年板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽說認(rèn)讀單詞：candykeytoynotebook2、能夠運(yùn)用句型What’sinyourschoolbag?問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’sinyour？2．詞匯：candykeytoynotebook教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思年年1、預(yù)習(xí)（）播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。(熱身／復(fù)習(xí))1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學(xué)生回答anEnglishbook,twotoysanda4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。5.教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實(shí)際情況來回答教師的問題：what’sintheschoolbag游戲?qū)υ挶硌荼荣惸?、跟著錄音吟唱歌謠。年Add-activities3、聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、(擴(kuò)展性活動)伙伴聽。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對意群的把握有點(diǎn)難度。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相配套的教學(xué)錄音帶2．自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思年年1、吟唱歌謠，邊唱邊舞。21.問whatisitabout?學(xué)生聽后回答Aschoolbag。2.師提問what’sintheolbag生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。4.What’sintheschoolbag？請學(xué)生說一年Add-activities1.學(xué)生進(jìn)行朗讀之星”評比活動。年2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016UNIT3Myfriends單元教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：strong、、quiethair、shoe、glasses。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What’shisname?Hisnameis…..,whoishe?3.能夠在情景中運(yùn)用句型：What’shis/hername?Whois并能夠回答。4.能夠在有意義的語境中描述話題詞匯。5.能夠掌握—e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合—e的發(fā)音規(guī)則的單詞。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：What’shis/hername?Whoishe/she?并能夠回答。難點(diǎn)：掌握o—e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合—e的發(fā)音規(guī)則的單詞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s...2．能聽、說、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....教學(xué)重點(diǎn)：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s..2.詞匯：Chinese,friendly教學(xué)難點(diǎn)：Chinese,his的尾音教學(xué)準(zhǔn)備：1．幾張班里同學(xué)的照片。2John和他媽媽的圖片。3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit，Let's4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思Warm-up/Revision熱身／復(fù)習(xí))Presentation呈現(xiàn)新課)3．教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問What'shis/hername?His/Hernameis…4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5．句型His/Hernameis…6．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。8．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit3Let's］9．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Practice(趣味操練)friendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，Add-activitie同桌演一演對話。擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢記新詞組和單詞：tallandstrongshortand，friendly，quiet3.能在活動中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。4.能運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What'shisname?Hisnameis...2．詞匯：tallandstrong\shortandthin\quiet\friendly.教學(xué)難點(diǎn)：句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)Warm-up/Revision2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’stall.It’sshort.(熱身／復(fù)習(xí))3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。教師說：Heistallandstrong.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：What'shername?學(xué)生回答：HernameisAmy。教師說：Sheisshortandthin.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：ChenJieandAmyarefriends.ChenJieisfriendly.AmyPresentation2.教師出示單詞卡教讀tallandstrong\shortand.把單3.教讀單詞，學(xué)生開火車讀，單人獨(dú)，小組讀。10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.What'shername?()教師出示第一組單詞：eyes,ears,nose,mouth.教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,shortWho’syourfriend?回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜。看誰描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。Add-activities年年年(擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字母o-e的發(fā)音2.能夠聽、說、認(rèn)讀由o-e組成的單詞：rose\note\coke\mrjones教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握字母o-e的發(fā)音2.能夠正確書寫listen,circleandwrite中的單詞教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分o和o-e在單詞中的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思年年Revision(熱身／復(fù)習(xí))（2Isay,yousay.字母與音素的對應(yīng))（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看著單詞聽錄音，最后找出規(guī)律。聽chant,并試著說一說聽到最多的音素。Whichsounddoyouhearthemost?學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。（3）出示chant的內(nèi)容，聽音選擇或聽音連線。（5不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習(xí)）在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，對比元音字母o的短音發(fā)音。（6）完成教材活動，Read,listenandnumber.年（2）Listen,circleandwrite.第一遍聽的時(shí)候只是circle，第二遍聽的時(shí)候write.板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．能聽懂會說Who'she?Hehas…Ishe？Yes,youareright.2．學(xué)會用句子描述朋友和家人:Heis…Sheis…Hehas…Shehas…Hisshoesare…Hisbagis…What’shisname?教學(xué)重點(diǎn)：Hershoesare…Herbagis…What’shername?句型：Who'she?Hehas…Ishe？Yes,youareright.教學(xué)難點(diǎn)：1.區(qū)別What'sher與What'shisname?2．區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her人稱代詞與物主代詞。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思年1．做""游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教師手拿一個(gè)蘋果：Ihaveanapple.Guess!Redor？2Haveyougotbrothers年orsisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班"Boyorgirl?"學(xué)生答"Aboy."教師問：What'shisname?做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游Who'sthisgirl?What'shername?8．聽錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價(jià)。1．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boyorgirl?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人Yes.或No來判斷對錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如年年What’shisname?What’shername?板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能聽、說、認(rèn)讀詞組：brownshoes\blueglasses\longhair\shorthair\agreenbag2.能聽懂會說Myfriendhas…Hisglassesareblue.3．能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會詞組brownshoes\blueglasses\longhair\shorthair\agreenbag能運(yùn)用句型Myfriendhas…Hisglassesareblue.教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出單詞詞組，靈活運(yùn)用舉行表達(dá)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)反思1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。年年年It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟Warm-up/發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhasalongtail.Revision(熱身／復(fù)習(xí))1．教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie說：Shehaslonghair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）年年年3Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends4．教師出示Sarah和MissWhite的面具Whois學(xué)生答：Sarah,MissWhite單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5同學(xué)說：Sheisthin.Heis并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：Heisstrong.Heisthin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quietChenJie生說出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。8．教師導(dǎo)入課文對話：Johnhasafriend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人Unit3Let'slearn/AWhoishe)9Unit3Let'slearn/A］10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板書)年年年教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.(趣味操練)教師出示第二組單詞：long,short,big,small教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short年年年教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說讀寫本課時(shí)第二部分Look,chooseandwrite中的四會單詞。2.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)句型：What?shis/hername?He/SheisHe/She并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。3.能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：理解What’shis/hername?和Whois？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思年Warm-up/Revision3.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.??Whoishe？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式。5．再次聽錄音跟讀課文。6．以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，，longhair并著重對這幾個(gè)單詞的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。1．教師出示Sarah的面具（給學(xué)生看Boyorgirl?學(xué)生答出girl.What’shername?并讓學(xué)生試著描述。年年3．看一看并連線。4．唱Let’ssing的歌曲。1．唱歌給家長聽；年(擴(kuò)展性活動)板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016Recycle1單元教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說Unit13中的特殊疑問句，并能熟練運(yùn)用。2.能聽、說、認(rèn)讀Unit1－3中的單詞和詞組。3.能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友。4.能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲提高綜合運(yùn)用語言的能力。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.單詞及詞組的正確聽、說、認(rèn)、讀。2.用以上形容詞來描述自己的朋友。難點(diǎn)：1.用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述自己的朋友提示學(xué)生出于禮貌應(yīng)該使用heavy代替fat。2.Ihave...與Hehas...中的have,has的用法。3.讓學(xué)生理解ShespeaksEnglishwell的含義。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．大聲朗讀P32對話，復(fù)習(xí)12單元的中心語言，在具體情景中能自然運(yùn)用。2．演一演，鞏固句子的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教學(xué)準(zhǔn)備：1.自制的單詞卡2.教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。(熱身／復(fù)習(xí))1．Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等6．根據(jù)對話回答問題：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?ArethebooksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’s9SandyWhite她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglish教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?1011．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。14．播放錄音讓學(xué)生完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：nice1猜人”生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。Practice(趣味操練)2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看看那組同學(xué)最后的答案與老師寫的句子相同或相近。讓學(xué)生選擇談?wù)摻淌摇?、談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”談?wù)撆笥选边M(jìn)行會話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,long復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。2．復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。教學(xué)重點(diǎn)：用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；教學(xué)難點(diǎn)：人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、ppt教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)反思1．播放教材第25頁Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人稱代詞He,。1Let’splayaguessing讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?通過描述班上一個(gè)或幾個(gè)特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。參考內(nèi)容如下：A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…B:Hisnameis…He’s/She’s….He/Shehas…s(擴(kuò)展性活動)看誰說的多。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會句型造句。教學(xué)重點(diǎn)：會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。2．小旗幟。3．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、書包等。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)13單元要求四會的單詞。2．做拼讀單詞列隊(duì)比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一door兩個(gè)組持door字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。vision游戲。(熱身／復(fù)習(xí))3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問題。教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016Unit4Myhome單元教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：①．能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroomkitchenlivingroombed、④．知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.⑤．學(xué)唱歌曲。2．能力目標(biāo)：①、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.進(jìn)行回答。③、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2、能表演本節(jié)課對話。3Issheinthebed？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…Yes，itis/Noitisn't.Ihave….Where's…?4Issheinthestudy?No,sheisn’t.（一般疑問句am,is,are否定回答等。）教學(xué)重點(diǎn)：句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.詞匯：isn’t教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音itis連讀，isn’t教具準(zhǔn)備：1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit4Let’stalk；3.教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思年年1.Let'sdo播放上一課時(shí)的Let't讓學(xué)生邊聽邊做動作.T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sanhavealook.（火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study）3.FreetalkWarm-up/Revision(熱身／復(fù)習(xí))T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?一比說的home又大又好。)年1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Whoiscoming?Ss:HeisLiuQian.(monkey,mouse,duck,cat)2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板書：Ihave_______.She’scute.)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，Ihavea....She’scute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意教學(xué)Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.1.dog沒了。room/kitchen/bathroom?（做上聲音）(ppt播放一組猜，一組答，集體操練）2.學(xué)習(xí)Yes,sheis.o,sheisn’t.找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1教師把寵物貓拿出來放到門外（播放Whereisshe?Issheintheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Nosheisn't.并解釋。然后詢問Issheintheschool?引導(dǎo)回答Yessheis.把貓拿進(jìn)來，詢問Issheintheclassroom?Yes，sheis.答對有獎勵(lì)。（四）問題視聽，整體感知：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.借助圖片幫助學(xué)生理解文本:(聽錄音之前先猜測Issheinthe??)Issheinthebedroom?Issheinthe.....?年No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.3.對話表演Add-activities年年年(擴(kuò)展性活動)拯救美羊羊Isshein.....?Ishein......?2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測（二）總結(jié)賞析，情感升華獎勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：Thisismy并能簡單描述自己的房間。2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。3.能聽懂Let’sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。4.學(xué)唱歌曲“Mybedroom”。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen及學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、Let’slearnB部分的課件和錄音。2、相關(guān)的單詞卡片。3、Let’schant的錄音。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動1.句型“What’sthis?It’sa…”環(huán)節(jié)反思年年年2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)年年年單詞導(dǎo)呈1.說：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomany然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)Presentation生：教讀、板書、練讀單詞2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whatcanyousee?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.做動作幫助學(xué)生理解)Thisisa教讀bedroom,并板3.教師出示bathroomIsthisastudy?Isthisabedroom?學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.教師出示livingroom的圖片，問學(xué)生：Isitabathroom?學(xué)生回答：教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.隨后問學(xué)生：Whatcanyouseeintheliving學(xué)生可能說出：Icanseea教師接著說：WecanwatchTVinthelivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5.中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：I’minthekitchennow.教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’sthis?Thisisakitchen.教師補(bǔ)充：Ifyouare做饑餓狀youcangotothekitchen,havea做吃飯狀).年年年P(guān)ractice教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動作，如：教師說出gotothe學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Readabook.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）（4）Listentothetape,dotheaction.1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“MyBedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言Add-activities年年年(擴(kuò)展性活動)2.誰是最佳設(shè)計(jì)師？讓學(xué)生小組合作——Makeanice，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家如：Thisismyhome,youcansee??/wehave6rooms,2bedrooms,a組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母字母u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。use\cute\excuse2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。3．能通過描紅單詞duck,cute,up,use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握字母u-e的發(fā)音2.能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)Warm-up/Revision師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思2014年2015年2016年（2Isay,yousay.字母與音素的對應(yīng))2014年2015年2016年T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u教師呈現(xiàn)use,cute,excuse（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1．通過板書呈現(xiàn)單詞。2．聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化2014年2015年2016年（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1．聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。2014年2015年2016年s（二）總結(jié)賞析，情感升華Animasarecute.They’reourfriends.Weshouldloveanimals.2．仿寫本部分四個(gè)單詞。板書設(shè)計(jì)：課后反思：201420152016第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.通過Let’s，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’stalk中學(xué)過的語言。3.了解Storytime的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t的掌握教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)反思1.做BLet’sdo部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行